《識字二》教學設計（蘇教版一上）
教學目標：
1、學會本課7個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識4種筆畫，理解由生字組成的詞語
2、按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3、初步訓練學生健康的生活常規
教學重點：識字 寫字
教學難點聯系圖幫助學生理解詞語的意思
教學準備：課件 字卡
教學過程
第一課時
一 導入
師：今天我們繼續來學習一篇識字課文
（板書：識字二）（老師帶讀）
二 初步感知 讀準生字讀音
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來1、出示自讀要求
2、學生自由讀課文
3、老師巡視指導
三 檢查生字詞自讀情況
1、出示：太陽 鬧鐘 小鳥 穿衣 下床 起早
刷牙 洗臉 用餐 上學 升旗 做操
2、指名讀
3、各種形式讀（鳥是鼻音 早是平舌音 上的翹舌音）
（穿 刷 升 做 操 餐的讀音都要提醒學生注意）
4、老師正音
5、去掉拼音再讀
6、各種形式再讀
7、抽讀卡片
四 初步感知
師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（1）看圖，發小紙條讓學生在圖上找到相對應的詞語，帖圖
（2）組內的小朋友在讀一讀這些詞語
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！那就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧�。ㄗ鰟幼髯x詞語）
五：指導寫字
認識筆畫
豎勾 橫折勾 豎折折折勾 豎折
學習：小 鳥 牙三個字
師：你有什么好辦法記住這三個字呢？（象形法）反意詞：�。�
觀察字在格子中的位置 說一說怎么把字寫漂亮
老師示范寫 學生書空
學生練習書寫
老師巡視指導
提醒學生注意寫字的姿勢
六 作業設計
1. 給生字擴詞
2.把課文讀給爸爸媽媽聽
第二課時
一 復習導入
師：上節課我們學習了識字2，老師要考考你，看你還記不記得這些詞語寶寶呢？（出示生字卡片 學生開火車讀）
二 理解詞語的意思，有感情的朗讀
師：我們上節課說了，這些詞語都是我們早上要做的事情，圖中的小朋友名字叫做小紅，她和我們一樣，也是一位一年級的小學生，我們一起來看看小紅早上都做了什么吧�。ò鍟盒〖t的早晨）
1、指導讀第一行詞語
請小朋友一行一行的讀（出示：太陽 鬧鐘 小鳥）
師：讀了這行詞語，你想到了什么？
（太陽升起來 鬧鐘響了 小鳥叫了）
師：是呀！美好的一天又開始了，請你看著圖，把這三個詞語連起來說一句話好嗎？
（太陽公公笑咪咪的升起來了，鬧鐘大聲的響起來，外面的小鳥在嘰嘰喳喳叫，好像在說：“起床了！起床了！“）
師：我想我們班的小朋友看到這么美好的早晨，心情一定和圖中的小紅一樣，很開心很高興，讓我們一起讀一讀這三個詞語吧
（學生有感情的朗讀：太陽 鬧鐘 小鳥）
2、指導讀第二行詞語
師：小紅醒來了，然后她又做了什么呢？