《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：比一比二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。2.初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。下限：學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，初步會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，體驗(yàn)一些比較方法。上限：能準(zhǔn)確表述“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”、“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。三、教學(xué)重難點(diǎn)：比一比中，不同的方法。可以是聯(lián)線的，可以是數(shù)數(shù)等。一一對(duì)應(yīng)的方法。四、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)教學(xué)過程意圖談話導(dǎo)入請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少1.課件出示小豬、小兔蓋房的情境圖。師：仔細(xì)觀察，你們看到了什么？能和同桌說一說嗎？學(xué)生互相說，教師注意觀察發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言組織較好的學(xué)生，請(qǐng)他說一說圖意。2.師：你能在這幅圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題嗎？3.學(xué)生可能會(huì)說：有4只兔子、3只小豬、3個(gè)蘋果、4根木頭等等。探究比較方法1.教師選出學(xué)生所說的數(shù)量：3只小豬、4根木頭。要求學(xué)生擺出學(xué)具。（課件也出示卡片）師：看到擺出的學(xué)具，小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出小豬少，木頭多。師：你是怎么知道的？要求學(xué)生同桌互說，再指名匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說：①數(shù)一數(shù)，小豬3只，木頭4根，所以木頭多。②把木頭分給每只小豬，還多了一根木頭。教師要求有第②種想法的學(xué)生在投影儀上用學(xué)具擺一擺是怎樣分的。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：①把木頭放在每只小豬旁邊。②也可能把木頭對(duì)齊小豬放在下面。 教師對(duì)以上方法進(jìn)行表?yè)P(yáng)，用課件演示強(qiáng)調(diào)第②種方法。（課件閃爍多余的1根木頭）師小結(jié)：1只小豬扛1根木頭，還多了1根木頭，我們就可以說木頭——（生：木頭多），也可以說小豬——（生：小豬少）。用一個(gè)算式表示是：板書：4>3或3〈4認(rèn)識(shí)大于、小于號(hào)環(huán)節(jié)教學(xué)過程意圖 2.教師演示課件：（小豬、木頭圖中多余的木頭消失）師：你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少？生：小豬和木頭一樣多。師：你是怎么知道的？生可能會(huì)說：1只小豬扛1根木頭，木頭沒有多，剛剛好。師強(qiáng)調(diào)：1只小豬對(duì)1根木頭沒有多余，我們就可以說小豬和木頭同樣多。（課件顯示：同樣多）學(xué)生齊聲說：小豬和木頭同樣多。板書： 4＝4 學(xué)生齊讀 老師介紹等號(hào)（課件重新回到小豬、木頭圖）師：現(xiàn)在木頭不消失，怎樣做也可以使它們同樣多？生：小豬再來1只。（課件出示1只小豬與木頭對(duì)應(yīng)）3.動(dòng)手操作① 師：這幅圖中還有別的東西可以用“多”、“少”、“同樣多”來表示嗎？a指名說幾個(gè)。b剩余的要求學(xué)生同桌互說。② 引導(dǎo)學(xué)生選其中一樣，擺一擺學(xué)具卡片。教師巡視，特別表?yè)P(yáng)用“一一對(duì)應(yīng)”擺法的學(xué)生。4.指名說說生活中間同樣多、多些、少些的例子。 鞏固強(qiáng)化1、猜一猜a：老師從1―――10的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。b：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。c：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對(duì)2、填一填：a：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1b：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9（學(xué)生搶答）3、試一試模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說給大家聽。4、學(xué)生完成第11頁(yè)的1――――4題。 板書: 比多少 4>3 大于 3〈4 小于 4＝4 等于
《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
周 次 一 課次 2 授課課題 比一比 教 學(xué) 基本內(nèi)容 比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4～6頁(yè) 教學(xué)目的 和要求 1、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。 2、 初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。 3、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 1、 知道長(zhǎng)短、高矮的含義。 2、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。 教學(xué)方法 及手段 講授法、談話法、討論法等 學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等 集體備課 個(gè)性化修改 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì) 一、復(fù)習(xí)。 了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。 二、新課導(dǎo)入。 1、取出一支吸管，問：這支吸管長(zhǎng)還是短？ 2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑。 三、新課教學(xué)。 1、明確比較的要求。 （1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。 （2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 （3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。 2、指導(dǎo)看圖p4(投影)：圖上有什么？ 3、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。 4、練習(xí)。 （1）看圖長(zhǎng)的畫√，短的畫o。 （2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？ 5、小結(jié)。 6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。 四、鞏固練習(xí)。 1、課本想想做做。 2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。 五、質(zhì)疑。 六、總結(jié)。 七、作業(yè)。 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。 板書設(shè)計(jì) 執(zhí)行情況 與教學(xué)反思
《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”和“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3. 正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。
難點(diǎn)突破：使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片、課文插圖、兒歌、圖片象羊、小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1.板題，齊讀課題。
2.引入過渡：這節(jié)課我們不僅要學(xué)習(xí)《比一比》，而且還真的要在課堂上比一比。看看哪個(gè)同學(xué)最認(rèn)真，哪個(gè)小組最努力 ?
二、看圖識(shí)字
⒈（展示課文插圖）：我們首先就來比一比，誰(shuí)會(huì)觀察。
請(qǐng)大家按一定順序觀察圖畫，說說在這美麗的農(nóng)家小院，你都看到了些什么。
指名說，師引導(dǎo)：他的觀察順序是……還有其他順序嗎？再指名說。
小結(jié)：觀察不僅要細(xì)致，而且還要有順序。
⒉自學(xué)生詞。（以文中圖片為背景，展示與之的生詞。）生自讀，師巡視。
⒊分類讀字詞。
（出示后鼻韻字詞）：這幾個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？
讀得好，你們也聽得好，真會(huì)學(xué)習(xí)！在讀和聽的過程中有什么發(fā)現(xiàn)沒有？（這些字都是后鼻韻）
齊讀。
（出示另幾個(gè)字詞）：請(qǐng)大家把這幾個(gè)詞讀一讀、比一比，看看又有有什么發(fā)現(xiàn)？（都含有一個(gè)ao）
指名讀、齊讀。 （提醒“棗”是平舌音。）
小結(jié)：尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，幫助記憶，是學(xué)習(xí)的好方法。
4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“紅、黃”：再找找看，這些生字中有2個(gè)表示顏色的，你找到了嗎？能用它組詞嗎？
⒌去音認(rèn)讀生字詞：讀給同桌聽聽，比比誰(shuí)會(huì)認(rèn)。
⒍詞語(yǔ)分類：這些詞娃娃分別是從水果屋和動(dòng)物園跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？
三、品讀兒歌
（一）讀準(zhǔn)讀通
⒈過渡：這些動(dòng)物、水果跟小朋友一樣爭(zhēng)強(qiáng)好勝，也在比一比呢！想知道它們?cè)诒仁裁磫幔?/p>
接下來，讓我們走進(jìn)兒歌，比比誰(shuí)會(huì)讀！
同學(xué)們覺得怎樣才算會(huì)讀？（讀準(zhǔn)確、流利，讀明白，有感情）
⒉讀準(zhǔn)“一”的讀音。
要讀流利就先得讀準(zhǔn)確，要讀準(zhǔn)確，就一定要看清楚。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就開始吧！（生自讀）
剛才你們?cè)谧x，我也在讀，而且還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。（板書：一）問：這是什么字？在文中它讀作什么？
小結(jié)：這個(gè)“一”（手指著）是個(gè)小調(diào)皮，很善變，共有一聲、二聲、四聲三個(gè)讀音。在這一課中它有時(shí)讀二聲，有時(shí)讀四聲，你看清楚了嗎？
⒊（出示兒歌）：師指兒歌，生齊讀。相機(jī)正音。
⒋抽4生分句讀，余生聽。請(qǐng)4個(gè)最自信的孩子來單獨(dú)讀一讀，他們讀，你們干什么？
提示：是呀！傾聽也是一種學(xué)習(xí)，能讓我們學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)。咱們看看誰(shuí)是靈耳朵，誰(shuí)最會(huì)學(xué)習(xí)。
指名評(píng)議：你最欣賞誰(shuí)的朗讀？你從他身上學(xué)到了什么？
⒌多形式練習(xí)朗讀：自讀、指名讀、分組接龍讀、男女生比賽讀、找伙伴拍手讀。
（二）讀懂讀活
⒈這些動(dòng)物和水果究竟在比什么呀？（板書：大－小，多－少）
⒉認(rèn)識(shí)反義詞：大小，多少是兩對(duì)什么？
小結(jié)：生活中這樣的反義詞還有很多很多，請(qǐng)大家注意收集，我們以后找時(shí)間交流，好嗎？
⒊了解課文內(nèi)容：比來比去，究竟什么大？什么小？什么多？什么少？
⒋改讀兒歌：小朋友可真是了不起，不知不覺中就已經(jīng)把兒歌改成《比尾巴》那樣的一問一答式，都成了小詩(shī)人了。下面，一起來讀讀咱們自己創(chuàng)編的兒歌吧！（齊讀）
什么大？黃牛大。什么小？花貓小……
（三）讀深讀透
⒈填空讀兒歌：（出示缺量詞的兒歌）
⒉自讀。 師生接龍讀。
⒊認(rèn)識(shí)量詞：剛才填上的詞有個(gè)共同的名字，叫－－量詞。
讓我們單獨(dú)認(rèn)識(shí)一下這些新朋友吧。（師貼出生字卡片：頭、只、群、堆、顆）齊讀。
給量詞找朋友：它們中的每一個(gè)都有很多的朋友，你能幫它找找嗎？
相機(jī)比較：一頭/一只 一群/一堆 一顆/一棵
⒋除這幾個(gè)外，語(yǔ)言文字里還有很多很多的量詞。下面就比一比，誰(shuí)會(huì)說。（出示文后圖片）
⒌你還能用合適的量詞說說身邊事物嗎？（指名說、同桌比賽說）
⒍拓展閱讀：（出示兒歌）齊讀。
一頭牛，兩匹馬/ 三條魚，四只鴨，
五本書，六枝筆/七棵果樹八朵花，
九架飛機(jī)十輛車/用錯(cuò)量詞出笑話。
⒎小結(jié)：量詞很多，但面對(duì)不同事物，不同數(shù)量要學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用，否則－－就會(huì)鬧笑話。
四、創(chuàng)編兒歌
⒈（出示圖片：象、羊）過渡：這節(jié)課，老師還給大家?guī)砹?個(gè)新朋友。看看：它是誰(shuí)？
你能將它們比一比嗎？（大－小，高－矮，重－輕）
⒉（出示小黑板）誰(shuí)能仿照課文說一說嗎？一個(gè)（ ），一個(gè)（ ），一（ ）大象一（ ）羊。
⒊你還能將哪兩個(gè)事物比一比？
⒋小結(jié)：課后請(qǐng)大家繼續(xù)觀察、比較，并試著用這樣的句式說一說，還可以寫一寫。
五、學(xué)習(xí)寫字
⒈（出示生字：小、少）過渡：接下來，咱們將這2個(gè)字比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
⒉師范寫，提示：新筆畫“豎鉤”，筆順先中間后兩邊，右點(diǎn)比左點(diǎn)較高。“少”的“丿”較長(zhǎng)。
⒊生書空、練寫。 師：下面我們就來比一比誰(shuí)會(huì)寫。
六、總結(jié)延伸
今天，我們通過比一比，認(rèn)識(shí)了很多事物，很多量詞，還學(xué)寫“小、少”倆個(gè)字。
《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)
2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
[智育目標(biāo)]： 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]： 識(shí)字和朗讀課文
[教學(xué)難點(diǎn)]：識(shí)字
教學(xué)準(zhǔn)備
2. 詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵
3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》
4. 把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生準(zhǔn)備卡片
教
學(xué)
過
程
一、認(rèn)讀生字詞
1. 昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。
[設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生通過自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問題的能力。]
2. 你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。
[設(shè)計(jì)說明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]
3. 認(rèn)讀生字卡片。
4. 這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）
[設(shè)計(jì)說明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。]
5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？
[設(shè)計(jì)說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]
6. 對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）
[設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂趣；文字與圖畫相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。]
7. 用一句話說說，圖中都有些什么？
[設(shè)計(jì)說明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]
二、學(xué)習(xí)量詞
1. 圖中的這些事物各有多少呢？
（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。
（2）當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
[設(shè)計(jì)說明：教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。]
2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）
三、指導(dǎo)讀文
1. 指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
[設(shè)計(jì)說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]
2. 聽兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
[設(shè)計(jì)說明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]
3. 這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
[設(shè)計(jì)說明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]
4. 指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
[設(shè)計(jì)說明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]
四、理解短文，指導(dǎo)說句
1. 看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
[設(shè)計(jì)說明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。]
2. 指導(dǎo)說句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[設(shè)計(jì)說明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)
設(shè)計(jì)意圖
通過學(xué)生的預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解.再通過老師的檢查可以了解孩子掌握知識(shí)的情況.
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)量詞知道量詞的重要性.
利用游戲的形式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教
后
反
思
小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課非常注重情趣，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)文課逐漸注重學(xué)生情感的體驗(yàn)。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，重情趣不是外在的、表面的，而是實(shí)實(shí)在在的重視學(xué)生體驗(yàn)。馮老師在學(xué)生體驗(yàn)性的朗讀中安排得非常好。現(xiàn)在，有許多學(xué)生在朗讀時(shí)，讀得干枯的，索然無味，是空洞的，我們暫且稱之為“干讀”；而在馮老師這一節(jié)識(shí)字課中，學(xué)生讀得有滋有味，讀出了情趣，這樣的讀是“濕讀”。我們來看課堂中的幾個(gè)環(huán)節(jié)吧！“小朋友，誰(shuí)來了？”隨著馮老師的導(dǎo)語(yǔ)，一頭大大的黃牛和一只小小的花貓從講臺(tái)下出現(xiàn)在學(xué)生面前，“從個(gè)頭來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想不想和它們做朋友嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“愿意！”馮老師讓學(xué)生抱抱、親親這兩個(gè)小動(dòng)物，這一舉動(dòng)，把學(xué)生的情感鉤了起來，我們把這種情感的鉤起稱為“鉤沉”。馮老師隨即進(jìn)行了換位，“它們都是好朋友，你想做做它們的好朋友嗎？”這樣一換位，充分喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，課堂活起來，美起來了。我們說，注重孩子的體驗(yàn)情感是低年級(jí)語(yǔ)文課的方向。
《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字，筆畫：豎鉤，偏旁：提土旁。
2.掌握“多—少”、“大—小”兩組反義詞，理解詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。
課前準(zhǔn)備：把課后“我會(huì)說”中的圖繪成一張張圖片；準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字。
1.利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景
提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物？哪些植物？
2.詞卡與實(shí)物相對(duì)應(yīng)。
（1） 出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生試讀詞卡，并把詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。
（2）借助圖片讀 —借助拼音讀—（3）離開拼音讀 — 同桌對(duì)讀，注意讀準(zhǔn)字音：蘋果的“蘋”、杏子的“杏”、黃牛的“黃”是后鼻韻。）讓學(xué)生說說學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字。
3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。
4.開火車讀。
二、揭題
利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來揭題。
三、借助媒體，學(xué)習(xí)課文。
1、 出示圖一
（1） 看誰(shuí)與誰(shuí)比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說
（2） 師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子
（3） 讀句子
2、 利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）
在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。
（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞
（3）區(qū)別“顆”與“棵”
3.比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
（1）圖上的杏子和桃子各有多少？（一堆杏子，一個(gè)桃。）
學(xué)習(xí)“堆”字，從圖理解字義，認(rèn)識(shí)“土”，并說說你還知道哪些帶有“土”的字。
（2）杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？（一個(gè)杏子，一箱杏子，一筐杏子……）
（3）圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
（4）小組討論。
（5）看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量，理解“群”的字義，及適用情況。
出示： 一群 一只
多 少
（6）根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞，如：一群鴨子，一只鴨子，一只小鳥，一個(gè)蘋果，一筐蘋果等。
4.再讀課文。
四、鞏固記憶生字
1.學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2.學(xué)生小組交流
3.全班評(píng)議，教師引導(dǎo)在識(shí)字時(shí)可利用熟字加一加，減一減的辦法識(shí)記，同時(shí)建立形義聯(lián)系，如“杏、桃、蘋果”是植物，所以有木字旁或草字頭。
4.課間游戲：動(dòng)手把字的部件拼成課本的生字，并讀一讀，進(jìn)行組詞，說句的練習(xí)。
五、指導(dǎo)書寫 牛 羊
1.出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生注意字的筆畫順序。
3.教師范寫，指導(dǎo)：“牛”的豎要出頭，豎要壓在豎中線上，“羊”的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上。
4.學(xué)生描紅，臨寫。
5.教師巡視，及時(shí)糾姿。
6.展示作業(yè)，師生評(píng)議。
第二課時(shí)
一、（一） 復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
1、 利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、 給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）
二、我會(huì)說（正確使用量詞）
1、 大屏幕出示課文中“我會(huì)說”的圖片讓學(xué)生說。
2、 大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。
3.根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
（1）數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)？
你發(fā)現(xiàn)了嗎？用“顆”數(shù)的這些東西有什么相同的地方？
教師相機(jī)出示一些圓狀或粒狀的東西可以用上“顆”。
（2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時(shí)候也可以用上“群”？
用“群”數(shù)，告訴我們什么。（數(shù)量多，聚在一起）
（3）數(shù)杏子時(shí)用“堆”，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)？
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（數(shù)量多，緊緊地疊在一起）
4.說一說：一堆（ ），一顆（ ），一群（ ）
5.教師出示一些物品，學(xué)生練習(xí)正確使用量詞。
一朵花 一本書 一支筆 一幅圖 一扇門
一雙鞋 一棵樹 一座橋
一件衣服 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜
一臺(tái)電視 一座房子 一架飛機(jī) 一份報(bào)紙
6、.學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。
7.創(chuàng)編兒歌。
出示課件，課件上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編寫，（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個(gè)桃。）
出示圖：一個(gè)西瓜，一顆葡萄。（一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜，一顆葡萄）
出示圖：一群山羊和一只猴子（一邊多，一邊少，一群山羊，一只猴子）
最后讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說說。
8.做游戲，找朋友。將量詞卡片的物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到相應(yīng)的卡片，并讀出。
三、指導(dǎo)書寫“小”、“少”。
1.出示“小”學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫豎鉤。
2.教師范寫：“小”，學(xué)生仿寫。
3.出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別，注意第一筆是豎，而不是豎鉤。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅，臨寫。
6.展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。
課后練習(xí)：
1.寫生字，組詞，書筆順。
2.填一填。例：一（ ）傘 一（ ）水 一（ ）山 一（ ）河
板書：
識(shí)字（二）1、比一比
黃牛 花貓 鴨子 小鳥
杏子 桃子 蘋果 紅棗
教學(xué)小結(jié)：本課中的比一比，如：一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少是一種簡(jiǎn)單的比較。一種充滿童趣的比較。因此，我把重點(diǎn)放在量詞的使用上。教學(xué)中，說到一個(gè)蘋果、一顆棗、一群鴨子、一只貓等，我讓學(xué)生再說一說還可以一個(gè)什么、一顆什么、一群什么、一只什么等等。課后，我又指著身邊的事物讓學(xué)生用量詞說說。這樣既讓學(xué)生能正確使用量詞，又增加了詞匯量。
《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)第二單元課外拓展課。
教學(xué)背景：學(xué)生已掌握“比多少、比長(zhǎng)短、比高矮”三方面的知識(shí)。接著，我們要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并教予學(xué)生探討課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面的能力。由于這是一節(jié)把現(xiàn)代教育技術(shù)融于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐課。因此，要求學(xué)生會(huì)初步操作電腦。
設(shè)計(jì)理念：首先，這節(jié)課我打算在電腦室上，讓每一個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)電腦可操作。這樣不僅方便我們的教學(xué)，還能使“現(xiàn)代教育技術(shù)”深入到每一個(gè)學(xué)生。在電腦上我會(huì)顯示一個(gè)童話的世界，兒童的樂園——“數(shù)學(xué)王國(guó)”。而通向“數(shù)學(xué)王國(guó)”有兩條路，一寬一窄。我會(huì)讓學(xué)生比一比哪條路寬？哪條路窄？請(qǐng)學(xué)生從寬路進(jìn)入。進(jìn)入“數(shù)學(xué)王國(guó)”后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參加“數(shù)學(xué)王國(guó)”里面各種各樣的活動(dòng)和游戲。而每一個(gè)活動(dòng)和游戲都等于是一個(gè)知識(shí)面的拓展。最后，我還會(huì)讓學(xué)生思考：在“數(shù)學(xué)王國(guó)”里或日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些事物是可以拿來比較的呢？它們比的是什么？
教學(xué)目標(biāo) ：
⒈讓學(xué)生在掌握原有知識(shí)（比多少、比長(zhǎng)短、比高矮）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)面進(jìn)行拓寬。除了會(huì)比較事物的多少、長(zhǎng)短、高矮外，還會(huì)比較事物的遠(yuǎn)近、厚薄、寬窄等等。
⒉培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生感受到知識(shí)是無窮無盡的。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)教科書上學(xué)過的知識(shí)。
⒈電腦顯示：數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩只小精靈“聰聰”和“明明”出現(xiàn)在電腦屏幕上。這時(shí)聰聰說：“同學(xué)們，我叫‘聰聰’。”明明接著說“我叫‘明明’。您們好！我們倆是‘?dāng)?shù)學(xué)王國(guó)’的兩只小精靈。你們想到我們的‘?dāng)?shù)學(xué)王國(guó)’里游玩嗎？那里有很多有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲。可好玩啦！”聰聰接著說：“可是，去數(shù)學(xué)王國(guó)要具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。而這些知識(shí)我們可能在教科書上沒學(xué)過。你們有信心做對(duì)嗎？”
教師接著問學(xué)生：“你們有信心嗎？有信心的請(qǐng)舉手。”（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生都舉手，建立自信心。）
⒉出示復(fù)習(xí)題。
教師指出：同學(xué)們聰聰有話要跟我們說。我們一起安靜地聽聽聰聰要說什么，好嗎？（電腦放出聰聰?shù)脑挘┞斅斦f：“同學(xué)們你們要去數(shù)學(xué)王國(guó)必須到玩具房里面取兩樣?xùn)|西。一是在最高的那個(gè)柜子上有三條鑰匙，你們必須取最長(zhǎng)的那條鑰匙。二是在最多玩具的那個(gè)木箱里有一個(gè)“多拉A夢(mèng)”，請(qǐng)你把他帶上。你別小看他。有困難的時(shí)候他可是你的好幫手噢！只要你把“多拉A夢(mèng)”按一下，他就會(huì)發(fā)出聲音召集小朋友來幫忙。（老師提示學(xué)生把“多拉A夢(mèng)”放在桌面的右下角的正方形筐里。）
⒊教師引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)題。
二、進(jìn)入“數(shù)學(xué)王國(guó)”，學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。
⒈進(jìn)入“數(shù)學(xué)王國(guó)”。
電腦放出明明的話：同學(xué)們，你們都很聰明。現(xiàn)在，我們一起去“數(shù)學(xué)王國(guó)”好嗎？請(qǐng)大家跟我來。接著畫面出現(xiàn)了一個(gè)寫著“數(shù)學(xué)王國(guó)”四個(gè)大字的門口。但是通向“數(shù)學(xué)王國(guó)”有兩條路，一寬一窄。這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生說出兩條路的異同，并提出問題：應(yīng)該走哪條路呢？我們聽聽聰聰是怎樣說的好嗎？電腦放出聰聰?shù)脑挘和瑢W(xué)們請(qǐng)大家由較寬的路進(jìn)入。然后，用你們剛才拿到的鑰匙打開大門。（老師引導(dǎo)學(xué)生完成。）
⒉遨游“數(shù)學(xué)王國(guó)”。
⑴比大小。
老師引導(dǎo)學(xué)生參加游戲一：釣魚。電腦顯示一個(gè)小魚池。魚池里有大魚和小魚。請(qǐng)學(xué)生把釣到的大魚放在大筐里，把釣到的小魚放在小筐里。每條大魚5分，每條小魚2分。看看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最高。老師指出，請(qǐng)大家注意，放錯(cuò)了位置不給分。
⑵比厚薄。
老師說：同學(xué)們，你們肚子餓了嗎？老師請(qǐng)大家吃三文治。（電腦顯示兩塊厚薄不同的三文治。）在大家面前有兩塊三文治。它們有什么不同呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生說出兩塊三文治的異同。）其中較厚的已經(jīng)過期了，不能吃。請(qǐng)大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。
⑶比遠(yuǎn)近、比直曲。
電腦顯示兩條河，一直一曲。在兩條河上都分別有兩條遠(yuǎn)近不一的船。老師指出河的對(duì)岸還有很多有趣的游戲。我們一起乘船過去玩，好嗎？但是，直河上較近的船才是通向?qū)Π兜模瑒e乘錯(cuò)船噢！（老師引導(dǎo)學(xué)生完成此題。）
⑷自由活動(dòng)時(shí)間。
過河以后，老師指出在這里還有很多有趣的活動(dòng)和游戲。你們可以自由活動(dòng)，自己選擇參加哪項(xiàng)活動(dòng)和游戲。做對(duì)了會(huì)加分，還有獎(jiǎng)品。相反，做錯(cuò)了會(huì)扣分的。你們要認(rèn)真思考。有困難的同學(xué)可以按一個(gè)“多拉A夢(mèng)”，老師聽到多拉A夢(mèng)的呼叫就會(huì)來幫助你的。附近的同學(xué)聽到哪位同學(xué)需要幫助的，也可以離開座位幫助他們。（電腦顯示一個(gè)游樂園的環(huán)境。游樂園里有很多小動(dòng)物和各種各樣的活動(dòng)和游戲等待著同學(xué)們的參加。）
三、提出問題，并小結(jié)。
自由活動(dòng)時(shí)間過后，老師提出問題：同學(xué)們，通過這次活動(dòng)或在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事物是可以用來比較的？它們可以比什么？（老師引導(dǎo)學(xué)生交流和討論。）最后，老師指出：在日常生活中有很多事物是可以用來比較的。它們有的比厚薄、有的比曲直、有的比遠(yuǎn)近、有的比多少等等。只要我們小心觀察，努力探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處是數(shù)學(xué)，處處有數(shù)學(xué)。
《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫和l個(gè)偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
2.通過圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)八個(gè)詞語(yǔ)；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個(gè)桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美。
3.能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.會(huì)寫"牛、羊、小、少"4個(gè)字。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字
教學(xué)過程：
一、看圖識(shí)詞
1.看圖提問：這是什么地方? 里面有哪些動(dòng)物植物?
2.詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。
3.認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4.出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文
師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩(shī)，
1.自己讀韻文。
2.小組合作學(xué)習(xí)
比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。
3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字
1.學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2.選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫
1.出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個(gè)。
2.出示"小、少"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫-豎鉤。
3.教師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個(gè)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
2.積累反義詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。
1.組內(nèi)自由讀
2.指名讀。理解反義詞。大------小多-----少
3.齊讀。
三、擴(kuò)展延伸
1.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
（1）數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方?
（2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時(shí)候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
（3）數(shù)杏子時(shí)用“堆”，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2.老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜
一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅圖 一座房子 一臺(tái)電腦 一雙筷子
一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機(jī) 一排椅子 一篇文章 一本書
一杯水 一枝筆 一份報(bào)紙 一扇窗戶 一棵樹 一把剪刀 一個(gè)書包
一條繩子 一串香蕉
3.學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。
4.創(chuàng)編兒歌。
5.做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰(shuí)說得多
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說得又多又準(zhǔn)。
五、積累反義詞
我們學(xué)過哪些反義詞？誰(shuí)會(huì)說？
大——小 多——少 黑——白 上——下 天——地 有——無
來——去 前——后 左——右 哭——笑 南——北 東——西
高——低 高——矮 開——關(guān)
《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材簡(jiǎn)析：
本課教材由五部分組成。第一部分圖畫，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為第二部分詞語(yǔ)、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。第三部分韻文由四小節(jié)組成，主要通過對(duì)農(nóng)家小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫和一個(gè)偏旁。
2.知道：多少和大小這兩對(duì)反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字
2.練習(xí)朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：量詞的正確使用
教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法
教學(xué)設(shè)想：
我上的是本課的第二課時(shí)，這一課時(shí)主要解決的是量詞的正確運(yùn)用。《比一比》這一課學(xué)生要理解的量詞和生活有密切聯(lián)系，有些量詞的使用，如“只、個(gè)、頭”是約定俗成的，道理不可說或不必說。這里著重要解決的是“群、顆、堆”這三個(gè)量詞。學(xué)生第一次接觸量詞，難免對(duì)有些個(gè)詞生疏，所以我結(jié)合了圖文或?qū)嵨铮瑥膱D畫或?qū)嵨锶胧郑寣W(xué)生形象地理解量詞，學(xué)生就會(huì)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，輕松地明白量詞的意義和用法。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)寫“小、少”。
教學(xué)過程
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們，昨天的語(yǔ)文課我們教了一首反義詞歌，你們會(huì)背了嗎？那讓我們一起來背一背吧。
2.小朋友們，事物都是相對(duì)的，要通過比較才能知道。
二：認(rèn)識(shí)量詞，理解課文
1.今天這節(jié)課我們來比一比牛牛家院子里的植物和動(dòng)物的大小和多少。（板書：大小多少）
一起來讀讀。
來，誰(shuí)來讀讀課文。（叫一個(gè)）
咱們一起來讀讀吧！
（一）動(dòng)物比大小，多少
1.小朋友們，牛牛家的院子是多么的有趣！你們看，誰(shuí)來了？（出示圖）
2.誰(shuí)能準(zhǔn)確地使用量詞來說一說？
板書：一頭黃牛一只貓
一起來讀讀（指導(dǎo)朗讀）
真行！女同學(xué)來讀讀！
男同學(xué)呢？
3.一頭黃牛和一只貓站在綠油油的草地上，多高興呀！聽，黃牛在和貓說話呢。“小花貓，咱們來比一比大小好嗎？”
小朋友，你們來說說，我和小貓誰(shuí)大誰(shuí)小呢？
是啊，黃牛大，貓小。（出示句子）
誰(shuí)來讀？（指導(dǎo)朗讀）
4.除了黃牛和貓?jiān)诒却笮。裉彀∵�有兩位小朋友也來參加比一比大會(huì)。你看，是誰(shuí)啊？（出示圖片）準(zhǔn)確使用量詞
5.誰(shuí)能模仿課文第一句話來說一說？
6.這么多小朋友想說啊。那么說給同桌聽一聽。如果有小朋友不會(huì)說，請(qǐng)旁邊的小朋友當(dāng)好小老師。
7.小朋友真不錯(cuò)！我們比了動(dòng)物的大小還要來比一比動(dòng)物的多少。
8.這是什么？（講話完整）（板書：一群鳥）
這是幾只鴨？
是啊，這么多的鴨子我們還可以怎么說？（板書：一群鴨子）哦，這么多的鴨子在一起我們可以說是一群鴨子，那我們還可以說一群什么呢？（課件出示四幅可以說“一群“的圖片）
指名說
齊讀
[a，學(xué)生會(huì)說]：是呀，一般來說三個(gè)、三個(gè)以上的人或動(dòng)物聚在一起我們就可以“一群一群”地來數(shù)
[b，學(xué)生不會(huì)說]：小朋友們，老師告訴你們，我們把三個(gè)、三個(gè)以上的人或動(dòng)物聚在一起就可以“一群一群”的來數(shù)
9.再讀短語(yǔ)：讓我們?cè)賮碜x一讀這幾個(gè)詞組吧。（出示詞組）
10.識(shí)記“群”；
哪個(gè)小朋友能用自己的方法把這個(gè)字記住？（指名識(shí)記）
[真好，我們可以用我們學(xué)過的字來學(xué)習(xí)生字，這的確是個(gè)好辦法。
那就讓我們?cè)賮碜x讀課文中的這句話，請(qǐng)女同學(xué)先來試試看
請(qǐng)男同學(xué)也來試試看。
老師發(fā)現(xiàn)讀的最高興了，我們請(qǐng)他來讀一讀
（二）水果比大小，多少
1、可愛的動(dòng)物朋友走了，瞧，甜甜蜜蜜的水果也要來比一比大小和多少了呢。
2、誰(shuí)能給它們也送上一個(gè)量詞？齊讀
一蘋果，一棗（課件出示）（板書：一個(gè)蘋果，一顆棗）
3、仿照課文說話：誰(shuí)能學(xué)著課文的第一句話來說說蘋果和棗的大小呢？（指名說）
4、出示實(shí)物“棗”：瞧，今天江老師給小朋友帶來了什么？
5、你還能照著樣子說說嗎？
是呀，凡是比較小的顆粒狀的東西都要用量詞“顆”
6、“顆，棵”的對(duì)比
小朋友們，你還能說說一顆什么呢？
a，一棵樹：（出示圖片）看看樹的形狀，像這樣小小的顆粒狀的嗎？那么有誰(shuí)知道一棵樹的棵應(yīng)該怎么寫呢？（板書：一棵樹；齊讀）
b，沒人說“一棵樹”：小朋友們，老師忽然想到一個(gè)詞要和小朋友們說說，一“顆”樹（板書），你覺得對(duì)嗎？
哦，那就讓我們?cè)侔丫渥幼x一讀吧。（齊讀）
7、杏子和桃
蘋果和棗剛剛比完，杏子和桃迫不及待地想來比一比多少了呢（出示圖片），誰(shuí)能為它們送上一個(gè)量詞？（指名說）（板書：一堆杏子，一個(gè)桃）
誰(shuí)來學(xué)學(xué)課文第二句來比一比杏子和桃的多少。（同桌對(duì)講）
（出示句子）男女同學(xué)賽一賽
8、識(shí)記堆
讓學(xué)生把實(shí)物擺成一堆
是啊，這么多的紅棗沒有規(guī)律的疊放在一起，我們就可以一堆一堆地?cái)?shù)。（齊讀一堆棗）
讀一堆的詞組
還會(huì)說什么？
9、辨別群和堆
老師把一堆和一群換一換，可不可以？
總結(jié)：很多的人或動(dòng)物聚在一起要用一群，很多東西沒有規(guī)律的疊放在一起要用一堆。
10、（出示圖）填上量詞
11、說說教室里的物品
（三）擴(kuò)展
編兒歌
（四）寫字
比較小和少的不同點(diǎn)。
觀察田字格說說他們的位置，然后書空。抄寫
三：板書
比一比
大小多少
一頭黃牛一只貓一群鴨一只鳥一棵樹
一個(gè)蘋果一顆棗一堆杏子一個(gè)桃
《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1,認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁" ".
2,知道"多——少","大——小"兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字,寫字和正確使用量詞.使學(xué)生通過觀察,比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累.
教學(xué)過程:
一,聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課.
1.引導(dǎo)背誦反義詞歌,復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞.遠(yuǎn)對(duì)近,來對(duì)去,白對(duì)黑,高對(duì)矮,笑對(duì)哭,晚對(duì)早,有對(duì)無."
2.比高矮,比大小,通過這兩次比較,你知道了什么 可見大小,多少,長(zhǎng)短等都是通過比較才能知道的.今天我們就一起來比比田田家院子里的東西.
二,觀察圖畫,認(rèn)識(shí)事物.
出示課件情境圖:輕輕地推開門,走進(jìn)小院子,看看院子里有什么 你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎
三,自主識(shí)字,教給方法.
1.誰(shuí)能借助圖畫讀讀這些詞語(yǔ)
2.離開圖畫你能讀出來嗎 怎么辦 請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀.
3.去掉拼音你會(huì)讀嗎 試試看.請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字.
4.現(xiàn)在我們要帶生字出門了,千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀.課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀.根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音.("黃,杏,蘋,紅"都是后鼻音,"邊,群"是前鼻音,"少"是翹舌音.)
四,學(xué)習(xí)童謠,積累量詞.
師:(豎起大拇指)真能干,大家又認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,現(xiàn)在我們?cè)賮淼教锾锛业脑鹤永?(課件出示圖畫)和你旁邊的小朋友來比這些東西誰(shuí)大誰(shuí)小,什么多什么少,好嗎
生:同桌說
師:好了,靜下來吧.田田把剛才小朋友討論的編成了一首兒歌,想聽聽他怎么說的嗎 輕輕地打開書本90頁(yè),借著拼音試著讀一讀.
1,田田編的兒歌的題目是---(出示課題)抽讀,齊讀.
2,誰(shuí)和誰(shuí)要比一比 到底比什么 我們?cè)僮约鹤x一讀吧.(生自由讀兒歌 ,師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友.)
3,(請(qǐng)剛才被表?yè)P(yáng)的小朋友起立)剛才大家在讀時(shí),我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真,你們?cè)敢鉃榇蠹以僮x一讀嗎 (每人一句接讀)(評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng))請(qǐng)大家再像這四位小朋友一樣讀讀兒歌,讀好了請(qǐng)舉手.
4,讀了兒歌,你知道他們?cè)诒仁裁?/p>
大 小 多 少
誰(shuí)和誰(shuí)比大小 結(jié)果呢
學(xué)生說到哪句,就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀.師板書(以下幾步隨機(jī)進(jìn)行)
a, 出示第一句:一個(gè)大,一個(gè)小,一頭黃牛一只貓.讀了這句話,你知道了什么 你能給這句話換個(gè)說法嗎 還可以怎么說 (黃牛比貓大.貓比黃牛小.) *"頭"和"只"換一換說行嗎 為什么 一頭,一只,還能說嗎
b,討論探究:"顆"的適用對(duì)象,與"棵"的區(qū)別.
"顆"怎么記 我們還可以說"一顆"什么呢 課件出示:一顆( )
出示:一顆黃豆,一顆紐扣,一顆珍珠.看看這些東西有什么共同的地方
讀一讀,比大小的句子.
c,強(qiáng)調(diào)"群和堆"兩個(gè)量詞.
*你從哪個(gè)字看出鴨子多 "群"表示什么 (多,在一起)
課件出示一只鴨子,說說這是什么 再出示許多只鴨子,有多少只鴨子呢 許多只鴨子在一起就可說是"一群鴨子".還可以說"一群"什么 (一群羊,一群螞蟻,一群大雁……)
d,出示一個(gè)杏子,看這是一個(gè)什么 再出示一堆杏子,想想這要怎么說呢 還可以說"一堆"什么 (一堆土,一堆蘿卜……)隨著課件出示"堆"字,認(rèn)讀生字,認(rèn)識(shí)"提土旁".
讀比多少的句子.生活中我們還可以比什么
5,比完大小和多少,我們來比一比誰(shuí)兒歌讀得好.
男—女 組之間比 合作讀 拍手讀 背.
五,擴(kuò)展練習(xí):
1,老師知道小朋友啊愛玩游戲了.接下來,我們要玩的游戲是"我指你說".游戲是這樣的:老師拿出一樣?xùn)|西,你說出這一樣什么 看看誰(shuí)說得最棒.
2.觀看課件,仿編韻文.
情境一:菠蘿和梨
情境二:葡萄和桃子
情境三:馬和兔
《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場(chǎng)景.其間有黃牛,花貓的悠閑,有鴨子,小鳥的嘻鬧,還有杏子,桃子,蘋果,紅棗的甜蜜.瑯瑯上口的韻文,誦讀間會(huì)傳達(dá)出一種暖暖的情感.一個(gè)大,一個(gè)小,一邊多,一邊少,是一種簡(jiǎn)單的比較,一種充滿童趣的比較,在韻文的字里行間,我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍,玩耍的身影,聽到孩子清脆的童音……
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和寫字.
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字.認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁.
2知道"多—少","大—小"兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3正確,流利地朗讀課文.
(一)識(shí)字寫字
1識(shí)字.
(1)要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,在情境中做到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合,學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合.鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法,逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞.
(2)本課12個(gè)生字`,在字音上,"蘋"是后鼻音,"少"是翹舌音,要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)確."杏,桃,蘋"等字的偏旁和字義有關(guān),可以提醒學(xué)生注意這一特點(diǎn),感知生字的形義聯(lián)系.結(jié)合認(rèn)"堆",讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)偏旁.
(3)可以采用游戲的方法鞏固識(shí)字,如,摘蘋果,用字卡擺圖形(老師讀生字,學(xué)生用字卡擺加號(hào),拱橋……),用大轉(zhuǎn)盤識(shí)字.
2寫字.
本課要求學(xué)生書寫"牛,羊,小,少"四個(gè)字,書寫指導(dǎo)要重視范寫,重視練習(xí),讓學(xué)生在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)寫好字的基本規(guī)律:四個(gè)字的豎畫都要壓在豎中線上,豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱.結(jié)合"小"字的書寫指導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新筆畫.同時(shí)要提醒學(xué)生注意區(qū)別"少"和"小"的寫法.
(二)朗讀感悟
1 詞語(yǔ)的朗讀首先要強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音,注意詞語(yǔ)中后綴字的變調(diào),比如,"鴨子","桃子","杏子"中的"子"要念輕聲.在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音后,要讓學(xué)生連起來朗讀圖下的八個(gè)詞語(yǔ).這八個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)音和諧押韻,意義有機(jī)整合,適合讀得輕快,跳躍.在讀后還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):第一行詞語(yǔ)都是動(dòng)物名稱,第二行詞語(yǔ)都是果實(shí)的名稱.
2韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強(qiáng),瑯瑯上口,非常適合兒童朗讀.應(yīng)及早讓學(xué)生接觸韻文,朗讀韻文,使學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受朗讀的樂趣,體會(huì)語(yǔ)言的韻味.
3朗讀適宜采用多種形式,可以采用小組賽讀,同桌互讀,一邊拍手一邊讀等.
(三)實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)"我會(huì)說",進(jìn)行量詞使用的說話練習(xí),還可以通過提供實(shí)物或圖片等方式進(jìn)行拓展性訓(xùn)練,比如,一堆土豆,一個(gè)青椒,一塊蛋糕,一顆葡萄,一袋餅干;還可以讓學(xué)生仿照課文的樣子自編韻文,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中使用量詞.
(四)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí).
(一)創(chuàng)設(shè)情境,看圖學(xué)詞
1利用談話或情境圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)農(nóng)家小院的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2看圖說說圖上有哪些東西.
3利用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ),并認(rèn)讀其中的生字:黃牛,花貓,鴨子,小鳥,杏子,桃子,蘋果,紅棗.
(二)嘗試?yán)首x,學(xué)習(xí)生字
1自由朗讀韻文,自己想辦法讀通韻文.
2說說在朗讀中遇到的困難,相互交流通過自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字,并交流記字方法.
3認(rèn)讀生字:邊,多,少,群,顆,堆.
4再次自由朗讀韻文.
(三)朗讀韻文,體會(huì)韻味
1練習(xí)朗讀韻文,要求把這段韻文讀得很好聽.
2個(gè)別朗讀,師生共同點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)讀出節(jié)奏感.
3要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法朗讀韻文.比如,當(dāng)作拍手歌來讀,配上動(dòng)作讀,伙伴間對(duì)讀.練習(xí)之后進(jìn)行朗讀展示.
(四)拓展運(yùn)用,自編韻文
1說說課后練習(xí)"我會(huì)說"中的物品,要用上量詞.
2看看農(nóng)家小院里還有哪些東西 用上量詞說一說.
3引導(dǎo)學(xué)生自編"比一比"的兒歌.
(五)鞏固生字,指導(dǎo)寫字
1采用多種形式認(rèn)讀生字.
2朗讀教師選編的帶有本課生字的句子和兒歌.
3指導(dǎo)寫字.
《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)要求:
1 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。
2 掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3 正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字
教學(xué)用具：
投影、小黑板、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一 板書課題。（復(fù)習(xí)“比”）
二 看圖識(shí)詞。
1 看圖，農(nóng)家小院里有哪些動(dòng)物呢？（鴨子 黃牛 花貓 小鳥）
2 有哪些果子呢？（蘋果 棗 桃子 杏）
3 讀詞語(yǔ)。
自由讀；指名讀；齊讀
4 去掉拼音讀。
自由讀；指名讀；開火車讀。
5 學(xué)生字。
投影出示生字：黃 貓 杏 桃 蘋 紅
（1） 2分鐘記生字。
（2） 你記住了哪個(gè)生字？匯報(bào)。
記憶方法：
“杏、桃、蘋、貓”根據(jù)部首記憶。
“黃”：多讀。
“紅”：加法。
三 學(xué)兒歌。
1 自讀兒歌。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2 指名讀。
3 自由讀，你讀懂了什么？
“大――小 多――少”是反義詞。
學(xué)習(xí)數(shù)量詞：頭 只 群 個(gè) 顆 堆
4 投影出示：練習(xí)數(shù)量詞。
一（ ）牛 一（ ）貓 一（ ）鴨子
一（ ）鳥 一（ ）棗 一（ ）桃
一（ ）杏子一（ ）蘋果
5 看課后作業(yè)。鞏固數(shù)量詞。
四 學(xué)生字。
1 小黑板出示：邊 多 少 群 顆 堆
2 自由讀，指名讀。
3 四人小組比賽記生字。
4 全班交流。
“多、邊、少、群、顆”：加法。
“堆”：用“誰(shuí)”換偏旁記。
“顆”也可以用“課 、棵”換偏旁。
5 組詞。
你想用哪個(gè)字組詞？
重點(diǎn)用“邊、群”組詞。
五 鞏固。
1 投影出示：在（ ）填上合適的詞。
一群（ ） 兩顆（ ） 三堆（ ）
幾（ ）貓 五（ ）桃 九（ ）牛
2 卡片認(rèn)讀生字。
指名讀；開火車讀
六 指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生觀察比較：四個(gè)子的豎畫都要壓在豎中線上。豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。