《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球……）
:師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？
（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
:師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）
（2）開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。
（1）去掉拼音讀文中詞語(yǔ)，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？
a、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。
b、男女生讀詞語(yǔ)。
（2） “火眼金睛”游戲。
師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手指出，并大聲喊“誰(shuí)，我找到你啦！”
（3）看看誰(shuí)是班中“小表演家”。
a、請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
b、 同桌相表演，猜。
5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒有）
師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？
生說(shuō)。
三、初學(xué)兒歌
1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。
2、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
3、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“
八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（生說(shuō)）
同學(xué)們都是體育愛好者，今天我們的課堂請(qǐng)來(lái)了兩位大客人（課件：劉翔圖片和姚明圖片）跟他們打聲招呼。
師：這兩位叔叔都是體育明星，他們從小積極鍛煉身體，和他們的隊(duì)友們努力拼搏，為我們中國(guó)爭(zhēng)回許多榮譽(yù)。除了他們，我們還請(qǐng)來(lái)許多小運(yùn)動(dòng)員呢，（課件：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步圖片）請(qǐng)同學(xué)們打開課本。
二、看圖：
1、師：小運(yùn)動(dòng)員們?cè)谀哪兀浚ú賵?chǎng)上）板書課題
齊讀
2、師：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)。再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
師：大家真能干，認(rèn)識(shí)不少的體育項(xiàng)目，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、詞語(yǔ)分類：
1、師：這些運(yùn)動(dòng)真有趣，有的是手部的運(yùn)動(dòng)，有的是腳部的運(yùn)動(dòng)，等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的`小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。
2、檢查分類情況。請(qǐng)學(xué)生到黑板上分
我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字
師：過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）你們發(fā)現(xiàn)什么？
生：它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。你發(fā)現(xiàn)什么？（師指跳、跑、）（出示“足”）跟
讀
（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較。你是怎樣記住他們的？
五、課間休息。（課中操）
1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
六、學(xué)兒歌
1、學(xué)生自己試讀。
2、齊讀生字的拼音。
3、識(shí)記生字：響、課、身、體
4、師領(lǐng)讀、拍手讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
七、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育
我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該向姚明和劉翔叔叔一樣，積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，為國(guó)爭(zhēng)光。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思：
一、《操場(chǎng)上》這篇課文包括一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以“手”為主，第二排的活動(dòng)以“足”為主。這節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九個(gè)生字。根據(jù)教材和低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我采取了以下方法：
一、激趣。課中我首先出示了孩子們最熟悉和喜愛的兩位體育明星姚明和劉翔的課件，一下把學(xué)生的興趣吸引住了，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。展示課文的圖畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有那些體育活動(dòng)，自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言。給孩子們提供了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
三、課中操活躍課堂。低年級(jí)孩子堅(jiān)持性不久，而且好動(dòng)，本課又是有關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)課中操，既給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又落實(shí)了手足的動(dòng)作表演，一舉兩得。
四、重識(shí)字教學(xué)。在本課教學(xué)識(shí)字過(guò)程中，我比較注重識(shí)字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記。指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字，做做“打”“拍”“拔”等動(dòng)作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動(dòng)作，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認(rèn)記生字；在教學(xué)“身”字時(shí)通過(guò)演示漢字的演變過(guò)程幫助學(xué)生認(rèn)記。多種識(shí)字方法的運(yùn)用，逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 .
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“打球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”六個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及提手旁，足字旁，會(huì)寫“八、入”這兩個(gè)字。2、激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“打球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”六個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并記住其中的九個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入復(fù)習(xí)：
(1)開火車讀：d q b p z zh c ch s sh iu ai ao en eng in ing an ang (2)口頭生字組詞：沙 視 發(fā) 晚 報(bào) 送 紙 臺(tái) 果 燈 笑 電 也 上
二、投影出示ppt1——課題《操場(chǎng)上》
（一）1、瞧！小朋友們玩得多熱鬧呀！他們?cè)谀睦锿嫜剑浚ú賵?chǎng)上！）讓學(xué)生自己拼讀，校音，跟著劉老師讀：操場(chǎng)上！2、操場(chǎng)上，小朋友們?cè)谕嫘┦裁窗。?、這么多的詞語(yǔ)，首先自己拼一拼，讀一讀4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶大家拼讀
（二）小火車開得真快！現(xiàn)在，四人小組一起討論討論，給這些詞語(yǔ)分分類，你覺得哪些詞語(yǔ)是一類，是好朋友，就把他們歸在一起。請(qǐng)大家試一試。
預(yù)設(shè)：1、按兩個(gè)字，三個(gè)字的詞語(yǔ)分類。2、帶球字的為一類，其他一類。3、這個(gè)小組把球類活動(dòng)分為一類，還有哪個(gè)小組有不同意見？按偏旁分類——提手旁一類，足字旁一類
（三）復(fù)習(xí)提手旁、學(xué)習(xí)足字旁，連帶學(xué)生字1、出示ppt3——“打”“拔”“拍”，提手旁為紅色師：這些字都有一個(gè)相同的部分，誰(shuí)還記得它叫什么？你有什么好辦法，記住這個(gè)字？
我們來(lái)加一加 （卡片）提手旁的字都和什么有關(guān)？（手）2、出示ppt4——“跳”“跑”“踢”，足字旁為紅色。仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、出示ppt5——足字旁（帶拼音的偏旁名稱）讓學(xué)生拼讀。4、足字旁和“足”字一樣嗎？我們先來(lái)看看“足”這個(gè)字。
誰(shuí)來(lái)拼一拼，讀一讀？（校音——平舌音）大家一起讀一讀。師：誰(shuí)有好辦法記住它？
提手旁玩了加一加的游戲，足字旁也要來(lái)玩。師：讓我們來(lái)跳高吧！只要我們給跳找個(gè)朋友，我們就可以跳高一層。你們給跳找個(gè)詞語(yǔ)。我們跳高成功了！老師要給大家一個(gè)禮物！
看，這是什么？它也會(huì)變魔術(shù)！變！再變！猜猜，它變成了什么字？你覺得這一點(diǎn)像什么？下面的又像什么？ 5、開火車抽讀9個(gè)生字
三、 認(rèn)識(shí)了這么多字，我們?cè)摲潘煞潘桑鎮(zhèn)�游戲啦！游戲的名字叫猜一猜。我這里有六個(gè)剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，等下，我抽出一個(gè)來(lái)。請(qǐng)大家表演表演。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)猜一猜。
1、你真棒！找的準(zhǔn)，讀得好！2、大家認(rèn)得準(zhǔn)，演的像，所以阿，他很快就猜出來(lái)了。
（拔河 拍皮球 跑步 跳高）
四、游戲好玩嗎？老師已經(jīng)領(lǐng)教了你們的表演能力和猜測(cè)能力了，現(xiàn)在阿，要考考大家的動(dòng)腦能力了！
1、看看這些動(dòng)作的字能和哪幅圖搭配起來(lái)。（指名說(shuō)）
五、好，現(xiàn)在小眼睛都看老師。因?yàn)閯⒗蠋熞檀蠹覍憥讉�(gè)字拉。
出示：八 入 看來(lái)小朋友們能區(qū)別他們的讀音。那怎么寫呢？ 八：先寫撇。八在說(shuō)話了，我是八，一撇一捺要分家。入：我是入，一捺要在撇上住。（提醒寫字姿勢(shì)。反饋）
六、下課了，讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)鍛煉吧！
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：足字旁和提手旁。
3、正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
4、學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字：八、入、大、天。
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備：課件、字卡、詞卡。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、小朋友，課間都愛在哪兒活動(dòng)？（師板書課題，生跟著書空）
2、讀題，注意讀準(zhǔn)平翹舌音。
3、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字
1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場(chǎng)上體育鍛煉的圖畫，（貼出掛圖），仔細(xì)看圖，圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)？（生說(shuō)一種活動(dòng)，師出示這種活動(dòng)名稱的詞卡，貼在黑板上。）
dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
打 球 拔 河 拍 皮 球
tiào gāo pǎo bù tī zú qiú
跳 高 跑 步 踢 足 球
2、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的名稱嗎？（指名讀、齊讀）
有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，大家愿意嗎？（貼出生字卡）指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）
3、去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、開火車讀）
4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認(rèn)清字形的好辦法，并匯報(bào)。
5、讀生字，找規(guī)律，認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁。
把提手旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)提手旁，讀偏旁名稱，說(shuō)說(shuō)提手旁跟什么有關(guān)系，并請(qǐng)學(xué)生做一做動(dòng)作，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中識(shí)字，給提手旁的字組詞并說(shuō)話。（拓展：你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的詞呢？）
扌：打 拔 拍 ……
把足字旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)足字旁。（方法同上）
足：跳 跑 ……
6、出字謎，學(xué)生猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）你會(huì)給小伙伴出字謎嗎？（讓學(xué)生積極動(dòng)腦，快樂識(shí)字。）
7、練習(xí)說(shuō)話：
（1）下課了，我在操場(chǎng)上 。
（2） 是我最喜愛的體育活動(dòng)。
三、指導(dǎo)寫字
1、比較“八”和“入”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫“八”和“入”。
板書設(shè)計(jì)
dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú
打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足
扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀字卡，指名給生字組詞讀。
2、齊讀生字卡、詞卡。
二、讀兒歌，學(xué)生字
1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運(yùn)動(dòng)，并認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
2、（老師貼出字卡）請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音，前后鼻音。
曲調(diào)拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、當(dāng)小老師帶讀、開火車讀、齊讀）
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
3、你是怎么和它們交上朋友的？說(shuō)說(shuō)你識(shí)記字形的好辦法。
響——復(fù)習(xí)口字旁，組詞說(shuō)話。
課——利用熟字加偏旁的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)三點(diǎn)水，組詞說(shuō)話。
真——不能少寫一橫，組詞說(shuō)話。
身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。
體——加一加的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)單人旁，組詞說(shuō)話。
4、做“接龍”游戲，分組說(shuō)帶足字旁、口字旁、三點(diǎn)水、提手旁的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫，看哪條龍接得最長(zhǎng)。）
接龍游戲：說(shuō)出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長(zhǎng)。
足：
口：
氵：
扌：
5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自由借助拼音讀兒歌，注意讀正確。
鈴聲響，下課了，
操場(chǎng)上。真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，
天天鍛煉身體好。
6、指名讀兒歌，師生評(píng)議。再指名讀，比賽讀，
7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語(yǔ)氣。
8、讀了兒歌，你知道了什么？（下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，很多同學(xué)在參加體育鍛煉。）引導(dǎo)學(xué)生課后也多參加體育鍛煉。
10、指導(dǎo)背誦兒歌。
三、拓展活動(dòng)
1、讀讀畫畫，把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色，書中沒有的可以自己補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱寫在卡片上，和小伙伴一起讀，并介紹玩法。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察，比較“大”和“天”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫，評(píng)議。
五、作業(yè)
1、練習(xí)寫生字。
2、練習(xí)說(shuō)話。（自選）
板書設(shè)計(jì)
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教材分析】
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球……）
師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？
（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：
師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流
⑴ 師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）
⑵ 開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：
⑴ 去掉拼音讀文中詞語(yǔ)，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？
① 請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。
② 男女生讀詞語(yǔ)。
⑵ “火眼金睛”游戲：
師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手指出，并大聲喊“誰(shuí)，我找到你啦！”
⑶ 看看誰(shuí)是班中“小表演家”：
① 請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
② 同桌相表演，猜。
5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒有）
師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？
生說(shuō)。
三、初學(xué)兒歌
1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。
2、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
3、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、學(xué)情調(diào)查
今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它，看看誰(shuí)是今天的識(shí)字冠軍。
出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。
師生評(píng)價(jià)，為什么你能認(rèn)識(shí)這么多漢字？介紹經(jīng)驗(yàn)、方法。
二、啟發(fā)談話
每天早上來(lái)到學(xué)校我們會(huì)看見操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么？開展了哪些體育活動(dòng)？
指導(dǎo)看圖：
1、我們以前學(xué)過(guò)應(yīng)該如何看圖？
2、說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上的同學(xué)在開展哪些活動(dòng)？相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)。
三、自讀詞語(yǔ)和兒歌
1、今天我們要認(rèn)識(shí)許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語(yǔ)和兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來(lái)，看看誰(shuí)讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快。
2、把畫出的生字多讀幾遍。
3、重點(diǎn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)九個(gè)生字。
4、一邊讀一邊做動(dòng)作。
5、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？
6、分類識(shí)記：
⑴ 那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分類。
⑵ 交流，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。
⑶ 結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記
① 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。
② 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。
7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）
8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
【板書設(shè)計(jì)】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們。”知道每個(gè)字都是由一定的筆畫組成；能認(rèn)識(shí)筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會(huì)書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。知道說(shuō)話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說(shuō)完整。
4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。
[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、（出示課文題頭畫）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
2、過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。）
3、跟著老師讀句子。
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開雙軌火車讀句子。
說(shuō)明：
在讀句子的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
（1）們：師范讀（注意輕聲）
指名讀、開單軌火車讀
讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）
（2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開S形火車讀
（3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀
說(shuō)明：
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開火車”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過(guò)程中，要注意學(xué)生“開火車”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)學(xué)生打開書，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)會(huì)書空。
1、過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的。
2、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）
3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”。
4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。
5、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）
6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”。
7、在同桌手心里寫一寫“豎”。
8、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫組成？
9、（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。
說(shuō)明：
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來(lái)書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時(shí)要從左寫到右，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下，寫“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫。
在此，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說(shuō)：“上字怎樣寫？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上。”
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫。
三、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。
1、過(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫一寫筆畫呢？
2、師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。（實(shí)物投影）
3、教握筆姿勢(shì)兒歌：
小朋友，寫字了，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。
5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。
說(shuō)明：
形象、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的'方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
四、游戲鞏固。
1、游戲：你問我答。
2、游戲：找寶寶。
說(shuō)明：
游戲——“你問我答”
游戲步驟：
教師出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
游戲步驟：
把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
五、練習(xí)說(shuō)話，課外拓展。
1、（看書上練習(xí)：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
說(shuō)明：
進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答，如：直接說(shuō)出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)直觀地比較兩數(shù)相差多少，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法的含義。
2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意提出問題，通過(guò)交流嘗試解決問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分交流自己的解題過(guò)程。
4、通過(guò)圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步了解求兩數(shù)相差應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及根據(jù)圖意，提出問題，通過(guò)交流解決問題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)策略：
1、教材簡(jiǎn)析：
這部分教材內(nèi)容是小學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容，是在以往教材中第二冊(cè)才出現(xiàn)的。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，應(yīng)用題不在教材中獨(dú)立設(shè)章，針對(duì)兒童的認(rèn)知實(shí)踐，上學(xué)前，對(duì)于比多少的問題，已有初步了解，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)完10以內(nèi)的加減法后，安排了多些、少些的應(yīng)用題。旨在以學(xué)生已有的“生活經(jīng)驗(yàn)”為背景，幫助學(xué)生主動(dòng)建立求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)過(guò)程：
(1).情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
師：下課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)，（投影展示：學(xué)生課外活動(dòng)的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？
生：（匯報(bào)觀察結(jié)果）有的在跳皮筋，有的在拍皮球，還有的在投沙包。（指踢毽子的主題圖）
師：同學(xué)們從這幅圖中看到了什么？
生：答。
（出示課題：操場(chǎng)上？）
師：同學(xué)們能說(shuō)得再具體一些嗎？
生1：老師有2人。
生2：學(xué)生有6人。
生3：男學(xué)生有3人。
……
師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀!老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。
（師出示）老師：o o
學(xué)生: x x x x x x x x
老師有（ ）人，學(xué)生有（ ）人。
男同學(xué): a a a
女同學(xué): b b b b b b
男同學(xué)有（ ）人，女同學(xué)有（ ）人。
女老師: w
男老師：l
……
師：同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
生：提出問題。（出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題）
（這樣導(dǎo)課的目的是通過(guò)選取學(xué)生身邊感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。）
（2）.合作探究，嘗試解決：
a學(xué)生比老師多（ ）人。老師比學(xué)生少（ ）人。
b女同學(xué)比男同學(xué)多（ ）人。 男同學(xué)比女同學(xué)少（ ）人。
c男學(xué)生比男老師多（ ）人。男老師比男學(xué)生少（ ）人。
……
師：根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。
師：把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。
師：誰(shuí)愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？
生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？
生：指著圖片回答。
師：同學(xué)們都有各自不同思路的解釋，老師為你們有這么多的想法感到驕傲！
師：（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求“學(xué)生比老師多幾人”，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。
師：你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人”嗎？
生：學(xué)生匯報(bào)解答方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們列出算式。
生：某生板演。
師：以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題。
生：學(xué)生代表本小組回答解題的思路。
（以上設(shè)想，從課題的引入到教學(xué)內(nèi)容的開展，創(chuàng)設(shè)了問題情景，讓學(xué)生在觀察，小組討論，教師引導(dǎo)中，進(jìn)行有條理的思考，初步會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述身邊的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)與他人合作、交流的樂趣。）
(3).聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用
（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。（針對(duì)情景圖進(jìn)行機(jī)動(dòng)練習(xí)）
（2）第43頁(yè)1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。
（提示：第2幅圖是一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生對(duì)“比”字前面填о還是填△進(jìn)行思考、討論，并說(shuō)一說(shuō)是怎么樣想的。）
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個(gè)小朋友去搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要 （ ）個(gè)小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個(gè)小朋友搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？
（讓學(xué)生在游戲中感悟，求兩數(shù)的相差數(shù)的解題方法。）
（5）實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。
方法：指定一個(gè)小組站起來(lái)，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說(shuō)、列式計(jì)算。
(4).課外延伸
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識(shí)，“誰(shuí)比誰(shuí)多幾” “誰(shuí)比誰(shuí)少幾”。口頭列式解答，并和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
(5).總結(jié)。
通過(guò)觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
四、板書設(shè)計(jì)
操場(chǎng)上
老師：o o 老師有（ ）人，學(xué)生有（ ）人。
學(xué)生: x x x x x x x x 學(xué)生比老師多（ ）人。老師比學(xué)生少（ ）人。
男同學(xué): a a a 男同學(xué)有（ ）人，女同學(xué)有（ ）人。
女同學(xué): b b b b b b 女 女同學(xué)比男同學(xué)多（ ）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（ ）人。
女老師: w 男學(xué)生比男老師多（ ）人。男老師比男學(xué)生少（ ）人。
男老師：l 男老師和女老師（ ）
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
2、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場(chǎng)上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、生看圖說(shuō)圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字
1、操場(chǎng)上開展了這么多體育活動(dòng)，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱。（課件出示圖片配詞語(yǔ)）抽生讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音跳：三拼音
2、出示六組詞語(yǔ)，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3、去掉詞語(yǔ)的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀
三、利用偏旁歸類識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“拍、拔、打”
抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、打”都用手來(lái)做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）
你還知道哪些提手旁的字？
2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。）
3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。
四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字
1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。
2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，做做課間操
五、寫字教學(xué)
1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形。
2、觀察每個(gè)筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、同桌互評(píng)，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)
1、師總結(jié)本課內(nèi)容。
2、出示其他體育活動(dòng)圖片。
3、課后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。”一年級(jí)的.識(shí)字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，真正喜歡上識(shí)字。
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課，由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（示課題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么啊？
生：
生：
（看圖說(shuō)話，隨機(jī)課件出示詞語(yǔ)）
2、請(qǐng)小朋友們?cè)趫D畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）
3、小朋友們讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？
（停頓幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？
（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧！（課件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧！）
8、小朋友們想不想去啊？
生：想
9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）
11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？
生：我以前學(xué)過(guò)。
師：你的知識(shí)真豐富。
生：我媽媽教過(guò)我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會(huì)的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請(qǐng)女同學(xué)先來(lái)：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。
13、大家學(xué)的真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會(huì)，老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
課件出示圖片，看圖找卡。找到以后大聲的讀三次。小朋友真不錯(cuò)，反應(yīng)都很快，（共六輪）
（大眼睛，小眼睛，誰(shuí)的眼睛最漂亮，我的眼睛最漂亮。）
三.課中操
下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“小小表演家”的游戲吧！
請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。
1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8 踢踢球 加快咯
1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8 跑跑步 更快咯
1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8 拔拔河9 10快坐好
三、學(xué)習(xí)兒歌
有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？
生：（想）
[出示兒歌：
4、 cāo chǎnɡ shànɡ
操 場(chǎng) 上
línɡ shēnɡ xiǎnɡ， xià kè le ,
鈴 聲 響 ， 下 課 了 ,
cāo chǎnɡ shànɡ, zhēn rè nào ，
操 場(chǎng) 上 ， 真 熱 鬧 。
tiào ɡāo bá hé pāi pí qiú ，
跳 高 拔 河 拍 皮 球 ，
tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo 。
天 天 鍛 煉 身 體 好 。]
請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。
（學(xué)生自主拼讀）
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。
齊讀（反饋）
師：鈴----鈴------下課鈴響了，小朋友們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？
生：很高興的。
師：請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。
真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？
生：（大面積的指名讀）
師：小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣啊？
生：真熱鬧
哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？
生：（指名讀）
那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么啊？
（出示課件：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。）
哪個(gè)小朋友能帶上動(dòng)作讀一讀？
生：（上臺(tái)讀）
其他小朋友能不能象他一樣也站起來(lái)帶上動(dòng)作讀一讀？
生：站起來(lái)，齊讀，帶上動(dòng)作。
小朋友們的動(dòng)作做的真好，請(qǐng)給你們自己一些表?yè)P(yáng)的掌聲。
把你的手拍起來(lái)，跟老師一起一邊拍手一邊再來(lái)讀一讀這首兒歌。
生讀
（站著拍）我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)跟老師一起拍手讀，請(qǐng)你也邀請(qǐng)你同桌的好朋友跟你一起拍手讀這首兒歌，好嗎？
生讀
小朋友們真了不起，你們讀得太好，掌聲再次表?yè)P(yáng)你們自己。
（我：大眼睛，你：小眼睛 我：誰(shuí)的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。。。。馬上坐好）
四、小結(jié)
那么2008年在北京要舉行一個(gè)體育盛會(huì)，小朋友們知道是什么嗎？
生：奧運(yùn)會(huì)
出示
這就是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)全世界人民都十分關(guān)注的體育盛會(huì)，到時(shí)候世界各地的人們都會(huì)到我們國(guó)家來(lái)，這是非常光榮的事情，小朋友們想一想，我們應(yīng)該怎么用實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持2008年的奧運(yùn)會(huì)呢？
生：
生：
老師覺得呀，既然是體育盛會(huì)，我們就應(yīng)該發(fā)揚(yáng)我們的體育精神，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。那么我們小朋友小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。
下面，讓我們帶者對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛再來(lái)把這首兒歌讀一讀
生讀。
聽，音樂已經(jīng)響起來(lái)了，讓我們一起到操場(chǎng)上去做運(yùn)動(dòng)吧！（放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。）
板書設(shè)計(jì)：
4、 cāo chǎnɡ shànɡ
操 場(chǎng) 上
pāi pí qiú dǎ qiú bá hé tiào ɡāo pǎo bù tī zú qiú
拍 皮 球 打 球 拔河 跳 高 跑步 踢 足 球
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
《4 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)識(shí)字教學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課文插圖，練習(xí)說(shuō)完整的句子。
2.借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁，初步感知識(shí)字方法。
3.學(xué)會(huì)寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂幔?/p>
一起到操場(chǎng)上看看吧！請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場(chǎng)上。）
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。）
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
1、真熱鬧啊！仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ㄏ茸杂烧f(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎？誰(shuí)在干什么？你說(shuō)的很清楚。）
能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？
（說(shuō)話訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語(yǔ)貼紙。）
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開始吧！
指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。）
齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧！
3.去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開始吧！
（同桌兩人互相讀生字。）
4、認(rèn)清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請(qǐng)這組來(lái)開（手勢(shì)）。
這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)？這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）
去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開心呀！
三、學(xué)習(xí)生字：
1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看！把誰(shuí)吸引來(lái)了？（劉翔）
劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎？
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！
2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂拼讀！
今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來(lái)了！快讀一讀吧！
同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮！恭喜大家！順利闖過(guò)第一關(guān)！
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招
同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？
（1）出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字？請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧！
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；
拍拍手，我們一起拍拍手；
打打球，我們一起打打球。
（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）
這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）
（3）你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ)）
（4）你有什么好辦法記住“球”？ （加一加，換一換）
（5）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字？（出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。 同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀！又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家！
4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰！（熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞）
四、寫字指導(dǎo)：
1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎？請(qǐng)看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像： “八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫，是什么？（撇 捺）它們有什么不一樣呢？
區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長(zhǎng)。
4、說(shuō)寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。）請(qǐng)伸出手跟老師寫，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書空。
5、老師范寫。
6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開54頁(yè)，描紅，寫一個(gè)。
7、投影評(píng)價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：
同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么？
是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結(jié)：
寫字貴在：一看二寫三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。
今天我們學(xué)會(huì)了寫八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?
(好)下課。
板書設(shè)計(jì)：
4 操場(chǎng)上
提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……
足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教材分析：
《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
二、學(xué)情分析：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度”因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字；會(huì)寫“拍”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“火”字旁
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)“反復(fù)誦讀以讀代講”幫助學(xué)生理解文意，讓學(xué)生產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)“反復(fù)誦讀以讀代講”幫助學(xué)生體會(huì)體育鍛煉可以使身體強(qiáng)壯，讓學(xué)生產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，制作多媒體課件。
六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
通過(guò)開展小組活動(dòng)，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，能借助圖片、聯(lián)系生活、做動(dòng)作、組詞等學(xué)會(huì)運(yùn)用多種識(shí)字方法。
七、教學(xué)過(guò)程：
課前三分鐘：背古詩(shī)
一、談話導(dǎo)入，揭示題目
同學(xué)們真棒，會(huì)做那么多的游戲，聽得出來(lái)大家在操場(chǎng)上玩得很開心！
今天我們一起學(xué)習(xí)《7操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么活動(dòng)呢？
板書課文題目---書空--齊讀。
二、自讀課文
過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（圈畫出生字并拼讀兩遍）開始吧！
三、自主識(shí)字
--齊讀課文
--拼讀字小老師領(lǐng)讀（男女）-開火車拼讀-全班齊讀
--去掉拼音讀字：男生女生賽讀（一個(gè)字讀3遍）
交流識(shí)字方法：你是用什么方法記住這些字的呢？
換一換：澡--操楊--場(chǎng)
做動(dòng)作、偏旁歸類、組詞、猜字謎、（火字旁）漢字演變煉熱……
--讀詞語(yǔ)
四、指導(dǎo)書寫
齊讀--觀察：跑足這兩個(gè)字有的地方長(zhǎng)得很像，在書寫的時(shí)候需要注意什么呢？
足：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。
跑：這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，起筆時(shí)左低右高。足字旁最后兩筆是豎和提，包的豎彎鉤要舒展。（組詞）
觀察--范寫（邊寫邊講書寫要領(lǐng)）-書空--描紅(寫字口訣)--練寫
五、讀詞表演
1.看圖學(xué)詞
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友在干什么呢？
誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)回答呢？
下課了，操場(chǎng)上真熱鬧啊！同學(xué)們有的____，有的_____，還有的______。他們玩得可開心了！
--學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、。
2.教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球踢足球。)
3.齊讀本課生詞。
4.引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？
活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
5.學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
第一行的活動(dòng)與手有關(guān)
第二行的活動(dòng)與腳有關(guān)
6.啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
六、再讀兒歌
過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，看看文中的小朋友們，在操場(chǎng)上做什么活動(dòng)呢？
--齊讀
--數(shù)一數(shù)文中有幾句話
--讀一讀第一句和第二句話，你發(fā)現(xiàn)這兩句話的最后一個(gè)字的讀音有什么相同的地方嗎？輕聲--讀的要又輕又短！
師示范讀--生模仿練讀-男女生讀
--圈一圈操場(chǎng)上那么熱鬧，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么呢？
讀第三句，圈一圈
注意停頓：跳繩|踢毽|丟沙包，天天鍛煉|身體好
--操場(chǎng)上那么熱鬧，他們的心情一定很。
--請(qǐng)同學(xué)們帶著這種歡樂的心情齊讀全文！
--加上自己喜歡的動(dòng)作齊讀全文
七、拓展
過(guò)渡語(yǔ)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。你喜歡什么體育活動(dòng)呢？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并向大家介紹玩法。
詞語(yǔ)分類:那么多好玩的活動(dòng)，我想把它們分兩類你能幫一幫我嗎？
第一行的活動(dòng)與手有關(guān)
第二行的活動(dòng)與腳有關(guān)
八、編一編
鈴聲響，上課了，
（教室里），（靜悄悄）。
（看書寫字做算術(shù)），
好好學(xué)習(xí)為中華。
小結(jié)
大家課上學(xué)得都很認(rèn)真，課下，也要像文中的小朋友一樣多做一些活動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體，這樣才能做一個(gè)健康聰明的好學(xué)生！
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)分析
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
學(xué)情分析
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。
2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
教學(xué)策略
1、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。
2、聽讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)建議
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
教具準(zhǔn)備
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書課題操場(chǎng)上，并寫好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。
2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。）
3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
1、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過(guò)學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？
2、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。
（在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意。”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）
3、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí)，能當(dāng)小老師教教大家嗎？
4、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢？我們請(qǐng)拼音來(lái)當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書本52頁(yè)，不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師，待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師教教大頭兒子。
5、檢查：①請(qǐng)小老師來(lái)教大頭兒子。（看拼音教）
②不看拼音你認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）
③齊當(dāng)小老師。
（當(dāng)小老師是學(xué)生很樂意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音，是對(duì)詞語(yǔ)的再三復(fù)現(xiàn)）
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁
1、老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示：打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
2、教學(xué)“扌”：①拿下“打”、“拔”貼在大黑板上，并問：這兩個(gè)字為什么是“扌”？
②你能做做這兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？
③還有哪些字也有 “扌”。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）
3、用相同方法教足字旁。
（兒童的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深入人心了。）
4、教學(xué)“球”，認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
5、足：用足字旁比較，有何變化？（踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢）
（這一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）
6、個(gè)別讀9個(gè)生字。
四、課間游戲，鞏固識(shí)字
1、運(yùn)球游戲：將寫有生字的球形卡片放在籃子里，念出生字后將球運(yùn)走。生字：拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
2、球兒回家：小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語(yǔ)的字，小黑板是體育室，將運(yùn)到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
（學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂識(shí)字。）
五、說(shuō)話練習(xí)，再次鞏固
1、時(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說(shuō)再見了，他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì)怎么說(shuō)呢？
2、送門票，讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡。
（說(shuō)話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語(yǔ)交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣
1、上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng)，可真高興，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這些體育活動(dòng)。
2、生讀詞卡。
二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？（播放錄音）
2、說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？
（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽的機(jī)會(huì)。）
3、出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。
4、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來(lái)認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字。
5、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+本 學(xué)習(xí)偏旁“亻”。
（兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。）
三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀
1、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？
請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）
2、大家在做這些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來(lái)念念。
（指導(dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓：跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。）
小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀。
3、指導(dǎo)背誦。
（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來(lái)讀讓生充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛。）
四、擴(kuò)展活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)
1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
2、向四人小組介紹玩法，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種。
五、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識(shí)“、”
1、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。
2、指導(dǎo)寫好“ノ ”、“丿 ”兩種撇的筆畫。
3、比較“八”“入”的異同。
4、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
5、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
6、在書上的田字格描一描。
7、師范寫，生練寫
《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)情分析：
1、學(xué)生已基本上會(huì)拼音，有的學(xué)生還能熟練拼讀，也學(xué)了不少的短文。本課的學(xué)習(xí)，教師要利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀兒歌，認(rèn)讀生字。
2、學(xué)生已初步會(huì)用一些方法識(shí)字，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識(shí)字。本課是學(xué)生第四次學(xué)習(xí)書寫漢字，教師要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫好生字，養(yǎng)成認(rèn)真讀帖、認(rèn)真寫字的書寫好習(xí)慣。
教材分析：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁
2、能正確流利的朗讀課文
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)： 識(shí)記6個(gè)帶新偏旁的生字
教學(xué)準(zhǔn)備： 帶學(xué)生到操場(chǎng)上在玩耍中觀察
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、出示“操場(chǎng)上豐富多彩的體育活動(dòng)”掛圖
師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開門見山）
板書：操場(chǎng)上
生齊讀課題
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)
打(dǎ)球(qiú) 拔(bá)河(hé) 拍(pāi)皮(pí)球(qiú)
跳(tiào)高(gāo) 跑(pǎo)步(bù) 踢(tī)足(zú)球(qiú)
二、看圖并學(xué)會(huì)說(shuō)句子
師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說(shuō)得好聽嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹械摹�有的……（板書）這個(gè)詞組，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。
生：同桌說(shuō)；個(gè)別說(shuō)；齊說(shuō)。
三、認(rèn)識(shí)生字
師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么認(rèn)識(shí)的？
師：小朋友真棒，在課外能認(rèn)識(shí)這么多漢字，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。現(xiàn)在就請(qǐng)大家把認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字用拼音拼一拼。
生：自由讀
師：誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字教大家讀一讀。
生：齊讀、輪讀、個(gè)別讀等多種方式讀。
去掉拼音讀一讀
四、用球擴(kuò)詞
師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴(kuò)詞的同時(shí)，讓學(xué)生了解更多的體育項(xiàng)目）
五、做動(dòng)作，學(xué)詞語(yǔ)，找規(guī)律
師：課文里的小朋友積極參加體育運(yùn)動(dòng)，在操場(chǎng)上玩得這么開心，你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演打球、拔河、拍皮球的動(dòng)作，其余學(xué)生跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：打、拔、拍
做這幾個(gè)動(dòng)作都用到了身體的哪一個(gè)部位？
生：都用到了手
引導(dǎo)總結(jié)：拍、打、拔這幾個(gè)動(dòng)作都用到了手，所以都帶提手旁。學(xué)習(xí)提手旁請(qǐng)學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作，大家跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：跳、跑、踢
這幾個(gè)動(dòng)作又用到了身體的哪個(gè)部位呢？
引導(dǎo)總結(jié)：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學(xué)習(xí)足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進(jìn)來(lái)了。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、讀生字
師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）
生：自由朗讀兒歌
師：你認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)生字，請(qǐng)你來(lái)教大家讀
學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音，響是后鼻音，真、身是前鼻音。
師：有什么好辦法記住這些生字呢？
2、讀兒歌
把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。
師：小朋友自己當(dāng)小演員邊讀兒歌邊配上動(dòng)作。
指導(dǎo)朗讀，抽生讀、表演讀、賽讀。鼓勵(lì)背誦。
2、編兒歌
小朋友讀得真好，已經(jīng)是小小朗誦家了，想不想做個(gè)小作家。你看第三行不見了，你能不能把你喜歡的運(yùn)動(dòng)編到這首兒歌里。（師把兒歌第三行去掉）
學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌，交流。
四、讀讀畫畫
師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場(chǎng)上做各種各樣有趣的活動(dòng)，有哪些有趣的活動(dòng)呢？
生：借助拼音讀一讀
師：這么多有趣的活動(dòng)，你都玩過(guò)嗎？你最喜歡哪一種，是怎么玩的，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。