北師大版一年級下《好事情》教學設計
〖教學目標〗
1.使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動；做好事先從身邊的小事做起。
2.能夠流利閱讀課文，體驗合作學習的快樂，在合作中學會傾聽、尊重別人。
3.學會本課生字，會用所學的生字組詞、擴句。能正確書寫6個生字。
〖教學過程〗
一、激趣導入
今天我們一起來學習課文《好事情》。（板書課題）
你覺得什么樣的事情是好事情？和同桌討論討論。（生答）
小結發言：對！同學們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢？讓我們一起來看看吧！
二、新課展開
1.請你輕聲讀課文，用橫線畫出不認識的生字或詞語。（初讀課文，整體感知，了解學生基本情況。）
（1）你有哪些不認識的字或詞語？（指名說，并請會的同學來教。）
（2）（教師將含有一些生字的相應詞語卡片貼到黑板的一角，學生初步理解詞語的意思。）
chuāng窗外 qià恰好 打rǎo擾 wěi委 qū屈 shuāi摔duàn斷 shuā刷wǎn碗
（幫助學生流利閱讀課文，同時復習拼讀。）
2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。
3.（指名讀課文）認真聽想一想：尤拉想做什么好事情？（指名回答。投影三句話：）
①瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。
②狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。
③奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫院。
（幫助學生理清思路）
4.（指名讀這三句話）這三件事是好事情嗎？（是）
5.可是這是“已經”或“正在”發生的事情嗎？你從哪里可以看出來？出示幻燈片：
如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫院。
（強調后半句，使學生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。）
（1）理解“如果”的意思。什么是如果？假設，還沒有發生的事情，假想。
練習用“如果”說一句話。（引導學生結合自己的實際來理解“如果”，理解句意。）
（2）再讀這三句話，理解意思。（“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發生。）
6.那么就在尤拉想做這些好事情的時候，實際上發生了什么事呢？（讀課文，找答案。指名回答。）
恰好瑪莉需要上山玩
正好小狗需要喝水 需要幫助
正好奶奶需要幫她刷碗
（形成鮮明對比，使學生了解真實的小事正在身邊發生。）
7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？（匯報）
對！當然是好事情。
8.對此，你們有什么疑問？（小組討論）
9.為什么尤拉不做這些事情呢？他想得對不對？他做得對不對？（根據學生的回答，歸納。）
10.老師范讀最后一段。 投影：媽媽的話
媽媽撫摸著尤拉的頭說：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”
（1）你覺得媽媽的話對嗎？為什么？（指名說）
（2）練習朗讀這句話。
（3）如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎樣去做？（同桌之間交流，指名說。）好事情應該從哪里做起呢？