小花貓照鏡子（精選10篇）
小花貓照鏡子 篇1
26 小花貓照鏡子
教學(xué)目標(biāo) 1、借助拼音認(rèn)讀“使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先”8個生字。積累詞語，并有感情地朗讀課后句子，描寫“使、沖、撲、先”4個字。
2、能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)提示嘗試有感情地朗讀有關(guān)句子。
4、通過課文學(xué)習(xí)，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：借助拼音認(rèn)讀生字8個，描寫“使、沖、撲、先”4個字。
積累詞語，并有感情地朗讀課后句子，能正確、熟練地朗讀全文。
難點(diǎn)：能根據(jù)提示，練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。
懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人的道理。
教學(xué)媒體 多媒體課件，生字卡片，小黑板。
課前學(xué)生準(zhǔn)備 聽錄音，讀課文。圈出生字。
教學(xué)流程 一、開門見山，導(dǎo)入新課。
1、提示：仔細(xì)看老師板書：鏡子
提問：鏡子有什么用呢？
板全課題。讀課題。
2、過渡：小花貓照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們今天就去學(xué)一學(xué)。
二、初讀課文。整體感知。
1、提示：自由大聲地讀課文，要求：
出示自學(xué)要求：
�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音；
�。�2）完成填空：
小花貓第一次走到鏡子前，看見（ ），它（ ）。第二次來到鏡子前，看見（ ），它（ ）。
2、組織自學(xué)反饋：
�。�1）接龍讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：
他讀正確了嗎？他哪讀得好？
（2）組織填空交流。
a 隨交流板書：怒氣沖沖 笑瞇瞇
b 學(xué)習(xí)生字。如：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先。
借助拼音讀一讀，你怎么記？
△ 瞪、盯：做做動作。
提醒：你發(fā)現(xiàn)了什么？還知道哪些帶有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有關(guān)。
瞪：老師示范書空。
△怒：用部首查字法查一查讀音。
c 讀讀詞語。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬�
1、過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第一小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。
組織交流出示：
“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。
誰來做做小花貓？指導(dǎo)讀好句子。
2、提示：第二節(jié)中也有一句說明小花貓生氣的句子。
出示：
他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。
（1）自由讀。（2）指名讀。
3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也——。只聽見——，鏡子——。是呀，鏡子搖動得那么厲害，好像快要倒下來似的，（板書：劇烈）真是非常的劇烈。這可把小花貓嚇壞了——。
學(xué)習(xí)生字：劇、烈。（自由說，同桌交流）
�。ǘ�
1、過渡：原來怒氣沖沖的小花貓?jiān)趺磿靶Σ[瞇”呢？自由讀3、4、5節(jié)。
2、組織交流。
（1） 出示詞語：伙伴、尊重。
學(xué)習(xí)生字：伙、伴。
a 你怎么記？
b 組織交流：給“伙伴”換個詞，意思不變。
�。�2）出示句子：
媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人�！�
a 是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——；你想別人對你友好，首先——；你想——，首先——。你要想別人尊重自己，首先要——
b 提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。
自由準(zhǔn)備，指名讀，齊讀
（2） 提示：有表情地讀3、4、5節(jié)。
3、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。
讓我們一起幫幫小貓。
游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務(wù)，查出“伴、烈”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？
比賽查“怒、沖”。
4、指導(dǎo)描寫生字。
�。�1） 仔細(xì)看田字格中的字，并找找規(guī)律。
（2） 同桌互相提醒。
�。�3） 生描寫。
5、師生總結(jié)全文。
今天我們一起學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》，又和10個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。
板書設(shè)計(jì) 30 小花貓照鏡子
怒氣沖沖 尊重 笑瞇瞇
教學(xué)效果反饋 這是一篇生動有趣的童話故事，語言兒童化，很適合學(xué)生進(jìn)行有表情地朗讀。我抓住三句重點(diǎn)句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在朗讀中尊重學(xué)生的個性化體驗(yàn)，尊重學(xué)生的理解，讓學(xué)生在讀中理解、在讀中感悟。
小花貓照鏡子 篇2
活動目的：
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
觀察記錄：活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千，正感受著小花貓的優(yōu)美動作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時，幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個動作，認(rèn)真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作�！袄蠋�，小花貓也會這樣。”“還有這樣�！薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓?jiān)谝魳返陌樽嘞拢_心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動�；顒臃此迹盒』ㄘ埵怯變菏煜さ男游铮脑S多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極，興趣也很高，學(xué)得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發(fā)他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。
措施：多提供相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對舞蹈的興趣，培養(yǎng)動作的連貫性。
小花貓照鏡子 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先；能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。
能自己練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、過程與方法：朗讀課文，能根據(jù)句子中提示語讀出一定的語氣。
3、情感態(tài)度與價值觀：能了解課文內(nèi)容，知道想要別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課8個生字。描寫“使、沖、撲、先”4個字。
2、積累，并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、媒體出示：鏡子 誰會讀？
�。�1）自由讀；
�。�2）指名讀，正音；
（3）開火車讀。
2、提問：你知道，鏡子有什么用呢？
3、出示課題。讀課題。
4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們來聽聽課 文的錄音。
二、初讀課文。整體感知。
1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發(fā)生了什么事？
2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。 媒體出示： 小花貓第一次走到鏡子前，看見（ ），它（ ）。第二次來到鏡子前，看見（ ），它（ ）。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。
1、“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。 學(xué)習(xí)生字：怒、沖（組詞，理解“怒氣沖沖”的意思） 誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來？（指導(dǎo)朗讀句子）
2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。
�。�1）自由讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）加上動作演一演。
3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也„„。只聽見„„，鏡子„„。小花貓嚇壞了„„。
師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。
4、學(xué)習(xí)生字：撲、嚇。（自由說，同桌交流）
過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢？請小朋友自 己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么？ 交流反饋。
1、出示詞語：伙伴
2、學(xué)習(xí)生字：伙、伴：給“伙伴”換個詞，意思不變。
3、出示句子： 媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人�！� 師：是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——；你想別人對你友好，首先——； 你想——，首先——。你要想別人尊重自己，首先要—— 提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。
4、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。 游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務(wù)，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？ 比賽查“怒、伴”。
4、指導(dǎo)描寫生字。
�。�1）仔細(xì)看田字格中的字，并找找規(guī)律。
�。�2）生描寫。
5、師生總結(jié)全文。 今天我們一起學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。
作業(yè)布置：
熟讀課文，認(rèn)識生字與詞語。
板書：
兩只小獅子
一只小獅子 另一只小獅子
滾、撲、撕、咬 曬太陽
刻苦練功，學(xué)會本領(lǐng) 怕吃苦，靠父母
小花貓照鏡子 篇4
一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)兒不高興了。"你是誰？干嗎老盯在著我！"小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地叫著什么
這下小花貓氣壞了。他弓起背，瞪圓了眼，"喵—喵—"大叫聲，撲了過去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過來。只聽見"砰"的一聲，鏡子劇烈地晃動起來。小花貓嚇了，趕快跑去找媽媽。
媽媽聽他說完，笑了，對他說："你去跟鏡子里的小伙伴和和氣氣地談?wù)劊纯此麜趺礃印?
小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說："喵—喵—你好！"咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。
小花貓高興極了，忙去告訴媽媽。媽媽語重心長地說："孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。"
1、知識與技能
在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先；能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。
能自己練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、過程與方法：朗讀課文，能根據(jù)句子中提示語讀出一定的語氣。
3、情感態(tài)度與價值觀：能了解課文內(nèi)容，知道想要別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課8個生字。描寫“使、沖、撲、先”4個字。
2、積累，并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、媒體出示：鏡子誰會讀？
�。�1）自由讀；
（2）指名讀，正音；
�。�3）開火車讀。
2、提問：你知道，鏡子有什么用呢？
3、出示課題。讀課題。
4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們來聽聽課文的錄音。
二、初讀課文。整體感知。
1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發(fā)生了什么事？
2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。媒體出示：小花貓第一次走到鏡子前，看見，它。第二次來到鏡子前，看見，它。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。
1、“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。學(xué)習(xí)生字：怒、沖（組詞，理解“怒氣沖沖”的意思）誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來？（指導(dǎo)朗讀句子）
2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。
�。�1）自由讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）加上動作演一演。
3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也……。只聽見……，鏡子……。小花貓嚇壞了……。
師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的'，這就叫劇烈地晃動。
4、學(xué)習(xí)生字：撲、嚇。（自由說，同桌交流）
過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢？請小朋友自己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么？交流反饋。
5、出示詞語：伙伴
6、學(xué)習(xí)生字：伙、伴：給“伙伴”換個詞，意思不變。
7、出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人�！睅煟菏茄�，你想別人對你有禮貌，首先你要——；你想別人對你友好，首先——；你想——。你要想別人尊重自己，首先要——提示：想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。
8、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務(wù)，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？比賽查“怒、伴”。
4、指導(dǎo)描寫生字。
�。�1）仔細(xì)看田字格中的字，并找找規(guī)律。
�。�2）生描寫。
5、師生總結(jié)全文。今天我們一起學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。
作業(yè)布置：
熟讀課文，認(rèn)識生字與詞語。
小花貓照鏡子 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課“床、盆、鐘、號、升、飯”6個生字。能用部首查字法學(xué)習(xí)“盆”字，正確描寫“盆、床、號、升”4個字。在語言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號、再也”等詞語的意思。
2.流利地朗讀課文，根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3.能用讀讀、劃劃的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
4.知道牽�；ā⑽鐣r花和夜來香被稱為花鐘的原因，并能用連貫的語句把原因講清楚。
【教學(xué)時間】1課時
【教學(xué)過程】
一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義：
1.板書：zhōng鐘(記字方法)
2.問：鐘有什么用處呢?(知道時間)你知道哪些鐘?
3.板書課題(齊讀)
4.師：預(yù)習(xí)了課文，知道花鐘是指什么呢?
板書：牽�；�、午時花、夜來香
5.過渡：這是三盆花，怎么會叫花鐘呢?學(xué)習(xí)了今天的課文就知道了。
二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
1.開火車讀課文：一人一句
要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書。
2.師：為什么這三盆花叫花鐘呢?我們先來讀讀課文的第一節(jié)。
3.第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
(1)師引讀：小白兔為什么要請小山羊想辦法呢?小山羊想了什么辦法?
(2)學(xué)習(xí)生字：盆
①復(fù)習(xí)部首查字法的方法
�、趲煟�“盆”的部首是什么?
板書：皿字底
�、蹖W(xué)生按步驟查字典
④師：“盆”在第幾頁?在字典中，“盆”有3個解釋，在這篇課文中，應(yīng)選擇第一個解釋。還可以用“盆”組哪些詞?
3.師：生字放入課文中，一起再來讀一讀第一節(jié)。
4.過渡：小山羊?yàn)槭裁此瓦@三盆花?這三盆花又怎么會是花鐘呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)，知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因：
(一)理清文章的脈絡(luò)，知道每兩句介紹一種花：
1.數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話，標(biāo)上數(shù)句子符號。
2.分句讀小節(jié)：每人讀2句
想：6句句子為什么要分3個人讀?
【說明】
分3個人來讀小節(jié)的目的在于幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，明確知道第1、2句話是寫牽�；ǖ�，第3、4句話是寫午時花的，第5、6句話是寫夜來香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓學(xué)生自己找出。
(二)知道牽�；�、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因：
1.用“劃詞語、劃句子”的學(xué)習(xí)方法，知道牽�；ū环Q為花鐘的原因：
(1)問：為什么說牽�；ㄊ腔ㄧ�?小朋友自己讀讀第一、二句，再用“~~”劃出表示時間的內(nèi)容，用“——”劃出牽�；ㄕf的話。
(2)板書：時間～～ 說的話——
(3)自由讀第一、二句(媒體出示)
(4)師：你用波浪線劃出的表示時間的內(nèi)容是?【太陽出來了】
(5) 板書：太陽出來了、早上
(6)讀牽�；ㄕf的話。(板書：起床)
學(xué)習(xí)生字：床、號
(7)師：現(xiàn)在你能根據(jù)板書說說為什么叫牽�；ㄊ腔ㄧ妴�?【因?yàn)闋颗；ǜ嬖V小白兔太陽出來了，已經(jīng)是早上了，應(yīng)該起床了，所以它是花鐘�！�
2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“～～”劃出表示時間的內(nèi)容，最后用“——”劃出牽�；ㄕf的話的方法學(xué)習(xí)了第一、第二句。請小朋友學(xué)著用剛才的方法來學(xué)習(xí)第三到第六句。
【說明】
這個教學(xué)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中的一個重點(diǎn)。通過“讀課文——找句子、用不同的符號劃句子”的方法，找到文中的關(guān)鍵信息，即“牽�；ㄩ_花的時間”和“牽牛花讓小白兔干什么”，從而了解為什么牽�；ㄊ腔ㄧ姷脑�。
這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了教師教方法的過程，學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)后，教師的方法總結(jié)也是幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)做了鋪墊。
3.學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三到六句，了解午時花和夜來香被稱為花鐘的原因。
(1)板書：太陽升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)
(2)讀午時花和夜來香說話的句子。
(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時花叫小白兔——?夜來香叫小白兔——?
板書：吃飯、睡覺
(4)學(xué)習(xí)生字：飯
4.語言訓(xùn)練：
(1)師：你能學(xué)著剛才說牽�；ǖ姆绞秸f說為什么說午時花和夜來香是花鐘嗎?(指名說)
(2)師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢?誰能連起來說一說?
5.齊讀第二節(jié)：
(三)通過比較了解花鐘的作用：
1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化：
師：小白兔有了這三種花，——(齊讀)
2.說話：沒有這三盆花時，(什么時候)，小白兔還(在干什么)�，F(xiàn)在有了這些花，(什么花開了)，小白兔就知道(干什么)。
3.師：以前忘記的，現(xiàn)在不會忘記了，以后——【也不會忘記了】。課文中的哪個詞告訴我們小白兔以后也不會忘記了?【再也】。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)：
1.師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎?
2.出示媒體，復(fù)習(xí)詞語。
板書設(shè)計(jì)：
時間～～ 27.花鐘
說的話—— 牽�；� 太陽出來了(早上) 起床
午時花 太陽升到頭頂(中午) 吃飯
夜來香 天黑了(晚上) 睡覺
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、圈出下列加點(diǎn)字選擇的正確讀音：
三盆花(pén péng)起床(cháng chuáng)花鐘(zōng zhōng)
2、“升”第二筆是。
“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。
3、根據(jù)劃線部分的提示讀好句子。
1)牽�；ㄩ_了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦!”
2)午時花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦!”
3)夜來香張開嘴輕輕地說：“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺吧!”
4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時候開的嗎?用線連一連。
牽�；� 晚上開
午時花 早上開
夜來香 中午開
5、說話練習(xí)(二選一)：
(1)為什么把牽�；�、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢?請你用上課時學(xué)過的句子來說一說。
(2)如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請你學(xué)著課文的樣子來說一說。
【說明】
本課的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要結(jié)合了課前預(yù)習(xí)與課堂練習(xí)，對于學(xué)生整體學(xué)習(xí)的回顧。
第1題是基于對本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學(xué)生比較容易記憶成后鼻音。
第2題是針對學(xué)生在字形上容易產(chǎn)生的錯誤而出的。
第3題原本就是書后練習(xí)，在課堂中，教師也要求學(xué)生根據(jù)提示語來朗讀。在課后練習(xí)中出現(xiàn)，起到了鞏固練習(xí)的作用。
第4題的知識點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后應(yīng)該了解的知識內(nèi)容。
第5題采用了選擇練習(xí)的方法，主要是讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)。“為什么把牽�；�、午時花和夜來香叫做“花鐘” 呢?請你用上課時學(xué)過的句子來說一說。”就是驗(yàn)證學(xué)生對于上課時強(qiáng)化的語言訓(xùn)練點(diǎn)的掌握程度;學(xué)有余力的學(xué)生則可以選擇“如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請你學(xué)著課文的樣子來說一說。”在查找有關(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎(chǔ)上，仿照課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說話練習(xí)，既是課內(nèi)知識的再運(yùn)用，又是對于課外知識的有效拓展。
小花貓照鏡子 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀文的過程中，認(rèn)識本課生字10個。在教學(xué)中，通過老師的范寫重點(diǎn)指導(dǎo)“瞪”的筆順;重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“尊重、瞪”的讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關(guān)語句，使學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容。
3、初步懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人的道理。并在語言實(shí)踐活動中，進(jìn)一步了解該怎樣尊重人。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、(出示鏡子實(shí)物)
師：這是什么?(指述)
jìng
2、在實(shí)物鏡子的反面上出示：鏡
學(xué)習(xí)“鏡”
(1)指名讀準(zhǔn)字音，開火車讀字，齊讀。
(2)師：來，用最簡單的方法記住“鏡”。(指述)
師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的邊框還是金屬做的呢!照照看，你們看到了什么?
(老師手拿鏡子走進(jìn)學(xué)生中，讓學(xué)生照照鏡子，老師可隨機(jī)作些點(diǎn)評。)
3、師：今天學(xué)的課文中，照鏡子的主角是一只可愛的小花貓。小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢?
4、(出示課題)
小花貓照鏡子
師：讓我們開開心心來學(xué)課文。(學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知。
(1)自讀課文環(huán)節(jié)。
師：現(xiàn)在，請你借助拼音自讀課文，這些詞語可要讀讀準(zhǔn)啊。
出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng
怒氣沖沖劇烈小伙伴尊重瞪盯
語重心長和和氣氣笑瞇瞇
(2)學(xué)生自讀課文。
(3)小組內(nèi)交流讀詞。
(4)師：老師要表揚(yáng)你們的學(xué)習(xí)態(tài)度，個個讀得很認(rèn)真。讓我們開火車把這些詞讀讀準(zhǔn)。
(5)開火車讀詞，男、女生對讀，齊讀。
(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“尊重、瞪”。)
(6)師：看老師寫個“瞪”，你們可要瞪大眼睛仔細(xì)看，認(rèn)真記啊!
(學(xué)生看老師在田字格中范寫“瞪”。)
師：剛才，大家讀通了課文，說說小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢?
(指名交流)
學(xué)習(xí)課文。
師：下面，老師要請大家看三幅畫，仔細(xì)看，小花貓是怎么照鏡子的。
(三幅畫，一幅一幅出來——三幅畫在一起)
師：仔細(xì)觀察，圖上的小花貓?jiān)趺礃�，課文中是怎么介紹圖上的內(nèi)容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽一聽。
學(xué)生讀文、找句子、讀給同桌聽。
(老師注重評講學(xué)生尊重同學(xué)，別人讀，聽得很仔細(xì)。)
師：把找到的句子讀給大家聽。
(交流的時候，一幅一幅出示圖畫，與圖對應(yīng)，出示句子。)
[老師的評價著重：不但找對了句子，而且把字音讀準(zhǔn)了。]
[圖1] 一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)不高興了。“你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說著什么。
[圖2]他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過來。
[圖3] 小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵——喵——你好!”咦?鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。
師：找得好，細(xì)細(xì)地讀一讀這三段話，把里面的生字讀讀準(zhǔn)，記記牢，做到不加字，不漏字。
學(xué)生自讀。
老師引讀。
(三段話中生字顏色變紅——小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。三段話，先一段段出示，再一起出示。)
師：一只小花貓，走到鏡子前——學(xué)生讀
小花貓看見鏡子里的小花貓這么不友好，有點(diǎn)不高興了。
“你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。————學(xué)生讀
這下小花貓?jiān)桨l(fā)生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。——學(xué)生讀
后來，小花貓聽了媽媽的話，回到鏡子前，笑瞇瞇地說
“喵——喵——你好!”——學(xué)生讀
師：拿起書，用你們喜歡的方式分角色來讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。
指讀——全班分角色再讀句。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這只小花貓?jiān)趺醋觯R中的小花貓也怎么做。
板書設(shè)計(jì)：
小花貓 鏡中的小花貓
瞪 盯 瞪 盯
怒氣沖沖地問 怒氣沖沖地說什么
弓起背瞪圓了眼撲 十分生氣 撲
笑瞇瞇 笑瞇瞇
小花貓照鏡子 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀文的過程中，認(rèn)識本課生字10個。在教學(xué)中，通過老師的范寫重點(diǎn)指導(dǎo)“瞪”的筆順；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“尊重、瞪”的讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關(guān)語句，使學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容。
3、初步懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人的道理。并在語言實(shí)踐活動中，進(jìn)一步了解該怎樣尊重人。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、（出示鏡子實(shí)物）
師：這是什么？（指述）
jìng
2、在實(shí)物鏡子的反面上出示：鏡
學(xué)習(xí)“鏡”
（1）指名讀準(zhǔn)字音，開火車讀字，齊讀。
�。�2）師：來，用最簡單的方法記住“鏡”。（指述）
師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的邊框還是金屬做的呢！照照看，你們看到了什么？
�。ɡ蠋熓帜苗R子走進(jìn)學(xué)生中，讓學(xué)生照照鏡子，老師可隨機(jī)作些點(diǎn)評。）
3、師：今天學(xué)的課文中，照鏡子的主角是一只可愛的小花貓。小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢？
4、（出示課題）
小花貓照鏡子
師：讓我們開開心心來學(xué)課文。（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
�。�1）自讀課文環(huán)節(jié)。
師：現(xiàn)在，請你借助拼音自讀課文，這些詞語可要讀讀準(zhǔn)啊。
出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng
怒氣沖沖劇烈小伙伴尊重瞪盯
語重心長和和氣氣笑瞇瞇
（2）學(xué)生自讀課文。
�。�3）小組內(nèi)交流讀詞。
（4）師：老師要表揚(yáng)你們的學(xué)習(xí)態(tài)度，個個讀得很認(rèn)真。讓我們開火車把這些詞讀讀準(zhǔn)。
（5）開火車讀詞，男、女生對讀，齊讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“尊重、瞪”。）
（6）師：看老師寫個“瞪”，你們可要瞪大眼睛仔細(xì)看，認(rèn)真記�。�
�。▽W(xué)生看老師在田字格中范寫“瞪”。）
師：剛才，大家讀通了課文，說說小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢？
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學(xué)習(xí)課文。
師：下面，老師要請大家看三幅畫，仔細(xì)看，小花貓是怎么照鏡子的。
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師：仔細(xì)觀察，圖上的小花貓?jiān)趺礃�，課文中是怎么介紹圖上的內(nèi)容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽一聽。
學(xué)生讀文、找句子、讀給同桌聽。
（老師注重評講學(xué)生尊重同學(xué)，別人讀，聽得很仔細(xì)。）
師：把找到的句子讀給大家聽。
（交流的時候，一幅一幅出示圖畫，與圖對應(yīng)，出示句子。）
[老師的評價著重：不但找對了句子，而且把字音讀準(zhǔn)了。]
[圖1] 一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)不高興了�！澳闶钦l？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說著什么。
[圖2]他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過來。
[圖3] 小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵——喵——你好！”咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。
師：找得好，細(xì)細(xì)地讀一讀這三段話，把里面的生字讀讀準(zhǔn)，記記牢，做到不加字，不漏字。
學(xué)生自讀。
老師引讀。
（三段話中生字顏色變紅——小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。三段話，先一段段出示，再一起出示。）
師：一只小花貓，走到鏡子前——學(xué)生讀
小花貓看見鏡子里的小花貓這么不友好，有點(diǎn)不高興了。
“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。————學(xué)生讀
這下小花貓?jiān)桨l(fā)生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去�！獙W(xué)生讀
后來，小花貓聽了媽媽的話，回到鏡子前，笑瞇瞇地說
“喵——喵——你好！”——學(xué)生讀
師：拿起書，用你們喜歡的方式分角色來讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。
指讀——全班分角色再讀句。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這只小花貓?jiān)趺醋�，鏡中的小花貓也怎么做。
板書設(shè)計(jì)：
小花貓 鏡中的小花貓
瞪 盯 瞪 盯
怒氣沖沖地問 怒氣沖沖地說什么
弓起背瞪圓了眼撲 十分生氣 撲
笑瞇瞇 笑瞇瞇
小花貓照鏡子 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先;能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。
能自己練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、過程與方法：朗讀課文，能根據(jù)句子中提示語讀出一定的語氣。
3、情感態(tài)度與價值觀：能了解課文內(nèi)容，知道想要別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課8個生字。描寫“使、沖、撲、先”4個字。
2、積累，并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、媒體出示：鏡子 誰會讀?
(1)自由讀;
(2)指名讀，正音;
(3)開火車讀。
2、提問：你知道，鏡子有什么用呢?
3、出示課題。讀課題。
4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢?我們來聽聽課 文的錄音。
二、初讀課文。整體感知。
1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發(fā)生了什么事?
2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。 媒體出示： 小花貓第一次走到鏡子前，看見( )，它( )。第二次來到鏡子前，看見( )，它( )。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢?自己讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。
1、“你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。 學(xué)習(xí)生字：怒、沖(組詞，理解“怒氣沖沖”的意思) 誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來?(指導(dǎo)朗讀句子)
2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)加上動作演一演。
3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也„„。只聽見„„，鏡子„„。小花貓嚇壞了„„。
師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。
4、學(xué)習(xí)生字：撲、嚇。(自由說，同桌交流)
過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢?請小朋友自 己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么? 交流反饋。
1、出示詞語：伙伴
2、學(xué)習(xí)生字：伙、伴：給“伙伴”換個詞，意思不變。
3、出示句子： 媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。” 師：是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——;你想別人對你友好，首先——; 你想——，首先——。你要想別人尊重自己，首先要—— 提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的?做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。
4、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢?和同桌合作演一演。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。 游戲：小貓釣魚(生字、詞語)。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務(wù)，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎? 比賽查“怒、伴”。
4、指導(dǎo)描寫生字。
(1)仔細(xì)看田字格中的字，并找找規(guī)律。
(2)生描寫。
5、師生總結(jié)全文。 今天我們一起學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友(讀生字)，還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。
作業(yè)布置：
熟讀課文，認(rèn)識生字與詞語。
板書：
兩只小獅子
一只小獅子 另一只小獅子
滾、撲、撕、咬 曬太陽
刻苦練功，學(xué)會本領(lǐng) 怕吃苦，靠父母
小花貓照鏡子 篇9
1、方法多樣，激發(fā)興趣。
在本文的開篇，我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子，讓學(xué)生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補(bǔ)全課題，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。
2、巧妙識字，加強(qiáng)積累。
識字是新教材的重點(diǎn)。根據(jù)這一要求，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，始終以識字教學(xué)為中心。對生字的教學(xué)進(jìn)行合理安排，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的。識字能力，本課識字教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自主識字、小組合作識字與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，分散識字與集中識字相結(jié)合。教師對識字的時機(jī)把握得比較自然、準(zhǔn)確，將全文十個生字分成三次來學(xué)習(xí)，且與聽說訓(xùn)練、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，使之成為一個有機(jī)的整體。生字教學(xué)方式靈活，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時采用游戲鞏固的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、重視朗讀訓(xùn)練。
教師在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中還十分注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)課文段落的內(nèi)容和語言表達(dá)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了多種不同的朗讀形式，并確立了相應(yīng)的指導(dǎo)重點(diǎn)。采用的朗讀形式有引讀、比賽讀、自由讀……，整個教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，并注重師生互動，有助于學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語言，增長知識。
4、運(yùn)用媒體動畫。
多媒體動畫的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。
小花貓照鏡子 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課“床、盆、鐘、號、升、飯”6個生字。能用部首查字法學(xué)習(xí)“盆”字，正確描寫“盆、床、號、升”4個字。在語言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號、再也”等詞語的意思。
2.流利地朗讀課文，根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3.能用讀讀、劃劃的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
4.知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因，并能用連貫的語句把原因講清楚。
【教學(xué)時間】1課時
【教學(xué)過程】
一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義：
1.板書：zhōng鐘(記字方法)
2.問：鐘有什么用處呢？（知道時間）你知道哪些鐘？
3.板書課題（齊讀）
4.師：預(yù)習(xí)了課文，知道花鐘是指什么呢？
板書：牽�；�、午時花、夜來香
5.過渡：這是三盆花，怎么會叫花鐘呢？學(xué)習(xí)了今天的課文就知道了。
二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
1.開火車讀課文：一人一句
要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書。
2.師：為什么這三盆花叫花鐘呢？我們先來讀讀課文的第一節(jié)。
3.第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
(1)師引讀：小白兔為什么要請小山羊想辦法呢？小山羊想了什么辦法？
(2)學(xué)習(xí)生字：盆
�、購�(fù)習(xí)部首查字法的方法
�、趲煟骸芭琛钡牟渴资鞘裁�？
板書：皿字底
③學(xué)生按步驟查字典
④師：“盆”在第幾頁？在字典中，“盆”有3個解釋，在這篇課文中，應(yīng)選擇第一個解釋。還可以用“盆”組哪些詞？
3.師：生字放入課文中，一起再來讀一讀第一節(jié)。
4.過渡：小山羊?yàn)槭裁此瓦@三盆花？這三盆花又怎么會是花鐘呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)，知道牽�；ā⑽鐣r花和夜來香被稱為花鐘的原因：
(一)理清文章的脈絡(luò)，知道每兩句介紹一種花：
1.數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話，標(biāo)上數(shù)句子符號。
2.分句讀小節(jié)：每人讀2句
想：6句句子為什么要分3個人讀？
【說明】
分3個人來讀小節(jié)的目的在于幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，明確知道第1、2句話是寫牽牛花的，第3、4句話是寫午時花的，第5、6句話是寫夜來香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓學(xué)生自己找出。
(二)知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因：
1.用“劃詞語、劃句子”的學(xué)習(xí)方法，知道牽�；ū环Q為花鐘的原因：
(1)問：為什么說牽牛花是花鐘？小朋友自己讀讀第一、二句，再用“~~”劃出表示時間的內(nèi)容，用“——”劃出牽�；ㄕf的話。
(2)板書：時間～～ 說的話——
(3)自由讀第一、二句(媒體出示)
(4)師：你用波浪線劃出的表示時間的內(nèi)容是？【太陽出來了】
(5) 板書：太陽出來了、早上
(6)讀牽牛花說的話。(板書：起床)
學(xué)習(xí)生字：床、號
(7)師：現(xiàn)在你能根據(jù)板書說說為什么叫牽�；ㄊ腔ㄧ妴�？【因?yàn)闋颗；ǜ嬖V小白兔太陽出來了，已經(jīng)是早上了，應(yīng)該起床了，所以它是花鐘�！�
2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“～～”劃出表示時間的內(nèi)容，最后用“——”劃出牽牛花說的話的方法學(xué)習(xí)了第一、第二句。請小朋友學(xué)著用剛才的方法來學(xué)習(xí)第三到第六句。
【說明】
這個教學(xué)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中的一個重點(diǎn)。通過“讀課文——找句子、用不同的符號劃句子”的方法，找到文中的關(guān)鍵信息，即“牽牛花開花的時間”和“牽�；ㄗ屝“淄酶墒裁础�，從而了解為什么牽�；ㄊ腔ㄧ姷脑�。
這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了教師教方法的過程，學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)后，教師的方法總結(jié)也是幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)做了鋪墊。
3.學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三到六句，了解午時花和夜來香被稱為花鐘的原因。
(1)板書：太陽升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)
(2)讀午時花和夜來香說話的句子。
(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時花叫小白兔——？夜來香叫小白兔——？
板書：吃飯、睡覺
(4)學(xué)習(xí)生字：飯
4.語言訓(xùn)練：
(1)師：你能學(xué)著剛才說牽牛花的方式說說為什么說午時花和夜來香是花鐘嗎？(指名說)
(2)師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢？誰能連起來說一說？
5.齊讀第二節(jié)：
(三)通過比較了解花鐘的作用：
1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化：
師：小白兔有了這三種花，——(齊讀)
2.說話：沒有這三盆花時，（什么時候），小白兔還（在干什么）�，F(xiàn)在有了這些花，（什么花開了），小白兔就知道（干什么）。
3.師：以前忘記的，現(xiàn)在不會忘記了，以后——【也不會忘記了】。課文中的哪個詞告訴我們小白兔以后也不會忘記了？【再也】。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)：
1.師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎？
2.出示媒體，復(fù)習(xí)詞語。
板書設(shè)計(jì)：
時間～～ 27.花鐘
說的話—— 牽牛花 太陽出來了(早上) 起床
午時花 太陽升到頭頂(中午) 吃飯
夜來香 天黑了(晚上) 睡覺
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、圈出下列加點(diǎn)字選擇的正確讀音：
三盆花（pén péng）起床（cháng chuáng）花鐘（zōng zhōng）
2、“升”第二筆是。
“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。
3、根據(jù)劃線部分的提示讀好句子。
1）牽牛花開了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！”
2）午時花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦！”
3）夜來香張開嘴輕輕地說：“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺吧！”
4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時候開的嗎？用線連一連。
牽�；� 晚上開
午時花 早上開
夜來香 中午開
5、說話練習(xí)（二選一）：
(1)為什么把牽�；�、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時學(xué)過的句子來說一說。
(2)如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學(xué)著課文的樣子來說一說。
【說明】
本課的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要結(jié)合了課前預(yù)習(xí)與課堂練習(xí)，對于學(xué)生整體學(xué)習(xí)的回顧。
第1題是基于對本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學(xué)生比較容易記憶成后鼻音。
第2題是針對學(xué)生在字形上容易產(chǎn)生的錯誤而出的。
第3題原本就是書后練習(xí)，在課堂中，教師也要求學(xué)生根據(jù)提示語來朗讀。在課后練習(xí)中出現(xiàn)，起到了鞏固練習(xí)的作用。
第4題的知識點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后應(yīng)該了解的知識內(nèi)容。
第5題采用了選擇練習(xí)的方法，主要是讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)�！盀槭裁窗褷颗；ā⑽鐣r花和夜來香叫做“花鐘” 呢？請你用上課時學(xué)過的句子來說一說�！本褪球�(yàn)證學(xué)生對于上課時強(qiáng)化的語言訓(xùn)練點(diǎn)的掌握程度；學(xué)有余力的學(xué)生則可以選擇“如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學(xué)著課文的樣子來說一說�！痹诓檎矣嘘P(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎(chǔ)上，仿照課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說話練習(xí)，既是課內(nèi)知識的再運(yùn)用，又是對于課外知識的有效拓展。