浪花教案
浪花浪花我真羨慕你！
（2）藍藍的大海，軟軟的沙灘，
綠綠的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
五、板書：
14浪花
輕悄笑跑捧
像
喜愛
第二課時
教學目標
1.學生本課12個生字，并且正確、規范地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.完成課后練習2.3.4題。
教學重點
1.掌握本課8個生字的字形及字義。
2.完成課后練習2.3.4題。
教學難點
1.正確、規范地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點指導。
2.課后練習3照樣子說詞語。
教學過程
一、正確、流利地朗讀課文
結合學生的生活實際，啟發學生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達上來。
二、識字教學
（一）鞏固生字詞的音。
1.自己小聲讀讀本課的生字。
2.同桌小伙伴互讀生字。
3.抽讀生字學法。
（二）分析字形結構和了解字義：
1.學生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
2.以小組為單位討論記憶字形的好辦法。
3.請每組的學生代表進行講解：
4.電腦出示詞語；學生讀。
三、寫字教學：
1.學生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置，觀察后把8個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。
2.學生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍，寫完后與范字進行比較修改！
3.學生想出認為難寫的字，如：笑、都、跑、唱
4.教師范寫：
“笑”是上下結構的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長，“捺”書寫的稍長一點。
“都”是什么結構的字？（左右結構）。要寫完左成左寬右窄。
左上邊的“土”字，要注意第二個橫稍長些，第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。“日”字，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠�！皬濄^”不要寫得太長。
“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點，撇尖寫在橫中線上邊一點，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。
電腦出示3個部體：“口”“日”“日”讓學組“唱”字。
a.點擊鼠標：屏幕上出現：
b.讓學生拖動鼠標把部體放到田格中，如果拖得不對，部體返回原位置。
正確的拖動應該是：
5.學生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視，個別輔導。
6.在實物投影上展示學生書寫情況，進行講評！
7.同桌同學互評互改這幾個字。
8.學生書寫其他四個字，教師個別輔導。
四、鞏固練習：
1.學生正確地書寫生字，每字3遍。
2.學生抄寫詞語，每詞3遍。
五、完成課后練習：
1.照樣子說詞語：學生填寫詞語時只要搭配合理就可以。
2.讀句子。讓學生多讀，體會句子的特點，也可以仿照句子說幾個句子。
六、朗讀全文：
七、教師小結：
上節課我們一起學習了《浪花》這篇課文，通過與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節課我們又一起學習了生字，同學們學得很認真，寫得也非常好！