憲法為什么是國家的根本大法（通用7篇）

憲法為什么是國家的根本大法 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識與能力：

　　通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

　　過程與方法：

　　能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點，也是本課書的重點。同時，也是一個教學(xué)的難點。只有準(zhǔn)確認(rèn)識與充分理解此觀點，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。

　　同時，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強(qiáng)、有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。

　　2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。

　　此問題是第一框的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律效力”等問題。

　　教法建議

　　1、教師可充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會” 采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實的資料與案例，對比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。

　　2、在講解“憲法具有最高的法律效力”時，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目——名言與法律體系金字塔，也可在講解時，設(shè)計一些活動。比如采用“排座位”的小游戲（可同時借助多媒體手段），讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時，自然而然地理解這個知識點。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　導(dǎo)入  新課：

　　毛澤東同志說：“一個團(tuán)體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。”那么，為什么說憲法是一個國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

　　第八課 憲法是國家的根本大法（板書）

　　學(xué)生活動：一次隆重的法律家族聚會（由學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動）      

　　（注：教師在上課前下發(fā)事先印好的憲法部分章節(jié)的摘要。）

　　學(xué)生結(jié)合表演及手中的憲法部分章節(jié)的摘要，總結(jié)出如下內(nèi)容：

　　一、（板書）

　　1、 憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）

　　（2）同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國家生活中某一方面。

　　學(xué)生活動：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)法等的相關(guān)條款。

　　學(xué)生歸納：

　　依據(jù)憲法第 18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》；

　　依據(jù)憲法第 103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》；

　　依據(jù)憲法第 11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等等。

　　得出結(jié)論：

　　2、憲法具有最高的法律效力（板書）

　　其原因是：

　　（1） 普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。

　　（2） 普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

　　小組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。

　　教師設(shè)問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？

　　（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）

　　歸納出：

　　3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）

　　學(xué)生歸納：因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴(yán)于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。

　　學(xué)生活動：閱讀手中的憲法資料后，歸納：

　　我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。

　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學(xué)習(xí)憲法、自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

憲法為什么是國家的根本大法 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識與能力：

　　通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

　　過程與方法：

　　能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點，也是本課書的重點。同時，也是一個教學(xué)的難點。只有準(zhǔn)確認(rèn)識與充分理解此觀點，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。

　　同時，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強(qiáng)、有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。

　　2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。

　　此問題是第一框的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律效力”等問題。

　　教法建議

　　1、教師可充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會” 采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實的資料與案例，對比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。

　　2、在講解“憲法具有最高的法律效力”時，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目——名言與法律體系金字塔，也可在講解時，設(shè)計一些活動。比如采用“排座位”的小游戲（可同時借助多媒體手段），讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時，自然而然地理解這個知識點。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　導(dǎo)入  新課：

　　毛澤東同志說：“一個團(tuán)體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。”那么，為什么說憲法是一個國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

　　第八課 憲法是國家的根本大法（板書）

　　學(xué)生活動：一次隆重的法律家族聚會（由學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動）      

　　（注：教師在上課前下發(fā)事先印好的憲法部分章節(jié)的摘要。）

　　學(xué)生結(jié)合表演及手中的憲法部分章節(jié)的摘要，總結(jié)出如下內(nèi)容：

　　一、（板書）

　　1、 憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）

　　（2）同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國家生活中某一方面。

　　學(xué)生活動：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)法等的相關(guān)條款。

　　學(xué)生歸納：

　　依據(jù)憲法第 18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》；

　　依據(jù)憲法第 103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》；

　　依據(jù)憲法第 11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等等。

　　得出結(jié)論：

　　2、憲法具有最高的法律效力（板書）

　　其原因是：

　　（1） 普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。

　　（2） 普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

　　小組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。

　　教師設(shè)問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？

　　（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）

　　歸納出：

　　3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）

　　學(xué)生歸納：因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴(yán)于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。

　　學(xué)生活動：閱讀手中的憲法資料后，歸納：

　　我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。

　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學(xué)習(xí)憲法、自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

憲法為什么是國家的根本大法 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

　　過程與方法：

　　能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點，也是本課書的重點。同時，也是一個教學(xué)的難點。只有準(zhǔn)確認(rèn)識與充分理解此觀點，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。

　　同時，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強(qiáng)、有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。

　　2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。

　　此問題是第一框的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律效力”等問題。

　　教法建議

　　1、教師可充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會” 采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實的資料與案例，對比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。

　　2、在講解“憲法具有最高的法律效力”時，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目——名言與法律體系金字塔，也可在講解時，設(shè)計一些活動。比如采用“排座位”的小游戲（可同時借助多媒體手段），讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時，自然而然地理解這個知識點。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　導(dǎo)入  新課：

　　毛澤東同志說：“一個團(tuán)體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。”那么，為什么說憲法是一個國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

　　第八課 憲法是國家的根本大法（板書）

　　學(xué)生活動：一次隆重的法律家族聚會（由學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動）      

　　（注：教師在上課前下發(fā)事先印好的憲法部分章節(jié)的摘要。）

　　學(xué)生結(jié)合表演及手中的憲法部分章節(jié)的摘要，總結(jié)出如下內(nèi)容：

　　一、（板書）

　　1、 憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）

　　（2）同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國家生活中某一方面。

　　學(xué)生活動：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)法等的相關(guān)條款。

　　學(xué)生歸納：

　　依據(jù)憲法第 18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》；

　　依據(jù)憲法第 103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》；

　　依據(jù)憲法第 11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等等。

　　得出結(jié)論：

　　2、憲法具有最高的法律效力（板書）

　　其原因是：

　　（1） 普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。

　　（2） 普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

　　小組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。

　　教師設(shè)問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？

　　（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）

　　歸納出：

　　3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）

　　學(xué)生歸納：因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴(yán)于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。

　　學(xué)生活動：閱讀手中的憲法資料后，歸納：

　　我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。

　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學(xué)習(xí)憲法、自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

憲法為什么是國家的根本大法 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

　　過程與方法：

　　能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點，也是本課書的重點。同時，也是一個教學(xué)的難點。只有準(zhǔn)確認(rèn)識與充分理解此觀點，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。

　　同時，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強(qiáng)、有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。

　　2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。

　　此問題是第一框的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律效力”等問題。

　　教法建議

　　1、教師可充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會” 采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實的資料與案例，對比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。

　　2、在講解“憲法具有最高的法律效力”時，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目——名言與法律體系金字塔，也可在講解時，設(shè)計一些活動。比如采用“排座位”的小游戲（可同時借助多媒體手段），讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時，自然而然地理解這個知識點。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　導(dǎo)入  新課：

　　毛澤東同志說：“一個團(tuán)體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。”那么，為什么說憲法是一個國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

　　第八課 憲法是國家的根本大法（板書）

　　學(xué)生活動：一次隆重的法律家族聚會（由學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動）      

　　（注：教師在上課前下發(fā)事先印好的憲法部分章節(jié)的摘要。）

　　學(xué)生結(jié)合表演及手中的憲法部分章節(jié)的摘要，總結(jié)出如下內(nèi)容：

　　一、（板書）

　　1、 憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）

　　（2）同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國家生活中某一方面。

　　學(xué)生活動：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)法等的相關(guān)條款。

　　學(xué)生歸納：

　　依據(jù)憲法第 18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》；

　　依據(jù)憲法第 103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》；

　　依據(jù)憲法第 11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等等。

　　得出結(jié)論：

　　2、憲法具有最高的法律效力（板書）

　　其原因是：

　　（1） 普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。

　　（2） 普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

　　小組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。

　　教師設(shè)問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？

　　（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）

　　歸納出：

　　3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）

　　學(xué)生歸納：因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴(yán)于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。

　　學(xué)生活動：閱讀手中的憲法資料后，歸納：

　　我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。

　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學(xué)習(xí)憲法、自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

憲法為什么是國家的根本大法 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識與能力：

　　通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

　　過程與方法：

　　能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點，也是本課書的重點。同時，也是一個教學(xué)的難點。只有準(zhǔn)確認(rèn)識與充分理解此觀點，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。

　　同時，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強(qiáng)、有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。

　　2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。

　　此問題是第一框的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律效力”等問題。

　　教法建議

　　1、教師可充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會” 采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實的資料與案例，對比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。

　　2、在講解“憲法具有最高的法律效力”時，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目——名言與法律體系金字塔，也可在講解時，設(shè)計一些活動。比如采用“排座位”的小游戲（可同時借助多媒體手段），讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時，自然而然地理解這個知識點。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　導(dǎo)入  新課：

　　毛澤東同志說：“一個團(tuán)體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。”那么，為什么說憲法是一個國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

　　第八課 憲法是國家的根本大法（板書）

　　學(xué)生活動：一次隆重的法律家族聚會（由學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動）      

　　（注：教師在上課前下發(fā)事先印好的憲法部分章節(jié)的摘要。）

　　學(xué)生結(jié)合表演及手中的憲法部分章節(jié)的摘要，總結(jié)出如下內(nèi)容：

　　一、憲法為什么是國家的根本大法（板書）

　　1、 憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）

　　（2）同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國家生活中某一方面。

　　學(xué)生活動：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)法等的相關(guān)條款。

　　學(xué)生歸納：

　　依據(jù)憲法第 18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》；

　　依據(jù)憲法第 103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》；

　　依據(jù)憲法第 11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等等。

　　得出結(jié)論：

　　2、憲法具有最高的法律效力（板書）

　　其原因是：

　　（1） 普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。

　　（2） 普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

　　小組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。

　　教師設(shè)問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？

　　（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）

　　歸納出：

　　3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）

　　學(xué)生歸納：因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴(yán)于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。

　　學(xué)生活動：閱讀手中的憲法資料后，歸納：

　　我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。

　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學(xué)習(xí)憲法、自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

憲法為什么是國家的根本大法 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

　　能力目標(biāo)

　　能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

　　思想覺悟目標(biāo)

　　通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

　　教學(xué)重點

　　憲法規(guī)定國家生活中的根本問題是本節(jié)課的重點。

　　教學(xué)過程 

　　導(dǎo)入  新課

　　請同學(xué)們閱讀本課的框題，并把它們列在筆記本上。

　　投影：

　　憲法是國家的根本大法

　　憲法為什么是國家的根本大法

　　憲法是最高的行為準(zhǔn)則

　　憲法是人民權(quán)利的保障書

　　（簡要說明這三個框題的內(nèi)在聯(lián)系）

　　第—框題是全課的基礎(chǔ)，因為憲法是國家的根本大法，才決定了憲法是最高的行為準(zhǔn)則，也決定了憲法是人民權(quán)利的保障書；而后兩框題的內(nèi)容又都是憲法是國家的根本大法的具體體現(xiàn)。

　　下面我們先來學(xué)習(xí)第一個大問題。

　　講授新課

　　1、憲法為什么是國家的根本大法（板書）

　　課本材料：《法律家族聚會》

　　請同學(xué)們閱讀課本，看看法律家族都有哪些成員。為了弄清這些成員在其家族中的地位和作用，我們請其中幾位作自我介紹。

　　（請6位學(xué)生分別以旁白、憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法的角色，朗讀教材楷體字部分）

　　提問：憲法與其他法律有什么不同呢？其何以成為家族的“龍頭老大”呢？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　憲法是國家的總章程，是國家的根本大法。因為憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題，而其他法律只規(guī)定國家生活中的某一方面問題。那么什么是國家生活中的根本問題呢？

　　1.憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）

　　（1）憲法對我國國家性質(zhì)的規(guī)定（板書）

　　提起國徽，同學(xué)們的腦海中馬上就會浮現(xiàn)出它的圖案畫面，那么你們知道這些圖案分別象征什么嗎？

　　國徽圖案分別為：國旗、天安門、齒輪和谷穗。其中齒輪和谷穗象征著工人階級和農(nóng)民階級，國旗上的五星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)，整個畫面鮮明地表現(xiàn)了新中國的性質(zhì)是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。我國的這一國家性質(zhì)在憲法第一條第—款中作了明確的規(guī)定。

　　（2）憲法對我國國家根本制度的規(guī)定（板書）

　　憲法總綱第一條第二款規(guī)定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度。”

　　國家制度實質(zhì)上是關(guān)于國家政權(quán)掌握在誰手里的問題。在我們社會主義制度下，人民是國家和社會的主人。憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。”這是我國國家制度的核心內(nèi)容。社會主義制度保證人民當(dāng)家作主的地位，人民群眾通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會事務(wù)。為保障人民民主，鞏固人民民主政權(quán)，保證改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，就必須堅持對破壞人民民主、損害人民利益的極少數(shù)敵對分子實行專政。

　　因此，我們每個中華人民共和國公民都必須遵守憲法，堅持社會主義制度不動搖，并同反對和動搖社會主義制度的錯誤思潮和破壞社會主義制度的行為進(jìn)行堅決的斗爭。

　　（3）憲法對我國國家根本任務(wù)的規(guī)定（板書）

　　憲法序言中明確規(guī)定了全黨和全國人民在社會主義初級階段的根本任務(wù)和偉大歷史使命：“國家的根本任務(wù)是，沿著建設(shè)有中國特色社會主義的道路，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。”社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力。人類社會的生存、發(fā)展和變革，歸根到底是由生產(chǎn)力的發(fā)展所決定的，只有在發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上才能逐步提高人民的物質(zhì)文化生活水平。

　　鄧小平指出，“社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。”解放和發(fā)展生產(chǎn)力，在我國現(xiàn)階段就表現(xiàn)為“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”。只有完成這一偉大任務(wù)，才能徹底擺脫貧困落后，徹底擺脫愚昧，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、民主政治現(xiàn)代化和人的精神文明的現(xiàn)代化，才能把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。這是符合國情、深得民心的，并且也為建設(shè)有中國特色的社會主義指明了方向。

　　（4）憲法還規(guī)定了國家生活中其他的根本問題（板書）

　　除以上根本問題外，憲法還規(guī)定了我國的人民代表大會制度、國家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家的標(biāo)志等國家生活中的根本問題。如，人民代表大會制度。憲法總綱第二條規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。”人民代表大會制度充分體現(xiàn)了國家的權(quán)力屬于人民這一原則。人民通過民主選舉選出各級人民代表大會的代表，由代表組成國家權(quán)力機(jī)關(guān)——全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，來統(tǒng)一行使國家權(quán)力。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，它體現(xiàn)了我國的國家性質(zhì)（人民民主專政），它是建立其他國家管理制度的基礎(chǔ)。它可以創(chuàng)制各種制度，制定各種法律。其他制度和國家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生，都必須經(jīng)人民代表大會批準(zhǔn)。

　　又如，國家的經(jīng)濟(jì)制度。（復(fù)習(xí)第三課有關(guān)內(nèi)容）

　　再如，國旗、國徽，這是國家的標(biāo)志。憲法對此作出了明確的規(guī)定：“中華人民共和國國旗是五星紅旗。”五星紅旗是我國的象征，代表著我們偉大祖國神圣不可侵犯的主權(quán)和尊嚴(yán)，五星紅旗飄揚(yáng)在偉大祖國的上空，象征著國家的獨立和領(lǐng)土的完整。我們每個公民都必須尊敬它、愛護(hù)它，維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，這是每一個中華人民共和國的公民應(yīng)盡的神圣義務(wù)。

　　中華人民共和國的國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。它既是中國人民革命歷史的剪影和記錄，又是我國人民民主政權(quán)性質(zhì)的反映。在國內(nèi)，它象征著國家和民族的尊嚴(yán)，顯示著社會主義祖國的統(tǒng)一和完整；在國外，它顯示著主權(quán)國家的崇高地位，不受任何外來勢力的干擾和侮辱。因此，每個中華人民共和國的公民應(yīng)真城地尊重它、愛護(hù)它，捍衛(wèi)它的尊嚴(yán)。

　　在《法律家族聚會》這幅圖片中，我們看到刑法等基本法律緊緊圍坐在憲法周圍，它們?yōu)楹芜@樣密切呢？

　　2.憲法具有最高的法律效力（板書）

　　任何國家的法律制度，除憲法外，還有許多其他的法律。我國也是—樣。憲法同其他法律綜合起來，構(gòu)成了我國的法律體系。憲法同普通法律之間有什么樣的聯(lián)系呢？人們形象地把憲法叫做“母法”，而把普通法律叫做“子法”。那么，應(yīng)如何理解這“母子”關(guān)系呢？

　　（1）什么是法律效力？是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制力（板書）

　　前面已經(jīng)說明憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。這些規(guī)定是大的原則、大的框架，但還需要以這些大原則為依據(jù)逐步制定一個—個的普通法律，對各種問題作全面的、具體的規(guī)定。因此，憲法具有最高法律效力。

　　（2）憲法具有最高法律效力（板書）

　　包含兩層意思：

　　第—層意思是，普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。如：美國獨立戰(zhàn)爭勝利后，立即在1787年頒布憲法，而美國后來的大量立法，都是根據(jù)這部憲法制定的。我們國家也是如此。1949年先有共同綱領(lǐng)，這是一部臨時憲法，然后才據(jù)此而頒布了婚姻法、土地法、工會法等。1954年，我國有了正式憲法以后的一切法律都是根據(jù)憲法來制定的。前幾課中我們所了解的刑法、民法通則、環(huán)境保護(hù)法等等，無一不是以憲法為依據(jù)和基礎(chǔ)而制定的，是把憲法的基本原則和各項規(guī)定加以具體化，使之更具操作性，從而保證憲法精神乃至具體條款的貫徹實施。

　　如憲法第12條規(guī)定：“社會主義的公共財產(chǎn)神圣不可侵犯。”刑法總則第一條規(guī)定：“為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法制定本法”。在刑法分則第五章“侵犯財產(chǎn)罪”中規(guī)定：

　　（投影）

　　第263條：以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金。

　　第264條：盜竊公私財物，數(shù)額較大或者多次盜竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)；有下列情形之一的，處無期徒刑或者死刑，并處沒收財產(chǎn)：

　　（1）盜竊金融機(jī)構(gòu)，數(shù)額特別巨大的；

　　（2）盜竊珍貴文物，情節(jié)嚴(yán)重的。

　　下面請同學(xué)們迅速地查閱—下前面幾課中哪兒出現(xiàn)過憲法的有關(guān)規(guī)定以及在憲法基礎(chǔ)上普通法律作出了哪些相應(yīng)的具體規(guī)定。（第三課、第四課、第五課中都有所體現(xiàn)）

　　憲法既然是母法，就應(yīng)該賦予她“母親”的尊嚴(yán)。憲法規(guī)定的根本問題都是最高原則，其他法律的內(nèi)容一律不許同憲法相違背。如有違背、抵觸，其他法律應(yīng)該修正或者被宣布無效。

　　第二層意思，普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無效。

　　以上說明了憲法在整個法律體系中居于最高的地位，憲法同普通法律相比具有最高的法律效力。

　　請同學(xué)們觀察教材上的圖示《法律體系金字塔》，思考并回答這幅圖的含義。目的是加深對“憲法具有最高的法律效力”的認(rèn)識。

　　（引導(dǎo)學(xué)生回答，說明憲法具有至高無上的地位。憲法是法律的法律，憲法具有最高的法律效力）

　　3.憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格（板書）

　　（1）憲法制定和修改程序更為嚴(yán)格的原因（板書）

　　憲法是國家的根本大法，具有至高無上的權(quán)威。因此制定和修改憲法是極其嚴(yán)肅的事情。如：憲法的變動勢必會引起—系列普通法律隨之而作必要的修改。所以，保護(hù)憲法的穩(wěn)定性非常重要。如果必須要作出修改，那要比修改其他法律更加嚴(yán)格地依照法律程序進(jìn)行。

　　（2）目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展（板書）

　　我國現(xiàn)行憲法共修改了三次。

　　第一次：（1988年）

　　第十一條增加規(guī)定：“國家允許私營經(jīng)濟(jì)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)存在和發(fā)展。私營經(jīng)濟(jì)是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充。國家保護(hù)私營經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，對私營經(jīng)濟(jì)實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。”

　　第二次：（1993年）

　　修改內(nèi)容共涉及九條，要點有：

　　將“社會主義初級階段”、“建設(shè)有中國特色社會主義的理論”和“堅持改革開放”等提法寫進(jìn)憲法序言；用“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”取代“計劃經(jīng)濟(jì)”。用“國有經(jīng)濟(jì)”、“國有企業(yè)”取代“國營經(jīng)濟(jì)”、“國營企業(yè)”；刪去“農(nóng)村人民公社”的提法，確立“家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制”的法律地位；將縣級人大每屆任期由三年改為五年。

　　第三次：（1999年）

　　主要有六處修改：

　　強(qiáng)調(diào)我國將長期處于社會主義初級階段，把“鄧小平理論”、“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)”寫進(jìn)國家根本大法；增加“依法治國”條款；提出社會主義經(jīng)濟(jì)制度“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”、“多種分配方式并存”的概念；提出農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的“雙層經(jīng)營體制”；個體和私營經(jīng)濟(jì)從“社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充”確定為“是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”，國家“保護(hù)個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)利和利益”；“xx活動”的提法被“其他危害國家、安全的犯罪活動”所取代。

　　（3）制定和修改憲法的有關(guān)規(guī)定（見教材142頁）

　　制定

　　修改

　　憲法

　　普通法律

　　憲法

　　普通法律

　　由國家成立專門委員會起草，提交全國人大通過

　　由全國人大或其常委會制定

　　只有全國人大常委會或者1/5以上的全國人大代表才可以提出議案，并由全國人大以全體代表的2/3以上多數(shù)才能通過

　　全國人大主席團(tuán)、常委會、全國人大各專門委員會、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院以及全國人大的一個代表團(tuán)或30名以上的全國人大代表，都可以提出法律修正案；由全國人大或其常委會以全體代表過半數(shù)通過

　　教師歸納、強(qiáng)調(diào)：

　　總之，因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序嚴(yán)于普通發(fā)律，所以說憲法是國家的根本大法。

　　（標(biāo)出教材上的黑體字，并要求學(xué)生充分理解，準(zhǔn)確記憶）

　　（4）我國現(xiàn)行憲法頒布的時間和內(nèi)容構(gòu)成（板書）

　　（閱讀教材楷體字部分）

　　教師講授：

　　1949年我國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得了新民主主義革命的偉大勝利，建立了中華人民共和國。這時有必要制定一部國家的根本大法。但當(dāng)時由于種種原因，還不具備完善的制定憲法的條件，因此，1949年9月由中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過并頒布的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，就成了新中國建立初期的根本大法。在建國初期，它起到了臨時憲法的作用。

　　1954年頒布的憲法，是第一屆全國人民代表大會第一次會議審議通過并公布實施的我國歷史上第一部社會主義類型的憲法。這部憲法，是適應(yīng)我國當(dāng)時的具體條件，適應(yīng)我國由新民主主義向社會主義過渡的需要制定的。這部憲法對當(dāng)時我國革命和建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮了巨大的推動作用。但是，1954年憲法所規(guī)定的國家在過渡時期的總?cè)蝿?wù)，到1956年已基本完成，相應(yīng)的有些條文也失去了作用。

　　1975年憲法，是在“文革”中由第四屆全國人民代表大會第—次會議通過的。“左”的指導(dǎo)思想貫穿其中，致使條文之間相互脫節(jié)，語言文字含混不清。

　　1978年憲法，是在粉碎“四人幫”—年多之后，由第五屆全國人民代表大會第一次會議通過的。當(dāng)時，我們黨在如何確定正確的指導(dǎo)思想方面，還處在一個徘徊的時期，因而也就不可避免地帶有一定的歷史局限性。所以1978年憲法并不完善。由于1978年憲法不能適應(yīng)我國新的歷史時期社會發(fā)展的需要，因此，第五屆全國人民代表大會第三次會議決定，對1978年憲法進(jìn)行全面修改。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會議通過《中華人民共和國憲法》。新憲法總結(jié)了一百多年來人民革命斗爭的歷史經(jīng)驗和建國三十多年來的歷史經(jīng)驗，肯定了新民主主義革命和社會主義革命、社會主義建設(shè)的巨大成果，鞏固了我黨的十一屆三中全會以來的偉大變革和在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得的光輝成就。新憲法是—部具有中國特色的、適應(yīng)新的歷史時期社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的、長期穩(wěn)定的憲法。它是新中國成立以后的第四部憲法，是我國建國以來最完善的一部憲法。

　　我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。其中，公民的基本權(quán)利和義務(wù)是原來憲法的第三章，現(xiàn)在移到了國家機(jī)構(gòu)之前，與第一章總綱緊靠，這一變化反映了我國人民在國家中的主人翁地位的加強(qiáng)，同時也體現(xiàn)了在人民當(dāng)家作主的國家，國家機(jī)構(gòu)是全心全意為人民服務(wù)的有力工具。

　　小結(jié)

　　本節(jié)課的中心內(nèi)容是：憲法是國家的根本大法。（閱讀教材邊欄“名人名言”）毛澤東說：“一個團(tuán)體要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。”

憲法為什么是國家的根本大法 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

　　能力目標(biāo)

　　能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

　　思想覺悟目標(biāo)

　　通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

　　教學(xué)重點

　　憲法規(guī)定國家生活中的根本問題是本節(jié)課的重點。

　　教學(xué)過程 

　　導(dǎo)入  新課

　　請同學(xué)們閱讀本課的框題，并把它們列在筆記本上。

　　投影：

　　憲法是國家的根本大法

　　憲法為什么是國家的根本大法

　　憲法是最高的行為準(zhǔn)則

　　憲法是人民權(quán)利的保障書

　　（簡要說明這三個框題的內(nèi)在聯(lián)系）

　　第—框題是全課的基礎(chǔ)，因為憲法是國家的根本大法，才決定了憲法是最高的行為準(zhǔn)則，也決定了憲法是人民權(quán)利的保障書；而后兩框題的內(nèi)容又都是憲法是國家的根本大法的具體體現(xiàn)。

　　下面我們先來學(xué)習(xí)第一個大問題。

　　講授新課

　　1、憲法為什么是國家的根本大法（板書）

　　課本材料：《法律家族聚會》

　　請同學(xué)們閱讀課本，看看法律家族都有哪些成員。為了弄清這些成員在其家族中的地位和作用，我們請其中幾位作自我介紹。

　　（請6位學(xué)生分別以旁白、憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法的角色，朗讀教材楷體字部分）

　　提問：憲法與其他法律有什么不同呢？其何以成為家族的“龍頭老大”呢？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　憲法是國家的總章程，是國家的根本大法。因為憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題，而其他法律只規(guī)定國家生活中的某一方面問題。那么什么是國家生活中的根本問題呢？

　　1.憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）

　　（1）憲法對我國國家性質(zhì)的規(guī)定（板書）

　　提起國徽，同學(xué)們的腦海中馬上就會浮現(xiàn)出它的圖案畫面，那么你們知道這些圖案分別象征什么嗎？

　　國徽圖案分別為：國旗、天安門、齒輪和谷穗。其中齒輪和谷穗象征著工人階級和農(nóng)民階級，國旗上的五星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)，整個畫面鮮明地表現(xiàn)了新中國的性質(zhì)是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。我國的這一國家性質(zhì)在憲法第一條第—款中作了明確的規(guī)定。

　　（2）憲法對我國國家根本制度的規(guī)定（板書）

　　憲法總綱第一條第二款規(guī)定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度。”

　　國家制度實質(zhì)上是關(guān)于國家政權(quán)掌握在誰手里的問題。在我們社會主義制度下，人民是國家和社會的主人。憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。”這是我國國家制度的核心內(nèi)容。社會主義制度保證人民當(dāng)家作主的地位，人民群眾通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會事務(wù)。為保障人民民主，鞏固人民民主政權(quán)，保證改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，就必須堅持對破壞人民民主、損害人民利益的極少數(shù)敵對分子實行專政。

　　因此，我們每個中華人民共和國公民都必須遵守憲法，堅持社會主義制度不動搖，并同反對和動搖社會主義制度的錯誤思潮和破壞社會主義制度的行為進(jìn)行堅決的斗爭。

　　（3）憲法對我國國家根本任務(wù)的規(guī)定（板書）

　　憲法序言中明確規(guī)定了全黨和全國人民在社會主義初級階段的根本任務(wù)和偉大歷史使命：“國家的根本任務(wù)是，沿著建設(shè)有中國特色社會主義的道路，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。”社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力。人類社會的生存、發(fā)展和變革，歸根到底是由生產(chǎn)力的發(fā)展所決定的，只有在發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上才能逐步提高人民的物質(zhì)文化生活水平。

　　鄧小平指出，“社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。”解放和發(fā)展生產(chǎn)力，在我國現(xiàn)階段就表現(xiàn)為“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”。只有完成這一偉大任務(wù)，才能徹底擺脫貧困落后，徹底擺脫愚昧，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、民主政治現(xiàn)代化和人的精神文明的現(xiàn)代化，才能把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。這是符合國情、深得民心的，并且也為建設(shè)有中國特色的社會主義指明了方向。

　　（4）憲法還規(guī)定了國家生活中其他的根本問題（板書）

　　除以上根本問題外，憲法還規(guī)定了我國的人民代表大會制度、國家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家的標(biāo)志等國家生活中的根本問題。如，人民代表大會制度。憲法總綱第二條規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。”人民代表大會制度充分體現(xiàn)了國家的權(quán)力屬于人民這一原則。人民通過民主選舉選出各級人民代表大會的代表，由代表組成國家權(quán)力機(jī)關(guān)——全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，來統(tǒng)一行使國家權(quán)力。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，它體現(xiàn)了我國的國家性質(zhì)（人民民主專政），它是建立其他國家管理制度的基礎(chǔ)。它可以創(chuàng)制各種制度，制定各種法律。其他制度和國家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生，都必須經(jīng)人民代表大會批準(zhǔn)。

　　又如，國家的經(jīng)濟(jì)制度。（復(fù)習(xí)第三課有關(guān)內(nèi)容）

　　再如，國旗、國徽，這是國家的標(biāo)志。憲法對此作出了明確的規(guī)定：“中華人民共和國國旗是五星紅旗。”五星紅旗是我國的象征，代表著我們偉大祖國神圣不可侵犯的主權(quán)和尊嚴(yán)，五星紅旗飄揚(yáng)在偉大祖國的上空，象征著國家的獨立和領(lǐng)土的完整。我們每個公民都必須尊敬它、愛護(hù)它，維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，這是每一個中華人民共和國的公民應(yīng)盡的神圣義務(wù)。

　　中華人民共和國的國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。它既是中國人民革命歷史的剪影和記錄，又是我國人民民主政權(quán)性質(zhì)的反映。在國內(nèi)，它象征著國家和民族的尊嚴(yán)，顯示著社會主義祖國的統(tǒng)一和完整；在國外，它顯示著主權(quán)國家的崇高地位，不受任何外來勢力的干擾和侮辱。因此，每個中華人民共和國的公民應(yīng)真城地尊重它、愛護(hù)它，捍衛(wèi)它的尊嚴(yán)。

　　在《法律家族聚會》這幅圖片中，我們看到刑法等基本法律緊緊圍坐在憲法周圍，它們?yōu)楹芜@樣密切呢？

　　2.憲法具有最高的法律效力（板書）

　　任何國家的法律制度，除憲法外，還有許多其他的法律。我國也是—樣。憲法同其他法律綜合起來，構(gòu)成了我國的法律體系。憲法同普通法律之間有什么樣的聯(lián)系呢？人們形象地把憲法叫做“母法”，而把普通法律叫做“子法”。那么，應(yīng)如何理解這“母子”關(guān)系呢？

　　（1）什么是法律效力？是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制力（板書）

　　前面已經(jīng)說明憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。這些規(guī)定是大的原則、大的框架，但還需要以這些大原則為依據(jù)逐步制定一個—個的普通法律，對各種問題作全面的、具體的規(guī)定。因此，憲法具有最高法律效力。

　　（2）憲法具有最高法律效力（板書）

　　包含兩層意思：

　　第—層意思是，普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。如：美國獨立戰(zhàn)爭勝利后，立即在1787年頒布憲法，而美國后來的大量立法，都是根據(jù)這部憲法制定的。我們國家也是如此。1949年先有共同綱領(lǐng)，這是一部臨時憲法，然后才據(jù)此而頒布了婚姻法、土地法、工會法等。1954年，我國有了正式憲法以后的一切法律都是根據(jù)憲法來制定的。前幾課中我們所了解的刑法、民法通則、環(huán)境保護(hù)法等等，無一不是以憲法為依據(jù)和基礎(chǔ)而制定的，是把憲法的基本原則和各項規(guī)定加以具體化，使之更具操作性，從而保證憲法精神乃至具體條款的貫徹實施。

　　如憲法第12條規(guī)定：“社會主義的公共財產(chǎn)神圣不可侵犯。”刑法總則第一條規(guī)定：“為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法制定本法”。在刑法分則第五章“侵犯財產(chǎn)罪”中規(guī)定：

　　（投影）

　　第263條：以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金。

　　第264條：盜竊公私財物，數(shù)額較大或者多次盜竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)；有下列情形之一的，處無期徒刑或者死刑，并處沒收財產(chǎn)：

　　（1）盜竊金融機(jī)構(gòu)，數(shù)額特別巨大的；

　　（2）盜竊珍貴文物，情節(jié)嚴(yán)重的。

　　下面請同學(xué)們迅速地查閱—下前面幾課中哪兒出現(xiàn)過憲法的有關(guān)規(guī)定以及在憲法基礎(chǔ)上普通法律作出了哪些相應(yīng)的具體規(guī)定。（第三課、第四課、第五課中都有所體現(xiàn)）

　　憲法既然是母法，就應(yīng)該賦予她“母親”的尊嚴(yán)。憲法規(guī)定的根本問題都是最高原則，其他法律的內(nèi)容一律不許同憲法相違背。如有違背、抵觸，其他法律應(yīng)該修正或者被宣布無效。

　　第二層意思，普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無效。

　　以上說明了憲法在整個法律體系中居于最高的地位，憲法同普通法律相比具有最高的法律效力。

　　請同學(xué)們觀察教材上的圖示《法律體系金字塔》，思考并回答這幅圖的含義。目的是加深對“憲法具有最高的法律效力”的認(rèn)識。

　　（引導(dǎo)學(xué)生回答，說明憲法具有至高無上的地位。憲法是法律的法律，憲法具有最高的法律效力）

　　3.憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格（板書）

　　（1）憲法制定和修改程序更為嚴(yán)格的原因（板書）

　　憲法是國家的根本大法，具有至高無上的權(quán)威。因此制定和修改憲法是極其嚴(yán)肅的事情。如：憲法的變動勢必會引起—系列普通法律隨之而作必要的修改。所以，保護(hù)憲法的穩(wěn)定性非常重要。如果必須要作出修改，那要比修改其他法律更加嚴(yán)格地依照法律程序進(jìn)行。

　　（2）目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展（板書）

　　我國現(xiàn)行憲法共修改了三次。

　　第一次：（1988年）

　　第十一條增加規(guī)定：“國家允許私營經(jīng)濟(jì)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)存在和發(fā)展。私營經(jīng)濟(jì)是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充。國家保護(hù)私營經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，對私營經(jīng)濟(jì)實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。”

　　第二次：（1993年）

　　修改內(nèi)容共涉及九條，要點有：

　　將“社會主義初級階段”、“建設(shè)有中國特色社會主義的理論”和“堅持改革開放”等提法寫進(jìn)憲法序言；用“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”取代“計劃經(jīng)濟(jì)”。用“國有經(jīng)濟(jì)”、“國有企業(yè)”取代“國營經(jīng)濟(jì)”、“國營企業(yè)”；刪去“農(nóng)村人民公社”的提法，確立“家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制”的法律地位；將縣級人大每屆任期由三年改為五年。

　　第三次：（1999年）

　　主要有六處修改：

　　強(qiáng)調(diào)我國將長期處于社會主義初級階段，把“鄧小平理論”、“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)”寫進(jìn)國家根本大法；增加“依法治國”條款；提出社會主義經(jīng)濟(jì)制度“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”、“多種分配方式并存”的概念；提出農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的“雙層經(jīng)營體制”；個體和私營經(jīng)濟(jì)從“社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充”確定為“是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”，國家“保護(hù)個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)利和利益”；“xx活動”的提法被“其他危害國家、安全的犯罪活動”所取代。

　　（3）制定和修改憲法的有關(guān)規(guī)定（見教材142頁）

　　制定

　　修改

　　憲法

　　普通法律

　　憲法

　　普通法律

　　由國家成立專門委員會起草，提交全國人大通過

　　由全國人大或其常委會制定

　　只有全國人大常委會或者1/5以上的全國人大代表才可以提出議案，并由全國人大以全體代表的2/3以上多數(shù)才能通過

　　全國人大主席團(tuán)、常委會、全國人大各專門委員會、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院以及全國人大的一個代表團(tuán)或30名以上的全國人大代表，都可以提出法律修正案；由全國人大或其常委會以全體代表過半數(shù)通過

　　教師歸納、強(qiáng)調(diào)：

　　總之，因為憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序嚴(yán)于普通發(fā)律，所以說憲法是國家的根本大法。

　　（標(biāo)出教材上的黑體字，并要求學(xué)生充分理解，準(zhǔn)確記憶）

　　（4）我國現(xiàn)行憲法頒布的時間和內(nèi)容構(gòu)成（板書）

　　（閱讀教材楷體字部分）

　　教師講授：

　　1949年我國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得了新民主主義革命的偉大勝利，建立了中華人民共和國。這時有必要制定一部國家的根本大法。但當(dāng)時由于種種原因，還不具備完善的制定憲法的條件，因此，1949年9月由中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過并頒布的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，就成了新中國建立初期的根本大法。在建國初期，它起到了臨時憲法的作用。

　　1954年頒布的憲法，是第一屆全國人民代表大會第一次會議審議通過并公布實施的我國歷史上第一部社會主義類型的憲法。這部憲法，是適應(yīng)我國當(dāng)時的具體條件，適應(yīng)我國由新民主主義向社會主義過渡的需要制定的。這部憲法對當(dāng)時我國革命和建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮了巨大的推動作用。但是，1954年憲法所規(guī)定的國家在過渡時期的總?cè)蝿?wù)，到1956年已基本完成，相應(yīng)的有些條文也失去了作用。

　　1975年憲法，是在“文革”中由第四屆全國人民代表大會第—次會議通過的。“左”的指導(dǎo)思想貫穿其中，致使條文之間相互脫節(jié)，語言文字含混不清。

　　1978年憲法，是在粉碎“四人幫”—年多之后，由第五屆全國人民代表大會第一次會議通過的。當(dāng)時，我們黨在如何確定正確的指導(dǎo)思想方面，還處在一個徘徊的時期，因而也就不可避免地帶有一定的歷史局限性。所以1978年憲法并不完善。由于1978年憲法不能適應(yīng)我國新的歷史時期社會發(fā)展的需要，因此，第五屆全國人民代表大會第三次會議決定，對1978年憲法進(jìn)行全面修改。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會議通過《中華人民共和國憲法》。新憲法總結(jié)了一百多年來人民革命斗爭的歷史經(jīng)驗和建國三十多年來的歷史經(jīng)驗，肯定了新民主主義革命和社會主義革命、社會主義建設(shè)的巨大成果，鞏固了我黨的十一屆三中全會以來的偉大變革和在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得的光輝成就。新憲法是—部具有中國特色的、適應(yīng)新的歷史時期社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的、長期穩(wěn)定的憲法。它是新中國成立以后的第四部憲法，是我國建國以來最完善的一部憲法。

　　我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。其中，公民的基本權(quán)利和義務(wù)是原來憲法的第三章，現(xiàn)在移到了國家機(jī)構(gòu)之前，與第一章總綱緊靠，這一變化反映了我國人民在國家中的主人翁地位的加強(qiáng)，同時也體現(xiàn)了在人民當(dāng)家作主的國家，國家機(jī)構(gòu)是全心全意為人民服務(wù)的有力工具。

　　小結(jié)

　　本節(jié)課的中心內(nèi)容是：憲法是國家的根本大法。（閱讀教材邊欄“名人名言”）毛澤東說：“一個團(tuán)體要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。”