一年級語文看電視教案（精選3篇）
一年級語文看電視教案 篇1
教學目標：
1、知識與能力：認識14個生字，會寫6個生字，有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學習生字。
3、情感態度價值觀：培養學生體會家庭成員之間的親情，懂得相互關心。
教材分析：這首短小的詩歌生動的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體，語言樸實無華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬千，以巧妙為線索，首尾呼應。
學情分析：本課將家庭中的事情，學生比較熟悉，本課將引導學生入情入境的學習，感受家庭的溫暖，培養學生關心別人的習慣。
第一課時
一、猜謎語揭題
1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗。唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）電視機
2、指名交流，說說你最喜歡看什么電視節目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目？
激發學生學習本課的興趣，創設情境，與現實生活聯系起來。
二、初讀感知課文
1、自讀課文，標自然段序號
2、全班交流讀課文過程中遇到的不認識的字和不理解的地方。
說說自己學會什么，誰教會了自己什么？
讓學生大體了解課文內容。
三、自主識字
1、借助拼音自由讀
2、投影出示生字，指名認讀。
3、識字交流
4、開火車讀生字。
運用多種形式，引導學生學習生字。
四、再讀課文
1、自由練讀
2、小組評議
3、全班齊讀課文。
4、齊讀第一自然段
（1）指導看圖
（2）全班交流
�。�3）指名朗讀
以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事呢？
5、學習第二自然段
全班交流。
�。�1）身為足球迷的爸爸，愛看足球，卻關掉球賽，換成京劇。
�。�2）奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道。
�。�3）我們不再看足球，而是換成了聽音樂、看舞蹈。
通過朗讀課文，讓學生體會家庭成員間的親情，懂得相互關心，相互愛護。
五、作業
讀熟課文
第二課時
一、復習導入
投影出示生字
1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字
2、課文講了一個什么故事
復習鞏固舊知識。
二、朗讀感悟
1、朗讀前兩節
2、小組學習第三節
（1）想想每個人心里都裝著什么東西
�。�2）全班交流
投影出示學生的總結發言
互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。
（3）練習說話
例句：因為奶奶愛我們，想讓……所以……
練習用“因為……所以……”造句
引導學生懂得互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西，并練習說話。
三、游戲活動，鞏固生字
1、摘果子，看看誰摘的果子多
2、四人小組開展詞語接龍比賽
運用游戲、活動鞏固生字。
四、寫字指導
1、自讀“我會寫”談識字方法。
2、教師范寫難字
3、評議
指導學生規范書寫。
五、作業
1、把課文讀給家長聽
2、練寫生字
一年級語文看電視教案 篇2
教學目標：
1、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重難點：讀中體會家庭成員之間的親情。
課時安排：2課時
教學準備：學生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。課件
第一課時
一、猜謎語引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
2、交流課前的調查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
過渡：有個叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識字：
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、同桌互相請教，解決疑難。
3、 “小老師”帶大家學生字。出示課件
先拼讀音節，再去掉音節讀，說說識記生字的小竅門。
在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。
三、再讀課文：
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準不準）
3、全班齊讀課文。
課間律動：放音樂，《找朋友》同學們邊唱邊表演。
四、指導寫字
1、全部是上下結構，
2教師指導寫“家”，師范寫，學生臨摹。
第二課時
一、 復習生字導入
1。開火車認讀生字卡片。
2。過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
二、看圖說話
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、讀文感悟：
1、自由小聲說明書這首兒歌。
2、朗讀接力賽：選擇自己喜歡的小節來讀，分小節學生自由在齊讀自己喜歡的一小節。（師表揚）
3、分小組合作學習，選一小節學習。
提小組合作學習要求：
�。�1）有感情讀文
（2）填空：因為，所以。
�。�3）對自己學習的.一小節質疑提個問題。
小組匯報：學哪一小節，按要求匯報，可由組長或能說會道的同學提問。相機解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
�。ㄉ頌榍蛎缘陌职謵劭辞蛸�，卻關掉球賽，換成京劇。）
�。棠谭艞壛俗约簮劭吹木﹦�，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
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學習第五節：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）
師引讀：因為奶奶愛我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……
四、指導寫字
1、出示要寫的字：爸、全、關、寫、完。
2、引導學生自主學習，
3、說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？
4、并評一評、展示臺展示。
五、鞏固生字學習
1、聽字標序
2、聽字舉卡片
3、找朋友。
六、布置作業：
1、擴詞：關、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
一年級語文看電視教案 篇3
教案、學案一體化設計
課題看電視
課時2課時設計人
教學目標設計1、知識思想方面： 通過學習，使學生認識13個字，會寫8字。 2、情感方面： 使學生感受詩歌的韻律美。 3、能力方面： 提高學生識字能力，培養學生大膽發言積極思考的能力
教學方法設計
新課標倡導學生是學習和發展的主題，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計一、猜謎導入：1、學生猜謎語，師板書2、說說自己喜歡看什么電視節目3、交流爸爸媽媽喜歡看什么電視節目學情分析：本課將家庭中的事情，學生比較熟悉，本課將引導學生入情入境的學習，感受家庭的溫暖，培養學生關心別人的習慣。教材分析：這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。
一、猜謎揭題，引入新課。
師：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。
板書：電視
師：你喜歡看電視嗎？生：喜歡。你最喜歡看什么電視？生1：《雪娃》生2：《迪迦奧特曼》生3：《貓和老鼠》……
師：你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？生1：電影生2：電視劇生3：直播威�！�
多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節目嗎？說說你觀察的依據。
生交流
師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計二、學習生字，初讀課文。 1、學生自由朗讀課文，邊畫邊讀生字 2、分段讀課文 3、齊讀生字 4、交流識字方法 5、不帶拼音的生字指名讀。 6、同桌檢查識字情況 7、讀詞語 三、朗讀感悟1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考。2、學生交流四、指導寫字1、學生觀察2、教師范寫，學生書空3、教師指導
難點突破：在教學過程中，我確立了以學定教的思想，借助圖畫，運用形象直觀的教學手段，同時采用靈活機動的教學方法，啟發學生思考，通過嘗試、談話，平等地與學生交流，創設豐富多彩的教學情境，激發學習興趣，這樣更好地突出學生的主體地位。 依據本課的教材特點，教學中突出在玩中學樂中學，以自主探究的學習方式為主，注重教給孩子識字方法，使學生學會識字，這也是本課教學的關鍵。
為了使教學變得生動有趣，依據教材特點，體現在具體的語言環境中學字學詞的教學理念，結合詩句進行教學。先讓學生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。給學生自主學習的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方？這樣教學充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，促進了學生語言的發展， 發展了學生的思維。
師：請同學們打開20頁，自由朗讀課文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍�！ 煟合旅嫖覀兎侄卫首x課文。 生分段讀（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀�！W生合作想辦法記住生字�！ 煟赫似匆裘弊�，你還會讀嗎？齊讀，開火車讀 同桌互相檢查生字�！ 。ǔ鍪驹~語：全家 奇妙 精彩 球賽 關掉 沒完沒了 音樂 會員 交換）指名讀，齊讀�！ 煟阂患胰嗽谝黄鹂措娨�，會發生什么事呢？聽老師范讀課文，聽一聽一家人看一臺電視時發生了什么事？（老師范讀課文）師：你認為這家人看電視到底有什么奇妙的。
生：爸爸明明是個足球迷，卻關掉球賽，換成京劇。齊讀第二小節。學習第三小節指名學生讀這一小節
師：說說有什么奇妙的地方？生：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換了足球頻道生：奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。師：有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）
學習第四小節
四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。交流匯報各小組的學習情況。學習第五節：
讀一讀，想一想：
師：每個人的心中都裝著什么？
�。ㄗx出老人對兒孫的濃濃愛意。）師：學了這篇課文，你以后在家里看電視遇到和爸爸、媽媽爭的時候打算怎樣做？生1：如果爸爸、媽媽那天回家很辛苦，我就讓他們看喜歡的節目，放松一下。
生2：我也會讓奶奶看她喜歡的節目。出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。
教師范寫難字，學生書空。
學生在書本上練習，師巡視。
評議，再練寫。
板書設計
5、看電視
爸爸 足球迷
奶奶 戲迷 奇妙 想著別人
明明 足球迷 互敬互愛
媽媽 聽音樂
課后反思這堂課比較好的體現了課改的精神。學生的自主學習體現較為充分：學生用已經掌握了的識字方法自學，做識字游戲，自學生字后提醒大家應該注意的地方等。在讀書方面，注意培養學生的感悟能力，學生讀書有感情，體現出了一定的感悟能力。完成了本課的要求：感受到家庭的溫馨，讓孩子們知道自己也應該想著家里的其他人。同時，課堂氣氛輕松活潑，學生敢于提出問題，教師成為學生學習的朋友，學習的指導者。