小壁虎借尾巴教案
（聯系生活實際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。）
（3）看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經過。
6.學習第6自然段和第7自然段。
（1）老師小結過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？
（2）指名讀第6、7這兩個自然段。
想一想：媽媽的話應當讀出怎樣的語氣？（老練，親切的語氣。）
媽媽為什么讓它轉過身子看看？因為小壁虎已長出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來，應當怎樣讀？誰能試一試？
（小壁虎的尾巴有再生能力。）
（分角色朗讀這兩段。）
7.小壁虎又長出一條新尾巴了，它原來的尾巴哪兒去了呢？學習第1段。
（1）指名讀這一段：
操作活動投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過演示讓學生理解“一掙”這個詞。
8.學習第2自然段。
小壁虎沒有了尾巴，這時它是怎么想的呢？（齊讀第2自然段。）
（四）看板書總結課文內容。
第三課時
一、教學目標
（一）通過有感情朗讀和分角色朗讀，進一步理解課文的內容。
（二）能夠有順序地按句式說幾句意思連貫的話。
（三）完成課后作業。
二、教學重點
（一）通過有感情地朗讀和分角色朗讀課文，進一步理解課文的內容。（二）能夠有順序地按本文的句式練習說幾句意思完整、語言連貫的話。
三、教學難點
進一步理解課文內容。
四、教學過程
（一）復習鞏固生字。
讀一讀下面的字并組成詞。
告（告訴）虎（壁虎）行（不行）難（難看）
借（借給）新（新尾巴）
并在本上抄寫一遍這些詞語。
（二）自己小聲讀全文，想一想每段告訴我們什么？
（三）再讀課文第3、4、5自然段，邊讀邊想一想小壁虎借尾巴的過程。
（四）看看投影圖片，用“誰來到什么地方看見誰，說了什么”的句式分別說一說小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的過程。
（五）分角色有感情地朗讀全文。
（六）完成課后作業。（第3題）
1.讀題目要求。
2.讓學生自己動筆在書上填寫，然后指名讀一讀自己所填寫的。
（七）說說通過學習了這一課，你有什么收獲。
1.知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用。
2.知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點，來保護自己，當別的動物咬住它的尾巴時，它可以掙斷尾巴逃走，免受其害。
3.還學會了利用句式說幾句意思連貫的話。
（八）用今天學習的句式練習說一段話。
第四課時
一、教學目標
（一）說一說你最喜歡的一種小動物的樣子，能夠說幾句語句通順，意思完整的話。
（二）然后把你說的話寫下來。
二、教學重點
（一）引導學生仔細觀察，只有認真觀察，才能按觀察的順序說一說你喜歡的動物的樣子。
（二）練習寫話。
三、教學難點
按順序、有條理地說一說某種動物的樣子。
四、教學過程
（一）讀題目，明確這次說話、寫話的要求。
1.點出你最喜歡的一種小動物。
2.說它的樣子。
3.把它的樣子寫下來，不會寫的字用音節代替。
（二）可以把你最喜歡的一種動物玩具拿出來，先仔細觀察（按一定的順序），再說一說它的樣子。
1.自己觀察，練習說一說。
（給學生充足的時間，讓學生觀察、練習說話。）
2.小組內互相說一說自己最喜愛的小動物的樣子（注意抓特點）。
3.小組選派代表，向全體同學說一說。