形象的漢字教案

（西師大版）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《形象的漢字》教學(xué)目標(biāo)：
　　    ⒈、觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。
　　　  ⒉、拼音讀準(zhǔn)字音，圖文對(duì)照，感知字形，了解字義，體會(huì)象形字的特點(diǎn)。
　　　  ⒊、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，能正確書(shū)寫其中10個(gè)生字。掌握“豎折”、“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”、“豎折折鉤”5種基本筆畫，認(rèn)識(shí)2個(gè)部件。
　　　  ⒋、學(xué)習(xí)正確朗讀短文，在朗讀中體會(huì)“也”的用法。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　  ⒈、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，能正確書(shū)寫其中10個(gè)生字。
　　　  ⒉、掌握“豎折”、“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”、“豎折折鉤”5種基本筆畫，認(rèn)識(shí)2個(gè)部件。
　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確朗讀短文，在朗讀中體會(huì)“也”的用法。
　　教學(xué)方法：讀文體會(huì)
　　學(xué)習(xí)方法：自主合作
　　教學(xué)準(zhǔn)備：本課的生字卡片，教學(xué)掛圖，與文中自然景象相關(guān)的音樂(lè)片段。
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、利用音樂(lè)、錄像或圖片創(chuàng)造美的環(huán)境，感受自然景物的美
　　　開(kāi)課時(shí)，教師通過(guò)放錄像或配樂(lè)看圖片，讓學(xué)生看“圓圓的太陽(yáng)光芒四射；彎彎的月亮如一只金色的小船，飄飄蕩蕩；小溪水嘩嘩地響著，時(shí)時(shí)還躍出一條條活蹦亂跳的小魚(yú)”。
　　二、掌握字形，理清字理，感悟漢字的形體美
　　　⒈、課件演示由圖到古代象形字再到現(xiàn)代字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。
　　　⒉、教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生觀察一兩個(gè)字，通過(guò)對(duì)比觀察，找到每幅圖上的具體事物與象形字的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生借助象形字記憶生字字形，體會(huì)漢字的形體美。
　　三、利用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)美
　　　⒈、學(xué)生自己觀察其余字的變化，找聯(lián)系說(shuō)變化，體會(huì)字形與字義。
　　　⒉、小組交流學(xué)習(xí)，記憶生字的字形，欣賞漢字的美。
　　四、大膽想像，表現(xiàn)美
　　　⒈、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀句子。熟讀課文，了解句子意思，提出不懂的問(wèn)題。如“水火不相讓”的“讓”是什么意思，師生共同討論。
　　　⒉、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，在讀中聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)“日”、“月”、“水”、“火”進(jìn)行生動(dòng)形象的理解。
　　五、自主識(shí)字與寫字
　　　⒈、用競(jìng)賽的方法，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
　　　⒉、認(rèn)識(shí)4種新的基本筆畫。
　　　⒊、教師范寫日、水兩個(gè)字，讓學(xué)生知道怎樣利用田字格寫字，并體會(huì)幾種基本筆畫的運(yùn)筆方法。
　　　⒋、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)。寫字要在內(nèi)給足時(shí)間，不求數(shù)量過(guò)多，；但求質(zhì)量高。

　　板書(shū)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　形象的漢字（一）
　　　　　　　　　　　　　　　　　rì　yuè　shān　shuǐ　huǒ
　　　　　　　　　　　　　　　　　日　月　　山　　水　　火

　　　　　　　　　　　　　　　　　　形象的漢字（二）
　　一、復(fù)習(xí)引入
　　　看圖寫字，鞏固象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
　　二、利用象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)生字
　　　⒈、課件演示演變過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)生字。
　　　⒉、通過(guò)看圖讀拼音，了解字形與實(shí)物的聯(lián)系，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，懂得字義。
　　三、學(xué)生互相交流