壺蓋為什么會(huì)動(dòng)（精選8篇）
壺蓋為什么會(huì)動(dòng) 篇1
教學(xué)目標(biāo) 1、能在閱讀的過(guò)程中熟練地借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。學(xué)習(xí)音序查字法，在老師的指導(dǎo)下查到“沸、驗(yàn)”。
2、能熟練地借助拼音朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過(guò)閱讀大致了解課文內(nèi)容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，成為有名的科學(xué)家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開(kāi)的。
3、看圖展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火字旁”。能熟練地借助拼音朗讀課文，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。通過(guò)閱讀大致了解課文內(nèi)容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，成為有名的科學(xué)家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開(kāi)的。
教學(xué)媒體 生字，課文課件
課前學(xué)生準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí)（讀讀課文、圈出生字）
教學(xué)流程 （一） 激發(fā)興趣，引出課題。
1. （放蒸汽機(jī)工作的錄象）小朋友們，這是蒸汽機(jī)，是有英國(guó)科學(xué)家瓦特發(fā)明的。你們知道他是受到什么啟發(fā)發(fā)明蒸汽機(jī)的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。
2. 揭示課題：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)
3. 指名、齊讀課題。
（二） 初讀課文，整體感知。
1. 輕聲讀課文，完成口頭填空。
瓦特是（ ）國(guó)的科學(xué)家，他做了許多（ ），終于發(fā)明了（ ）。
2. 反饋。（個(gè)別、齊讀）
3. 學(xué)習(xí)生字：瓦、特、試、驗(yàn)。
瓦：看清筆順，在同桌手上書(shū)空。
特：找朋友。
試驗(yàn)：你可以換個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？
說(shuō)明：口頭填空幫助學(xué)生記憶，同時(shí)，注意詞語(yǔ)的積累，豐富學(xué)生的詞匯量。在學(xué)生字時(shí)，要注意筆順，可讓學(xué)生同桌之間互寫(xiě)在手心或在桌子上書(shū)空，檢查的面就廣了。
4. 齊讀填空。
5. 男、女生分讀第一、第七節(jié)。
（三） 再讀課文，理解內(nèi)容。
1. 瓦特是受了什么啟發(fā)才發(fā)明蒸汽機(jī)的呢？學(xué)習(xí)課文2-5小節(jié)，思考：瓦特看到了什么？說(shuō)了什么？
2. 交流。學(xué)習(xí)生字：爐、半、祖。
爐：學(xué)習(xí)“火字旁”，書(shū)空部首，想想還有哪些字也是“火字旁”的。（炒、燒、炸……）
半：書(shū)空。
祖：找朋友。看清部首。
3. 出示2個(gè)問(wèn)句：
“奶奶，壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)呢？”
“為什么水沸騰了壺蓋就跳動(dòng)呢？是什么東西在推動(dòng)它呢？”
指導(dǎo)朗讀：讀出“好奇”的語(yǔ)氣。（指名讀、挑戰(zhàn)讀）
4. 分角色讀2-5小節(jié)。
5. 瓦特心里有許多為什么？從那以后，他又是怎么想？怎么做的呢？同桌一起自學(xué)第6節(jié)。
6. 交流。學(xué)生字：冒、鍋、更。
冒：注意字形。
鍋：想想為什么是“金字旁”。
更：書(shū)空。
7. 結(jié)合課后練習(xí)1（讀句子）。（自己選擇一句練一練）
8. 朗讀比賽：學(xué)生參與，學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。
說(shuō)明：選擇性地朗讀可以把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生自己，讓他們根據(jù)自己水平重點(diǎn)讀好一句話(huà)，直至能夠背誦。每個(gè)學(xué)生水平不一，要給予一定的鼓勵(lì)，當(dāng)然也要注意指導(dǎo)，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，可以激發(fā)他們的興趣。
9. 小朋友們，你喜歡瓦特嗎？為什么？
（四） 說(shuō)話(huà)練習(xí)。
1. 出示課后圖片投影：瓦特看見(jiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)，想到發(fā)明蒸汽機(jī)。那么，人們看見(jiàn)鳥(niǎo)在天上飛，魚(yú)在水里游，會(huì)怎么想，怎么做呢？
人們看見(jiàn)鳥(niǎo)在天上飛， （怎么想）， （怎么做）。
人們看見(jiàn)魚(yú)在水里游， （怎么想）， （怎么做）。
2. 瓦特在九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了蒸汽現(xiàn)象，我想你們?cè)谏钪幸灿羞^(guò)許多發(fā)現(xiàn)，來(lái)，說(shuō)說(shuō)吧！
3. 交流。
說(shuō)明：可以現(xiàn)在小組里交流，有困難的同學(xué)只要完成書(shū)后練習(xí)即可。
（五） 查字典，學(xué)寫(xiě)字。
1. 學(xué)習(xí)音序查字法（以“更”為例，先在“音節(jié)索引”中找到大寫(xiě)字母g，在找到音節(jié)geng。再在“字典正文”中，利用提供的頁(yè)碼，就會(huì)找到你要查的字了。）
2. 練習(xí)查到“沸、驗(yàn)”。（查字典比賽）
3. 描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（看清字在田字格里的位置）
說(shuō)明：剛開(kāi)始學(xué)習(xí)音序查字法，一定要給具體的方法指導(dǎo)，然后是學(xué)生練習(xí)。在學(xué)查字典期間，可經(jīng)常開(kāi)展查字典比賽，目的是激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
教學(xué)效果反饋 課文的第一和第七小節(jié)向我們介紹了瓦特的一些基本情況，讓孩子對(duì)瓦特有了一些初步的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容是較為淺顯易懂的。我讓學(xué)生在整體感知課文后，就試著完成口頭填空：瓦特是-------------------，他發(fā)明了------------。把這兩小節(jié)的內(nèi)容涵蓋在里面，學(xué)生很快就熟悉了這兩小節(jié)，再通過(guò)朗讀來(lái)進(jìn)一步加深印象。
課文重點(diǎn)我讓學(xué)生輕聲朗讀，自己找找瓦特看到了什么，說(shuō)了什么。邊讀邊思，教會(huì)學(xué)生一種閱讀的方法。帶著問(wèn)題去讀，幫助學(xué)生理解課文。
課文中的說(shuō)話(huà)練習(xí)也是有坡度的。先從看圖說(shuō)話(huà)開(kāi)始，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，用“人們看見(jiàn)鳥(niǎo)在天上飛， （怎么想）， （怎么做）。人們看見(jiàn)魚(yú)在水里游， （怎么想）， （怎么做）。”的句式說(shuō)一說(shuō)。這既是一種說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，也是告訴學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
壺蓋為什么會(huì)動(dòng) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音認(rèn)讀并識(shí)記“英、位、科、半、祖、奶、推、定”8個(gè)生字；能在語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“英國(guó)、一位、科學(xué)家、祖母、奶奶、一定、推動(dòng)”等生字組成的詞語(yǔ)；能在老師指導(dǎo)下正確書(shū)空“位”的筆順。
2、能在老師的指導(dǎo)下根據(jù)提示初步學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，能在字典中準(zhǔn)確查找“英”、“位”、“科”。
3、能熟練地借助拼音正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字；能在老師指導(dǎo)下嘗試讀出瓦特和祖母對(duì)話(huà)時(shí)一問(wèn)一答的不同語(yǔ)氣。
4、通過(guò)閱讀大致了解課文內(nèi)容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，成為有名的科學(xué)家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開(kāi)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確讀文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字；學(xué)習(xí)用音序查字法查找生字。
2、大致了解課文內(nèi)容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，成為有名的科學(xué)家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開(kāi)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、田字格卡紙、新華字典等。
教學(xué)過(guò)程：
一、媒體導(dǎo)入，揭示課題
1、媒體出示“壺蓋跳動(dòng)”的畫(huà)面：看屏幕，小朋友你看到了什么？誰(shuí)能用“什么怎么樣？”的句式說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生交流） 說(shuō)明：通過(guò)播放FLASH，以直觀的的畫(huà)面出示了壺蓋跳動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，并要求學(xué)生用“什么怎么樣？”的句式說(shuō)一說(shuō)，規(guī)范學(xué)生的表達(dá)。
2、出示句子：爐子上的一壺水開(kāi)了，壺蓋啪啪地響，不住地往上跳動(dòng)。 （學(xué)生借助拼音讀句子；理解“不住地”）
3、個(gè)別讀，齊讀。
4、過(guò)渡：有個(gè)小朋友也看到了這一個(gè)現(xiàn)象，就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：（媒體出示）壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？（指名讀）
5、揭題：這就是我們今天要學(xué)的課題，注意，當(dāng)作為課題時(shí)，小問(wèn)號(hào)就不見(jiàn)了，因?yàn)檎n題上一般是不加標(biāo)點(diǎn)的。（補(bǔ)全課題）完整讀題。（指名讀，齊讀）
說(shuō)明：這是一個(gè)學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，在此，通過(guò)問(wèn)題到課題的轉(zhuǎn)化，適當(dāng)滲透，幫助初步理解課題上一般是不加標(biāo)點(diǎn)的。
二、初讀課文，整體感知
1、媒體出示要求，學(xué)生根據(jù)要求讀課文；
（1）借助拼音把課文讀正確，不加字，不漏字，不改字。
（2）思考：“壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？”這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)提出的？
2、交流：“壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？”這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)提出的？（出示圖片：瓦特）
三、深入學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
過(guò)渡：瓦特是誰(shuí)呀？讀讀這段話(huà)。
1、媒體出示第一節(jié)（男生讀，女生讀，齊讀。）
2、學(xué)習(xí)生字：英、位、科（學(xué)習(xí)音序查字法）
3、模仿第一節(jié)，用上“一位”來(lái)介紹一下你知道的科學(xué)家。
4、齊讀第一節(jié)。 說(shuō)明：課文的第一節(jié)雖然只有短短的一句話(huà)，但卻有3個(gè)生字需要學(xué)生學(xué)習(xí)。由于查字典仍是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本課又是音序查字法的第一課。為了不使學(xué)生由于學(xué)習(xí)查字典而割裂對(duì)文本的整體閱讀，在此，把生字教學(xué)與音序查字法的學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用小集中的方法進(jìn)行生字教學(xué)，生字教學(xué)緊扣第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，真正落實(shí)“閱讀中識(shí)字”這一原則。
學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)。
1、自讀課文的第二小節(jié)，思考：瓦特看到了什么現(xiàn)象？ 媒體出示第二節(jié)。個(gè)別讀，齊讀。
2、交流：瓦特小時(shí)候看見(jiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？（板書(shū)：看見(jiàn)）。 齊讀第1、2句話(huà)。
3、學(xué)習(xí)第2節(jié)，理解：好奇；學(xué)習(xí)：祖、奶
4、自讀課文的2、3、4、5小節(jié)，找找瓦特和祖母說(shuō)的話(huà)。
5、出示：瓦特和祖母說(shuō)的話(huà)。指導(dǎo)朗讀
6、分角色讀一讀2——5小節(jié)。 說(shuō)明：2——5小節(jié)的朗讀是基于理解的基礎(chǔ)上，在學(xué)生理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生能更好地讀出自己的感受，起到事倍功半的效果。
學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、自讀第6小節(jié)，完成填空。
2、交流并了解這小節(jié)中4句句子的意思。
3、齊讀第6節(jié)。
學(xué)習(xí)第7節(jié)
1、出示第7節(jié)，理解：終于。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)明理，首尾呼應(yīng)
1、瓦特之所以能成為有名的科學(xué)家，和他小時(shí)候的故事有什么關(guān)系？ 學(xué)生討論，交流。
2、用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)瓦特是怎么樣的人？
3、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
壺蓋為什么會(huì)動(dòng)
看見(jiàn) 看了半天 問(wèn)
瓦特像
小時(shí)候 仔細(xì)地看 看見(jiàn) 想 又想
善于觀察 勤于思考 勇于實(shí)踐
壺蓋為什么會(huì)動(dòng) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周?chē)l(fā)生的現(xiàn)象要勤于開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考。
3.能正確流利地朗讀課文，體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.瓦特小時(shí)候是如何愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題的。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容理解動(dòng)腦筋的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學(xué)家的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你知道世界上有哪些科學(xué)家嗎?
2.老師再向大家介紹一位大發(fā)明家，他的名字叫瓦特。(出示瓦特圖像)你了解瓦特哪些情況?
3.播放課件：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。
4.板書(shū)課題。教學(xué)生字“壺”。
5.如果給題目加標(biāo)點(diǎn)怎樣加?交流搜集的有關(guān)科學(xué)家的資料。交流搜集的有關(guān)瓦特的資料。看課件。齊讀課題。通過(guò)交流課前搜集的資料以加深學(xué)生對(duì)瓦特的了解，激起學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加強(qiáng)了課堂與課外的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。形象的畫(huà)面把學(xué)生帶入二百多年前那獨(dú)特的意境中，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字
1.自由讀課文，要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的讀音。巡視自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中的困難，及時(shí)解決。
2.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)生字。
3.檢查學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。
4.指名分節(jié)讀文，相機(jī)指導(dǎo)。自由讀課文，可用以下識(shí)字方法解決疑難生字
①讀拼音
②問(wèn)一問(wèn)
③猜一猜
④學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過(guò)編兒歌、做動(dòng)作、觀察比較等多種方法記住生字的樣子。認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)生自評(píng)，說(shuō)自己、說(shuō)別人、說(shuō)全班都可以。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力和自主識(shí)字的能力。了解自讀情況。
三、自主研讀，理解體味
1.再讀課文，思考：你讀懂了什么?
2.匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書(shū)。瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的?出示第二段文字，指導(dǎo)朗讀并評(píng)議。分角色讀對(duì)話(huà)，思考：瓦特和祖母對(duì)“水開(kāi)了壺蓋就跳動(dòng)”看法一樣嗎?壺蓋到底為什么會(huì)動(dòng)?出示句子進(jìn)行比較，理解“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?” 指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)讀文。提問(wèn)啟發(fā)：為什么用“終于”一詞?這說(shuō)明什么?用“終于”一詞造句。瓦特為什么能發(fā)明蒸汽機(jī)?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“動(dòng)腦筋”。)你覺(jué)得瓦特是個(gè)什么樣的孩子?瓦特經(jīng)過(guò)不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?
3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)解惑。你還有什么不懂的地方嗎?讀文，小組交流討論。在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。師生合作讀，小組匯報(bào)讀，全班齊讀。交流后回答。合作解決問(wèn)題。在讀通課文的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)串講方式，讓學(xué)生自主選擇，充分讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會(huì)瓦特愛(ài)問(wèn)，求知的心情，從而產(chǎn)生向瓦特學(xué)習(xí)的愿望。以讀代講，給學(xué)生充分的想象和自主學(xué)習(xí)的空間。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，不僅發(fā)展了思維，而且使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，幫助學(xué)生感悟了語(yǔ)言的深層含義。
四、總結(jié)歸納聯(lián)系實(shí)際拓展延伸
1.從瓦特的故事里，你受到什么啟發(fā)?
2.介紹我校的小發(fā)明家張廣辰、朱迪同學(xué)的發(fā)明經(jīng)歷。
3.生活中有沒(méi)有哪些現(xiàn)象，也引起你們的思考呢?討論后匯報(bào)交流。學(xué)生暢所欲言。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，使科技創(chuàng)新教育取到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
五、創(chuàng)新實(shí)踐想一想生活中，你靠自己動(dòng)腦筋解決了哪些問(wèn)題?寫(xiě)下來(lái)，舉行“金點(diǎn)子”比賽。
壺蓋為什么會(huì)動(dòng) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、選用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字，并能熟練地進(jìn)行組詞。
2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、將課文與日常生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問(wèn)、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實(shí)物投影。
2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。
3、酒精爐，小水壺等試驗(yàn)器材。
一、導(dǎo)入
用酒精爐，燒開(kāi)帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動(dòng)。你們看看，水燒開(kāi)了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個(gè)瓦特的孩子就探究到這個(gè)現(xiàn)象。
二、新課
(一)自學(xué)
1、自讀課文，默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、糾正讀音，學(xué)生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽(tīng)，讀后都要互相正音。
3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來(lái)，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
(二)識(shí)字
1、出示生字卡片或詞語(yǔ)卡片，同桌互相讀，也可以讓學(xué)生找出所讀生字的生字卡片。
2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯。
(三)寫(xiě)字
1、分類(lèi)，試著找一找哪些字可以放在一類(lèi)比較著書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字放在一起。
2、書(shū)寫(xiě)，觀察好字在田字格中的位置，寫(xiě)出來(lái)用實(shí)物投影展示給大家看，每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫(xiě)得的一個(gè)字，邊展示邊講。
3、評(píng)價(jià)，其他人評(píng)一評(píng)展示的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。
(四)交流
1、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事，概括時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔完整。
3、小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來(lái)大家討論。
(1)學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識(shí)與原理，求解釋。
(2)學(xué)生可能疑問(wèn)，祖母為什么對(duì)壺蓋會(huì)動(dòng)置之不理，沒(méi)什么興趣，愛(ài)思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周?chē)袃r(jià)值的小現(xiàn)象都會(huì)被不細(xì)心的人忽略，會(huì)找到平時(shí)自己也出現(xiàn)過(guò)的這們的。
(3)學(xué)生可能疑問(wèn)蒸汽機(jī)什么原理，同樣可以用學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料解決。
4、匯報(bào)交流。話(huà)題可以從瓦特開(kāi)始，也可以從蒸汽開(kāi)始，同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個(gè)故事中受到的啟發(fā)，話(huà)題沒(méi)有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。
(五)練習(xí)
1、讀一讀。
(1)白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎?白云在天上飄，是風(fēng)吹的。
(2)誰(shuí)有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰(shuí)也沒(méi)有那么大的力氣提起這桿大秤。
(3)更多的小汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動(dòng)更重的東西。
2、組詞語(yǔ)。
母被蒸
3、讀一讀，《比畫(huà)風(fēng)》書(shū)P40。
壺蓋為什么會(huì)動(dòng) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周?chē)l(fā)生的現(xiàn)象要勤于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周?chē)l(fā)生的現(xiàn)象要勤于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備圖片。
2.布置學(xué)生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
1.出示瓦特圖片，師生交流搜集到的有關(guān)這位科學(xué)家的資料，從而引出課題。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
初讀感知
1.自讀課前提示，明確閱讀要求。
2.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。
3.同桌互讀課文，注意讀出人物對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
4.知名度文，匯報(bào)自己從故事中讀懂了什么。
圍繞重點(diǎn)，討論交流。
1.指名讀第2自然段，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？（指導(dǎo)朗讀，讀出“好奇”的語(yǔ)氣。）
2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎？他又是怎么做的呢？學(xué)生自由讀文，思考匯報(bào)。
3.瓦特通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因，從中你能感受到它是一個(gè)怎樣的孩子？
（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：他是一個(gè)愛(ài)觀察、愛(ài)思考的孩子。）
4.自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機(jī)？并匯報(bào)交流。
5.小結(jié)：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認(rèn)真地研究，所以他才能發(fā)明蒸汽機(jī)，也正是因?yàn)樗目炭嚆@研，堅(jiān)持不懈，所以他才能成為世界的科學(xué)家。
拓展延伸
1.生活中，你還發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些不被人注意的現(xiàn)象呢？
2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？今后該怎么做呢？
檢查識(shí)字
1.對(duì)照字表，畫(huà)出課文中生字所在的詞語(yǔ)，自由讀一讀。
2.出示本課生字，小組內(nèi)認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3.交流識(shí)字方法，肯定各種識(shí)字方法。
教學(xué)總結(jié)
總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
壺蓋為什么會(huì)動(dòng) 篇6
之一
教學(xué)內(nèi)容：《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 選用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。并能熟練地進(jìn)行組詞。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3. 將課文與日常生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、 理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn) ：
將課文與日常生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入 展示：
用灑精爐，燒開(kāi)帶蓋小水壺的水，結(jié)果壺蓋不住地往上跳動(dòng)。你們看看，水燒開(kāi)了出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？在200年前，一個(gè)叫瓦特的孩子就探究過(guò)這個(gè)現(xiàn)象。
二、 自學(xué)
1、 自讀課文。默讀，用自己喜歡的方法識(shí)字
2、 糾正讀音。
3、 成果互檢：同桌或小組內(nèi)成員考一考，練一練。
三、 識(shí)字
1、 出示生字，同桌互考
2、 擴(kuò)詞，小組練習(xí)。
四、 寫(xiě)字
1、 分類(lèi)
2、 書(shū)寫(xiě)
3、 評(píng)價(jià)
五、 交流
1、 自讀課文。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、 小組學(xué)習(xí)。
3、 匯報(bào)交流。
談?wù)剰耐咛嘏c蒸汽這個(gè)故事中受到的受發(fā)。
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壺蓋為什么會(huì)動(dòng) 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周?chē)l(fā)生的現(xiàn)象要勤于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周?chē)l(fā)生的現(xiàn)象要勤于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備圖片。
2.布置學(xué)生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1.出示瓦特圖片，師生交流搜集到的有關(guān)這位科學(xué)家的資料，從而引出課題。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
(二)初讀感知
1.自讀課前提示，明確閱讀要求。
2.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。
3.同桌互讀課文，注意讀出人物對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
4.知名度文，匯報(bào)自己從故事中讀懂了什么。
(三)圍繞重點(diǎn)，討論交流。
1.指名讀第2自然段，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的?壺蓋為什么會(huì)動(dòng)?(指導(dǎo)朗讀，讀出“好奇”的語(yǔ)氣。)
2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎?他又是怎么做的呢?學(xué)生自由讀文，思考匯報(bào)。
3.瓦特通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因，從中你能感受到它是一個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：他是一個(gè)愛(ài)觀察、愛(ài)思考的孩子。)
4.自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機(jī)?并匯報(bào)交流。
5.小結(jié)：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認(rèn)真地研究，所以他才能發(fā)明蒸汽機(jī)，也正是因?yàn)樗目炭嚆@研，堅(jiān)持不懈，所以他才能成為世界的科學(xué)家。
(四)拓展延伸
1.生活中，你還發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些不被人注意的現(xiàn)象呢?
2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?今后該怎么做呢?
(五)檢查識(shí)字
1.對(duì)照字表，畫(huà)出課文中生字所在的詞語(yǔ)，自由讀一讀。
2.出示本課生字，小組內(nèi)認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3.交流識(shí)字方法，肯定各種識(shí)字方法。
(六)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
壺蓋為什么會(huì)動(dòng) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、選用自身喜歡的方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字，并能熟練地進(jìn)行組詞。
2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、將課文與日常生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)同學(xué)探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成考慮、追問(wèn)、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。
2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實(shí)物投影。
2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，發(fā)明發(fā)明的小故事。
3、酒精爐，小水壺等試驗(yàn)器材。
一、導(dǎo)入
用酒精爐，燒開(kāi)帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動(dòng)。你們看看，水燒開(kāi)了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個(gè)瓦特的小朋友就探究到這個(gè)現(xiàn)象。
二、新課
自學(xué)
1、自讀課文，默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，用自身喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、糾正讀音，同學(xué)可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽(tīng)，讀后都要互相正音。
3、效果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來(lái)，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
識(shí)字
1、出示生字卡片或詞語(yǔ)卡片，同桌互相讀，也可以讓同學(xué)找出所讀生字的生字卡片。
2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)同學(xué)積累豐富的詞匯。
寫(xiě)字
1、分類(lèi)，試著找一找哪些字可以放在一類(lèi)比較著書(shū)寫(xiě)，同學(xué)可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字放在一起。
2、書(shū)寫(xiě)，觀察好字在田字格中的位置，寫(xiě)出來(lái)用實(shí)物投影展示給大家看，每個(gè)小朋友拿出自身認(rèn)為寫(xiě)得的一個(gè)字，邊展示邊講。
3、評(píng)價(jià)，其他人評(píng)一評(píng)展示的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。
交流
1、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事，概括時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔完整。
3、小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來(lái)大家討論。
（1）同學(xué)有可能不理解壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)。有些小朋友課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識(shí)與原理，求解釋。
（2）同學(xué)可能疑問(wèn)，祖母為什么對(duì)壺蓋會(huì)動(dòng)置之不理，沒(méi)什么興趣，愛(ài)考慮的小朋友可能從中聯(lián)想到許多周?chē)袃r(jià)值的小現(xiàn)象都會(huì)被不細(xì)心的人忽略，會(huì)找到平時(shí)自身也出現(xiàn)過(guò)的這們的。
（3）同學(xué)可能疑問(wèn)蒸汽機(jī)什么原理，同樣可以用同學(xué)課前準(zhǔn)備的資料解決。
4、匯報(bào)交流。話(huà)題可以從瓦特開(kāi)始，也可以從蒸汽開(kāi)始，同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個(gè)故事中受到的啟發(fā)，話(huà)題沒(méi)有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。
練習(xí)
1、讀一讀。
（1）白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎？白云在天上飄，是風(fēng)吹的。
（2）誰(shuí)有那么的大力氣提得起這桿大秤呢？誰(shuí)也沒(méi)有那么大的力氣提起這桿大秤。
（3）更多的小汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？更多的的水汽就可以推動(dòng)更重的東西。
2、組詞語(yǔ)。
母（ ）（ ）被（ ）（ ）蒸（ ）（ ）
3、讀一讀，《比畫(huà)風(fēng)》書(shū)P40。