一年級語文兩只鳥蛋教案學案
實驗小學 1 年級 語文 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
《兩只鳥蛋》
課時
1
設計教師
教學目標設計
1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。
2、練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
教學方法設計
根據教材及學生的特點，我主要采用講授法、啟發式結合的教法。
學法上讓學生在自己學習的基礎上，開展小組合作交流。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一、利用音樂及實物切入主題
1、聽音樂：
2、出示實物：
二、粗讀課文，整體把握
三、多種形式學習生字
四、細讀課文加深理解培養能力
1、學習第一小節：
一、1、首先我播放音樂，導入新課。聽音樂能激起學生愉悅的心情，營造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教于樂。
2、在聽音樂的基礎上，讓學生通過摸實物鳥蛋，讓學生認識鳥蛋 ，從而說出有關對小鳥和鳥蛋的認識，通過此項活動，老師可以了解學生的認知經驗，為后面的教學打好基礎。
二、這一環節我讓學生在小組內先自學，然后再合作學習。合作學習可以互相取長補短，有利于提高自學效果。
三、1、2、3這三種識字方法，是讓學生經歷先在詞語中認字，然后再單個認字，從易到難，自然而然的學會本節課的生字。4、興趣是最好的老師。尤其是低年級的課堂更需要有小游戲來調動學生的學習興趣。因此，我在檢查識字時，利用“轉轉盤”這個小游戲，來提高學生的學習興趣，而且還活躍了課堂氣氛。
四、1、語文教學應以自讀、自悟、自主探究為基礎。因此我讓學生想著自己親自摸鳥蛋的感覺，讀出鳥蛋“涼涼的”真好玩的心情。
一、1、師放音樂《百鳥朝鳳》：你聽到了什么？仿佛看到了什么？指名說。
師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？
2、教師讓學生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學習一首有關鳥蛋的詩。師板書課題
二、1、自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。
2、學生任意選擇自己喜歡的一小節讀一讀，其他人認真評議。三、1、出示帶拼音的詞語，學生認讀。
2、出示帶拼音的生字，學生認讀。
3、出示去拼音的生字，學生認讀
4、競賽識字。出示詞語大轉盤，讓學生自己轉動，轉到哪個詞就領讀三遍，看誰讀得準，認得多。
四、1、師：回憶剛才摸鳥蛋有什么感覺？
學生體會著讀一讀。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
2、學習第二小節：
3、學習第三小節：
4、學習第四小節：
五、拓展練習提高能力
2、此環節教師重在培養學生自主學習、合作交流的習慣，使學生在自讀自悟的基礎上，在和同學的互相合作表演中，提高發展。體會課文的內容。
3、學生朗讀理解后，讓學生邊讀邊演，師生共同評議學生表演中出現的閃光點及不足之處，并加以指導或引導（教師范讀），讀出"我"送還小鳥時小心翼翼的樣子。
4、這是全文的高潮段落，也是學生本課學習中的難點。通過讓學生質疑問難，啟發學生想象，指導學生朗讀逐漸達到突破難點的目的。