《 漢語拼音復習三 》教案（通用4篇）

《 漢語拼音復習三 》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、比較形近韻母，熟練的拼讀音節。

　　2、復習所學的詞語，并能選詞造句。

　　3、正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。

　　4、激發學習拼音的興趣。教學重難點：

　　1、形近韻母的認讀，能熟練拼讀音節。

　　2、認讀詞語時有初步的邏輯思維。教學時間：2課時。第一課時 一、復習形近韻母

　　1、卡片認讀單韻母 a o e i u ü 和 r。

　　2、你能把這些字母組成復韻母嗎？說一說，讀一讀：

　　生：a 和 i 組成 ai ai ai。 　……

　　二、我會讀

　　1、看圖，說說圖上有什么動物。

　　2、他們舉著的牌子上寫的是什么？自己試著讀一讀，再讀給同桌聽

　　3、學生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

　　4、開火車進行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習。

　　5、拼讀音節練習。

　　三、我會連

　　1、看每幅圖上畫了什么？（烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋）

　　2、誰能用拼音拼出這些事物的名字？（同位討論）

　　3、指名逐個拼讀，教師寫出來。

　　4、學生看黑板拼讀音節詞語。（自由讀）

　　5、學生連線，教師檢查糾正。

　　6、補充練習：拼讀音節詞語。

　　ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi

　　四、小結

　　第二課時 一、復習導入

　　認讀所學生字。（開火車讀） 二、我會認

　　1、出示詞語卡片：    爸爸　媽媽　哥哥　弟弟

　　小雞　小魚　河馬　水牛

　　讀書　畫畫　騎車　洗衣服

　　2、自由讀，說出哪些字要讀輕聲，在字下面畫“。”

　　3、誰能用這些詞語來說一句話？

　　4、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）。

　　5、用卡片開火車輪讀。

　　四、讀讀拼拼

　　1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

　　2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）讀了兒歌你知道了什么？

　　3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

　　4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

　　5、自由讀兒歌。齊讀。

　　6、小結。五、擴展練習

　　wǒ ài dònɡ nǎo，wǒ ài pin tú，

　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo。

《 漢語拼音復習三 》教案 篇2

　　教學目標：

　　1比較形近韻母，熟練拼讀音節。

　　2正確熟練認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。

　　3正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新一是和動手能力。

　　課前準備：多媒體課件

　　課時安排：兩個課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1比較形近韻母，熟練拼讀音節。

　　2正確熟練認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。

　　一.激趣導入

　　小朋友，今天啊，林老師給你介紹一個新朋友。（出示卡通人物的圖片）你喜歡他嗎？請給他取個好聽的名字。

　　今天啊，這個小朋友想跟一（7）班的小朋友進行一場知識大比拼的活動，如果我們比贏了，他就帶我們取一個非常好玩的地方。

　　二.聲母復習大過關。

　　（1）復習聲母，點名讀

　　（2）聲母型相似的比較

　　（3）齊讀，男女讀。

　　三.韻母大過關

　　朋友，我們一共學習了幾個復韻母，請你準確地叫出他們的名字。（多媒體出示ɑi  ei  ui  ɑo  ou  iu  ie  üe  er）

　　(1)  指名讀

　　(2)  男女讀

　　(3)  打亂順序讀

　　(4)  全班齊讀

　　(5)  復習復韻母標調規則

　　a.比較形近韻母：ie- ei  ui- iu  ei- er

　　“小朋友們，有的復韻母長得可像了，但是，聰明的孩子肯定能分得清誰是誰？

　　過家家，過家家，i在前e在后，組成一家是個啥？

　　（1） 點名讀

　　（2） 開火車讀

　　（3） 齊讀

　　（4） 小組讀

　　（在這一環節，主要教給學生學習的方法而不是要學生死記復韻母。比如ie- ei，讓學生學會先讀i的音再滑向e的音）

　　b比較聲近韻母ɑi—ɑo  ou—iu  ou—ɑo

　　c拼讀音節練習：這些聲母馬上要和聲母交朋友了，大家認得它們嗎！出示音節？

　　一起來試試bɑi tu  xue  xiɑo  huí jiā  nǎi  niú   （開火車讀，男女讀，全班讀）

　　四課間操

　　《兩只小蜜蜂》《請你跟我比一比》

　　五拼讀大過關

　　“朱朱的家很好 玩，他的家里還養了很多小動物，看圖說說，他家養了哪些小動物，朱朱家的花園里有什么（出示小橋，柳樹，梅花的圖片）

　　1檢查交流，教師巡視

　　2 出示課件，校對答案

　　3全班齊讀

　　六總結

　　我們學過的知識只有進行不斷得復習才能掌握地更好，今天一（7）班的小朋友復習得真認真。

《 漢語拼音復習三 》教案 篇3

　　教學要求：

　　1、比較形近韻母，熟練拼讀音節。

　　2、正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。

　　3、正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。

　　教學準備：多媒體課件、字母卡片、拼圖材料

　　教學過程：

　　1. 談話激趣，認讀9個復韻母

　　1. 談話：今天有兩位大家最喜歡的朋友也來到了我們的課堂，他們是誰呢？（課件出示智慧樹節目主持人紅果果和綠泡泡的圖像）他倆主持的是什么電視節目呀？你們喜歡看嗎？想不想也去智慧樂園玩一玩？紅果果綠泡泡很歡迎小朋友們去做客，不過想去的小朋友都要到智慧樹上摘一個智慧果下來才可以去。

　　2. 課件出示智慧樹：小朋友，這就是美麗而神奇的智慧樹，你們看每個果子上都有一個復韻母，只要準確地叫出它的名字便可以把它摘下來，有信心嗎？

　　3. 復習復韻母：開火車讀果子上的復韻母，（課件隨著學生的認讀一個一個掉落下來并排成一排）齊讀9個復韻母。

　　4. 同學們讀得真清楚響亮，現在我們就可以和紅果果和綠泡泡一起去智慧樂園了，準備好了嗎？（播放智慧樹節目片頭曲）

　　2. 比較形近韻母

　　1. 紅果果和綠泡泡看到這么多小朋友非常高興，今天天氣又特別好，陽光明媚，于是他倆要帶我們去一個非常有趣的地方——花果山，花果山住著誰呀？（出示孫悟空圖片）

　　2. 咦，小朋友你們看孫悟空的表情，是高興還是不高興呢？是什么原因讓他不開心呢？哦，原來他想吃桃子，可唐僧師父要他讀準了上面的韻母才可以吃，這可把悟空難住了，你們愿意幫幫他嗎？（課件出示6個桃子，每個桃子上有個韻母ie  ei  iu   ui  ei   er ）

　　3. 指名認讀6個韻母，小朋友你們看它們中間有些韻母長得很像，用你的小眼睛仔細去觀察，看能發現什么？（ 隨著學生的回答，課件移動桃子兩個兩個挨著ie-ei   iu-ui ei-er）站在一起的時候悟空又暈了，讀不準了，我們再來幫幫他，男女生分讀

　　4. 游戲：我們來做猜一猜的游戲，請同學們根據老師的口形，猜一猜老師要讀哪個韻母，再開火車讀

　　5. 小朋友們你們都是既熱心又聰明的孩子，在你們的幫助下，悟空現在能吃到他最愛吃的桃子了，花果山的桃子真是又大又圓，要不我們也去摘幾個好不好。（miè mèi   bié bèi  　 fēi   ěr ）

　　3. 拼讀音節，連一連

　　1. 孫悟空很感謝小朋友們的幫助，他對紅果果和綠泡泡說要我們一起去參觀花果山風景優美的齊天大圣公園，小朋友你們想去嗎？好那我們出發吧。

　　2. （課件出示公園圖片）公園的景色怎么樣？你看到了些什么？學生根據圖片說話。

　　3. （點擊：梅花、柳樹、小橋圖）這些景物叫什么名字？你們能拼一拼嗎？（隨著學生的回答點擊出示音節：méi huō    liǔ shù   xiǒo qióo ）學生試拼音節，齊拼讀

　　4. 公園里還有許多小動物呢，我們快去看看。（出示烏龜、袋鼠、鴕鳥）你們試著拼讀出它們的名字。齊拼讀

　　5. 聽到小朋友們叫小動物的名字，好多小動物也跑來了，我們也來叫一叫（出示猴子、花貓、白鴿以及拼音）

　　6. 公園里太好玩了，好多名字都迷路了，找不到它的主人了，急著要哭了，（出示圖片書上進32面的樣式）小朋友現在就用我們的小手來牽著它們回家吧。翻開書上，我們來連一連。（再課件演示連線）

　　4. 認讀詞語

　　1. 公園里走了這么久，小朋友們肯定累了吧，咦，這兒有一塊大草坪，讓我們坐下來休息休息，紅果果讓我們來做一個認字的游戲。老師這兒有一個識字袋，每個小朋友抽取里面的一張卡片，然后帶著同學們讀一讀，聽明白了嗎？（抽取卡片）

　　2. 小朋友們你們都能把這些字認出來，真棒！現在請拿到動物卡片的小朋友站上來。有哪幾種動物呢？（學生上位后）現在請拿了人物的卡片的同學上來，再請拿了表示動作卡片的小朋友上來。（分成兩組站好）

　　3. 現在我們來找朋友，這四個小朋友，你們可以拿著卡片去那邊找一個你最喜歡的朋友，然后站在一起，好嗎？讀組成的四個句子。

　　4. 同學們會認的字可真多，想不想當識字大王？好，這兒有一盒卡片，看能不能認出來？不會的你可以借助上面的拼音，你們可以大聲地說：“我是識字大王。”

　　5. 動動手，拼一拼

　　1. 時間不早了，紅果果綠泡泡還要帶小朋友去找一位朋友玩呢，（出示小咕咚圖片）這是誰呀，小咕咚今天特別高興，因為大家都出去了，它可以安安靜靜地在家玩拼圖游戲。我們來看看它拼出了哪些圖（出示小鴨、兔子圖）好不好看？

　　2. 小朋友小咕咚還拼了好多呢，想不想再看，可是小咕咚不讓我們看，它說你們自己也可以動手試一試，一定也能拼出許許多多的東西來。小朋友想不想也來動動手，拼一拼？好，這是小咕咚送給我們的材料，每人一份，小朋友你可以自己拼，也可以和你旁邊的同學一起來拼，（發材料，學生拼圖）

　　3. 投影出示學生拼的圖，讓學生說說他拼了什么？并說說自己的心情。

　　6. 總結

　　小朋友們今天在智慧樂園里玩得開心嗎？時間過得真快，我們要走了，快和紅果果綠泡泡還有小咕咚說再見吧。

《 漢語拼音復習三 》教案 篇4

　　學習完復韻母之后，進行了階段復習。這下子，ai   ei    ui    ao   ou  iu  ie  üe   er 一起出現可把學生弄得眼花繚亂。

　　明知道復韻母教學是個難點，但看到學生這個樣子，不免心里有些著急。  尤其是ei和ie，iu和ui學生怎么也分不清。我翻閱資料，沒有找到很有效的辦法，請教同事，也都說沒有什么好辦法，多認多記，反復識記，慢慢也就記住了。但是分不清，學生也很著急。怎么辦？總得想個辦法呀！我的目光落到了一本童話書上。有了，講故事。

　　教學片段：

　　師：小朋友們，今天老師要給大家講故事聽，比比誰是神耳朵，聽得最清！再比比誰是火眼金睛孫悟空，記得最牢。

　　生：歡呼雀躍……

　　師：我們都喜歡交朋友。胖胖的u和圓腦袋的i是好朋友。他們一起到公園玩。胖乎乎的u跑在了前面，圓腦袋的i跟在后面，i在后邊大聲叫著：喂，喂，喂，等等我呀！喂，喂，喂，等等我呀！（ 師邊講故事邊把u和i相繼寫在黑板上，學生笑著跟讀ui  ui  ui）

　　師：哪個小朋友能到講臺上給大家講一講？

　　生1：惟妙惟肖地講故事，還把ui歪歪扭扭地寫到黑板上。

　　其他同學在生1的帶動下非常活躍，也跟著講。聽完故事還和臨近的同學互相講著。

　　師：現在老師要考考誰是真正的火眼金睛。（卡片出示ui和iu，反復變換，學生很快就區分開了。）

　　課后反思：

　　在上面這個教學片段中，學生在童話故事中獲得了知識，觀察能力和傾聽能力獲得了發展，整個教學在游戲式的活動中進行，學生學得開心，學的扎實，因而教學效果較理想。由此，我悟道：備課，備教材固然重要，備學生才是更重要的。在以后的教學實踐中，自己要蹲下來從學生的角度考慮，要多想辦法，努力改進教學方法，才有可能收到事半功倍的效果。