3數字歌（精選17篇）
3數字歌 篇1
⊙教學目標
1認識9個生字。認識2個筆畫：橫、豎。了解筆順規則：先橫后豎。
2.自主積累詞語。
3.讀準字音，認清字形，了解字義。
4.正確朗讀課文，背誦課文。
5.培養孩子們參加集體活動，主動交朋友的意識。
⊙教學重點
認識9個生字，會寫4個字。朗讀并背誦課文。
⊙教學難點
學會4個字的書寫，感受漢字的字形美。
⊙教學準備
識字卡片或多媒體課件，寫字本。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
（一）導入新課
老師背兒歌，讓學生聽后思考：這個兒歌里有什么秘密？
導入新課，板書課題，齊讀課題。
（二）范讀領讀
1.老師范讀 ，要求學生邊聽邊找到與每句兒歌相對應的插圖。并說一說，圖中的小朋友都在干什么？他們的心情怎樣？
2.老師領讀，注意讀準字音，尤其是“二、三、四、十”這四個字更要注意。學生發音不準時，教師可以帶領學生多讀幾遍。
（三）學生朗讀課文
1.自由讀讀課文，遇到不會的地方可以問老師或同學。
2.同桌的小朋友互相讀一讀，評一評。
（四）學習生字
1.舊知引入。出示“一”字，讓學生認一認，說一說。讓學生知道“一”是一個數字，是一本書的“一”，一張桌子的“一”。然后再聯系生活實際想一想，還可以用“一”說什么。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等。
2.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來讀一讀。
在復習“一”的基礎上，讓學生自主學習“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示數目的字。可采用多種形式，如抽讀卡片，開小火車，當小老師，猜字游戲，多媒體“生字寶寶”等調動小朋友的學習興趣，反復認讀生字，讀準字音。
3.了解字義。用口頭擴詞的方法讓學生感悟字義。
4.做課后第二題：填一填，說一說。
我叫___________。
我是___________年級班的學生__________。
我認識______個新朋友。
在展示評價時引導學生區別漢字與阿拉伯數字。
引導小朋友了解，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。（可以與學過的阿拉伯數字稍作比較，使學生有所了解。）
5.自主積累詞語：數字。
（五）熟讀成誦，鞏固識字
（六）作業
朗讀并背誦課文。
第二課時
（一）復習
1.朗讀并背誦課文。
2.開火車認讀生字并口頭組一個詞。
（二）記住字形，學習筆畫（會寫字）
出示生字，明確目標：這節課要學會寫“一、二、三、十”這四個字。
學習筆畫“一”，它的名字叫“橫”，平平的像把尺子，所以“橫要平”。
仔細觀察：“一、二、三、十”有哪幾筆？
指導書空：“一”“二”“三”。
學習筆畫“丨”，它的名字叫“豎”，直直的像根木棒，所以“豎要直”。
指導書空：“十”，知道先橫后豎。
說說自己怎么記住這些字，鞏固“橫”“豎”兩個筆畫。
（三）指導寫字
本課是學習寫漢字的第一課，要指導學生會照田字格里的示范字正確地書寫，同時指導學生學會書寫和握筆的姿勢。
1.指導學生認識田字格。
2.指導學生正確的書寫和握筆姿勢（老師示范，或請學過寫字的小朋友示范）。
3.觀察每個字的每一筆在田字格中應占的位置。
4.示范書寫（最好是用flash制作課件并演示），注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎、從上到下的筆順規則。
“一”寫在橫中線上，橫要寫平，兩邊要有空。
“二”由兩橫組成，從上往下寫，第一橫短，第二橫長。
“三”由三橫組成，三橫之間距離相等，但三橫筆畫長短不同，引導學生觀察范字再說一說。
“十”由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。
5.由于學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，從關心學生身體健康的角度出發，要注意教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢，特別對于已形成的錯誤的執筆方法和寫字姿勢要及時糾正。
（四）小結
小結本課學習內容 ，特別是對學生能力的形成要給予充分的肯定。
（五）作業
做一張小名片與同學交換。
3數字歌 篇2
數字歌(一)
1 1 1 ,我是1 ,像支鉛筆能寫字;
2 2 2 ,我是2 ,像只小鴨嘎嘎叫;
3 3 3 ,我是3 ,像只小鳥飛得高;
4 4 4 ,我是4 ,像面小旗多美麗;
5 5 5 ,我是5 ,像個小鉤能釣魚.
the number song
one,one,one.i am one,standing like a pencil and i can write;
two,two,two.i am two,shaping like a duck and quack quack quack;
three,three,three.i am three,flying like a bird high and free;
four,four,four.i am four,flaping like a flag and look so tall;
five,five,five .i am five,bending like a fishing hook and i'm five.
3數字歌 篇3
3、數字：
教學目標：
（一）情感、態度、價值觀：
1.感受童謠的音韻美；
2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點：
1.學習并朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
（三）學法和習慣：
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程：
一、導入
小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）
學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）
5.誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把
記號擦掉。
7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。
（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
9.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不
認識的字，你就幫幫他。
三、復習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）
四、小結
誰說說你這節課的收獲？
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
圖中有： 條船 兩 只貓
個水桶 條小魚。
五、作業
我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。
附：板書設計
數字歌
一頭牛 兩匹馬 三只羊 四只雞 五只鴨
（一） （二） （三） （四） （五）
六只鳥 七條魚 八只蝦 九條蟲
（六） （七 ） （八） （九）
課后反思：在聽讀識字的過程中，學生會說不會認，應增加漢字出現的幾率，讓學生多看，多認，才能達到認識的目的。利用學生喜聞樂見的兒歌形式，讓學生通過吟誦兒歌達到識記漢字的目的，這種形式教學效果良好。
山村
教學目標：
1.了解古詩，背誦課文。
2.在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。
3.學寫生字。
教學重點、難點：
1.隨文識字。 2.學寫生字。
教學過程：
一、課前活動
你會背哪些詩，給大家展示一下。
二、導入新課
1.同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎？板書：山村
2.誰認識，讀一讀。
三、新授
1.打開書翻到p12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。
2.有的同學已經都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？（讓學生總結，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字）
3.誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（學生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）
自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）
4.這首詩是一幅很美的風景畫。老師很想畫一畫。（準備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩中的大意。
5.美嗎？現在你想怎么讀？（引導生盡量讀出自己的感受）
6.現在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。
7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）
四、寫字
咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！
1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。
2.這些字有哪些筆畫？（橫、豎）
伸出你的手指來寫一寫，
師說：從左到右，橫。從上到下，豎。
請你拿出鉛筆，在生字本上準備。先出示在田字格中寫好的字。
3.看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）
誰來評一評老師寫得怎樣。（學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。
4.請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。
誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）
5.小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！
6.小“二”跑過來了。快看。（師在田格里書寫）
你來寫一寫。師指導，找一些有代表性的問題的作業。（在實物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊。 （學生評）
小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？
7.用同樣的方式寫“三”“十”
8.哪個認真的孩子發現了我們在寫的時候是按什么順序寫的？
引導孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。
9.現在利用我們會寫的字去干活了。
請你打開書第14頁，數一數，填一填。（同桌對一對）
圖中有： 條船 兩 只貓
個水桶 條小魚。
五、小結
孩子們你們這節課都有什么收獲啊？
（孩子們可以各抒己見，學會一首詩、會寫了幾個字等都可以）
六、作業
你可以把我們今天學的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數字，好嗎？
課后反思：對于十個數字，通過本課的學習，學生已能熟練的識記。在教學中，我們應該多動動心思，多想想辦法，多設計一些學生喜聞樂見的游戲活動，讓學生積極踴躍的參與到學習活動中來，達到寓教于樂的教學效果。
3數字歌 篇4
教學目標：
1、有表情地朗讀童謠，并認讀漢字“一至十”。
2、感受童謠的韻律美。
3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學準備：
農場掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。
教學過程：
1、欣賞導入
“生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看。”
2、學習童謠
（1）看圖說話。
（2）數動物引入，認讀漢字“一至十”。
（3）欣賞童謠，感受童謠的韻律美。
（4）學習朗讀童謠，啟發幼兒有表情地朗讀。
（5）多種形式朗讀。
3、識字游戲
（1）數字寶寶找朋友
（2）看誰說得對
4、拓展練習“找一找，數一數”掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。
教學反思：
本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會更棒。
3數字歌 篇5
教學目標：
1.認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫：橫、豎。了解筆順規則：先橫后豎。
2.自主積累詞語。
3.讀準字音，認清字形，了解字義。
4.正確朗讀課文，背誦課文。
教學時數：
2 課時
教學過程：
第一課時
（一）導入新課。
觀察課文插圖，引導小朋友與老師對話。適時導入新課，板書課題。齊讀課題。
（二）老師領讀。（分三句讀）。
注意讀準字音，尤其是二、三、四、十這四個字音，si sān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學生發音不準時，教師可以帶領學生多讀幾遍。
（三）學生朗讀課文。（保證朗讀的時間，朗讀方式要多）
（四）隨文識字。
1.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。
采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體字寶寶等調動小朋友學習興趣，反復認讀生字，讀準字音。
2.了解字義。
讓學生知道一是一個數字，是一本書的一，一張桌子的一。然后再聯系生活實際想一想，還可以用一說什么。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學習一的基礎上，讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數目的字。
3.分別漢字與阿拉伯數字。
告訴小朋友，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。
（五）朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。
（六）作業。
第二課時
（一）復習。
1.朗讀并背誦課文。
2.認讀生字卡片。
（二）隨文識字。
記住字形（會寫字）。
明確目標：會寫一、二、三、十這四個字。
學習筆畫：一口念寫一字，橫。
觀察：二、三、十有幾筆，都有哪幾筆。
書空寫二三。
學習筆畫丨（shu）從上到下，豎要直。
寫十字，知道先橫后豎，書空寫十字。
說說自己怎么記這些字。
（三）指導寫字。
本課是寫漢字第一課，要指導學生會照田字格里的示范字正確地書寫。
1.先指導學生認識田字格。
2.指導學生觀察每個字的每一筆，應占格的位置。
3.注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規則。
一寫在橫中線上，兩邊要有空。
二是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長。
三是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長。
十由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。
4.由于學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，有基礎的教師，最好告訴學生學習頓筆。從關心學生身體健康的角度，特別注意教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。
學生寫字在課內完成，教師及時反饋。
教學后記：
上課前，我編了一套簡單的熱身操，取名為：請你跟我這樣做。主要做一些模仿動物、簡單的舞蹈動作，學生興趣濃，能迅速集中學生上課前的注意力，效果很好。
3數字歌 篇6
（一）教學目標
1、認真閱讀數字歌圖畫，能理解字精靈所做的事情。
2、閱讀詩歌，能理解詩歌的內容，感受詩歌的詼諧。
3、認讀漢字數字“六”至“十”，復習認讀漢字“手”。
（二）教學準備
幼兒用書、字卡、錄音機、磁帶
（三）教學過程
一、導入
師：小朋友們，你們喜歡運動嗎？天氣越來越涼快了，小朋友們都喜歡到戶外參加運動，字精靈王國的字精靈們也都出來運動了，我們一起去看看。
二、聽音樂傳書。
師：小朋友們傳書的時候動作要輕，不要推書或扔書，要愛護圖書。
三、閱讀圖畫
師：你看到了誰？他在干嘛？（用完整的話回答）
豎豎————我看到豎豎在爬山
捺捺————我看到捺捺在拍皮球
撇撇————我看到撇撇在翻跟頭
師：圖畫下面有兩只手，你們猜猜看是什么意思？（出示字卡“手”）
師：總結運動的好處
四、欣賞詩歌
師：字精靈們不但熱愛運動，也非常喜歡學習，今天他們還將自己的參加的運動編成了一首好聽的兒歌，你們想不想欣賞一下。
師：欣賞二兒歌的時候，小朋友要做到什么？（手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲）；老師相信我們班的每個小朋友都非常會欣賞兒歌。
師：詩歌的名稱是什么？
師：詩歌中說一二三，做什么？
師：四五六，做什么？（出示字卡“六”）
師：七八九，做什么？（出示字卡“七八九”）
師：伸出什么？多少手指頭？（出示字卡“十”）
師：你們在詩歌中發現了哪些數字？你認為哪個數字最好記？誰能找到認識他們的訣竅？
五、聽音樂收書。
六、什么字寶寶不見了
師：剛才我們欣賞了《數字歌》的兒歌，里面的字寶寶想和我們捉迷藏呢（出示一個白紙遮住“手”字的大范例）。我們來猜猜看誰不見了。出示大字卡“手”讓幼兒認讀。
七、叫醒字寶寶
1、引起幼兒興趣。師：我們一起扮演數字寶寶好嗎？
2、數字寶寶睡覺了。請幼兒選擇自己喜歡的數字卡片戴在身上，拿到以后自己認一認，說一說：我是數字寶寶一，然后蹲在地上模仿睡覺（雙手合起來，放在臉的一側，閉上眼睛。）
3、數字媽媽叫醒數字寶寶。天亮了，數字寶寶都醒了嗎？數字一，醒了嗎？（身上戴著數字一的幼兒站起來，伸個懶腰，揉揉眼睛）我是數字寶寶一，我已經醒了，直至將所有的數字寶寶都叫醒。
八、小結
師：小朋友們，你們今天玩的高興嘛？讓我們一起和新老師說再見。
3數字歌 篇7
設計理念：
靈活地創造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學生“會學”。
一、玩游戲：分蘋果，揭題
師：小朋友們，現在我們大家一起來玩一個分蘋果的游戲，好不好？
生：好！
師：請小朋友們把課本翻到第13頁“語文天地”，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數字的蘋果放到與它們相對應的盤子里，第一個蘋果已經分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣連一連。（師巡視指導）
師：大部分小朋友都分對了，還有個別小朋友不會，但是沒關系，今天我們就來學習第3課數字，等學完課文以后，你們就都會了。
二、看圖說話
師：生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看，你們聽（出示課文插圖，同時播放圖上動物叫聲的錄音），小朋友，你們覺得這個農場怎么樣呢？
生：農場大，美。
生：農場動物很多！
師：農場的動物朋友非常多，趕快把你看到的動物朋友告訴同桌吧！（同位互說）
師：誰來說說有什么在天上飛呢！
生：小鳥。
師：下面誰說說草地上有哪些動物朋友呀！
生：有小羊。
生：馬。
生：牛。
……
生：小蟲。
生：雞。
師：老師覺得剛才小朋友看得都仔細認真，說得都非常好，只是沒有把一句話說完整，誰來幫幫他們呢？
（生踴躍發言）
生：草地上有小羊。
生：草地上有馬。
……
師：現在他們說得怎么樣呢？
生：（鼓掌）
師我門再一起來看看小河里還有哪些可愛的小動物呢？注意要把話說完整！（指名學生說說）
生：小河里有小鴨子。
生：
小河里還有小魚和小蝦。
師：這兩位小朋友說得好不好呀！
生（齊說）：好！
師：誰來說說，好在什么地方呢？
他們把一句話說得很完整。
生：我聽了非常清楚。
師：（鼓掌）老師今天非常高興，小朋友們可以把一句話說得非常清楚完整。老師也為你們的精彩發言感到驕傲（再次鼓掌）。
三、數動物引入課文
師：農場里的動物朋友有許多，但是飼養員叔叔卻忘記它們有多少了，小朋友能幫他數一數嗎？
生：能！
師：好！請小朋友們把課本翻到第11頁，四人一個小組，在書上數數每種動物有多少。（學生分組進行數）
師：小朋友們數好了嗎？快告訴祠養員叔叔吧！
（師生一起再看大副的課文插圖）
生：一頭牛。
生：兩匹馬。
……
生：九條小蟲。
（師同時把“一頭牛”、“兩匹馬”……“九條小蟲”詞語卡片貼在相應的動物旁邊）
師：黑板上的這些詞語卡片，你們都認得了嗎？會讀嗎？
生：能。
師：請幾個小老師來帶大家讀一讀。
（生上講臺，指著詞語卡片帶小朋友讀，師相機糾正不夠準確的讀音）（然后開火車讀）
四、練讀課文
師：把我們剛才讀的詞語連起來就成了一首很好聽的數字歌了，下面就請小朋友們跟著錄音輕輕地讀一遍（播放課文錄音），請小朋友們聽讀的時候用手指著課文。
（學生跟著錄音讀）
師：下面聽老師把這首數字歌讀一遍，誰愿意和我一起讀？（學生跟著錄音讀）
師：現在請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀不準，請你幫幫他。
（同桌練讀）
師：大家剛才讀得很認真、仔細，下面老師把這些詞語卡片全部藏起來，小朋友們看圖能背嗎？能被的小朋友起立，好嗎？
生：能（全都起立了）。
師：你們真了不起！（豎起大拇指向學生表示祝賀）
生：小朋友剛才看圖會背課文了，現在誰覺得自己不用看圖就會背課文了，背給大家聽？
生1：我會背（掌聲鼓勵）。
師：你們覺得他表現怎么樣？
生2：聲音小了，聽不清楚。
師：那你幫幫他，你們一起背好嗎？
（生2帶生1一起背，聲音響亮）
五、識字
師：現在，有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩了（出示課文生字卡片），誰能把這些都讀準呢？
（生踴躍舉手，師指名生3讀。組織學生評議，正音）
師：他讀得好嗎？
生4：他剛才“個”字讀成了"guò"了
師：那應該怎么讀呢？
生：應該讀"gè"。
師：那你教教他，好嗎？
生4（對生3）：gè。
（生3跟讀）
師：現在生3讀得非常棒了。
師：小朋友是怎樣記這些生字的，把你的辦法跟大家共享一下！
（小組討論記字方法、交流）（學生上臺帶讀生字）
小朋友學得真好，很快就認識了這些生字娃娃，下面我們就一起做“照鏡子”游戲，老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。
（鼓勵學生并請幾位小朋友上講臺做游戲，其他小朋友評價）
師：在我們讀課文的時候，遇到不認識的字怎么辦呢？哦，冬冬要送我們把金鑰匙，趕快聽聽！
冬冬：（播放課文第34頁的金鑰匙）讀課文的時候，遇到不認識的字，我們可以看拼音。
師：咦，丁丁提的這個問題很重要！我們快想想（生討論）。
師：想出辦法來了嗎？
生：可以問別人！
師：怎么問呢？你能不能請你的同伴一起上臺表演給大家看一看？
（生5邀請生6一起表演）
生5：阿姨，您知道那是什么字嗎？
生6：哦，那兩個字是“學校”
生5：謝謝阿姨！
生6：不用謝！
師：他們表演得怎么樣？（師掌聲鼓勵）
生：他們表演得非常好！生5在問阿姨的時候很有禮貌！
師：那小朋友會不會像生5一樣有禮貌地向人詢問呢？
生：會。
六、總結（照應開頭的游戲）
師：這節課我們通過學習《數字歌》，認識了10個數字，剛才的蘋果，你們都會分了吧，請小朋友回去把不正確的改過來。最后讓我們拍拍手，把這首歌美美地讀一讀吧！
3數字歌 篇8
《數字歌》教學設計
——北師大版一年級上冊第三單元第三課
設計理念
靈活地創造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學生“會學”。
教學過程
一、玩游戲：分蘋果，揭題
1.小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數字的蘋果放到相應的盤子里，第一個蘋果已經分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。
2.大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學習第三課：數字。(揭題)等學完課文以后，你們就都懂了。
二、看圖說話
生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看，你們聽——(點擊課件顯示農場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農場怎么樣?(個別答)農場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調講完整句。
三、數動物引入課文
農場里的動物不但品種多，而且數量多，有個粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎?(點擊顯示飼養員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數一數每種動物有多少。(生分四人小組數)數好了嗎?快告訴飼養員吧。(個別答，點擊顯示相應的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。
四、練讀課文
1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數字歌了。(顯示《數字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。
2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準，請你幫助他。
3.全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會讀了。現在我們拍著手來讀一讀，好不好?
4.做動作讀。看，農場里的動物多可愛呀!誰能學著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!
5.有表情地讀。剛才，我們認識了10個數字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數字歌》。
6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現在，請把你們的課本蓋好，老師把數字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)
7.看圖背誦。真聰明這回老師把數字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點擊出一句。)真了不起!
五、識字
1.搶讀生字。有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(點擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞：“數”“小”。)
2.讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣，應在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發現它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發現了，請你們分四人小組交流一下。看來呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當中，只要我們留心觀察，就能認識更多的字。
六、講故事(滾動識記熟字，鞏固生字。)
小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現在，老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)
丁丁的朋友
丁丁在學校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數一數：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學習。
七、總結(照應開頭)
這節課我們通過學習《數字歌》，認識了10個數字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。
3數字歌 篇9
數字歌
教材分析：《數字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學習課文。
教材安排認字11個：數、一、兩、三、四、 五、只、個、小、朋、友。
教學目標：
1、運用多種識字方法，認識本課的十一個生字，培養學生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。
2、養學生對詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內容，培養熱愛大自然的感情。
3、練習量詞的使用。
教學建議：
馬、牛、雞這些小動物都是小朋友熟悉的，可以通過復習這些小動物進行導入。
本首兒歌簡單易懂，讓學生多讀即可理解。
在學習課文中讓學生了解量詞的用法，如兩只小鳥，一匹馬，三只羊，兩頭牛，四條魚等等。
拓展練習：
一、用下面的字口頭組詞：
只（ ） 數（ ） 朋（ ）
個（ ） 小（ ） 友（ ）
二、讀一讀：
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
相關資料：
數字歌
一二三，爬上山。
四五六，手拉手。
七八九，拍皮球。
伸出兩只手，十個手指頭。
精品教案：
（一）
教學準備：多媒體課件、小黑板、生字卡片
教學過程：（黑板上抄著課文，但是有一些熟字和生字空著格，在教學時可以出示）
一、導語：同學們，我們先來看幾個字，讀出它，看它能帶給你什么？
一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。學生讀出一個字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的課文中。
二、新授：
1、快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報）
（引導學生盡量把話說完整，我看到了有幾個什么，及時表揚量詞使用的合適的孩子。）
2、你們說的真好，現在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩歌，題目叫（齊讀課題）“數字歌”。（課件中可以逐句隨學生匯報出一頭牛等字，課件下方顯示出圖片一頭牛等）
⑴用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。
⑵這些不認識的生字你想怎么解決？
（學生解決不認識的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學，有的是在聽別人讀的過程中學）
⑶兩人一組用你喜歡的方法識字，注意用好你的“手指筆”。
（讓學生用自己喜歡的方法學習生字，可以給學生充分的發展空間，讓學生進行互教互學。）
⑷真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導學生指讀，從而解決一些剛才學生沒解決的生字。
⑸我們一起讀讀這篇課文。
（學生展示讀）（齊讀）
⑹有同學已經會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？
（一生背，會的齊背）
⑺課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數字歌。
（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯數字1、2等，然后擺在黑板上）
3 、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它，你用手指著再來認真看著課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認不認識它。
（要給學生充分的時間讀，識記）
4、（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個字。）它和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字和數字一一對應貼。在單獨拿每個漢字數字卡片讓學生讀完返還到課文中。）
5、同學們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”，每個詞兩生讀，在齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數字的圖片）
6、現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓學生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀 “只”時，老師把“只”字放到課文中：三＿小羊、四＿雞、五＿鴨，（生讀）誰還能照樣子說一說？（引導學生聯系生活說出幾個用“只”“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。
7、我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？
說說你們都認識哪個字了，怎么認識的？
8、你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在見到它？
9、現在老也想加入你們中一起學，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數字，老師讀其他的。（男女生對讀，一方讀數字量詞，一方讀其他的。）哎！數字真有趣，讓我們快快做數字拍手歌。（兩人結成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，填上數字歌的詞，老師可先做個示范。）
10、這節課讓你都有了什么收獲？
（可讓學生盡情發言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。）
11、快利用你的收獲幫老師解決個難題。
（出兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？
（生可以自由發表意見）
三、作業：
今天，我們學了數字，我們生活中處處有數字，1、你們可以收集有漢語數字的短語、句子讀一讀。2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想想怎么辦。
（備課選自北京海淀區萬泉小學 劉莉）
(二)
教學準備：多媒體、生字卡
教學過程：
一、談話導入；
師： 同學們喜歡不喜歡小動物？（喜歡）你們都喜歡那些小動物？（魚、鳥、羊、雞、馬 ……）
在一個美麗的農場里，不但有很多動物，而且品種也很多。有個粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎？你們真熱心！請把課本翻到第11頁，在書上數一數每種動物有多少。誰來告訴飼養員？請舉手，大部分小朋友都數完了，還有個別沒數完的不要緊，今天我們就來學習第3單元：數字歌，請小朋友們齊讀課題 。
二、新授：
1、剛才你們數得真認真，現在把我們數的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。
（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。
（2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。
（3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導學生指讀。
（4）我們一起來讀讀這首小詩。
（5）有的同學已經會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會的齊背）
（6）課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯數字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對應以便熟背課文。）
2、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它，你用手指著再來認真看課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認不認識它。（給學生充分的時間讀、識記）
3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個字。）不按順序出示，讓學生把這些漢字與數字一一對應。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。
同學們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字 ”每個詞兩聲讀，再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數字的圖片）
4、現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。）在讀“只”時，老師把“只”字放在課文中，讓學生練讀，同時引導學生聯系生活再說出幾個用“只”做量詞的短語。其余的幾個生字也做同樣的練習，老師及時鼓勵。
5、我們手里都有生字卡片，請兩個同學一起說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？
6、現在老師也想家入你們中一起學，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數字，老師讀其他的。可以男女生對讀，也可以分組讀，老師先做個示范。
7、這節課你都有了什么收獲？
8、快利用你的收獲幫老師解決個難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？生可以自由發表自己的意見。）
三、作業：
1、課下收集有漢語數字的短語、句子讀一讀。
2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想一想怎么辦。
教案設計：臨沂三小 周建玲
山 村
教材分析：
《山村》是一首有趣的數字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優美，讀起來瑯瑯上口，安排這首詩主要是讓學生認識數字，體會數字的妙用，學習“━、┃”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。
教學目標：
1、朗讀背誦古詩。
1、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。
2、認識、會寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會寫四個字。
3、培養學生認真觀察的學習習慣。
教學建議：
山村是一個漂亮的地方，可以通過讓學生觀察圖畫感受到。在學習時，可由教師范讀后讓學生充分讀，達到背誦。
指導學生寫字時，由于都是簡單的字，可讓學生自己在田字格里寫。
拓展練習：
一、說一說括號中應填什么：
一（ ）魚 兩（ ）鳥 三（ ）馬 四（ ）人
五（ ）字六（ ）蝦 七（ ）牛 八（ ）蟲 九（ ）船 十（ ）花
二、讀出下面的日期，說說是什么節日：
八月一日 十月一日 九月一日 七月一日
相關資料：
節日：
七月一日：中國共產黨的節日
八月一日：中國人民解放軍建軍節
九月十日：教師節
農歷五月五日：端午節
農歷八月十五：中秋節
精品教案
(一)
教學準備: 多媒體課件、生字卡
教學過程；
一、創設情景，導入新課
1、小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？
2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學生自由回答）
3、小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學習的《山村》。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。
2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。
3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。
4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。……）
誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個數字的順序背。）
5、在大家背詩的時候，淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示繩生字卡）二 六 七 八 九 十 花（學生搶著讀）
6、（做鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。（鼓勵學生）
三、小組合作，學習寫字。
1、（出示繩生字表：一 二 三 十）這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“—、|”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“—”從左邊向右邊寫。“|”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“—”從左到右“|”從上到下）（學生練習寫）
反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。……）
再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。
2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）
觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學生練習寫。評議。
3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）
學生自己練習寫，反饋，評議。
四、小結，學生談感受。
（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。
五、作業
課下練習背熟這首小詩。
設計：臨沂三小 周建玲
(二)
第一課時
教具準備
掛圖，生字卡片。
教學過程
（一）啟發談話
同學們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?（出示圖畫）
（二）指導看圖，弄懂圖意
1、出示圖畫后，告訴學生：這就是山村。
2、你們來看一看山村這個地方，都有些什么？（按照由遠及近的順序引導學生邊觀察邊回答問題）
（三）學習朗讀小詩
1、這首詩中有你認識的字嗎？畫出來并讀一讀。
2、老師范讀，要讀出山村環境的美麗來。
3、學生對照圖畫自讀。
（四）認讀生字
1、出示本課生字的卡片，指名讀。
2、同桌互讀。
3、在文中畫出這些生字，再讀。
（五）背誦小詩
1、接讀練習。（老師讀一句，學生接一句）
2、填空練習。____去____里，煙村____家。亭臺____座，_____枝花。
老師帶讀生字的音節。
四、板書設計
山 村
____去_______里
煙村_________家
亭臺_________座
___________枝花
第二課時
教具準備
帶田字格的黑板，生字卡片。
教學過程
（一）復習
1、讀生字卡片。（一到十）
2、復習學過的筆畫名稱：一、丨、丶、丿、乙。
（二）學寫筆畫
1、認識左、右、上、下。
2、老師書寫示范。（講解：我們在寫“一”時是按照從左到右的筆順寫，寫“丨”時要按照從上到下的筆順寫）
3、學生書空練習。
4、在田字格中寫“一”、“丨”。（注意看清寫在田字格中的什么位置）
（三）學生寫字
1、今天我們就來學習帶有這兩種筆畫的字。
2、讀生字卡片：一、二、三、十。
3、寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。
4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。
5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。
6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規則。
（四）書寫練習
1、描書上的筆順。
3、在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。
四、板書設計
3 山 村
一 二 三 十
語文天地
教材分析：
這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節日，數一數填一填，讀一讀，看圖講故事。
連一連是將阿拉伯數字與漢字連起來，并數一數自己坐在教室的哪里。
說一說讓學生熟悉各種節日。
數一數填一填讓學生了解量詞的使用方法。
讀一讀讓學生通過讀詩熟悉漢字，數字。
講故事陪練學生的口語交際能力。
金鑰匙告訴學生講故事的好方法。
教學建議：
“語文天地”的內容可穿插在課文中進行學習，也可集中進行。
連一連可以讓學生獨立完成。
說一說節日可以放在《數字歌》里進行。
數一數可以和《山村》結合進行，要在寫字后做。
讀一讀在《數字歌》后進行練習。
看圖講故事要針對不同水平的學生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數量有什么變化，要能把“太多了”在適當的時候說出來。
相關資料：
“兩”和“二”
★序數用“二”不用“兩”，如第二名。
★個體單用“兩”，如兩個女孩。
★習慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬……
★度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。
單元形成性檢測：
一、雙基加油站：
1、照樣子寫字：
一二 三 十
2、說一說，括號中應填什么。
一（ ）魚兩（ ）鳥三（ ）馬四（ ）人
五（ ）字六（ ）蝦七（ ）牛八（ ）蟲
九（ ）船十（ ）花
二、讀寫訓練場：
1、讀出下面的日期，并說出是什么節日。
八月一日十月一日九月一日七月一日
2、一片一片又一片，
二片三片四五片，
六片七片八九片，
香山紅葉紅滿天。
3、一二三四五
金木水火土
天地分上下
日月照今古
3數字歌 篇10
教學課題
★ 數字 課時進度：第1課時
教學目標
★指導學生認識“數，一，兩，三，四，五，只，個，小，朋，友”11個漢字。
★培養學生的聽讀，指讀課文的習慣。
★指導學生用普通話正確，流利，有節奏地朗讀《數字歌》。
教學重點
培養聽讀，指讀課文的學習習慣。
教學難點
有序地觀察圖畫，學會用完整的句子回答。
教具準備
生詞卡片，生字卡片，投影儀。
教學過程
熱身活動：手指游戲
師：小朋友們，陳老師要教大家一個小游戲，伸出你的手指頭，跟著陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。（做抓人的樣子）
生跟著老師一起邊說邊做動作，說到“小老虎”時就全體坐下。
課文導入
師：剛才陳老師給大家帶來了毛毛蟲，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。（投影顯示課文圖片）快看，這里還有更多的動物啦。
課文教學
1.描述圖片上的動物
師：小朋友們，你們看天上飛的是什么動物呀？（蓋住其他動物，只留小鳥）有幾只啦？
生1：是小鳥。
生2：有六只小鳥。
師：對了。小鳥用幾只來說，我們可以說一只，兩只，還可以說……？
生3：三只，七只。
師：小朋友們看左邊，這些是什么動物啊？有多少只啊？
生4：是小羊，有三只。
師：那這下面的是什么啊？
生：一頭牛。
師：牛我們用“頭”來說，可以說一頭，兩頭，還有啦？
生5：十頭牛。
師：你能看見多少只小雞啊？一起來數數吧。（手指圖片，依次數）
生6：有四只雞。
師：正確。大家看，水里游的又是什么呀？有多少啦？自己心里先數數。陳老師請舉手端正的孩子。
生7：有五只鴨。
全班齊數數量。
師：我們再來看看右邊，這些又是什么動物呀？
生8：是兩匹白馬。
師：回答的很好。我們說兩匹馬，而不說兩頭馬，兩只馬。大家看看，地上這些移動的小東西是什么啊？有多少條啦？
生9：有九只毛毛蟲。
師：我們一起數數，一，二……。應該是九條蟲，而不是九只蟲。
師：孩子們，能數數看水里的魚和蝦有多少嗎？一起數數吧。一，二，三……（強調量詞單位“條”）
2.聽讀課文
師：小朋友們，今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數字歌》（板書“數字歌”）
生齊讀：數字歌。
師：請小朋友把書翻到第11頁，請用手指到認真聽陳老師朗讀，。陳老師要提問的哦。3 數字 數字歌 一頭牛……
有些學生跟讀老師：
師：認真聽老師讀。陳老師提問：有幾頭牛？（處理生字“一”，貼生詞“一個”）
“一”可以說“一頭”“一個”，還有“一”什么啊？
生用“一”口頭組詞。
師：那么有幾匹馬？幾只小羊？幾只雞？幾只鴨？幾只小鳥？幾條魚？幾只蝦？幾條小蟲？誰小哈哈？
（方法同處理“一”的方法，貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個”“小朋友”，請學生分別口頭組詞。）
教生字：出示生字卡片
師：今天啊，有些頑皮的字寶寶要吵著出來和小朋友見面了，請你們大聲喊出它們的名字。這個字寶寶是……?
生讀生字，并口頭組詞，如：數，數，數學的數。
師：除了“小朋友”，還有什么朋友啊？
生10：老朋友。
生11：新朋友。
生12：好朋友。師：小朋友們，今天的課就上到這里。下課。（值日生說“起立”）同學們休息。
3數字歌 篇11
之四
李莉
（一）看圖引入。
孩子們，瞧這幅美麗的圖畫上都畫了些什么呀？喲！那圖畫上都畫了哪些動物呢？你能數出每種動物的數量各是多少嗎？
（二）出示課題。
這些數字多有趣呀，小朋友們都笑哈哈，下面我們就來聽聽由這些數字所組成的一首有趣的童謠--《數字歌》（板書課題）。請孩子們一邊聽錄音一邊看圖數動物的數量。（放錄音，師指圖，學生看）
（三）自讀課文。
1、（出示大屏幕）師提示學生看字上的注音，一邊讀文一邊看圖，師帶讀兩遍。2、學生自己借助拼音反復讀課文，要求讀準字音。3、多種形式朗讀課文（同桌互讀--指名讀--齊讀）。
（四）指導學生背誦。
1、不看字，只看圖背。2、自己練背。3、同桌互背（或指背）。4、齊背。
（五）學認11個漢字。
1、在插圖旁用阿拉伯數字標上每種動物的數量（指名一生在投影儀上標出，其他在書上標）再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字認讀。
2、同桌互教互學“-”～“十”十個漢字。
3、學習“只”、“個”、“數”、“小朋友”這幾個漢字。
3數字歌 篇12
音樂活動：
《數字歌》
活動目標：
1、 感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風格，能隨音樂合拍地做律動。
2、 嘗試與同伴合作，大膽地用身體動作創編數字造型。
3、 享受做韻律操及與同伴交流的樂趣，體驗創造的快樂和成攻。
活動的準備：
1―10數字歌曲CD；寫好數字的黑板、筆等
活動過程：
1、 欣賞音樂、感受歌曲活潑歡快的情緒，找出歌曲中的數字。
2、 再次傾聽音樂，跟音樂演唱數字，創編簡單動作。
3、 創編歌曲中段數拍部分的動作。
4、 出示數字1―10，引導幼兒觀察數字的不同外型。
5、 與同伴合作創編數字造型。
1) 提出創編要求。
2) 幼兒結伴合作創編，教師巡視指導。
3) 展示創編的數字造型。
6、 聽音樂將創編的造型與之前創編的簡單律動完整表演。
1) 提出表演要求。
2) 幼兒與老師一同表演。
3數字歌 篇13
本節課學習內容為北師大版實驗教材一年級上冊第三單元的主題課文《數字歌》，課文采用了兒歌的形式，語言生動、活潑，是一片朗朗上口的童謠，能激發學生的學習欲望。
學習目標：
1、感受童謠的音韻美，喜愛小動物。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、學習用指讀的方法聽讀識字，并在具體的語言環境中學習漢字，認識課文中的生字。
訓練重點：讀好課文，認識生字。
課前準備：掛圖，生字卡片。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣
導語：今天，老師要帶你們去美麗的大草原上去看一看。（出掛圖）你們看，藍藍的天上飄著朵朵白云，藍天下是一眼望不到邊的碧綠的草地，一條清澈的小河緩緩地流向遠方。藍天、白云、草地，倒映在水中，使這里的景色更加迷人了。在這美麗的地方，生活著一群可愛的小動物，今天，小動物們要在這里野餐，你們看，它們來了！先來的是誰呀？（一頭牛。）聽，“噠噠噠”是誰來了？（兩匹馬。）“咩咩”是誰呀？（三只羊。）看，草地上走來了——（四只雞。）“嘎嘎嘎”小河里游來了——（五只鴨。）小動物們一個接一個的趕來了！（依次貼出六只鳥、七條魚、八只蝦、九條蟲。）
二、熟讀課文
1、師：小朋友，你們喜歡這些小動物嗎？（喜歡。）老師把它們編成了一首兒歌，你們想讀一讀嗎？（想。）
2、出示兒歌，自由讀文
師：這首兒歌就藏在我們語文書第11頁，請小朋友打開書，自己用手指著讀一讀課文，要把兒歌讀流利，做到不加字、掉字，如果遇到不認識的字就問問同學或老師。
3、指名讀文，相機指導
師：這首兒歌有誰灰度了？誰愿意給大家讀一讀？
4、想聽誰讀就聽誰讀
師：羅老師想聽咱們班讀得最好的同學來讀，你覺得咱們班誰讀得最好，或者你最想聽誰讀，你就請誰來讀。
5、找好朋友讀兒歌
師：請同學們找自己的好朋友來讀一讀這首兒歌。
6、想讀的同學起立讀
師：還有誰想讀一讀兒歌？這么多的小朋友向度，那么，想讀的小朋友起立，咱們一起來讀一讀。
7、男女生競賽讀
師：同學們讀書的熱情真高啊！現在，男女生來個小小的競賽好嗎？（好！）
8、齊讀兒歌
9、練習
師：小朋友們讀得真棒！老師想請小朋友想一想，還有什么可以用“只”來表示？（一只貓，一只狗。）“條”呢？（一條河，一條圍巾，一條褲子。）
三、學習生字
1、找朋友
師：小朋友們說得真好！老師請同學們注意看圖，每一種小動物下面都有一個數字，兒歌里也有一些數字，老師把這些字做成了卡片，想找幾個同學來找一找這些字相對應的數字，把它們貼在圖上。
師：這個同學把“兩”貼在“二”的旁邊，對嗎？（對。）它們都表示“二”，但是它們的用法不同。如，兒歌中的“兩匹馬”，我們換成“二匹馬”就不合適了；還有“一年級二班”要是變成“一年級兩班”就要鬧笑話了。
2、開火車識字
師：剛才，同學們認識了“一”到“九”這九個字，兒歌里其他的字你們認識了嗎？（認識了。）老師要考考你們，現在我們來開火車認字。
師：火車火車誰來開？ 生：火車火車我來開！
3、當小老師領讀
師：你們真了不起，生字都認識了！給自己鼓勵一下“棒棒棒！我真棒！”現在，請小朋友看老師這里的生字，這些生字都是兒歌中的。你認識那個生字，就從上面摘下來，領著大家讀兩遍，然后在兒歌中找到這個字，并貼在兒歌中。
4、拍手游戲
師：小朋友，你們看，今天我們要學的11個生字都貼在了兒歌里，你們能把它們讀好嗎？（能。）我現在請一個小朋友來讀兒歌，其他小朋友注意聽，在有生字的地方就給他拍一下手，讓他把這個字讀得更好，好嗎？（好！）
5、猜字游戲
師：同學們，你們想做游戲嗎？（想。）老師這里有一些生字卡片，讓我們來玩猜字游戲好嗎?（好！）
四、復習鞏固（游戲：摘蘋果）
師：今天，來草原上野餐的小動物給咱們班的同學帶來了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？（想。）但是想得到這些禮物必須要認出這些禮物背后的生字，才能得到這些禮物。你們有信心嗎？（有！）
五、朗讀課文，加上動作表演
3數字歌 篇14
創設目的與要求：
加減法運算的練習，是一件很枯燥的事情，通過設計《數字寶寶找伙伴》活動，使孩子在輕松的環境中鞏固對加減法的練習。
作品自薦：
此活動有層次性，先從物體－－物體數字－－數字。而且設計了一個背景，很能吸引孩子的目光，孩子們愿意參加這個區域活動。
一、材料預備
1、房子一幢、1－－10數字貼在房子四周，增添數字的氛圍。
2、房子的墻磚上寫有數字，墻磚是可以插卡片的，物體、物體和數字、數字的加減題目若干。
3、記錄本。
二、操作層次建議
第一層次：提供的是物體的加減卡片，答案是幾就插在幾的數字墻上。活動結束進行記錄，幫助了幾個數字寶寶找到了伙伴。
第二層次；提供的是物體和數字兼有的加減卡片，答案是幾就插在幾的數字墻上。然后進行記錄。
第三層次：提供的是只有數字的加減卡片，答案是幾就插在幾的數字墻上。然后進行記錄。
三、指導建議
大班孩子已經有了競爭意識，可以通過記錄的方式，激勵孩子參加活動。老師要指導孩子學習記錄的方法。
3數字歌 篇15
教案示例
教學目標：
（一）情感、態度、價值觀：
1.感受童謠的音韻美；
2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點：
1.學習并朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
（三）學法和習慣：
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程：
一、導入
小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）
(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓練)
5.誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
（引導學生進行自評，學有收獲的意識。）
6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
（教給學生識字的途徑）
7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
9.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
（注重引導學生聯系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。）
10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
（把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）
三、復習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）
四、小結
誰說說你這節課的收獲？
（引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。）
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
圖中有： 條船 兩 只貓
個水桶 條小魚。
五、作業
我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。
附：板書設計
數字歌
1 2 3 4 5
（一） （二） （三） （四） （五）
6 7 8 9
（六） （七 ） （八） （九）
教案點評：
這是一個與數學學科緊密聯系的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反復的朗讀中認識，并能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛，為學生創設快樂的教學氛圍。
3數字歌 篇16
活動目標：
1、喜歡朗讀詩歌《數字歌》，理解詩歌內容。
2、認讀重點生字："六七八九十"。
活動準備：
詩歌碟片、啟蒙閱讀讀本、1-10數字卡片、一至十字卡、兒歌圖片、范例
活動過程：
一、導入部分
1、老師與幼兒共同做律動《小手拍拍》
2、復習上節課的字寶寶"一"至"五"，做游戲《找朋友》
二、發展部分
1、先出示圖片
天氣越來越冷了，小朋友都喜歡戶外活動，今天字精靈寶寶們也要出發了，我們看看都有誰？它們在干什么？依次讓幼兒欣賞圖片。
2、欣賞詩歌，邊提問邊出示字卡。
（1）老師把這幾幅圖畫編成了一首兒歌，我們一起聽一下吧！
出示范例，放錄音，老師劃指；
提問：邊提問邊出示字卡寶寶，讓幼兒認讀，并加入識字游戲：《頂卡片》.《吹氣球》
（2）（傳書）讓幼兒跟隨老師分句讀詩歌；
（3）放錄音，讓幼兒劃指跟隨錄音再朗讀一遍詩歌。（收書）
3、表演詩歌（幼兒跟隨教師共同表演）
老師把這首歌編成了幾個簡單的動作，現在跟老師一起表演一下吧！師幼共同表演詩歌。
4.游戲《找朋友》
剛才的'時候小朋友幫"一"至"五"找到了它們各自的好朋友，現在請小朋友們幫這些字寶寶找一下它們的好朋友吧！依次出示字卡"六七八九十"搶答字卡對的小朋友，幫助字寶寶找到它們的好朋友，幫它們手拉手。（老師事先把數字6.7.8.9.10貼好）
3、游戲《組合兒歌》
出示爬山，翻跟頭，拍皮球，兩只手的圖片及漢字和數字"一"至"十"，按照詩歌內容挑選三張數字卡片為一組并與后面的圖片排列在一起，如："一二三"與圖片"爬上山"并列在一起，然后閱讀這句詩，都排列好后，閱讀這首詩歌。
3數字歌 篇17
教案示例
教學目標 ：
（一）情感、態度、價值觀：
1.感受童謠的音韻美；
2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點：
1.學習并朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
（三）學法和習慣：
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點 ：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程 ：
一、導入
小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）
(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓練)
5.誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
（引導學生進行自評，學有收獲的意識。）
6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
（教給學生識字的途徑）
7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
9.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
（注重引導學生聯系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。）
10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
（把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）
三、復習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）
四、小結
誰說說你這節課的收獲？
（引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。）
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
圖中有： 條船 兩 只貓
個水桶 條小魚。
五、作業
我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。
附：板書設計
數字歌
1 2 3 4 5
（一） （二） （三） （四） （五）
6 7 8 9
（六） （七 ） （八） （九）
教案點評：
這是一個與數學學科緊密聯系的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反復的朗讀中認識，并能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛，為學生創設快樂的教學氛圍。