19不應該只記得

    4.做游戲。學生分小組鞏固生字，可以做“你說我找”的游戲，每個學生手持本課的生字卡片，由小組長說出一個字，其他同學找到這個字，看誰找得又快又準。
    
    （三）自主記憶生字。
    
    1.認讀生字、詞語卡片，讀準字音，讀準“我的詞語庫”中的詞語的讀音。
    
    2.同桌同學互相指讀，互相幫助。
    
    3.說一說怎么記住這些字。
    
    4.把生字詞語放回到課文中你還認識嗎？請同學們再讀讀課文，要把語句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。
    
    （四）學習課文，指導朗讀。
    
    1.指導學習第一節。
    
    （1）自己讀一讀這一小節，想一想讀了這一節你知道了什么。
    
    （2）這些內容你以前知道嗎？如果知道，說一說你是怎么知道的。
    
    （3）讀了這一節，又使你想起了哪些知識，向大家講一講。
    
    在學生回答時教師可以提出一些有一定難度的問題，激發學生想去探索的愿望。
    
    （4）了解了這么多知識，你一定很高興，這一節怎樣讀好呢？請學生再讀一讀這一小節。
    
    （5）小結學習方法：讀一讀，想一想，說一說，講一講，讀一讀。
    
    2.自學第二節、第三節。
    
    （1）學生先按學習方法，自學這兩個小節。
    
    （2）學生之間進行交流。
    
    （3）小組同學進行分工，如誰來讀課文，誰來說一說讀課文后知道了什么，誰來講課外的知識，等等。目的是培養學生小組合作的意識。
    
    3.學生進行小組匯報，教師給予點撥評價。
    
    抓住重點句進行指導，如：
    
    （1）“泥土里還有人們的汗水”。泥土里為什么會有人們的汗水呢？
    
    讓學生知道想獲得收獲要付出勞動。
    
    想象一下人們在地里勞動一定很辛苦，這一節該怎么讀。
    
    （2）“有許多許多人，共同生活在一個太陽下。”
    
    請學生說一說，世界上都有哪些國家或洲的人嗎？