《操場上》教學設計
設計理念充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使孩子好學、樂學、會學。
教學目標
1、認識9個字，會寫“八、入”4個字。認識“王、足、提手旁 ”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點 認字寫字
教學準備
1、多媒體課件。
2、字詞卡片。
一、激趣導入：
有一所學校非常非常的漂亮，給老師留下很深刻的印象。我很想帶大家去看一看，你們愿意嗎？簡介校園，最后我們來到操場上。貼“操場”（板書：上） 指導讀好課題。齊讀。
課間同學們最喜歡在操場上干什么？（指名說）體育運動可以使我們強身健體呀！玉海路小學的小朋友課間也不忘鍛煉身體，我們來看看他們在操場上干什么？——出示投影（操場上）
二、學習新課、認讀生字。1、出示整幅圖：誰來說說他們在操場上干什么呢？指名說。
a、 指名說，相機出示活動名稱。（說一個在插圖上出示相應的詞語）
b、看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語就在我們課文的52頁！快打開書借助拼音讀一讀吧！指名拼讀——開火車讀——齊讀。
2、師：你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊詞語，指名讀）
3、演一演、猜一猜。
a、同學們，老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎？
b、請一個同學看詞語表演動作，其余同學說詞語，（把每個詞語貼在黑板上。）
c、我們記了這些生字寶寶后，你們能給他們分分類嗎？（出示兩座房子圖）哪些詞語應該住在同一間房子，為什么？你發(fā)現這些字有什么規(guī)律？
預設一：按兩個字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三個字的分（拍皮球、踢足球）。
預設二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫 提手旁”。
“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫 足字旁”
（學生上臺交流，教師隨機鼓勵表揚）
4、用上本節(jié)課所學的詞語說一句話。
句式：在操場上，同學們有的……有的……還有的……
三、課間操 《拍手歌》
小腳小腳踏(tà)踏，我的小腳踮(diān)起來，
小腳小腳踩(cǎi )踩，我的小腳跳起來。
小腳小腳抬(tái )抬，我的小腳踢起來。
小手小手拍拍，我的小手舉(jǔ)起來，
小手小手拍拍，我的小手藏（cánɡ）起來，
小手小手拍拍，我的小手握(wò)起來，
小手小手拍拍，我的小手*(chā)起來，
小手小手拍拍，我的小手抬(tái )起來。
小手小手拍拍，我的小手放（fànɡ ）放好。
剛才我們做的課間操里就藏有提手旁和足字旁的字。看誰的眼睛最亮。發(fā)現找出來了。
四、學習兒歌，出示整幅圖。
剛剛學得幾個詞，金老師把它們編在一首兒歌里，小朋友好好讀一讀。
出示兒歌：
鈴聲響，下課了。
操場上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，
天天鍛煉身體好。
五、拓展：
1、課間活動除了這些以外，還有哪些體育活動呢？（指名說）
2、小結：這節(jié)課同學們學得很認真，很投入，老師還給同學們帶來了兩個好朋友，看看你們認識嗎？出示卡片“八 入”。 說說這兩字都是由哪些筆畫組成的。