11 美麗的小路（A、B案）
二、導入朗讀
看來呀!同學們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?請同學們打開書大聲朗讀。
1.檢查朗讀1—8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
2.師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續學習9—12自然段。
3.指名讀9—12自然段，教師重點指導學生抓重點詞句感悟讀文，培養學生理解和欣賞能力。
4.學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎么找回來的?教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。
①師范讀②自己練一練
三、演一演
誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣)學生自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學生還可以展開想象，其它同學讀旁白。
(讓學生在實際表演中有創新，培養學生的想象力和創造力。)
四、拓展延伸，親自實踐
1.同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢?
2.在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現象呢?你們說說，應該怎么辦?
3.開展“我做校園‘美容師’”的活動。
第一步：根據“表一”調查并記錄。
我們的校園美麗嗎
我們校園里的垃圾是從哪里來的?
這些垃圾到哪里去了呢?
第二步：根據“表二”作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。
我為校園作“美容”計劃
我為校園“美容”已經做的事
(讓學生聯系實際說一說身邊的環保情況，做一做與環保有關的事，培養學生保護環境的意識，激勵他們去積極參與環保實踐活動。)
板書設計
11 美麗的小路
保護
愛護
從自己從身邊做起
教學案例(二)
細河區八一路小學 何海燕
第一課時
一、激發興趣、引入新課
1.出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹)。
同學們，你們看，這是一條什么樣的小路呀?
板書課題《美麗的小路》
2.你們想知道在這條干凈、美麗的小路上發生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課，借助拼音讀課文。邊讀邊用筆圈出生字、標出自然段。
二、初讀課文，認識生字
1.交流課文，互相檢查字音，讀不好的句子同學間要互相幫助，實在讀不好的請老師幫助。
2.反饋字音。
(1)出示字卡，請學生認讀，重點讀準“腦、輛、凈、積、鹿”。
(2)以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。
3.分析記憶生字。
(1)以四人為一組交流記字。(拿出自制生字小卡片，小組互學、互考。)
(2)學生自主選擇喜歡的字，說出自己識記的方法。
(3)老師對學生未提出的字進行引導、補充。
4.鞏固字音。
(1)出示詞卡，請學生讀一讀。
鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈
(3)游戲“摘葡萄”，每顆葡萄后面藏著一個字寶寶，讀出來葡萄就歸你。
三、指導書寫漢字
1.認讀要寫的字。
2.學生觀察字的結構位置，再指名說一說你有什么要提醒同學或是把字寫漂亮的建議。
3.教師范寫，學生練寫，重點指導“起”和“凈”字。
4.展示寫字本，共同點評。
第二課時
一、復習舊課，導入新知
1.出示生字詞語，指名請學生讀。
2.通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)