憫農（1）教案

（西師大版）一年級語文教案《憫農》教案設計一　  　教學目標：
　　　1、借助漢語拼音認識8個漢字，并會口頭組詞，會寫4個生字“農、當、午、汗”。
　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。
　　　3、理解古詩大意，體會農民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。
　　教學重點：
　　　1、學會8個生字，會寫四個生字“農、當、午、汗”。
　　　2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
　　教學難點：
　　　1、“農”、“當”的寫法
　　　2、體會到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。
　　教學準備：生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶
　　教學時間：一課時
　　教學過程：

　　一、談話導入
　　　　今天，向老師有一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？
　　　　（出示“一碗打倒的飯”圖）學生觀察。
　　　　這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（……這是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。）
　　　　師出示“辛苦”，教讀。
　　　　你見過農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？
　　　　老師帶來了一幅圖，就是農民伯伯平常勞作的情景，請小朋友翻開書，看看圖上都畫了什么？
　　二、觀察圖畫
　　　1、你從圖上看到了什么？（……農民伯伯在鋤草，他很辛苦。）
　　　2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。
　　　3、你怎么看出農民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）
　　　4、今天，我們就要學一首配這幅圖詩——《憫農》。跟老師一起寫寫“農”。（師寫，生書空。）
　　　　　全班齊讀課題。
　　三、學習生字
　　（一）初讀課文，感知詩意。
　　　1.聽錄音
　　　　　小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學會的？”提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。
　　　2.過渡：由于這首詩絕大多數同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。
　　（二）認讀生字
　　　1.下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節的生字。
　　　2.引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節、問同學、問家長、問老師。）
　　　3.小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。（學生自主學習生字，教師巡視，發現問題及時點播。）
　　　4.學習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。
　　　5、抽生教讀生字。
　　　6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農　日當午　誰知　汗滴　粒粒　辛苦）
　　　　　抽生讀，齊讀。
　　　7、在詞語中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？如果你認識就站起來大聲說出來。（當讀到“午”時進行擴詞，從而理解“日當午”。）
　　　8、現在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）