北師大版小學語文第一冊《早操》教學設計
★教材簡析：《早操》是一首富有兒童情趣且韻律和諧的兒歌，作者采用擬人的手法形象地將早晨欣欣向榮的景象描繪了出來。通過學習，使學生形象地感知萬物復蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。全詩共4小節(jié)，前三小節(jié)用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，后一節(jié)則升華意境。★教學目標：
1、借助拼音學習兒歌，讀通、讀懂兒歌，體會和感受清晨的美好。
2、借拼音認識7個生字，學寫4個生字。
3、通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活、親近自然的情感。
4、通過仿寫培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力。
5、朗讀、背誦兒歌。
★教學重難點：借助拼音識字，熟讀兒歌。
★教學準備：
生字卡片、韻母卡片、詞語卡片、課件（清晨圖片、小動物圖片、輕音樂、兒歌內容、詞語、寫字步驟）
★板書設計：根據兒歌內容貼詞語卡片
★課時安排：1課時
★教學過程：
一、情景導入：
1、同學們，早晨，是一天中空氣最清新的時候，老師想在這美好的清晨帶你們到外面的世界去看看，你們想去嗎？
2、播放課件：出示清晨的圖片并配樂。
3、師渲染：看，鮮花在歡笑，小草和綠葉在向我們招手，幾只小鳥歡快地唱著歌，太陽公公聽見了從山頂探出半個腦袋，這兒瞧瞧，那兒看看，突然它的臉上露出了燦爛的笑容，原來，他看見一群珍惜時間、熱愛鍛煉的小精靈在做早操。——2分鐘
4、識課題：
（1）課件出示課題，齊讀、抽讀。師正音zǎo cāo
（2）我們不僅要讀準字音，還要記住字形，你打算怎樣記住“早”字呢？
我們記字形的方法還有（編兒歌、講故事、打謎語）現在老師就給大家打個謎語，你們猜猜謎底會是誰呢？
如： 一家三口早早起，木臺上面排整齊，揮著手兒煉身體。（操）
早 操
（3）生再齊讀課題。貼卡 （有音節(jié)）——2分鐘
（3）看到這個課題，你們想知道什么呢？
（誰在做操？在哪里做早操？是怎樣做早操的？）板書：？ ？ ？
就讓我們帶著這些問題，到兒歌里去看看吧！
播放全文動畫及課文朗讀錄音 ——2分鐘
這真是一首有趣的、好聽的兒歌呀！你想學習嗎？
二、學習兒歌《早操》
（一）初讀課文，自學生字。
1、老師知道孩子們知道很多識字的方法，是嗎？
師領讀識字方法兒歌：
識字方法誰知道？我們我們都知道。請教他人能識字，隨文聽讀能識字，拼讀音節(jié)能識字，生活處處能識字。識字方法真不少，聰明娃娃都知道。
2、有了這么多的識字方法，相信這首兒歌里的生字一定都難不倒大家，是不是？（增強學生學習的信心）——1分鐘（7“）
3、孩子們，帶這些方法去讀課文吧！看看你能認識哪些字？翻書p59
學生自讀，說說你認識了哪些字？（生匯報） ——3分鐘
（二）、逐段學習，學法引路
1、學習1節(jié)：
課件出示1小節(jié)：
老師請來了第一位做早操的小精靈，你能在拼音的幫助下再來讀一讀嗎？（生看課件，自讀兒歌）
你發(fā)現難字了嗎？（生匯報，教師相機圈出難字）
誰來挑戰(zhàn)這些難字？（抽生拼讀難字字音，全班拼讀） ——2分鐘
你能讀準穿紅衣服的字寶寶嗎？
重點指導：起、去（qu）、葉（ye）（謎語：一片樹葉枝上掛。）生說明原因
和小伙伴一起學習是一件快樂的事情，現在就請大家和同桌一起讀一讀這句話，互相幫助把字音讀準，還要做到不錯字、不加字、不掉字 ——2分鐘
老師想和大家一起讀一讀，我們還要一邊讀一邊想：從這句話中我們能知道什么？齊讀
回答：你知道了什么？
（學生回答，師相機貼出：小露珠 滾來滾去 綠葉上 ）齊讀詞卡