41、小壁虎借尾巴
教學(xué)重點和難點 1 借助拼音認讀“借、角、掙、斷、逃、您、興”10個生字。能獨立運用已掌握的筆順規(guī)則，描寫“逃、飛、角、借、斷、興”6個字。
2、學(xué)習(xí)運用音序查字法從字典中查出“掙、斷、您”三字。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。
4、能讀好課文中問答句的語氣，并能仿照第三小節(jié)的樣子練習(xí)說話。
教具學(xué)具 錄音機、課文錄音磁帶、有關(guān)媒體、生字卡片
教學(xué)過程 一 揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑
1出示小壁虎圖，問：“同學(xué)們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎?”
2對!小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧!出示課題，讀題
2 學(xué)習(xí)生字：壁 分析字形
虎 滲透虎字頭 書空字形
借 說說帶“昔”的字 借 惜 錯 蠟 臘
讀一讀，給這些字找朋友。
3 讀了這個課題，你想知道些什么？(質(zhì)疑)
板書：小壁虎為什么借尾巴?
它向誰借尾巴?
結(jié)果怎樣?
二 整體感知，學(xué)習(xí)生字
1 帶著問題，聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
2 交流(學(xué)生能回答哪個問題就回答哪個)
結(jié)合學(xué)生的回答，隨機出示 墻角 掙斷 難看
3 將三個問題的答案 連起來，說一說。
4、學(xué)習(xí)生字：墻 角 掙 斷 難
5、小步子復(fù)習(xí)生字：壁、虎、借、墻、角、掙、斷、難
游戲：零比零，比誰行！
三 巧讀課文，理解內(nèi)容
1 帶著問題：小壁虎怎樣借尾巴？請小朋友來看一段動畫。（沒有聲音）
2、這段動畫好看嗎？缺了什么？（沒有聲音）
3、老師要請小朋友來做配音演員，不要著急，先來記記臺詞,還可以加進自己的想像。
出示：
小壁虎：沒有尾巴多難看哪向誰去借一條尾巴呢﹖?
小壁虎：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?﹖
小魚：不行啊，我要用尾巴撥水呢。
小壁虎：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?﹖
老黃牛：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。
小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？﹖
燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎：媽媽，我的尾巴斷了，向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。
4指名分角色當(dāng)配音演員。
5放映《小壁虎借尾巴》的無聲動畫片，學(xué)生分角色表演配音，組織學(xué)生評議。
6 師生配合你問我答并板書。
小魚尾巴的作用（ 撥水），牛的尾巴呢（ 趕蠅子），燕子的尾巴呢（掌握方向）， 壁虎的尾巴呢（保護自己，可以重新長出來）。
5 情景創(chuàng)設(shè)，擴展思維
(1) 出示啄木鳥、小松鼠的圖片，它們的尾巴有什么作用？
(2) 如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會怎么對話呢？(找到好朋友，說一說，演一演)
(3) 交流
四 讀后質(zhì)疑，課外求知
過渡：小壁虎借不到尾巴，結(jié)果怎樣？
1 自由讀課文最后一節(jié)。
2 交流。
3 教師小結(jié)，板書：再生
4 課文學(xué)到這里，你還有什么問題嗎？(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)
5 提出要求：在下一堂閱讀課上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，交流。
五 學(xué)習(xí)音序查字
1 課文快學(xué)完了，這些字(出示10個生字)你們都認識了嗎？好，識字擂臺現(xiàn)在開始。誰先來？