數字歌(通用14篇)
數字歌 篇1
3、數字:
教學目標:
(一)情感、態度、價值觀:
1.感受童謠的音韻美;
2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點:
1.學習并朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣:
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點:
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點:
兩、朋、友這三個字學生不常見,掌握起來是難點。
教學過程:
一、導入
小朋友,你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只,他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數,(要訓練學生說完整話。)
學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,并把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字,聽到哪,指到哪。(培養學生指讀習慣,滲透聽讀識字的方法。)
5.誰愿意當小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
6.自己再讀兒歌,如果還有不認識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認識了,就把
記號擦掉。
7.你們學得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。
(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀,再齊讀。
9.現在更難了,誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時,老師把“只’字放在課文中:三 小羊、四 雞、五 鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時,問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
10.我們手里都有生字小卡片,請兩個同學一起互相說說“悄悄話”, 說說你都認識哪個字了,怎么認識的?不會想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不
認識的字,你就幫幫他。
三、復習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。(兩人結成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數字歌的詞,老師可先和一名同學做個示范。)
四、小結
誰說說你這節課的收獲?
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習。
圖中有: 條船 兩 只貓
個水桶 條小魚。
五、作業
我們的生活和數字密切相關,回家后你可以用數字畫一幅畫,也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。
附:板書設計
數字歌
一頭牛 兩匹馬 三只羊 四只雞 五只鴨
(一) (二) (三) (四) (五)
六只鳥 七條魚 八只蝦 九條蟲
(六) (七 ) (八) (九)
課后反思:在聽讀識字的過程中,學生會說不會認,應增加漢字出現的幾率,讓學生多看,多認,才能達到認識的目的。利用學生喜聞樂見的兒歌形式,讓學生通過吟誦兒歌達到識記漢字的目的,這種形式教學效果良好。
山村
教學目標:
1.了解古詩,背誦課文。
2.在課文中隨文識字,滲透拼音的認識。
3.學寫生字。
教學重點、難點:
1.隨文識字。 2.學寫生字。
教學過程:
一、課前活動
你會背哪些詩,給大家展示一下。
二、導入新課
1.同學們你們會背這么多詩了,真好,今天我們再來學一首小詩好嗎?板書:山村
2.誰認識,讀一讀。
三、新授
1.打開書翻到p12頁,請你讀一讀小詩,用你喜歡的符號畫出不認識的字。
2.有的同學已經都能流暢地讀下來,誰愿意展示一下?(請一生讀)其他同學要想把自己不認識的字解決,你該怎么做?(讓學生總結,通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字,進行聽讀識字)
3.誰來說說,通過聽別人讀,你認識了哪些字?(學生可以自由地說說自己認識的字,無論是不是生字表中的,如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字,就隨手把生字卡片貼在黑板上)
自己讀;老師讀;一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的)
4.這首詩是一幅很美的風景畫。老師很想畫一畫。(準備一張宣紙,隨手點綴畫出詩中描繪的景象,邊畫邊說)描繪詩中的大意。
5.美嗎?現在你想怎么讀?(引導生盡量讀出自己的感受)
6.現在字寶寶要跳出來了,看你還認識它嗎?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音,再搶讀。
7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字,特別高興。它們又回到課文中去了,快互相指讀課文,看你能準確讀出它們嗎?再互相背一背,看誰最棒。(生試著背)(會的齊背。)
四、寫字
咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!
1.出示帶田字格的一、二、三、十,讓學生觀察。
2.這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
伸出你的手指來寫一寫,
師說:從左到右,橫。從上到下,豎。
請你拿出鉛筆,在生字本上準備。先出示在田字格中寫好的字。
3.看看老師怎樣寫的,(師范寫,生認真看)
誰來評一評老師寫得怎樣。(學生自己有什么想法都可以說,包括覺得哪里好,哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。
4.請你們自己寫一寫,寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。
誰愿意讓大家看一看你寫的字。(在實物投影展示)
5.小“一”在對你說:“你把我寫得真漂亮,謝謝你們”呢!
6.小“二”跑過來了。快看。(師在田格里書寫)
你來寫一寫。師指導,找一些有代表性的問題的作業。(在實物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。 (學生評)
小二說:“你把我寫在上邊,太擠了,下邊不是還有地方嗎?
7.用同樣的方式寫“三”“十”
8.哪個認真的孩子發現了我們在寫的時候是按什么順序寫的?
引導孩子注意到書寫順序:先上后下,先橫后豎。
9.現在利用我們會寫的字去干活了。
請你打開書第14頁,數一數,填一填。(同桌對一對)
圖中有: 條船 兩 只貓
個水桶 條小魚。
五、小結
孩子們你們這節課都有什么收獲啊?
(孩子們可以各抒己見,學會一首詩、會寫了幾個字等都可以)
六、作業
你可以把我們今天學的詩配上畫,并試著在上邊寫寫你會寫的數字,好嗎?
課后反思:對于十個數字,通過本課的學習,學生已能熟練的識記。在教學中,我們應該多動動心思,多想想辦法,多設計一些學生喜聞樂見的游戲活動,讓學生積極踴躍的參與到學習活動中來,達到寓教于樂的教學效果。
數字歌 篇2
⊙教學目標
1認識9個生字。認識2個筆畫:橫、豎。了解筆順規則:先橫后豎。
2.自主積累詞語。
3.讀準字音,認清字形,了解字義。
4.正確朗讀課文,背誦課文。
5.培養孩子們參加集體活動,主動交朋友的意識。
⊙教學重點
認識9個生字,會寫4個字。朗讀并背誦課文。
⊙教學難點
學會4個字的書寫,感受漢字的字形美。
⊙教學準備
識字卡片或多媒體課件,寫字本。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
(一)導入新課
老師背兒歌,讓學生聽后思考:這個兒歌里有什么秘密?
導入新課,板書課題,齊讀課題。
(二)范讀領讀
1.老師范讀 ,要求學生邊聽邊找到與每句兒歌相對應的插圖。并說一說,圖中的小朋友都在干什么?他們的心情怎樣?
2.老師領讀,注意讀準字音,尤其是“二、三、四、十”這四個字更要注意。學生發音不準時,教師可以帶領學生多讀幾遍。
(三)學生朗讀課文
1.自由讀讀課文,遇到不會的地方可以問老師或同學。
2.同桌的小朋友互相讀一讀,評一評。
(四)學習生字
1.舊知引入。出示“一”字,讓學生認一認,說一說。讓學生知道“一”是一個數字,是一本書的“一”,一張桌子的“一”。然后再聯系生活實際想一想,還可以用“一”說什么。例:一個鉛筆盒,一把尺子,一塊橡皮等。
2.讀準字音。先讀課文,再看生字表,把課文中及板書中的生字找出來讀一讀。
在復習“一”的基礎上,讓學生自主學習“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示數目的字。可采用多種形式,如抽讀卡片,開小火車,當小老師,猜字游戲,多媒體“生字寶寶”等調動小朋友的學習興趣,反復認讀生字,讀準字音。
3.了解字義。用口頭擴詞的方法讓學生感悟字義。
4.做課后第二題:填一填,說一說。
我叫___________。
我是___________年級班的學生__________。
我認識______個新朋友。
在展示評價時引導學生區別漢字與阿拉伯數字。
引導小朋友了解,這些字雖然表示數量,但是它們是漢字,與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。(可以與學過的阿拉伯數字稍作比較,使學生有所了解。)
5.自主積累詞語:數字。
(五)熟讀成誦,鞏固識字
(六)作業
朗讀并背誦課文。
第二課時
(一)復習
1.朗讀并背誦課文。
2.開火車認讀生字并口頭組一個詞。
(二)記住字形,學習筆畫(會寫字)
出示生字,明確目標:這節課要學會寫“一、二、三、十”這四個字。
學習筆畫“一”,它的名字叫“橫”,平平的像把尺子,所以“橫要平”。
仔細觀察:“一、二、三、十”有哪幾筆?
指導書空:“一”“二”“三”。
學習筆畫“丨”,它的名字叫“豎”,直直的像根木棒,所以“豎要直”。
指導書空:“十”,知道先橫后豎。
說說自己怎么記住這些字,鞏固“橫”“豎”兩個筆畫。
(三)指導寫字
本課是學習寫漢字的第一課,要指導學生會照田字格里的示范字正確地書寫,同時指導學生學會書寫和握筆的姿勢。
1.指導學生認識田字格。
2.指導學生正確的書寫和握筆姿勢(老師示范,或請學過寫字的小朋友示范)。
3.觀察每個字的每一筆在田字格中應占的位置。
4.示范書寫(最好是用flash制作課件并演示),注意在示范中講清書寫筆順,掌握先橫后豎、從上到下的筆順規則。
“一”寫在橫中線上,橫要寫平,兩邊要有空。
“二”由兩橫組成,從上往下寫,第一橫短,第二橫長。
“三”由三橫組成,三橫之間距離相等,但三橫筆畫長短不同,引導學生觀察范字再說一說。
“十”由兩筆組成,先寫橫,再寫豎。
5.由于學生第一次書寫,教師要重視巡視指導,從關心學生身體健康的角度出發,要注意教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢,特別對于已形成的錯誤的執筆方法和寫字姿勢要及時糾正。
(四)小結
小結本課學習內容 ,特別是對學生能力的形成要給予充分的肯定。
(五)作業
做一張小名片與同學交換。
數字歌 篇3
數字歌(一)
1 1 1 ,我是1 ,像支鉛筆能寫字;
2 2 2 ,我是2 ,像只小鴨嘎嘎叫;
3 3 3 ,我是3 ,像只小鳥飛得高;
4 4 4 ,我是4 ,像面小旗多美麗;
5 5 5 ,我是5 ,像個小鉤能釣魚.
the number song
one,one,one.i am one,standing like a pencil and i can write;
two,two,two.i am two,shaping like a duck and quack quack quack;
three,three,three.i am three,flying like a bird high and free;
four,four,four.i am four,flaping like a flag and look so tall;
five,five,five .i am five,bending like a fishing hook and i'm five.
數字歌 篇4
之二
曾勵 廣西梧州
設計理念
靈活地創造性地運用教材,以讀為本,隨文識字,并讓學生“會學”。
教學過程
一、玩游戲:分蘋果,揭題
1.小朋友,我們來玩一個分蘋果的游戲,好不好?請翻開語文第9頁語文天地,鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數字的蘋果放到相應的盤子里,第一個蘋果已經分好了,請大家也拿出你們的鉛筆和尺子,照樣子連一連。
2.大部分小朋友都分對了,還有個別不會的不要緊,今天我們就來學習第三課:數字。(揭題)等學完課文以后,你們就都懂了。
二、看圖說話
生活中到處都有數字,美麗的農場里也有數字,你們看,你們聽——(點擊課件顯示農場圖,聽到動物叫聲)你覺得這個農場怎么樣?(個別答)農場里的動物可多了,快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調講完整句。
三、數動物引入課文
農場里的動物不但品種多,而且數量多,有個粗心的飼養員數了半天也數不清,小朋友能幫他數一數嗎?(點擊顯示飼養員)請把課本翻到第7頁,四人小組合作,在書上數一數每種動物有多少。(生分四人小組數)數好了嗎?快告訴飼養員吧。(個別答,點擊顯示相應的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。
四、練讀課文
1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數字歌了。(顯示《數字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。
2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀,要是同桌讀得好,你可以夸夸他,要是同桌有些字讀得不準,請你幫助他。
3.全班拍手讀。剛才,小朋友通過互相幫助,都會讀了。現在我們拍著手來讀一讀,好不好?
4.做動作讀。看,農場里的動物多可愛呀!誰能學著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物,四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子,起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子,起立!真是一群小演員!
5.有表情地讀。剛才,我們認識了10個數字,還看到了很多可愛的動物,多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數字歌》。
6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現在,請把你們的課本蓋好,老師把數字歌藏起一部分,小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)
7.看圖背誦。真聰明這回老師把數字歌全都藏起來,小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立,(齊背,背一句點擊出一句。)真了不起!
五、識字
1.搶讀生字。有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒,大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了,就趕快喊它的名字,它就會跳出來。(點擊生字變成紅色,生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞:“數”“小”。)
2.讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣,應在生活中留心觀察。昨天,老師布置大家在學校里、家里和大街上找一找這些字娃娃,你們在什么地方還發現它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發現了,請你們分四人小組交流一下。看來呀,識字不光是在課堂上,在日常生活當中,只要我們留心觀察,就能認識更多的字。
六、講故事(滾動識記熟字,鞏固生字。)
小朋友,你們喜歡聽故事嗎?現在,老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事,里面的字我們以前都見過,誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事,大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了,同桌可以互相幫助,一塊兒把故事講好。(同位講)
丁丁的朋友
丁丁在學校有五個好朋友:小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天,丁丁都會把他們數一數:“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學習。
七、總結(照應開頭)
這節課我們通過學習《數字歌》,認識了10個數字,剛才的蘋果,你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。
數字歌 篇5
教學目標:
1、有表情地朗讀童謠,并認讀漢字“一至十”。
2、感受童謠的韻律美。
3、引導幼兒在童謠中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學準備:
農場掛圖一張,“一至十”的數字卡及漢字卡,其它掛圖數張。
教學過程:
1、欣賞導入
“生活中到處都有數字,美麗的農場里也有數字,你們看。”
2、學習童謠
(1)看圖說話。
(2)數動物引入,認讀漢字“一至十”。
(3)欣賞童謠,感受童謠的韻律美。
(4)學習朗讀童謠,啟發幼兒有表情地朗讀。
(5)多種形式朗讀。
3、識字游戲
(1)數字寶寶找朋友
(2)看誰說得對
4、拓展練習“找一找,數一數”掛圖一張,“一至十”的數字卡及漢字卡,其它掛圖數張。
教學反思:
本節課幼兒基本認識數字,對兒歌很熟悉都能讀出來,但有些小朋友不是很認真,希望下節課改正,我想再上一節課會更棒。
數字歌 篇6
《數字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數字貫穿其中,九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角,讀來瑯瑯上口。為了調動一年級小朋友學習的積極性,引導他們逐步養成良好的學習習慣,我在朗讀教學中設計了以下環節:
一、圖文結合,數字相輔。
這首童謠的插圖與課文內容一一對應,而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字,有了這些基礎,在出示掛圖后,我讓學生找出農場中有哪些小動物,它們各有多少?數出業后用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣,很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背,又不失去學習興趣,那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時,我采用了跟錄音輕聲讀,同桌練讀,全班拍手讀,做動作讀,有表情地讀,看提示背誦,看圖背誦等形式,學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦,特別是在做動作讀這一環節,小朋友們覺得還不過癮,爭先恐后地想到臺上來表演表演。
三、結合生活,尋找“語文”。
生活中到處都有“語文”,我們的身邊也隨處可見許許多多能用數出來的物體。在學生學會背誦這首童謠后,我及時地提出了:小朋友們,在我們的身邊也有許多數字寶寶,你看,老師手中有一支粉筆,我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來的,小朋友們也學著老師的樣,認真地找一找,數一數,然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數起自己見到的物體的數量。這樣,小朋友們在數數中進一步加深了對十個數字的認識,并初步感悟到身邊處處有語文,學習語文可以結合身邊的一點一滴。
存在的困惑:面對剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友,教學中,特別是在紀律方面,如何做到既讓小朋友們適當的時候靜下心來認真聽課,又不扼殺他們學習的積極性。
數字歌 篇7
一頭牛,兩匹馬,
三只小羊找媽媽。
四只雞,五只鴨,
六只小鳥叫喳喳。
七條魚,八只蝦,
九條小蟲慢慢爬。
十個數字真有趣,
小朋友們笑哈哈。
數字歌 篇8
一、活動目標:
1、知道我們家鄉的話是話,并能區分話和普通話。
2、能根據圖片理解童謠的內容,并學習用方言念童謠。
3、感受童謠的節奏變化和押韻的樂趣,并激發對家鄉的熱愛。活動準備:多媒體課件活動重點難點:理解童謠的內容,學用方言念童謠。活動過程:一、話引入,引起幼兒學習興趣。教師指導幼兒用話和客人老師打招呼,讓幼兒初步感受話。
二、引導幼兒認識話,能區別話和普通話的不同。
1、引導幼兒認識話師:
小朋友你們知道我剛剛說的是什么話嗎?師幼用話和客人老師打招呼。
2、教師引入童謠,引導幼兒感受話和普通話的不同。
師:你聽到了哪句有趣的話?
師:這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎?
二、利用多媒體課件,引導幼兒根據圖片理解童謠的內容,并學習每張圖所對應的話。
1、觀察ppt2,理解并學習童謠第一句一、一、一,一啥個一?一只小貓跑得急。
2、觀察ppt3,理解并學習童謠第二句二、二、二,二啥個二?二只小狗吹風涼。
3、觀察ppt4,理解并學習童謠第三句三、三、三,三啥個三?三只小豬爬雪山。
4、觀察ppt5,理解并學習童謠第四句四、四、四,四啥個四?四只老鼠偷吃油。
5、觀察ppt6,理解并學習童謠第五句五、五、五,五啥個五?五只小鴨捉小魚。”
三、完整念童謠,并介紹童謠的名字
1、教師五張圖一一出示,引導幼兒回憶童謠。
2、教師指圖,引導幼兒連起來完整念童謠3、師介紹童謠名字
四、問答表演
1、教師答,幼兒問
2、教師問,幼兒答
3、集體表演
五、結束,進一步激發幼兒對家鄉話的學習興趣
數字歌 篇9
之三
佚名
教學目標 :
(一)情感、態度、價值觀:
1.感受童謠的音韻美;
2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點:
1.學習并朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣:
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點:
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點 :
兩、朋、友這三個字學生不常見,掌握起來是難點。
教學過程 :
一、導入
小朋友,你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只,他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數,(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,并把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字,聽到哪,指到哪。(培養學生指讀習慣,滲透聽讀識字的方法。)
(良好學習習慣的培養,就應這樣長抓不懈。如:說完整話;指讀方法的訓練)
5.誰愿意當小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
(引導學生進行自評,學有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認識了,就把記號擦掉。
(教給學生識字的途徑)
7.你們學得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀,再齊讀。
9.現在更難了,誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時,老師把“只’字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時,問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
(注重引導學生聯系生活實際進行學習,鞏固了知識,培養了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片,請兩個同學一起互相說說“悄悄話”,說說你都認識哪個字了,怎么認識的?不會想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字,你就幫幫他。
(把評價的權利還給了學生,為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)
三、復習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。(兩人結成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數字歌的詞,老師可先和一名同學做個示范。)
四、小結
誰說說你這節課的收獲?
(引導學生進行自評,強化學有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習。
圖中有: ______條船 ______兩只貓
______個水桶 ______條小魚。
五、作業
我們的生活和數字密切相關,回家后你可以用數字畫一幅畫,也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。
附:板書設計
數字歌
1 2 3 4 5
(一) (二) (三) (四) (五)
6 7 8 9
(六) (七) (八) (九)
教案點評:
這是一個與數學學科緊密聯系的單元,因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量,運用已知的阿拉伯數字,來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數量詞,讓學生在反復的朗讀中認識,并能結合生活實際進行簡單的練習,讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣,在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣,給學生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今后的教學打好基礎。同時,讓學生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛,為學生創設快樂的教學氛圍。
數字歌 篇10
《數字歌》教學設計
——北師大版一年級上冊第三單元第三課
設計理念
靈活地創造性地運用教材,以讀為本,隨文識字,并讓學生“會學”。
教學過程
一、玩游戲:分蘋果,揭題
1.小朋友,我們來玩一個分蘋果的游戲,好不好?請翻開語文第9頁語文天地,鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數字的蘋果放到相應的盤子里,第一個蘋果已經分好了,請大家也拿出你們的鉛筆和尺子,照樣子連一連。
2.大部分小朋友都分對了,還有個別不會的不要緊,今天我們就來學習第三課:數字。(揭題)等學完課文以后,你們就都懂了。
二、看圖說話
生活中到處都有數字,美麗的農場里也有數字,你們看,你們聽——(點擊課件顯示農場圖,聽到動物叫聲)你覺得這個農場怎么樣?(個別答)農場里的動物可多了,快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調講完整句。
三、數動物引入課文
農場里的動物不但品種多,而且數量多,有個粗心的飼養員數了半天也數不清,小朋友能幫他數一數嗎?(點擊顯示飼養員)請把課本翻到第7頁,四人小組合作,在書上數一數每種動物有多少。(生分四人小組數)數好了嗎?快告訴飼養員吧。(個別答,點擊顯示相應的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。
四、練讀課文
1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數字歌了。(顯示《數字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。
2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀,要是同桌讀得好,你可以夸夸他,要是同桌有些字讀得不準,請你幫助他。
3.全班拍手讀。剛才,小朋友通過互相幫助,都會讀了。現在我們拍著手來讀一讀,好不好?
4.做動作讀。看,農場里的動物多可愛呀!誰能學著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物,四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子,起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子,起立!真是一群小演員!
5.有表情地讀。剛才,我們認識了10個數字,還看到了很多可愛的動物,多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數字歌》。
6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現在,請把你們的課本蓋好,老師把數字歌藏起一部分,小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)
7.看圖背誦。真聰明這回老師把數字歌全都藏起來,小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立,(齊背,背一句點擊出一句。)真了不起!
五、識字
1.搶讀生字。有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒,大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了,就趕快喊它的名字,它就會跳出來。(點擊生字變成紅色,生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞:“數”“小”。)
2.讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣,應在生活中留心觀察。昨天,老師布置大家在學校里、家里和大街上找一找這些字娃娃,你們在什么地方還發現它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發現了,請你們分四人小組交流一下。看來呀,識字不光是在課堂上,在日常生活當中,只要我們留心觀察,就能認識更多的字。
六、講故事(滾動識記熟字,鞏固生字。)
小朋友,你們喜歡聽故事嗎?現在,老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事,里面的字我們以前都見過,誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事,大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了,同桌可以互相幫助,一塊兒把故事講好。(同位講)
丁丁的朋友
丁丁在學校有五個好朋友:小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天,丁丁都會把他們數一數:“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學習。
七、總結(照應開頭)
這節課我們通過學習《數字歌》,認識了10個數字,剛才的蘋果,你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。
數字歌 篇11
一、教學目標:
(一)情感、態度、價值觀:
1.享受童謠的音韻美;
2.激發學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點:
1.學習并朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣:
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
二、教學重點:
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
三、教學難點:
兩、朋、友這三個字學生不常見,掌握起來是難點。
四、教學過程:
(一)導入
小朋友,你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。
(二)講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只,他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數,(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,并把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字,聽到哪,指到哪。(培養學生指讀習慣,滲透聽讀識字的方法。)
(良好學習習慣的培養,就應這樣長抓不懈。如:說完整話;指讀方法的訓練)
5.誰愿意當小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
(引導學生進行自評,學有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認識了,就把記號擦掉。
(教給學生識字的途徑)
7.你們學得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀,再齊讀。
9.現在更難了,誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時,老師把“只’字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時,問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
(注重引導學生聯系生活實際進行學習,鞏固了知識,培養了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片,請兩個同學一起互相說說“悄悄話”,說說你都認識哪個字了,怎么認識的?不會想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字,你就幫幫他。
(把評價的權利還給了學生,為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)
(三)復習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。(兩人結成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數字歌的詞,老師可先和一名同學做個示范。)
(四)小結
誰說說你這節課的收獲?
(引導學生進行自評,強化學有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習。
圖中有:條船兩只貓
個水桶條小魚。
(五)作業
我們的生活和數字密切相關,回家后你可以用數字畫一幅畫,也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。
五、教案點評:
這是一個與數學學科緊密聯系的單元,因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量,運用已知的阿拉伯數字,來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數量詞,讓學生在反復的朗讀中認識,并能結合生活實際進行簡單的練習,讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣,在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣,給學生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今后的教學打好基礎。同時,讓學生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動物的可,為學生創設快樂的教學氛圍。
數字歌 篇12
(一)教學目標
1、認真閱讀數字歌圖畫,能理解字精靈所做的事情。
2、閱讀詩歌,能理解詩歌的內容,感受詩歌的詼諧。
3、認讀漢字數字“六”至“十”,復習認讀漢字“手”。
(二)教學準備
幼兒用書、字卡、錄音機、磁帶
(三)教學過程
一、導入
師:小朋友們,你們喜歡運動嗎?天氣越來越涼快了,小朋友們都喜歡到戶外參加運動,字精靈王國的字精靈們也都出來運動了,我們一起去看看。
二、聽音樂傳書。
師:小朋友們傳書的時候動作要輕,不要推書或扔書,要愛護圖書。
三、閱讀圖畫
師:你看到了誰?他在干嘛?(用完整的話回答)
豎豎————我看到豎豎在爬山
捺捺————我看到捺捺在拍皮球
撇撇————我看到撇撇在翻跟頭
師:圖畫下面有兩只手,你們猜猜看是什么意思?(出示字卡“手”)
師:總結運動的好處
四、欣賞詩歌
師:字精靈們不但熱愛運動,也非常喜歡學習,今天他們還將自己的參加的運動編成了一首好聽的兒歌,你們想不想欣賞一下。
師:欣賞二兒歌的時候,小朋友要做到什么?(手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲);老師相信我們班的每個小朋友都非常會欣賞兒歌。
師:詩歌的名稱是什么?
師:詩歌中說一二三,做什么?
師:四五六,做什么?(出示字卡“六”)
師:七八九,做什么?(出示字卡“七八九”)
師:伸出什么?多少手指頭?(出示字卡“十”)
師:你們在詩歌中發現了哪些數字?你認為哪個數字最好記?誰能找到認識他們的訣竅?
五、聽音樂收書。
六、什么字寶寶不見了
師:剛才我們欣賞了《數字歌》的兒歌,里面的字寶寶想和我們捉迷藏呢(出示一個白紙遮住“手”字的大范例)。我們來猜猜看誰不見了。出示大字卡“手”讓幼兒認讀。
七、叫醒字寶寶
1、引起幼兒興趣。師:我們一起扮演數字寶寶好嗎?
2、數字寶寶睡覺了。請幼兒選擇自己喜歡的數字卡片戴在身上,拿到以后自己認一認,說一說:我是數字寶寶一,然后蹲在地上模仿睡覺(雙手合起來,放在臉的一側,閉上眼睛。)
3、數字媽媽叫醒數字寶寶。天亮了,數字寶寶都醒了嗎?數字一,醒了嗎?(身上戴著數字一的幼兒站起來,伸個懶腰,揉揉眼睛)我是數字寶寶一,我已經醒了,直至將所有的數字寶寶都叫醒。
八、小結
師:小朋友們,你們今天玩的高興嘛?讓我們一起和新老師說再見。
數字歌 篇13
教學目標:
1.認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫:橫、豎。了解筆順規則:先橫后豎。
2.自主積累詞語。
3.讀準字音,認清字形,了解字義。
4.正確朗讀課文,背誦課文。
教學時數:
2 課時
教學過程:
第一課時
(一)導入新課。
觀察課文插圖,引導小朋友與老師對話。適時導入新課,板書課題。齊讀課題。
(二)老師領讀。(分三句讀)。
注意讀準字音,尤其是'二、三、四、十'這四個字音,si sān為平舌音,er為卷舌音,shi為翹舌音。學生發音不準時,教師可以帶領學生多讀幾遍。
(三)學生朗讀課文。(保證朗讀的時間,朗讀方式要多)
(四)隨文識字。
1.讀準字音。先讀課文,再看生字表,把課文中及板書中的生字找出來。
采用多種形式,如卡片,開火車,小老師,猜字游戲,多媒體'字寶寶'等調動小朋友學習興趣,反復認讀生字,讀準字音。
2.了解字義。
讓學生知道'一'是一個數字,是一本書的'一',一張桌子的'一'。然后再聯系生活實際想一想,還可以用'一'說什么。例:一個鉛筆盒,一把尺子,一塊橡皮等,在學習'一'的基礎上,讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數目的字。
3.分別漢字與阿拉伯數字。
告訴小朋友,這些字雖然表示數量,但是它們是漢字,與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。
(五)朗讀課文,熟讀成誦,鞏固識字。
(六)作業。
第二課時
(一)復習。
1.朗讀并背誦課文。
2.認讀生字卡片。
(二)隨文識字。
記住字形(會寫字)。
明確目標:會寫'一、二、三、十'這四個字。
學習筆畫:'一'口念'寫一字,橫'。
觀察:'二、三、十'有幾筆,都有哪幾筆。
書空寫'二''三'。
學習筆畫'丨'(shu)從上到下,豎要直。
寫'十'字,知道先橫后豎,書空寫'十'字。
說說自己怎么記這些字。
(三)指導寫字。
本課是寫漢字第一課,要指導學生會照田字格里的示范字正確地書寫。
1.先指導學生認識田字格。
2.指導學生觀察每個字的每一筆,應占格的位置。
3.注意在示范中講清書寫筆順,掌握先橫后豎,從上到下的筆順規則。
'一'寫在橫中線上,兩邊要有空。
'二'是兩橫組成,從上往下,先寫上面一橫,第一橫短,第二橫長。
'三'是三橫組成,三橫之間距離相等,第一橫長,第二橫短,第三橫最長。
'十'由兩筆組成,先寫橫,再寫豎。
4.由于學生第一次書寫,教師要重視巡視指導,有基礎的教師,告訴學生學習頓筆。從關心學生身體健康的角度,特別注意教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。
學生寫字在課內完成,教師及時反饋。
數字歌 篇14
教案示例
教學目標 :
(一)情感、態度、價值觀:
1.感受童謠的音韻美;
2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點:
1.學習并朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣:
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點:
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點 :
兩、朋、友這三個字學生不常見,掌握起來是難點。
教學過程 :
一、導入
小朋友,你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只,他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數,(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,并把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字,聽到哪,指到哪。(培養學生指讀習慣,滲透聽讀識字的方法。)
(良好學習習慣的培養,就應這樣長抓不懈。如:說完整話;指讀方法的訓練)
5.誰愿意當小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
(引導學生進行自評,學有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認識了,就把記號擦掉。
(教給學生識字的途徑)
7.你們學得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀,再齊讀。
9.現在更難了,誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時,老師把“只’字放在課文中:三 小羊、四 雞、五 鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時,問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
(注重引導學生聯系生活實際進行學習,鞏固了知識,培養了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片,請兩個同學一起互相說說“悄悄話”, 說說你都認識哪個字了,怎么認識的?不會想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字,你就幫幫他。
(把評價的權利還給了學生,為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)
三、復習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。(兩人結成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數字歌的詞,老師可先和一名同學做個示范。)
四、小結
誰說說你這節課的收獲?
(引導學生進行自評,強化學有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習。
圖中有: 條船 兩 只貓
個水桶 條小魚。
五、作業
我們的生活和數字密切相關,回家后你可以用數字畫一幅畫,也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。
附:板書設計
數字歌
1 2 3 4 5
(一) (二) (三) (四) (五)
6 7 8 9
(六) (七 ) (八) (九)
教案點評:
這是一個與數學學科緊密聯系的單元,因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量,運用已知的阿拉伯數字,來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數量詞,讓學生在反復的朗讀中認識,并能結合生活實際進行簡單的練習,讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣,在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣,給學生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今后的教學打好基礎。同時,讓學生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛,為學生創設快樂的教學氛圍。