幼兒園像我家（通用4篇）
幼兒園像我家 篇1
設計意圖
在幼兒的生活經歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的環境變遷。幼兒離開自己的爸爸、媽媽來到陌生的環境，難免缺乏安全感。同時，幼兒從“小太陽”變為群體中的一員，這種角色的轉換要求他們改變以往的某些習慣做法，學會在集體生活中要遵循一定的行為規范。本次系列活動旨在為幼兒及時提供幫助，使他們盡快熟悉并喜愛幼兒園的環境和集體生活，帶給幼兒有益的嘗試和生活經驗，從而積極主動適應生活環境，實現順利過渡。
活動一：參觀幼兒園
活動目標
熟悉幼兒園的環境及認識教室的不同區域。
活動準備
場地安全檢查
過程建議
1.教師帶領孩子分別參觀活動室、盥洗室、寢室及玩具區、飲水區。爸爸、媽媽可陪同參觀，了解其用途及與幼兒的關系。
2.觀看園內環境及了解班級的位置。
3.大家分享見聞并自由活動。
活動二：我的東西我認識
活動目標
認識自己的標記。知道在幼兒園有屬于自己的東西。
活動準備
每個孩子的個人生活物品有不同的標記。
過程建議
1.帶幼兒來到飲水區，認識自己的茶杯，了解其作用。
2.選擇自己喜歡的標記貼在茶杯上。
3.說一說自己茶杯的標記是什么樣的?是否喜歡?
4.認標記拿自己的茶杯喝水。
5.告訴孩子口渴時可自行取杯喝水。
活動三： 有趣的飼養角
活動目標
知道幼兒園里有可愛的小動物，愿意親近它們。
活動準備
飼養角里飼養小兔、鴿子等小動物，并準備動物的食物。
過程建議
1. 幼兒來到飼養角，看一看可愛的小動物的家。
2.摸一摸小兔、鴿子等小動物，說說自己的感覺。
3.給小動物自由喂食。
延伸提示
1.在日常生活中，引導幼兒了解幼兒園生活的基本規則，如午休時不吵鬧。
2.要求家長帶幼兒參觀幾所幼兒園，豐富幼兒的經驗。
幼兒園像我家 篇2
教學目標:
1、初步理解歌詞內容，嘗試跟著歌曲旋律打節奏，并跟唱歌曲。
2、進一步產生愛幼兒園、愛老師的情感。
教學準備：
1、幼兒已經會打語言節奏。
2、歌曲錄音磁帶
重點：在學念歌詞的基礎上學唱歌曲。
難點：拍手打旋律節奏。 活動過程
一、復習舞蹈：搖籃曲
注意身體姿態。
二、熟悉歌曲旋律
1、第一次欣賞旋律。
——今天老師帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽看，聽完后告訴我你想跟著音樂做什么？
2、拍手打節拍節奏。
——我們一起來跟著音樂拍拍手好嗎？
小結：小朋友真聰明，小手都會跟著音樂的快慢一起做游戲，每一首音樂都有自己的不變的有規律的快或是慢，這就是音樂的節拍。
三、理解歌詞內容
1、教師示范演唱歌曲
——想不想知道歌曲里說了些什么呢？讓我們一起來聽聽。
——“你聽到歌曲里在說什么？”（在說老師和小朋友的事情）
2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞
——“幼兒園像什么？幼兒園這個家里有些什么呀？”
——老師叫我什么？
——我說老師像誰？你覺得老師像媽媽嗎？
——老師哪些地方像媽媽？（教師自我介紹像媽媽的地方）
（教師用歌詞小結）
3、 跟著伴奏，教師拍手打節奏，幼兒跟著教師念兒歌。（糾正翹舌音：“師”、“說”）
四、完整跟唱歌曲
幼兒輕聲跟老師唱歌
——“你們覺得這首歌好不好聽啊？想不想和老師一起唱唱看？”
結束語：“小朋友唱得真棒，連老師都感動了，老師叫你們好娃娃，你們說老師是好媽媽，
下次邀請小朋友到我們的音樂廳表演這首歌曲好嗎？”
幼兒園像我家，像呀像我家。
老師愛我我愛她，我愛她。
老師叫我好娃娃，叫我好娃娃。
我說老師像媽媽，老師像媽媽。
幼兒園像我家 篇3
目標：1、學習用普通話念兒歌，學說翹舌音（師、說）。
2、喜歡上幼兒園、喜歡老師和同伴。
準備：兒歌錄音磁帶。
過程：1、談話活動：
——“你喜歡幼兒園嗎？你喜歡老師、小朋友嗎？”
2、欣賞兒歌：
教師示范念兒歌：
——“你聽到兒歌里在說什么”
再次欣賞兒歌：
——“幼兒園像什么？幼兒園這個家里有些什么呀？”
老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）
“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）
教師完整念兒歌，告訴幼兒兒歌的名稱。
幼兒學念兒歌：
糾正翹舌音：“師、說”。
幼兒園像我家 篇4
社會活動名稱：幼兒園像我家鄒老師活動
準備幼兒用書，圖片活動
目標引導幼兒喜歡幼兒園，適應幼兒園
活
動
過
程1、 向幼兒介紹主要人物寶寶，告訴幼兒寶寶回來小朋友一樣也是幼兒園的小朋友
2、 結合幼兒用書進行提問
3、 教師小結