數(shù)字歌(精選15篇)
數(shù)字歌 篇1
數(shù)字歌(一)
1 1 1 ,我是1 ,像支鉛筆能寫字;
2 2 2 ,我是2 ,像只小鴨嘎嘎叫;
3 3 3 ,我是3 ,像只小鳥飛得高;
4 4 4 ,我是4 ,像面小旗多美麗;
5 5 5 ,我是5 ,像個(gè)小鉤能釣魚.
the number song
one,one,one.i am one,standing like a pencil and i can write;
two,two,two.i am two,shaping like a duck and quack quack quack;
three,three,three.i am three,flying like a bird high and free;
four,four,four.i am four,flaping like a flag and look so tall;
five,five,five .i am five,bending like a fishing hook and i'm five.
數(shù)字歌 篇2
⊙教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識9個(gè)生字。認(rèn)識2個(gè)筆畫:橫、豎。了解筆順規(guī)則:先橫后豎。
2.自主積累詞語。
3.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。
4.正確朗讀課文,背誦課文。
5.培養(yǎng)孩子們參加集體活動(dòng),主動(dòng)交朋友的意識。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。朗讀并背誦課文。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)4個(gè)字的書寫,感受漢字的字形美。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡片或多媒體課件,寫字本。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
老師背兒歌,讓學(xué)生聽后思考:這個(gè)兒歌里有什么秘密?
導(dǎo)入新課,板書課題,齊讀課題。
(二)范讀領(lǐng)讀
1.老師范讀 ,要求學(xué)生邊聽邊找到與每句兒歌相對應(yīng)的插圖。并說一說,圖中的小朋友都在干什么?他們的心情怎樣?
2.老師領(lǐng)讀,注意讀準(zhǔn)字音,尤其是“二、三、四、十”這四個(gè)字更要注意。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。
。ㄈ⿲W(xué)生朗讀課文
1.自由讀讀課文,遇到不會(huì)的地方可以問老師或同學(xué)。
2.同桌的小朋友互相讀一讀,評一評。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
1.舊知引入。出示“一”字,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說。讓學(xué)生知道“一”是一個(gè)數(shù)字,是一本書的“一”,一張桌子的“一”。然后再聯(lián)系生活實(shí)際想一想,還可以用“一”說什么。例:一個(gè)鉛筆盒,一把尺子,一塊橡皮等。
2.讀準(zhǔn)字音。先讀課文,再看生字表,把課文中及板書中的生字找出來讀一讀。
在復(fù)習(xí)“一”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示數(shù)目的字?刹捎枚喾N形式,如抽讀卡片,開小火車,當(dāng)小老師,猜字游戲,多媒體“生字寶寶”等調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,反復(fù)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3.了解字義。用口頭擴(kuò)詞的方法讓學(xué)生感悟字義。
4.做課后第二題:填一填,說一說。
我叫___________。
我是___________年級班的學(xué)生__________。
我認(rèn)識______個(gè)新朋友。
在展示評價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。
引導(dǎo)小朋友了解,這些字雖然表示數(shù)量,但是它們是漢字,與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。(可以與學(xué)過的阿拉伯?dāng)?shù)字稍作比較,使學(xué)生有所了解。)
5.自主積累詞語:數(shù)字。
。ㄎ澹┦熳x成誦,鞏固識字
(六)作業(yè)
朗讀并背誦課文。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1.朗讀并背誦課文。
2.開火車認(rèn)讀生字并口頭組一個(gè)詞。
。ǘ┯涀∽中,學(xué)習(xí)筆畫(會(huì)寫字)
出示生字,明確目標(biāo):這節(jié)課要學(xué)會(huì)寫“一、二、三、十”這四個(gè)字。
學(xué)習(xí)筆畫“一”,它的名字叫“橫”,平平的像把尺子,所以“橫要平”。
仔細(xì)觀察:“一、二、三、十”有哪幾筆?
指導(dǎo)書空:“一”“二”“三”。
學(xué)習(xí)筆畫“丨”,它的名字叫“豎”,直直的像根木棒,所以“豎要直”。
指導(dǎo)書空:“十”,知道先橫后豎。
說說自己怎么記住這些字,鞏固“橫”“豎”兩個(gè)筆畫。
。ㄈ┲笇(dǎo)寫字
本課是學(xué)習(xí)寫漢字的第一課,要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)照田字格里的示范字正確地書寫,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫和握筆的姿勢。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫和握筆姿勢(老師示范,或請學(xué)過寫字的小朋友示范)。
3.觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中應(yīng)占的位置。
4.示范書寫(最好是用flash制作課件并演示),注意在示范中講清書寫筆順,掌握先橫后豎、從上到下的筆順規(guī)則。
“一”寫在橫中線上,橫要寫平,兩邊要有空。
“二”由兩橫組成,從上往下寫,第一橫短,第二橫長。
“三”由三橫組成,三橫之間距離相等,但三橫筆畫長短不同,引導(dǎo)學(xué)生觀察范字再說一說。
“十”由兩筆組成,先寫橫,再寫豎。
5.由于學(xué)生第一次書寫,教師要重視巡視指導(dǎo),從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度出發(fā),要注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,特別對于已形成的錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢要及時(shí)糾正。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,特別是對學(xué)生能力的形成要給予充分的肯定。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
做一張小名片與同學(xué)交換。
數(shù)字歌 篇3
3、數(shù)字:
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.感受童謠的音韻美;
2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
。ㄈ⿲W(xué)法和習(xí)慣:
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn):
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見,掌握起來是難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,聽到哪,指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽讀識字的方法。)
5.誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
6.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認(rèn)識了,就把
記號擦掉。
7.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。
。◤暮诎迳系恼n文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了,誰還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí),老師把“只’字放在課文中:三 小羊、四 雞、五 鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí),問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
10.我們手里都有生字小卡片,請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”, 說說你都認(rèn)識哪個(gè)字了,怎么認(rèn)識的?不會(huì)想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不
認(rèn)識的字,你就幫幫他。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
四、小結(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習(xí)。
圖中有: 條船 兩 只貓
個(gè)水桶 條小魚。
五、作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān),回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
附:板書設(shè)計(jì)
數(shù)字歌
一頭牛 兩匹馬 三只羊 四只雞 五只鴨
。ㄒ唬 (二) (三) (四) (五)
六只鳥 七條魚 八只蝦 九條蟲
。 (七 ) (八) (九)
課后反思:在聽讀識字的過程中,學(xué)生會(huì)說不會(huì)認(rèn),應(yīng)增加漢字出現(xiàn)的幾率,讓學(xué)生多看,多認(rèn),才能達(dá)到認(rèn)識的目的。利用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式,讓學(xué)生通過吟誦兒歌達(dá)到識記漢字的目的,這種形式教學(xué)效果良好。
山村
教學(xué)目標(biāo):
1.了解古詩,背誦課文。
2.在課文中隨文識字,滲透拼音的認(rèn)識。
3.學(xué)寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.隨文識字。 2.學(xué)寫生字。
教學(xué)過程:
一、課前活動(dòng)
你會(huì)背哪些詩,給大家展示一下。
二、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了,真好,今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎?板書:山村
2.誰認(rèn)識,讀一讀。
三、新授
1.打開書翻到p12頁,請你讀一讀小詩,用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。
2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來,誰愿意展示一下?(請一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決,你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié),通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字,進(jìn)行聽讀識字)
3.誰來說說,通過聽別人讀,你認(rèn)識了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字,無論是不是生字表中的,如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字,就隨手把生字卡片貼在黑板上)
自己讀;老師讀;一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的)
4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。(準(zhǔn)備一張宣紙,隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象,邊畫邊說)描繪詩中的大意。
5.美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受)
6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了,看你還認(rèn)識它嗎?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音,再搶讀。
7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字,特別高興。它們又回到課文中去了,快互相指讀課文,看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背,看誰最棒。(生試著背)(會(huì)的齊背。)
四、寫字
咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!
1.出示帶田字格的一、二、三、十,讓學(xué)生觀察。
2.這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
伸出你的手指來寫一寫,
師說:從左到右,橫。從上到下,豎。
請你拿出鉛筆,在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。
3.看看老師怎樣寫的,(師范寫,生認(rèn)真看)
誰來評一評老師寫得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說,包括覺得哪里好,哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。
4.請你們自己寫一寫,寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。
誰愿意讓大家看一看你寫的字。(在實(shí)物投影展示)
5.小“一”在對你說:“你把我寫得真漂亮,謝謝你們”呢!
6.小“二”跑過來了?炜。(師在田格里書寫)
你來寫一寫。師指導(dǎo),找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊! 。▽W(xué)生評)
小二說:“你把我寫在上邊,太擠了,下邊不是還有地方嗎?
7.用同樣的方式寫“三”“十”
8.哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>
引導(dǎo)孩子注意到書寫順序:先上后下,先橫后豎。
9.現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。
請你打開書第14頁,數(shù)一數(shù),填一填。(同桌對一對)
圖中有: 條船 兩 只貓
個(gè)水桶 條小魚。
五、小結(jié)
孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲?
(孩子們可以各抒己見,學(xué)會(huì)一首詩、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以)
六、作業(yè)
你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫,并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字,好嗎?
課后反思:對于十個(gè)數(shù)字,通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生已能熟練的識記。在教學(xué)中,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)心思,多想想辦法,多設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng),讓學(xué)生積極踴躍的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。
數(shù)字歌 篇4
設(shè)計(jì)思路
《數(shù)字歌》是一首童謠,插圖和課文內(nèi)容一一對應(yīng)。在教學(xué)中充分利用插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物,由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字,通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識11個(gè)生字。
教學(xué)目標(biāo):
1.過觀察書上圖畫和正確、熟練地朗讀課文,學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配。
2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力,學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn) 在具體的語言環(huán)境中識字。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片和數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?
出示數(shù)字卡片學(xué)生讀。
今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書,指題目)。
二、看圖說話
孩子們,瞧這幅美麗的圖畫上都畫了些什么呀?喲!那圖畫上都畫了哪些動(dòng)物呢?你能數(shù)出每種動(dòng)物的數(shù)量各是多少嗎?
1.悄悄地和同桌說說。
2.指名說,師指導(dǎo)說一句完整的話。如“我看到圖上有8只蝦!保ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答給所在小組加上星星)
3.師小結(jié):哦,看你們說得這么棒,老師也想來數(shù)一數(shù)了。(滲透識字“數(shù)”、“一”、“個(gè)”,先跟讀再請會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀,并給予相應(yīng)鼓勵(lì))
三、數(shù)動(dòng)物引入課文
農(nóng)場里的動(dòng)物不但品種多,而且數(shù)量多,有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清,小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?請把課本翻到第7頁,同桌合作,在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。
1.指名回答,學(xué)生上臺把圖上的動(dòng)物指出來,并學(xué)動(dòng)物的叫聲。(師引導(dǎo)說一句完整的句子并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì))
2.每回答完一種動(dòng)物全體學(xué)生齊讀相應(yīng)句子。
3.讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“五只鴨““叫喳喳”“小蟲”。方法有:開火車讀、分組讀、讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀、男女分讀(師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì))
四、練讀課文
1.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,聽到哪,指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽讀識字的方法。)
2.動(dòng)作讀。看,農(nóng)場里的動(dòng)物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物,四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子,起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子,起立!真是一群小演員!
3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
4.有表情地讀。剛才,我們認(rèn)識了10個(gè)數(shù)字,還看到了很多可愛的動(dòng)物,多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。
5.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認(rèn)識了,就把記號擦掉。
6.誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,學(xué)有收獲的意識。)
7.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在,請把你們的課本蓋好,老師把數(shù)字歌藏起一部分,小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)
8.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來,小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立,(齊背,背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!
五、識字
1.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。
2.孩子們,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,再齊讀。
3.現(xiàn)在更難了,誰還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí),老師把“只’字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí),問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
4.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字,你就幫幫他。
(把評價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生,為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。
五、鞏固練習(xí)。
語方天地第13頁的連一連和說一說。
1.說一說這些日子的節(jié)日,讓會(huì)的學(xué)生說師指導(dǎo)說一句完整的話如“一月一日是元旦!
2.全班跟說。
3.師給予鼓勵(lì)并在星級少年表上給所在小組加上星星。
4.師:今天大家表現(xiàn)得很好,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們想教你們唱首歌,放《數(shù)鴨子》。
六、布置作業(yè)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真,非常好!同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師,把這首童謠讀給他們聽聽。好不好?
數(shù)字歌 篇5
教案示例
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.感受童謠的音韻美;
2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。
。ǘ┲R要點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
。ㄈ⿲W(xué)法和習(xí)慣:
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn):
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見,掌握起來是難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,聽到哪,指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽讀識字的方法。)
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),就應(yīng)這樣長抓不懈。如:說完整話;指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,學(xué)有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認(rèn)識了,就把記號擦掉。
(教給學(xué)生識字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了,誰還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí),老師把“只’字放在課文中:三 小羊、四 雞、五 鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí),問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
。ㄗ⒅匾龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固了知識,培養(yǎng)了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片,請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”, 說說你都認(rèn)識哪個(gè)字了,怎么認(rèn)識的?不會(huì)想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字,你就幫幫他。
。ò言u價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生,為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
四、小結(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習(xí)。
圖中有: 條船 兩 只貓
個(gè)水桶 條小魚。
五、作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān),回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
附:板書設(shè)計(jì)
數(shù)字歌
1 2 3 4 5
。ㄒ唬 (二) (三) (四) (五)
6 7 8 9
。 (七 ) (八) (九)
教案點(diǎn)評:
這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元,因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量,運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字,來認(rèn)識對應(yīng)的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡單的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,在讀中識字、邊識邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣,給學(xué)生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí),讓學(xué)生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可
,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。
數(shù)字歌 篇6
(該片段是學(xué)生學(xué)完課文后,對數(shù)字進(jìn)行運(yùn)用體會(huì)的活動(dòng)。課前請學(xué)生準(zhǔn)備好與數(shù)字有關(guān)的游戲和有關(guān)工具。)
師:同學(xué)們,你們別小看這些數(shù)字,他們呀,可是我們的好朋友,不信你回憶一下,星期一到星期天你們都做過什么。
生:星期一的早上我們要升旗。
生:每個(gè)星期四下午我們都要去看我們班養(yǎng)的花,那些花兒很美。
生:星期二有一節(jié)音樂課,那天我還上臺給大家表演了個(gè)節(jié)目。
生:星期五放學(xué)習(xí)回家,爸爸和媽媽要帶我去看奶奶。
……
師:是的,每天都有愉快的事情發(fā)生。大家再想一想,還有什么與這些數(shù)字有關(guān)的游戲。
生:拍手游戲。
師:你能告訴大家怎么玩的嗎?
生:我和他一齊玩一次。(兩個(gè)學(xué)生邊玩邊拍手邊說:你拍一,我拍一,小霸王出了學(xué)習(xí)機(jī);你拍二,我拍二,游戲?qū)W習(xí)在一塊兒;你拍三,我拍三,學(xué)習(xí)起來很簡單;你拍四,我拍四,包你三天會(huì)打字;你拍五,我拍五,為了將來打基礎(chǔ)……)
生:還可以踢鍵子,我也來玩一次。(邊踢鍵子邊念:一拍手、二*腰、三摸頭、四點(diǎn)地、五左腳、六右腳、七進(jìn)洞、八關(guān)門、九踢花、十接住。)
生:我跳繩。(邊跳邊念:一左、二右、三雙、四踢、五勾、六彎腰、七穿花、八跳。)……
老師:大家都會(huì)很多有趣的游戲,現(xiàn)在請分組選擇自己喜歡的游戲玩耍。
……
點(diǎn)評:游戲是孩子們的天使,將學(xué)習(xí)融入到好玩的游戲活動(dòng)中,學(xué)生樂此不疲,學(xué)習(xí)效果好。
數(shù)字歌 篇7
之一
山東博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹同鳳
教學(xué)目標(biāo)
1.識字11個(gè),學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配,讀熟《數(shù)字歌》。
2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力,學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)
在具體的語言環(huán)境中識字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件(一幅圖是:美麗的大自然中,藍(lán)天上鳥兒在飛,碧綠的草地上牛馬在吃草,小雞們在追逐,小蟲在地上爬,小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅,上面畫有小動(dòng)物)
設(shè)計(jì)思路
《數(shù)字歌》是一首童謠,插圖和課文內(nèi)容一一對應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物,由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字,通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識11個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課。
1.師:今天我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第三單元“數(shù)字”,我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。(師板書:數(shù)字歌)
2.跟老師讀課題后,指導(dǎo)認(rèn)識“數(shù)”“字”。
師:“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過?(生答:在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。)對,我們在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?梢越M成:數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文,熟知內(nèi)容
1.(聽錄音。)初步了解童謠內(nèi)容。
2.師:這首童謠好聽嗎?跟老師讀一下好嗎?請邊讀邊用手指著字。
3.請同學(xué)們自己用手指著字讀一下,看看誰讀的認(rèn)真,能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí),如果遇到不認(rèn)識的字,可以問同學(xué),還可以問老師。
4.師:老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了,現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下,比一比誰讀得熟。
5.誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。
6.師:我們齊讀一下好嗎?
。ㄟ@首童謠讀起來瑯瑯上口,如果有學(xué)前教育的學(xué)生,讀幾遍后就能背得很熟,所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦,引導(dǎo)的方法,可采用老師說前或后,讓學(xué)生說后或前,反復(fù)幾遍就可以。)
三、看圖加深理解,認(rèn)識生字。
師:今天這些小動(dòng)物都來到了我們這里,我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。
1.請學(xué)生看課本插圖,從書上把它們都找出來,用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來。
2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3.師:你門都找對了嗎?請看大屏幕,老師也都找出來了,你們看咱們找的一樣嗎?
下面你們再從課文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對應(yīng)的漢字,找出來反復(fù)讀一下。
4.(出示卡片。)認(rèn)讀。(也可用多媒體,如一頭牛,“一”下面點(diǎn)上點(diǎn),“頭”用紅字,“!庇煤谧帧#
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友
5.師:同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了,現(xiàn)在老師想考考你們,看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)
一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)
6.在游戲中識字---“猜字游戲”
游戲玩法:每兩個(gè)同學(xué)一組到前面來,一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們,另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字,讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè),他問:是不是?如果不是,同學(xué)們齊聲回答:不是。再找。如果是:同學(xué)們齊聲回答:就是。同時(shí)伸出大拇指齊說:你真棒!這個(gè)游戲,有時(shí)找的同學(xué)一次找到,有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字,在游戲中識字記字,還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、鞏固練習(xí)。
1.(出示圖1:畫有三只小鳥)
師:圖上有幾只小鳥?(有3只小鳥)
2.(出示圖2:畫有兩頭奶牛。)
師:圖上有幾頭奶牛?
3.(出示圖3:畫有3只山羊在山坡上吃草。)
師:圖上有幾只山羊在山坡上吃草?
4.(出示圖4:畫有小河,小河里有10條魚。)
師:小河里有幾條魚?
5.(出示圖5:畫有一棵樹,樹下有5只雞)
師:圖上有幾棵樹,樹下有幾只雞?
6.(出示圖6:有5個(gè)小朋友在做游戲。)
師:圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲?
。ㄟ@個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生鞏固所認(rèn)識的幾個(gè)字和常用量詞與數(shù)詞的搭配,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。在訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。)
五、布置作業(yè) 。
師:今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真,非常好!同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師,把這首童謠讀給他們聽聽。好不好?
數(shù)字歌 篇8
教學(xué)課題
★ 數(shù)字 課時(shí)進(jìn)度:第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
★指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“數(shù),一,兩,三,四,五,只,個(gè),小,朋,友”11個(gè)漢字。
★培養(yǎng)學(xué)生的聽讀,指讀課文的習(xí)慣。
★指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確,流利,有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)聽讀,指讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
有序地觀察圖畫,學(xué)會(huì)用完整的句子回答。
教具準(zhǔn)備
生詞卡片,生字卡片,投影儀。
教學(xué)過程
熱身活動(dòng):手指游戲
師:小朋友們,陳老師要教大家一個(gè)小游戲,伸出你的手指頭,跟著陳老師一起做。一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小青蛙呀,呱呱呱。四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵。五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小老虎呀,嗷嗷。(做抓人的樣子)
生跟著老師一起邊說邊做動(dòng)作,說到“小老虎”時(shí)就全體坐下。
課文導(dǎo)入
師:剛才陳老師給大家?guī)砹嗣x,小白兔,小青蛙,小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看,這里還有更多的動(dòng)物啦。
課文教學(xué)
1.描述圖片上的動(dòng)物
師:小朋友們,你們看天上飛的是什么動(dòng)物呀?(蓋住其他動(dòng)物,只留小鳥)有幾只啦?
生1:是小鳥。
生2:有六只小鳥。
師:對了。小鳥用幾只來說,我們可以說一只,兩只,還可以說……?
生3:三只,七只。
師:小朋友們看左邊,這些是什么動(dòng)物啊?有多少只啊?
生4:是小羊,有三只。
師:那這下面的是什么啊?
生:一頭牛。
師:牛我們用“頭”來說,可以說一頭,兩頭,還有啦?
生5:十頭牛。
師:你能看見多少只小雞啊?一起來數(shù)數(shù)吧。(手指圖片,依次數(shù))
生6:有四只雞。
師:正確。大家看,水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先數(shù)數(shù)。陳老師請舉手端正的孩子。
生7:有五只鴨。
全班齊數(shù)數(shù)量。
師:我們再來看看右邊,這些又是什么動(dòng)物呀?
生8:是兩匹白馬。
師:回答的很好。我們說兩匹馬,而不說兩頭馬,兩只馬。大家看看,地上這些移動(dòng)的小東西是什么啊?有多少條啦?
生9:有九只毛毛蟲。
師:我們一起數(shù)數(shù),一,二……。應(yīng)該是九條蟲,而不是九只蟲。
師:孩子們,能數(shù)數(shù)看水里的魚和蝦有多少嗎?一起數(shù)數(shù)吧。一,二,三……(強(qiáng)調(diào)量詞單位“條”)
2.聽讀課文
師:小朋友們,今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數(shù)字歌》(板書“數(shù)字歌”)
生齊讀:數(shù)字歌。
師:請小朋友把書翻到第11頁,請用手指到認(rèn)真聽陳老師朗讀,。陳老師要提問的哦。3 數(shù)字 數(shù)字歌 一頭牛……
有些學(xué)生跟讀老師:
師:認(rèn)真聽老師讀。陳老師提問:有幾頭牛?(處理生字“一”,貼生詞“一個(gè)”)
“一”可以說“一頭”“一個(gè)”,還有“一”什么啊?
生用“一”口頭組詞。
師:那么有幾匹馬?幾只小羊?幾只雞?幾只鴨?幾只小鳥?幾條魚?幾只蝦?幾條小蟲?誰小哈哈?
(方法同處理“一”的方法,貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個(gè)”“小朋友”,請學(xué)生分別口頭組詞。)
教生字:出示生字卡片
師:今天啊,有些頑皮的字寶寶要吵著出來和小朋友見面了,請你們大聲喊出它們的名字。這個(gè)字寶寶是……?
生讀生字,并口頭組詞,如:數(shù),數(shù),數(shù)學(xué)的數(shù)。
師:除了“小朋友”,還有什么朋友啊?
生10:老朋友。
生11:新朋友。
生12:好朋友。師:小朋友們,今天的課就上到這里。下課。(值日生說“起立”)同學(xué)們休息。
數(shù)字歌 篇9
設(shè)計(jì)理念:
靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,以讀為本,隨文識字,并讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
一、玩游戲:分蘋果,揭題
師:小朋友們,現(xiàn)在我們大家一起來玩一個(gè)分蘋果的游戲,好不好?
生:好!
師:請小朋友們把課本翻到第13頁“語文天地”,鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到與它們相對應(yīng)的盤子里,第一個(gè)蘋果已經(jīng)分好了,請大家也拿出你們的鉛筆和尺子,照樣連一連。(師巡視指導(dǎo))
師:大部分小朋友都分對了,還有個(gè)別小朋友不會(huì),但是沒關(guān)系,今天我們就來學(xué)習(xí)第3課數(shù)字,等學(xué)完課文以后,你們就都會(huì)了。
二、看圖說話
師:生活中到處都有數(shù)字,美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字,你們看,你們聽(出示課文插圖,同時(shí)播放圖上動(dòng)物叫聲的錄音),小朋友,你們覺得這個(gè)農(nóng)場怎么樣呢?
生:農(nóng)場大,美。
生:農(nóng)場動(dòng)物很多!
師:農(nóng)場的動(dòng)物朋友非常多,趕快把你看到的動(dòng)物朋友告訴同桌吧。ㄍ换フf)
師:誰來說說有什么在天上飛呢!
生:小鳥。
師:下面誰說說草地上有哪些動(dòng)物朋友呀!
生:有小羊。
生:馬。
生:牛。
……
生:小蟲。
生:雞。
師:老師覺得剛才小朋友看得都仔細(xì)認(rèn)真,說得都非常好,只是沒有把一句話說完整,誰來幫幫他們呢?
。ㄉx躍發(fā)言)
生:草地上有小羊。
生:草地上有馬。
……
師:現(xiàn)在他們說得怎么樣呢?
生:(鼓掌)
師我門再一起來看看小河里還有哪些可愛的小動(dòng)物呢?注意要把話說完整!(指名學(xué)生說說)
生:小河里有小鴨子。
生:
小河里還有小魚和小蝦。
師:這兩位小朋友說得好不好呀!
生(齊說):好!
師:誰來說說,好在什么地方呢?
他們把一句話說得很完整。
生:我聽了非常清楚。
師:(鼓掌)老師今天非常高興,小朋友們可以把一句話說得非常清楚完整。老師也為你們的精彩發(fā)言感到驕傲(再次鼓掌)。
三、數(shù)動(dòng)物引入課文
師:農(nóng)場里的動(dòng)物朋友有許多,但是飼養(yǎng)員叔叔卻忘記它們有多少了,小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?
生:能!
師:好!請小朋友們把課本翻到第11頁,四人一個(gè)小組,在書上數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有多少。(學(xué)生分組進(jìn)行數(shù))
師:小朋友們數(shù)好了嗎?快告訴祠養(yǎng)員叔叔吧!
(師生一起再看大副的課文插圖)
生:一頭牛。
生:兩匹馬。
……
生:九條小蟲。
(師同時(shí)把“一頭!薄ⅰ皟善ヱR”……“九條小蟲”詞語卡片貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊)
師:黑板上的這些詞語卡片,你們都認(rèn)得了嗎?會(huì)讀嗎?
生:能。
師:請幾個(gè)小老師來帶大家讀一讀。
(生上講臺,指著詞語卡片帶小朋友讀,師相機(jī)糾正不夠準(zhǔn)確的讀音)(然后開火車讀)
四、練讀課文
師:把我們剛才讀的詞語連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了,下面就請小朋友們跟著錄音輕輕地讀一遍(播放課文錄音),請小朋友們聽讀的時(shí)候用手指著課文。
。▽W(xué)生跟著錄音讀)
師:下面聽老師把這首數(shù)字歌讀一遍,誰愿意和我一起讀?(學(xué)生跟著錄音讀)
師:現(xiàn)在請同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀,要是同桌讀得好,你可以夸夸他,要是同桌有些字讀不準(zhǔn),請你幫幫他。
(同桌練讀)
師:大家剛才讀得很認(rèn)真、仔細(xì),下面老師把這些詞語卡片全部藏起來,小朋友們看圖能背嗎?能被的小朋友起立,好嗎?
生:能(全都起立了)。
師:你們真了不起!(豎起大拇指向?qū)W生表示祝賀)
生:小朋友剛才看圖會(huì)背課文了,現(xiàn)在誰覺得自己不用看圖就會(huì)背課文了,背給大家聽?
生1:我會(huì)背(掌聲鼓勵(lì))。
師:你們覺得他表現(xiàn)怎么樣?
生2:聲音小了,聽不清楚。
師:那你幫幫他,你們一起背好嗎?
。ㄉ2帶生1一起背,聲音響亮)
五、識字
師:現(xiàn)在,有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩了(出示課文生字卡片),誰能把這些都讀準(zhǔn)呢?
。ㄉx躍舉手,師指名生3讀。組織學(xué)生評議,正音)
師:他讀得好嗎?
生4:他剛才“個(gè)”字讀成了"guò"了
師:那應(yīng)該怎么讀呢?
生:應(yīng)該讀"gè"。
師:那你教教他,好嗎?
生4(對生3):gè。
。ㄉ3跟讀)
師:現(xiàn)在生3讀得非常棒了。
師:小朋友是怎樣記這些生字的,把你的辦法跟大家共享一下!
。ㄐ〗M討論記字方法、交流)(學(xué)生上臺帶讀生字)
小朋友學(xué)得真好,很快就認(rèn)識了這些生字娃娃,下面我們就一起做“照鏡子”游戲,老師說生字,小朋友們舉生字卡片,互相看看對不對。
。ü膭(lì)學(xué)生并請幾位小朋友上講臺做游戲,其他小朋友評價(jià))
師:在我們讀課文的時(shí)候,遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?哦,冬冬要送我們把金鑰匙,趕快聽聽!
冬冬:(播放課文第34頁的金鑰匙)讀課文的時(shí)候,遇到不認(rèn)識的字,我們可以看拼音。
師:咦,丁丁提的這個(gè)問題很重要!我們快想想(生討論)。
師:想出辦法來了嗎?
生:可以問別人!
師:怎么問呢?你能不能請你的同伴一起上臺表演給大家看一看?
。ㄉ5邀請生6一起表演)
生5:阿姨,您知道那是什么字嗎?
生6:哦,那兩個(gè)字是“學(xué)!
生5:謝謝阿姨!
生6:不用謝!
師:他們表演得怎么樣?(師掌聲鼓勵(lì))
生:他們表演得非常好!生5在問阿姨的時(shí)候很有禮貌!
師:那小朋友會(huì)不會(huì)像生5一樣有禮貌地向人詢問呢?
生:會(huì)。
六、總結(jié)(照應(yīng)開頭的游戲)
師:這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》,認(rèn)識了10個(gè)數(shù)字,剛才的蘋果,你們都會(huì)分了吧,請小朋友回去把不正確的改過來。最后讓我們拍拍手,把這首歌美美地讀一讀吧!
數(shù)字歌 篇10
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容為北師大版實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第三單元的主題課文《數(shù)字歌》,課文采用了兒歌的形式,語言生動(dòng)、活潑,是一片朗朗上口的童謠,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、感受童謠的音韻美,喜愛小動(dòng)物。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字,并在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字,認(rèn)識課文中的生字。
訓(xùn)練重點(diǎn):讀好課文,認(rèn)識生字。
課前準(zhǔn)備:掛圖,生字卡片。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
導(dǎo)語:今天,老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇蟛菰先タ匆豢础#ǔ鰭靾D)你們看,藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,藍(lán)天下是一眼望不到邊的碧綠的草地,一條清澈的小河緩緩地流向遠(yuǎn)方。藍(lán)天、白云、草地,倒映在水中,使這里的景色更加迷人了。在這美麗的地方,生活著一群可愛的小動(dòng)物,今天,小動(dòng)物們要在這里野餐,你們看,它們來了!先來的是誰呀?(一頭牛。)聽,“噠噠噠”是誰來了?(兩匹馬。)“咩咩”是誰呀?(三只羊。)看,草地上走來了——(四只雞。)“嘎嘎嘎”小河里游來了——(五只鴨。)小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的趕來了。ㄒ来钨N出六只鳥、七條魚、八只蝦、九條蟲。)
二、熟讀課文
1、師:小朋友,你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?(喜歡。)老師把它們編成了一首兒歌,你們想讀一讀嗎?(想。)
2、出示兒歌,自由讀文
師:這首兒歌就藏在我們語文書第11頁,請小朋友打開書,自己用手指著讀一讀課文,要把兒歌讀流利,做到不加字、掉字,如果遇到不認(rèn)識的字就問問同學(xué)或老師。
3、指名讀文,相機(jī)指導(dǎo)
師:這首兒歌有誰灰度了?誰愿意給大家讀一讀?
4、想聽誰讀就聽誰讀
師:羅老師想聽咱們班讀得最好的同學(xué)來讀,你覺得咱們班誰讀得最好,或者你最想聽誰讀,你就請誰來讀。
5、找好朋友讀兒歌
師:請同學(xué)們找自己的好朋友來讀一讀這首兒歌。
6、想讀的同學(xué)起立讀
師:還有誰想讀一讀兒歌?這么多的小朋友向度,那么,想讀的小朋友起立,咱們一起來讀一讀。
7、男女生競賽讀
師:同學(xué)們讀書的熱情真高啊!現(xiàn)在,男女生來個(gè)小小的競賽好嗎?(好。
8、齊讀兒歌
9、練習(xí)
師:小朋友們讀得真棒!老師想請小朋友想一想,還有什么可以用“只”來表示?(一只貓,一只狗。)“條”呢?(一條河,一條圍巾,一條褲子。)
三、學(xué)習(xí)生字
1、找朋友
師:小朋友們說得真好!老師請同學(xué)們注意看圖,每一種小動(dòng)物下面都有一個(gè)數(shù)字,兒歌里也有一些數(shù)字,老師把這些字做成了卡片,想找?guī)讉(gè)同學(xué)來找一找這些字相對應(yīng)的數(shù)字,把它們貼在圖上。
師:這個(gè)同學(xué)把“兩”貼在“二”的旁邊,對嗎?(對。)它們都表示“二”,但是它們的用法不同。如,兒歌中的“兩匹馬”,我們換成“二匹馬”就不合適了;還有“一年級二班”要是變成“一年級兩班”就要鬧笑話了。
2、開火車識字
師:剛才,同學(xué)們認(rèn)識了“一”到“九”這九個(gè)字,兒歌里其他的字你們認(rèn)識了嗎?(認(rèn)識了。)老師要考考你們,現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)字。
師:火車火車誰來開? 生:火車火車我來開!
3、當(dāng)小老師領(lǐng)讀
師:你們真了不起,生字都認(rèn)識了!給自己鼓勵(lì)一下“棒棒棒!我真棒!”現(xiàn)在,請小朋友看老師這里的生字,這些生字都是兒歌中的。你認(rèn)識那個(gè)生字,就從上面摘下來,領(lǐng)著大家讀兩遍,然后在兒歌中找到這個(gè)字,并貼在兒歌中。
4、拍手游戲
師:小朋友,你們看,今天我們要學(xué)的11個(gè)生字都貼在了兒歌里,你們能把它們讀好嗎?(能。)我現(xiàn)在請一個(gè)小朋友來讀兒歌,其他小朋友注意聽,在有生字的地方就給他拍一下手,讓他把這個(gè)字讀得更好,好嗎?(好。
5、猜字游戲
師:同學(xué)們,你們想做游戲嗎?(想。)老師這里有一些生字卡片,讓我們來玩猜字游戲好嗎?(好!)
四、復(fù)習(xí)鞏固(游戲:摘蘋果)
師:今天,來草原上野餐的小動(dòng)物給咱們班的同學(xué)帶來了一些禮物,你們想得到這些禮物嗎?(想。)但是想得到這些禮物必須要認(rèn)出這些禮物背后的生字,才能得到這些禮物。你們有信心嗎?(有。
五、朗讀課文,加上動(dòng)作表演
數(shù)字歌 篇11
活動(dòng)目標(biāo):1、知道我們家鄉(xiāng)的話是話,并能區(qū)分話和普通話。2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用方言念童謠。3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂趣,并激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):理解童謠的內(nèi)容,學(xué)用方言念童謠;顒(dòng)過程:一、話引入,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師指導(dǎo)幼兒用話和客人老師打招呼,讓幼兒初步感受話。二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識話,能區(qū)別話和普通話的不同。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識話師:小朋友你們知道我剛剛說的是什么話嗎?師幼用話和客人老師打招呼。2、教師引入童謠,引導(dǎo)幼兒感受話和普通話的不同。師:你聽到了哪句有趣的話?師:這和我們小朋友平時(shí)用普通話念的兒歌一樣嗎?二、利用多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容,并學(xué)習(xí)每張圖所對應(yīng)的話。1、觀察ppt2,理解并學(xué)習(xí)童謠第一句一、一、一,一啥個(gè)一?一只小貓跑得急。2、觀察ppt3,理解并學(xué)習(xí)童謠第二句二、二、二,二啥個(gè)二?二只小狗吹風(fēng)涼。3、觀察ppt4,理解并學(xué)習(xí)童謠第三句三、三、三,三啥個(gè)三?三只小豬爬雪山。4、觀察ppt5,理解并學(xué)習(xí)童謠第四句四、四、四,四啥個(gè)四?四只老鼠偷吃油。5、觀察ppt6,理解并學(xué)習(xí)童謠第五句五、五、五,五啥個(gè)五?五只小鴨捉小魚。”三、完整念童謠,并介紹童謠的名字1、教師五張圖一一出示,引導(dǎo)幼兒回憶童謠。2、教師指圖,引導(dǎo)幼兒連起來完整念童謠3、師介紹童謠名字四、問答表演1、教師答,幼兒問2、教師問,幼兒答3、集體表演五、結(jié)束,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)話的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)字歌 篇12
教案示例
教學(xué)目標(biāo) :
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.感受童謠的音韻美;
2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。
。ǘ┲R要點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
。ㄈ⿲W(xué)法和習(xí)慣:
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn) :
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見,掌握起來是難點(diǎn)。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入
小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,聽到哪,指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽讀識字的方法。)
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),就應(yīng)這樣長抓不懈。如:說完整話;指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,學(xué)有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認(rèn)識了,就把記號擦掉。
。ń探o學(xué)生識字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了,誰還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí),老師把“只’字放在課文中:三 小羊、四 雞、五 鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí),問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固了知識,培養(yǎng)了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片,請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”, 說說你都認(rèn)識哪個(gè)字了,怎么認(rèn)識的?不會(huì)想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字,你就幫幫他。
。ò言u價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生,為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
四、小結(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習(xí)。
圖中有: 條船 兩 只貓
個(gè)水桶 條小魚。
五、作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān),回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
附:板書設(shè)計(jì)
數(shù)字歌
1 2 3 4 5
。ㄒ唬 (二) (三) (四) (五)
6 7 8 9
。 (七 ) (八) (九)
教案點(diǎn)評:
這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元,因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量,運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字,來認(rèn)識對應(yīng)的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡單的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,在讀中識字、邊識邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣,給學(xué)生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí),讓學(xué)生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可愛,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。
數(shù)字歌 篇13
教學(xué)課題
★ 數(shù)字 課時(shí)進(jìn)度:第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
★指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“數(shù),一,兩,三,四,五,只,個(gè),小,朋,友”11個(gè)漢字。
★培養(yǎng)學(xué)生的聽讀,指讀課文的習(xí)慣。
★指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確,流利,有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)聽讀,指讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
有序地觀察圖畫,學(xué)會(huì)用完整的句子回答。
教具準(zhǔn)備
生詞卡片,生字卡片,投影儀。
教學(xué)過程
熱身活動(dòng):手指游戲
師:小朋友們,陳老師要教大家一個(gè)小游戲,伸出你的手指頭,跟著陳老師一起做。一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小青蛙呀,呱呱呱。四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵。五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小老虎呀,嗷嗷。(做抓人的樣子)
生跟著老師一起邊說邊做動(dòng)作,說到“小老虎”時(shí)就全體坐下。
課文導(dǎo)入
師:剛才陳老師給大家?guī)砹嗣x,小白兔,小青蛙,小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看,這里還有更多的動(dòng)物啦。
課文教學(xué)
1.描述圖片上的動(dòng)物
師:小朋友們,你們看天上飛的是什么動(dòng)物呀?(蓋住其他動(dòng)物,只留小鳥)有幾只啦?
生1:是小鳥。
生2:有六只小鳥。
師:對了。小鳥用幾只來說,我們可以說一只,兩只,還可以說……?
生3:三只,七只。
師:小朋友們看左邊,這些是什么動(dòng)物?有多少只?
生4:是小羊,有三只。
師:那這下面的是什么。
生:一頭牛。
師:牛我們用“頭”來說,可以說一頭,兩頭,還有啦?
生5:十頭牛。
師:你能看見多少只小雞?一起來數(shù)數(shù)吧。(手指圖片,依次數(shù))
生6:有四只雞。
師:正確。大家看,水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先數(shù)數(shù)。陳老師請舉手端正的孩子。
生7:有五只鴨。
全班齊數(shù)數(shù)量。
師:我們再來看看右邊,這些又是什么動(dòng)物呀?
生8:是兩匹白馬。
師:回答的很好。我們說兩匹馬,而不說兩頭馬,兩只馬。大家看看,地上這些移動(dòng)的小東西是什么啊?有多少條啦?
生9:有九只毛毛蟲。
師:我們一起數(shù)數(shù),一,二……。應(yīng)該是九條蟲,而不是九只蟲。
師:孩子們,能數(shù)數(shù)看水里的魚和蝦有多少嗎?一起數(shù)數(shù)吧。一,二,三……(強(qiáng)調(diào)量詞單位“條”)
2.聽讀課文
師:小朋友們,今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數(shù)字歌》(板書“數(shù)字歌”)
生齊讀:數(shù)字歌。
師:請小朋友把書翻到第11頁,請用手指到認(rèn)真聽陳老師朗讀,。陳老師要提問的哦。3 數(shù)字 數(shù)字歌 一頭!
有些學(xué)生跟讀老師:
師:認(rèn)真聽老師讀。陳老師提問:有幾頭牛?(處理生字“一”,貼生詞“一個(gè)”)
“一”可以說“一頭”“一個(gè)”,還有“一”什么?
生用“一”口頭組詞。
師:那么有幾匹馬?幾只小羊?幾只雞?幾只鴨?幾只小鳥?幾條魚?幾只蝦?幾條小蟲?誰小哈哈?
。ǚ椒ㄍ幚怼耙弧钡姆椒,貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個(gè)”“小朋友”,請學(xué)生分別口頭組詞。)
教生字:出示生字卡片
師:今天啊,有些頑皮的字寶寶要吵著出來和小朋友見面了,請你們大聲喊出它們的名字。這個(gè)字寶寶是……?
生讀生字,并口頭組詞,如:數(shù),數(shù),數(shù)學(xué)的數(shù)。
師:除了“小朋友”,還有什么朋友?
生10:老朋友。
生11:新朋友。
生12:好朋友。師:小朋友們,今天的課就上到這里。下課。(值日生說“起立”)同學(xué)們休息。
數(shù)字歌 篇14
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.享受童謠的音韻美;
2.激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。
。ǘ┲R要點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
(三)學(xué)法和習(xí)慣:
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
三、教學(xué)難點(diǎn):
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見,掌握起來是難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
(二)講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,聽到哪,指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽讀識字的方法。)
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),就應(yīng)這樣長抓不懈。如:說完整話;指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,學(xué)有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認(rèn)識了,就把記號擦掉。
(教給學(xué)生識字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了,誰還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí),老師把“只’字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí),問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固了知識,培養(yǎng)了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片,請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”,說說你都認(rèn)識哪個(gè)字了,怎么認(rèn)識的?不會(huì)想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字,你就幫幫他。
。ò言u價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生,為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
(三)復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
。ㄋ模┬〗Y(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習(xí)。
圖中有:條船兩只貓
個(gè)水桶條小魚。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān),回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
五、教案點(diǎn)評:
這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元,因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量,運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字,來認(rèn)識對應(yīng)的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡單的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,在讀中識字、邊識邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣,給學(xué)生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí),讓學(xué)生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。
數(shù)字歌 篇15
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.享受童謠的音韻美;
2.激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
(三)學(xué)法和習(xí)慣:
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
三、教學(xué)難點(diǎn):
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見,掌握起來是難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
(二)講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,聽到哪,指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽讀識字的方法。)
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),就應(yīng)這樣長抓不懈。如:說完整話;指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,學(xué)有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認(rèn)識了,就把記號擦掉。
(教給學(xué)生識字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了,誰還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí),老師把“只’字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí),問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固了知識,培養(yǎng)了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片,請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”,說說你都認(rèn)識哪個(gè)字了,怎么認(rèn)識的?不會(huì)想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字,你就幫幫他。
(把評價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生,為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
(三)復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
(四)小結(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習(xí)。
圖中有:條船兩只貓
個(gè)水桶條小魚。
(五)作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān),回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
五、教案點(diǎn)評:
這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元,因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量,運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字,來認(rèn)識對應(yīng)的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡單的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,在讀中識字、邊識邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣,給學(xué)生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí),讓學(xué)生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。