35、壺蓋為什么會動
教學目標 1、能在閱讀的過程中熟練地借助拼音讀準8個生字的音，并能在新的語言環境中正確認讀這些生字。學習音序查字法，在老師的指導下查到“沸、驗”。
2、能熟練地借助拼音朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。通過閱讀大致了解課文內容，知道瓦特發明蒸汽機，成為有名的科學家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。
3、看圖展開想象，練習說話。
教學重點和難點 認識本課8個生字，認識“火字旁”。能熟練地借助拼音朗讀課文，養成學生邊讀邊思考的習慣。通過閱讀大致了解課文內容，知道瓦特發明蒸汽機，成為有名的科學家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。
教學媒體 生字，課文課件
課前學生準備 課前預習（讀讀課文、圈出生字）
教學流程 （一） 激發興趣，引出課題。
1. （放蒸汽機工作的錄象）小朋友們，這是蒸汽機，是有英國科學家瓦特發明的。你們知道他是受到什么啟發發明蒸汽機的嗎？讓我們一起來讀讀這個故事。
2. 揭示課題：壺蓋為什么會動
3. 指名、齊讀課題。
（二） 初讀課文，整體感知。
1. 輕聲讀課文，完成口頭填空。
瓦特是（ ）國的科學家，他做了許多（ ），終于發明了（ ）。
2. 反饋。（個別、齊讀）
3. 學習生字：瓦、特、試、驗。
瓦：看清筆順，在同桌手上書空。
特：找朋友。
試驗：你可以換個詞來說嗎？
說明：口頭填空幫助學生記憶，同時，注意詞語的積累，豐富學生的詞匯量。在學生字時，要注意筆順，可讓學生同桌之間互寫在手心或在桌子上書空，檢查的面就廣了。
4. 齊讀填空。
5. 男、女生分讀第一、第七節。
（三） 再讀課文，理解內容。
1. 瓦特是受了什么啟發才發明蒸汽機的呢？學習課文2-5小節，思考：瓦特看到了什么？說了什么？
2. 交流。學習生字：爐、半、祖。
爐：學習“火字旁”，書空部首，想想還有哪些字也是“火字旁”的。（炒、燒、炸……）
半：書空。
祖：找朋友。看清部首。
3. 出示2個問句：
“奶奶，壺蓋為什么會跳動呢？”
“為什么水沸騰了壺蓋就跳動呢？是什么東西在推動它呢？”
指導朗讀：讀出“好奇”的語氣。（指名讀、挑戰讀）
4. 分角色讀2-5小節。
5. 瓦特心里有許多為什么？從那以后，他又是怎么想？怎么做的呢？同桌一起自學第6節。
6. 交流。學生字：冒、鍋、更。
冒：注意字形。
鍋：想想為什么是“金字旁”。
更：書空。
7. 結合課后練習1（讀句子）。（自己選擇一句練一練）
8. 朗讀比賽：學生參與，學生擔任評委。
說明：選擇性地朗讀可以把學習的自主權交給學生自己，讓他們根據自己水平重點讀好一句話，直至能夠背誦。每個學生水平不一，要給予一定的鼓勵，當然也要注意指導，讓學生自己評價，可以激發他們的興趣。
9. 小朋友們，你喜歡瓦特嗎？為什么？
（四） 說話練習。
1. 出示課后圖片投影：瓦特看見壺蓋會動，想到發明蒸汽機。那么，人們看見鳥在天上飛，魚在水里游，會怎么想，怎么做呢？