尋找秋天（精選9篇）

尋找秋天 篇1

　　教學目標：

　　1、學會4個生字，認識6個字。

　　2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。

　　3、背誦課文。

　　教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文；識字。

　　教學難點：識字寫字。

　　課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會1個生字，認識9個字。

　　2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。

　　3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發學生對秋天的喜愛之情。

　　教學重點：識字寫字，朗讀課文。

　　教學難點：正確，流利，有感情朗讀課文。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？

　　2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？

　　3、（電腦出示課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文：

　　1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。

　　2、請同學們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學互相檢查一下生字的讀音。

　　3、出示生字卡片，開火車認讀。

　　4、電腦出示詞語，認讀理解。

　　尋找 野外（是哪？） 藍色的（ ） 黃色的（ ） 紅色的（ ） 到底

　　5、再讀課文 ，邊讀邊數一數課文一共有幾句話？看看你在數話中會發現什么？

　　6、認識 ：“ ” ？ （電腦出示問號、引號。）

　　7、你能說一句話用上“？”號嗎？

　　8、那課文到底有幾句話呢？找5個同學讀課文。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？

　　2、指名讀。學生回答。

　　3、第一句。

　　（1）你從哪知道的，給大家讀一讀。

　　（2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀？

　　（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時小朋友們的心情是怎樣？

　　（4）在讀這一句話時應該讀的怎么樣？（高興）誰來讀一讀。

　　4、第二、三、四句。

　　（1） 你從哪兒知道的？讀一讀。

　　（2） 電腦出示三句話，指名讀。

　　（3）為什么說秋天是藍色的、紅色的、黃色的？

　　（4）電腦加重：藍色的、紅色的、黃色的

　　（5）學生回答。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍色的，因為 ？填空并讀一讀。

　　（6）你認為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由

　　5、討論：秋天到底是什么顏色的？

　　四、小結：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）

　　五、指導朗讀、背誦。

　　1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？

　　2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）

　　3、指名讀。

　　4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。

　　5、指名背誦。

　　六、指導書寫生字。

　　1、認讀生字。學習生字“王”。

　　2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）

　　3、師范寫，生自己寫。 

　　流程圖：

　　七、教學反思：學生在朗讀課文上有所進步，對于問號的語氣讀的較好。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學生在自主識字的基礎上學會4個生字，能按田格里的生字正確書寫。

　　2、學會背誦課文。

　　3、能夠有感情的朗讀課文。

　　教學重點：培養良好的寫字習慣和寫字能力。

　　教學難點：識字寫字。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、讀詞語：

　　王老師    小文    是    小方   小力    尋找    野外

　　藍色      黃色    到底   什么   顏色   呢      說

　　2、指名讀，開火車讀。

　　3、抽讀生字卡片上的字。

　　二、新授：

　　1、出示“文、力、方”，指名認讀，分析字形，組詞理解。

　　2、指導書寫生字。

　　（1）觀察仿寫。

　　（2）指導，評價書寫。

　　（3）完成書寫練習。

　　3、練習。

　　（1）說說，還可以填上哪些詞？

　　藍色的（     ）    黃色的（      ）    綠色的（      ）

　　（2）你還可以說一說別的顏色嗎？

　　三、作業：書寫本課生字。

　　板書                    5、尋找秋天

　　藍色

　　黃色          五顏六色        美麗

　　紅色          色彩繽紛

　　………

　　四、教學反思：對于生字“方”的書寫學生遇到了困難，第2筆寫的不夠規范。

尋找秋天 篇2

　　教學要求：

　　能力：

　　1.學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創造機會充分練說。

　　2.培養學生換位想象的能力。

　　知識：

　　1.理解課文內容。有感情地朗讀課文。

　　2.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　3.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　情感態度：

　　通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學重點：

　　1.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　2.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　3.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學難點：

　　1.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　2、學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　教學準備：

　　實物投影、課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什么意思呀？希望這節課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物一一尋找到。

　　二、新授課

　　（一）引導學生聯系實際展開想象，充分練說。

　　1、看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

　　師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

　　金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來（金色）的（稻田）。

　　你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。

　　2、小組討論

　　剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說說？

　　3、指名說一說

　　奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說些什么呢？

　　那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？

　　他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開書看看。

　　（二）理解課文內容，學習課文的寫作方法。

　　1、范讀課文

　　聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？

　　（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

　　問：“野外”是什么意思？

　　問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？

　　（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）

　　2、練習朗讀

　　（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

　　（2）誰想給大家讀一讀

　　（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

　　（4）還有這么多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

　　（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力。把書扣上。

　　誰能連貫的把他們的話說一說。

　　（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。

　　3、積累詞語

　　師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

　　4、換位想象

　　師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？

　　（大雁）快想一想它們會說些什么呀？

　　不知不覺中，通過合作我們已經找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？

　　5、一分鐘休息，猜謎語

　　全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

　　（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

　　過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發現你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，

　　要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。

　　（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

　　（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

　　（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

　　（4）全班交流

　　下節課我們選出班里說的的同學到小廣播站去廣播。

　　三、總結

　　感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發現了五彩繽紛的秋天，而且發現了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學習生活中我們能夠合作得更好，去發現更多更美麗的事物。

　　板書設計：

　　尋找秋天

　　小文　　　　藍色

　　小方　　　　黃色

　　小力　　　　紅色

尋找秋天 篇3

　　第2課時 尋找秋天(2)

　　學習目標：

　　1、知道溫度的單位，會使用溫度計測量并記錄氣溫

　　2、了解溫度計的構造和種類

　　學習要點：

　　這節課，實際上是手腦并用，探究樹葉變化的過程。

　　學生準備：

　　筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。

　　教師準備：

　　溫度計模型、各種各樣的溫度計，卡紙，透明膠帶，剪刀。

　　學習活動過程：

　　1.測量氣溫

　　（1）談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？

　　（2）認識溫度計

　　分組觀察溫度計。匯報觀察結果，提出自己發現的問題。

　　（3）正確使用溫度計

　　●將溫度計掛歷在室外通風、不被陽光直射的地方；

　　●溫度計離地面約1.5米左右；

　　●分小組定時觀察，記錄溫度；

　　●讀數時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相平，如果個子矮，應站在凳子上看。

　　（4）學習記錄溫度的方法

　　●講解：用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中c表示攝氏，c左上角的小圈表示度。

　　0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時候先說數字，再說單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫的時候也是這樣，先寫數字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數字越大，表示溫度越高。

　　0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時候要先說“零下”，然后說數字，再說單位。例如－10℃，－20℃，－30℃。寫的時候也按這種順序，用“－”表示零下。

　　在溫度計上讀溫度的時候，要看清從0——10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

　　（5）交流與分析

　　●整理測量數據。

　　●交流搜集到的有關氣溫資料。

　　●討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時間稱為秋天。

　　2.制作樹葉書簽

　　制作方法：

　　（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報夾一個星期左右，使它們變得干燥、平整；

　　（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；

　　（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。

　　3.閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結探究的內容。

　　拓展：

　　（1）下周上課時展示各自制作的樹葉書簽。

　　（2）下周上課時每人帶來一種果實。

尋找秋天 篇4

　　活動主題：通過學生課前收集有關秋天的詞句，再親自觀察，抓住秋天景物的特點，體會到秋天的美麗與豐收快樂的景象。

　　活動年級：一年級。

　　活動內容：讓學生認識秋天，找出秋天樹、草、動物的特點以及田野豐收的景象。

　　活動目標：

　　1、通過學生的親自觀察，抓住秋天的景物特點，以及動植物過冬的情景。讓學生感受秋天繽紛的景象，激發學生對大自然的熱愛。

　　2、讓學生積累描寫秋天的好詞佳句，體會秋天的美好，感悟到語言之美，提高他們的語文素養。

　　3、培養學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。

　　活動過程 ：課前準備：

　　1、學生分成三組，一小組收集樹葉或圖片，二小組向親人或其他人詢問請教秋天有什么特點；三小組收集描寫秋天的詞句。

　　2、準備錄音機、磁帶。

　　一、激情導入  

　　同學們，大地經過春雨的滋潤、雷雨的洗禮，秋雨姑娘又像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的景色是那么美好，那么神奇，又那么令人陶醉。今天這節課我們就共同來尋找一下秋天。

　　二、學生交流，匯報

　　1、學生以小組為單位，先在組內互相交流，討論收集到的樹葉及有關描寫秋天的詞語，在每組派代表匯報。

　　學生匯報：

　　描寫秋天的詞語：秋風、秋雨、金秋、秋高氣爽、秋收、果實累累、瓜果飄香、滿山紅葉……

　　2、討論：秋天的景物有什么特點？

　　（ 秋天，樹葉變黃了，小草也變黃了；

　　秋天，燕子飛到南方去了，小螞蟻也躲到了洞里；

　　秋天，果園的蘋果、南果梨都成熟了；

　　秋天，田野了的莊稼成熟了。）

　　3、師：同學們說的真好，秋天是個五彩繽紛的季節。秋天是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完，那么，你們喜不喜歡秋天？好，就讓我們大家帶著這份喜悅到課外去尋找秋天。

　　三、實踐體會，到室外親自感受秋天。

　　（帶領學生來到操場上，看看藍天、白云、落葉、小草，再找找小螞蟻，看看遠處的大山，山坡的果園以及田野里忙碌的人群，充分感受秋天的豐收、快樂。）

　　四、說一說，畫一畫，分享成功的快樂。

　　將學生帶回教室。

　　1、先讓學生談一談，你眼中親自看到的秋天美不美？你能用一句話來贊美秋天，抒發對秋天的喜愛嗎？

　　2、請你拿出小畫筆，把秋天的景物畫下來。

　　五、評一評。

　　評出在本次活動中表現好的四名學生，每人獎給一朵小紅花。

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尋找秋天 篇5

　　教學目標

　　★體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美；感受活動、創作的快樂。

　　★了解秋天的季節特點，學會用自己的語言來描繪秋天。

　　★引導學生在活動過程中感受大自然的美，在探索中增強學生的合作意識和協調能力。養成觀察大自然的習慣。

　　學生學情

　　從本班學生的心理特點與認知程度來看，農村小學生從小就生活在農村這樣一個自然的環境里，金黃的稻海，高高的藍天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級學生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學，要培養學生觀察與交流能力，激發學生對秋天、對大自然的熱愛。

　　教學重難點

　　★讓每個學生積極參與找秋天的活動，培養學生親近自然、熱愛自然的情感。激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

　　★讓低年級學生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中，幫助學生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節特征。

　　★用自己喜歡的方式制作、寫一寫或畫一畫美麗的秋天。

　　教學過程

　　一、找秋天

　　1.導入新課：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　2.創設情境、感受秋天的美麗。

　　（1）小組討論：同學們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學吧！ 引導學生結合情境交流自己看到的情景，并根據課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關感受。

　　（2）全班交流匯報。

　　分組匯報可采用如下方式。

　　“風光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標本展示秋天的美景；

　　“美妙聲音組”：用手機錄下的與秋天有關的聲音音，如落葉聲、風聲、蟲叫聲；

　　“文學創作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠；

　　“小小記者組”：課前采訪同學、老師、家人和鄰居對秋天的感受；

　　“農作物組”：結合實物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農作物在秋天的變化；

　　“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。

　　（3）談話：我們通過自己的調查看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧！

　　3.創設情境，用歌曲贊美秋天。

　　（1）師：我們經常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會唱嗎？誰愿意試著唱唱？

　　（2）師：這首歌曲的旋律多美啊！那么，我們來創作一首《秋天在哪里》好嗎？

　　（3）小組合作：學生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現出來。（在這個環節中教師可以輔助或和學生合作創編）

　　二、秋天的收獲

　　1.提問：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說說或展示這個碩果累累的秋天嗎？

　　（1）你看到了哪些秋天的果實？（生回答）

　　（2）師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實我們這里沒有，是從外地運來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒有親自采摘過一些果實？ 講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。

　　（2）師：同學們知道了這么多秋天的果實，我們來給這些果實分分類。（按水果類、蔬菜類、糧食類）你能分別說一說嗎？

　　（3）學生把自己帶來的果實在小組內展示交流。

　　三、留住秋天

　　1.提問：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？（學生提議）根據學生的提議，老師再補充。

　　2.學生動手制作：留住秋天

　　（1）樹葉印畫（2）樹葉貼畫（3）種子貼畫（4）制作項鏈（5）制作小烏龜（6）制作小橘燈（7）花生耳環

　　3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來畫一畫。

　　4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。

　　5、交流展示：請同學們把自己留住秋天的作品拿出來展示，現在小組內展示，評價。 推出一個或兩個的在全班展示。學生互相欣賞評價：你最欣賞哪個作品，為什么？

　　6.總結：同學們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了一份美麗呢！

尋找秋天 篇6

　　5.尋找秋天

　　教學要求：

　　1. 學會5個生字，認識8個字。

　　2.學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創

　　造機會充分練說。

　　3.理解“尋找”、“野外”兩個詞語的意思。

　　4.理解課文內容。有感情地朗讀課文。

　　5.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　6.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　7.培養學生換位想象的能力。

　　8.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　9.背誦課文

　　教學重點：

　　1.識字。

　　2.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　3.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　4.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學難點 ：

　　1.          學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　教學準備：生字卡片、實物投影、課件

　　教學時數：2課時

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　教學要求：

　　能力：

　　1.學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創

　　造機會充分練說。

　　2.培養學生換位想象的能力。

　　知識：

　　1.理解課文內容。有感情地朗讀課文。

　　2.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　3.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　情感態度：

　　1.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學重點：

　　1.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　2.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　3.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學難點 ：

　　1.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　2、學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　教學準備：實物投影、課件

　　教學過程 ：

　　一.導入  

　　同學們 ，現在正是初冬的季節 ，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什么意思呀？希望這節課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物一一尋找到。   

　　二.新授課

　　（一）引導學生聯系實際展開想象，充分練說。

　　1.看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

　　師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

　　金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來（金色）的（稻田）。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。

　　2.          小組討論

　　剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說

　　說？

　　3.          指名說一說

　　奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你

　　們想不想對秋姑娘說些什么呢？

　　那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物

　　呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開書看看。（二.）理解課文內容，學習課文的寫作方法。

　　1.范讀課文

　　聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

　　問：“野外”是什么意思？

　　問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）

　　2.練習朗讀                                                                                     

　　（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

　　（2）誰想給大家讀一讀

　　（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

　　（4）還有這么多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

　　（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

　　誰能連貫的把他們的話說一說。

　　（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。

　　3.積累詞語

　　師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

　　4.換位想象

　　師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？

　　不知不覺中，通過合作我們已經找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？

　　5.一分鐘休息，猜謎語

　　全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（     ）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

　　（三）.仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

　　過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發現你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的“小喇叭”廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，                                  要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。

　　（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

　　（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

　　（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

　　（4）全班交流

　　下節課我們選出班里說的最好的同學到小廣播站去廣播。

　　三.總結

　　感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發現了五彩繽紛的秋天，而且發現了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學習生活中我們能夠合作得更好，去發現更多更美麗的事物。

　　這節課就上到這兒，下課。

尋找秋天 篇7

　　活動目標:

　　1、通過尋找秋天的花，讓幼兒認識花的顏色和形狀，知道花卉可以美化環境。

　　2、激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：場地（花壇、種植園地）

　　活動過程：

　　1、談話活動

　　“秋天到了，各種各樣的花都開了，今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花？”

　　2、帶領幼兒外出尋找花，教師講解花的特征。

　　“哦，花壇里的花真美麗，你們知道是什么花嗎？（杜鵑花……）田野里還有好多漂亮的小野花。我們一起去看一看吧。”

　　3、幼兒分散尋找、收集各種花。

　　4、幼兒收集花裝扮活動室。

　　“我們收集了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像太陽一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，你們高興嗎？回家找找家里都有哪些漂亮的花，帶來裝扮我們的活動室。”

尋找秋天 篇8

　　教學目標：

　　1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　2.試著背誦課文。

　　教學重點：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。

　　教學難點：有感情的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　課前，老師已經讓你們去尋找秋天，你找到了什么？

　　（估計：樹葉、果實熟了、天氣變化等）

　　師：這節課，老師就帶你們去尋找秋天。

　　齊讀第5課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自己借助音節讀一讀課文。要求：讀準字音，不多字，不少字。不認識的字多讀幾遍。

　　2.同桌互讀，糾正錯誤。

　　3.指名讀。其他同學評議。

　　4.標一標本課有幾句話。

　　三、細讀課文，扎實訓練。

　　1.分句朗讀：

　　第一句：（1）指導生把這個長句子讀正確。

　　（2）自己讀這句話，想一想：你知道了什么？

　　指名說一說。

　　自己正確的再讀這句話。

　　（3）范讀

　　生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。

　　（4）生自己體會讀。

　　過渡：秋天是什么顏色的？文中的小朋友怎么說的？快讀一讀2——4句。

　　（1）自己讀一讀，邊讀邊想。

　　（2）小組討論、交流。師參與到小組活動中去。

　　指導如何討論（1）每個人都發表意見。

　　（2）組長注意聽。

　　（3）組員傾聽，發表不同意見。

　　（4）集體交流，指導朗讀。（評讀：熟練、感情、語氣）

　　討論：小文、小方、小力說秋天是藍色的、黃色的、紅色的，各指的是什么？

　　討論后，指名說一說。

　　第5句：

　　（1）最后一句結束的是什么號？（問號）

　　（2）這句話應該用什么樣的語氣讀？（自己讀讀，師指導讀，指名讀。）

　　（3）自由發言：秋天到底是什么顏色的？（多找幾個學生說一說）

　　2.誦讀品味

　　帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

　　3.背誦課文。

　　指導：按句背、連起來背

　　（1）生獨自試背

　　（2）檢查背的情況。

　　四、課堂小結：

　　這節課，我們一起走進秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人，留心觀察美麗的秋天。

尋找秋天 篇9

　　第三單元：秋天，一幅美麗的圖畫

　　第1課時 尋找秋天(1)

　　學習目標：

　　1、激發學生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。

　　2、樂于對生活和學習中的各種現象提出問題。

　　3、向學生進行互相合作的教育。

　　活動要點：

　　這個活動是從“尋找秋天”開始的。活動的前半部分是讓學生描述秋天的景色，后半部分是一個探究活動，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎。

　　學習準備：

　　在校園內選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；

　　校園里雜草叢生、經常發現蟋蟀出沒的地方。

　　學習過程：

　　1.質疑激趣

　　放一段秋天景色的錄像，內容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。

　　讓學生提出問題，然后告訴學生，今天我們的活動內容就是來尋找秋天。

　　2.賽詩會：美麗的秋天

　　讓學生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

　　組織形式：

　　（1）以小組為單位，先進行小組預賽，每個小組選出1名優勝者；

　　（2）班級賽詩會。賽詩會結束后，教師要把握好學生詩句中的亮點句子進行點評，引導到“收獲的季節”上來。

　　（3）秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

　　3.探訪秋天里的生物

　　走出教室，行走在秋天的校園里。

　　引導學生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進行評價：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會喜歡它、愛護它。

　　仔細觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。

　　4.討論與交流

　　我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實的秋天？每個小組挑選1-2篇，由一個小組負責出一期“秋天的景色”的班報。

　　教師提出下一節課需要學生思考的問題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

　　引出下一節課探究的主題。