23試一試

    
    4.同座位的同學互相讀課文。
    
    （三）深入學習，指導朗讀。
    
    1.指名讀課文，想一想剛才同學們思考的問題：
    
    （1）伊倫娜遇到了什么問題？
    
    （2）伊倫娜是怎么樣解決遇到的問題？
    
    2.請學生簡單回答這兩個問題。
    
    3.教師范讀科學家的話。請學生聽一聽，說一說你聽出了什么。
    
    （1）教師的第一遍范讀，科學家的話讀得慢一些，讓學生聽出科學家與同學們說話的語氣不同。
    
    （2）教師的第二遍范讀，強調“滿滿”，“石子”，“溢了出來”，“金魚”，“不會往外溢了”等詞語，讓學生聽出科學家講述的實驗現象是什么。
    
    4.請學生分角色讀一讀課文的二至四自然段，根據學生的情況再給予指導。
    
    5.想一想，從哪句話看出伊倫娜對實驗表示懷疑，應該怎樣讀呢？
    
    6.用自己的話說說伊倫娜是怎么解決自己的疑問的。讀一讀課文的句子。
    
    7.教師出示準備好的魚缸、金魚，請學生邊讀課文，教師邊按課文內容演示，觀察結果。請學生思考，如果你是伊倫娜，你會說什么？
    
    8.出示句子“哎呀，水照樣溢出來了”，應該怎樣讀？
    
    （四）轉換角色，表演體會。
    
    1.請學生扮演伊倫娜，教師扮演科學家，在表演中體會伊倫娜是個怎樣的孩子，在表演中也可以拓展補充，如，教師可以問學生：你是怎么知道我提的問題是錯的？大家都認為我說的是對的，你這個小女孩，膽子可不小，敢懷疑科學家說的話？通過交際，既訓練學生語言表達能力，也讓學生體會到要勇于用事實向權威挑戰，做事要動腦筋。交際的最后，“科學家”要對“伊倫娜”的品質給予贊揚。
    
    2.請學生用一句話來夸獎伊倫娜，也可以夸科學家。
    
    （五）作業。
    
    1.朗讀課文。
    
    2.推薦閱讀《曹沖稱象》《兩個鐵球同時著地》《阿基米德稱皇冠》等故事。
    
    第二課時
    
    （一）交流感受。
    
    說說課外閱讀了什么故事，講講故事的內容和你的感受。通過交流讓學生體會遇到問題如果能夠動手試一試，就要通過親自動手來證實。