《操場上》教學設計11
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫八、入、大、天4個字，認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的意愿。
【教學重點、難點】
1、教學重點：
學會14個生字，4個偏旁，會寫4個生字。
2、難點：
能記住這些生字。
【教學方法】
討論法、游戲法。
【教學準備】
1、生字卡片，偏旁卡片。
2、顏料（色彩筆）。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】 第一課時
〖教學目標〗
1、學會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。
2、學會并寫八、八兩個生字。
〖教學過程〗
一、揭示課題，啟發談話
1、課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據問答貼出詞語卡片。
2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。
二、自讀詞語和兒歌
1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音，做“登山”游戲：
教師搶答，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。
檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。
三、學習詞語中的生字
1、復習“提手旁”，說說學過的帶“提手旁”的字。
2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。
3、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）
4、認識“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字。
5、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。
6、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動作）
四、鞏固練習
1、連一連，讀一讀：
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
2、找朋友：
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學習寫字
1、指導寫好“撇”的筆畫。
2、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。
3、教師范寫，學生描紅練習，教師巡視指導相機指導。
第二課時
〖教學目標〗
1、復習上節課學過的生字。
2、學習本課的生字，響、課、真、身、體。
3、會寫“大、天”兩個字。
〖教學過程〗
一、復習
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
二、學習兒歌
1、學習兒歌中的生字：
⑴ 自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。
⑵ 檢查生字學習情況：
響──學習“口”旁。
課──學習“言字旁”。
真──注意“八”與“入”的不同。
身──與真的上半部分比較。
體──單人旁，學習偏旁“單人旁”。
⑶ 用生字口頭組詞。
⑷ 做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。
（學生說學生寫。學生說，教師寫。）
2、指導朗讀兒歌：
⑴ 借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
⑵ 透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個別讀──評議。