小英雄王二小
2.(1)出示投影片,讓學生仔細看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們怎樣威逼王二小,再觀察王二小鎮靜的神態,想象他在想什么。
(2)在敘述圖意的基礎上閱讀第二段,在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點指導)
3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現了王二小機智勇敢?找出來讀一讀。
(2)輕聲讀第四段,然后通過看圖和聯系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎上讀懂句子。最后討論:為什么說王二小是小英雄?(啟發看圖聯系課文三、四段內容)
(3)指導表情朗讀三、四段,體會文章的思想感情。
4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態,想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時候”指什么時候?“沖下來”“全部”說明了什么?
三、靜聽配樂朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現畫面,然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
四、練習有感情地朗讀課文。
第三課時
一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學生說,教師以卡片出示。)
二、指導學法,按特點識記字形。
“童、團、員、響”用部件法。即用已學過的偏旁、部首、基本字識記。要求學生說準方位,說清部件,已學過的部件不可再分開。童:要在田字格內示范書寫,強調上下兩部分要扁一些、緊湊些。團:提醒學生里面是才,不是寸,也不是木。
“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。
“幫助、英雄”:重點指導沒學過的部件的筆畫筆順并要復習詞義。
三、組詞辨字:
員( )園( )想( )英( )
圓( )原( )響( )應( )
四、聽寫課后第2題的句子。
五、輔導用“常�！薄皫椭痹炀�。
1.讀讀課文中有關的句子,體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發:聯系實際想想,誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫,練習造句。
六、課堂練習:抄寫生字。(教師巡視輔導)