形象的漢字教案
在自學(xué)的基礎(chǔ)上,交流記憶這幾個字字形的方法,同時感受漢字的形象性與生動性。
引導(dǎo)學(xué)生分析“木”與“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生明白多一畫、少一畫的道理,有效區(qū)別“木”與“禾”,進一步感受漢字的形象性、生動性。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)及時小結(jié),每個規(guī)范漢字的筆畫是有定數(shù)的,不能多一筆,也不能少一筆,筆畫增減就會成另外一個字或錯字。
四、朗讀句子
讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,提出問題,如:“禾苗壯”的“壯”是什么意思?師生共同討論。在理解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
五、指導(dǎo)學(xué)生說話
結(jié)合講家畜的用途,練習(xí)用“也”說話。比如:“馬會拉車,牛也會拉車。”“馬的全身是寶,牛的全身是寶,羊的全身也是寶。”然后再自由用“也”練習(xí)說話。
六、自主識字、寫字練習(xí)
采用游戲的形式進行
板書:
形象的漢字(二)
mǎ yě mù niú yáng
馬 也 木 牛 羊