幼兒園像我家（精選11篇）

幼兒園像我家 篇1

　　設(shè)計意圖

　　在幼兒的生活經(jīng)歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的環(huán)境變遷。幼兒離開自己的爸爸、媽媽來到陌生的環(huán)境，難免缺乏安全感。同時，幼兒從“小太陽”變?yōu)槿后w中的一員，這種角色的轉(zhuǎn)換要求他們改變以往的某些習(xí)慣做法，學(xué)會在集體生活中要遵循一定的行為規(guī)范。本次系列活動旨在為幼兒及時提供幫助，使他們盡快熟悉并喜愛幼兒園的環(huán)境和集體生活，帶給幼兒有益的嘗試和生活經(jīng)驗，從而積極主動適應(yīng)生活環(huán)境，實現(xiàn)順利過渡。

　　活動一：參觀幼兒園

　　活動目標

　　熟悉幼兒園的環(huán)境及認識教室的不同區(qū)域。

　　活動準備

　　場地安全檢查

　　過程建議

　　1.教師帶領(lǐng)孩子分別參觀活動室、盥洗室、寢室及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪同參觀，了解其用途及與幼兒的關(guān)系。

　　2.觀看園內(nèi)環(huán)境及了解班級的位置。

　　3.大家分享見聞并自由活動。

　　活動二：我的東西我認識

　　活動目標

　　認識自己的標記。知道在幼兒園有屬于自己的東西。

　　活動準備

　　每個孩子的個人生活物品有不同的標記。

　　過程建議

　　1.帶幼兒來到飲水區(qū)，認識自己的茶杯，了解其作用。

　　2.選擇自己喜歡的標記貼在茶杯上。

　　3.說一說自己茶杯的標記是什么樣的?是否喜歡?

　　4.認標記拿自己的茶杯喝水。

　　5.告訴孩子口渴時可自行取杯喝水。

　　活動三： 有趣的飼養(yǎng)角

　　活動目標

　　知道幼兒園里有可愛的小動物，愿意親近它們。

　　活動準備

　　飼養(yǎng)角里飼養(yǎng)小兔、鴿子等小動物，并準備動物的食物。

　　過程建議

　　1. 幼兒來到飼養(yǎng)角，看一看可愛的小動物的家。

　　2.摸一摸小兔、鴿子等小動物，說說自己的感覺。

　　3.給小動物自由喂食。

　　延伸提示

　　1.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解幼兒園生活的基本規(guī)則，如午休時不吵鬧。

　　2.要求家長帶幼兒參觀幾所幼兒園，豐富幼兒的經(jīng)驗。

幼兒園像我家 篇2

　　教學(xué)目標:

　　1、初步理解歌詞內(nèi)容，嘗試跟著歌曲旋律打節(jié)奏，并跟唱歌曲。

　　2、進一步產(chǎn)生愛幼兒園、愛老師的情感。

　　教學(xué)準備：

　　1、幼兒已經(jīng)會打語言節(jié)奏。

　　2、歌曲錄音磁帶

　　重點：在學(xué)念歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　難點：拍手打旋律節(jié)奏。  活動過程

　　一、復(fù)習(xí)舞蹈：搖籃曲

　　注意身體姿態(tài)。

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、第一次欣賞旋律。

　　——今天老師帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽看，聽完后告訴我你想跟著音樂做什么？

　　2、拍手打節(jié)拍節(jié)奏。

　　——我們一起來跟著音樂拍拍手好嗎？

　　小結(jié)：小朋友真聰明，小手都會跟著音樂的快慢一起做游戲，每一首音樂都有自己的不變的有規(guī)律的快或是慢，這就是音樂的節(jié)拍。

　　三、理解歌詞內(nèi)容

　　1、教師示范演唱歌曲

　　——想不想知道歌曲里說了些什么呢？讓我們一起來聽聽。

　　——“你聽到歌曲里在說什么？”（在說老師和小朋友的事情）

　　2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　——“幼兒園像什么？幼兒園這個家里有些什么呀？”

　　——老師叫我什么？

　　——我說老師像誰？你覺得老師像媽媽嗎？

　　——老師哪些地方像媽媽？（教師自我介紹像媽媽的地方）

　　（教師用歌詞小結(jié)）

　　3、  跟著伴奏，教師拍手打節(jié)奏，幼兒跟著教師念兒歌。（糾正翹舌音：“師”、“說”）

　　四、完整跟唱歌曲

　　幼兒輕聲跟老師唱歌

　　——“你們覺得這首歌好不好聽啊？想不想和老師一起唱唱看？”

　　結(jié)束語：“小朋友唱得真棒，連老師都感動了，老師叫你們好娃娃，你們說老師是好媽媽，

　　下次邀請小朋友到我們的音樂廳表演這首歌曲好嗎？”

　　幼兒園像我家，像呀像我家。

　　老師愛我我愛她，我愛她。

　　老師叫我好娃娃，叫我好娃娃。

　　我說老師像媽媽，老師像媽媽。

幼兒園像我家 篇3

　　活動目標

　　1.喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”、“老師”、“她”。

　　2.感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

　　3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、教學(xué)掛圖、木偶寶寶和老師，場景布置。

　　2.幼兒用書第8頁。

　　指導(dǎo)要點

　　1、活動的重難點：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2、指導(dǎo)要點：聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗，過模仿學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

　　活動過程

　　1.觀看木偶表演，初步感知兒歌內(nèi)容。教師出示木偶寶寶和老師，借助木偶和簡易聲場景，邊念兒歌邊表演。

　　提問：寶寶喜歡上幼兒園嗎?

　　提問：寶寶喜歡老師嗎?為什么?

　　2、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。

　　提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)

　　教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

　　(2)幼兒跟讀兒歌。

　　3、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

　　(1)個別朗讀

　　(2)分組朗讀

　　(3)集體朗讀

　　附：兒歌《幼兒園像我家》

　　幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

　　老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。

　　活動反思

　　我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經(jīng)長大了，進入幼兒園后要認真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個合格的小班幼兒。

　　如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。

幼兒園像我家 篇4

　　活動設(shè)計背景

　　通過兒歌讓幼兒感受到幼兒園的歡樂，和教師的愛撫，通過情景游戲消除幼兒緊張、膽怯和焦慮的情緒。

　　活動目標

　　1、在學(xué)會念兒歌的同時讓幼兒感受到在幼兒園是快樂的。

　　2、讓幼兒知道自己長大了，進入幼兒園后就不要對爸爸媽媽戀戀不舍，要做一個獨立的好孩子。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點

　　消除幼兒對幼兒園的恐懼，讓幼兒感受到幼兒園也是家。

　　活動準備

　　色彩鮮艷的各種玩具

　　活動過程

　　1、布置環(huán)境，在活動室里布置幾個布娃娃，減少桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動，使幼兒園環(huán)境接近家庭。

　　2、大帶小，來園時，讓大中班的哥哥姐姐們在門口歡迎，介紹姓名互相對話，共同游戲使新來的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。

　　3、教師盡可能做到在學(xué)唱兒歌的同時，摟抱每個孩子，與孩子說幾句親切的話，與他們共同游戲。

　　4、多安排自由活動，少坐在座位上。

　　5、對話，今天你認識了誰?來幼兒園是高興的。

　　教學(xué)反思

　　我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經(jīng)長大了，進入幼兒園后要認真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個合格的小班幼兒。

　　如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。

幼兒園像我家 篇5

　　設(shè)計意圖

　　依據(jù)小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用歌表演引入幼兒進入學(xué)習(xí)活動，在輕松、自由的環(huán)境中選擇熟悉的幼兒園活動照片自主講述，通過個體表達、交流互動回憶在幼兒園生活；同時借助課件直觀感受在園豐富生活，進一步給予孩子表達想法、分享快樂的機會；結(jié)尾部分通過協(xié)作搭建幼兒園培養(yǎng)幼兒動手、協(xié)作、表達能力，通過唱、演、說、做活動激發(fā)了對幼兒園的愛。在活動后，可以通過美術(shù)活動讓幼兒幼兒園，從而進一步加深對幼兒園的情感。

　　活動目標

　　1.根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗講述幼兒園生活，學(xué)習(xí)用完整語言進行表達。

　　2.借助實踐活動，提升觀察、思維及與同伴間的相互合作能力。

　　3.通過唱、看、說、玩活動感受幼兒園生活的快樂和幸福。

　　重點難點

　　重點:根據(jù)自己已有生活經(jīng)驗用完整語言講述所思所想。

　　難點:通過活動對幼兒園產(chǎn)生“家”的感覺，進一步激發(fā)“愛集體”的觀念。

　　活動準備

　　1.音樂《我愛我家》。

　　2.游戲、學(xué)習(xí)、進餐、午睡等內(nèi)容圖片若干，托盤若干。

　　3.課件：幼兒一日常規(guī)生活內(nèi)容。

　　4.搭建幼兒園的材料：房子、樹、花草、彩色積木、各種玩具。

　　活動過程

　　一、音樂游戲《我愛我家》，引出學(xué)習(xí)主題。

　　1.提問:你們唱的歌曲叫什么名字？你們愛自己的幼兒園嗎？

　　2.小結(jié):我們每個人都很愛自己的幼兒園，在幼兒園有很多朋友過得很快樂、很開心！幼兒園就是我們的家！

　　二、看一看，說一說，分享幼兒園快樂生活。

　　(一)自由看圖說話。

　　1.提問:今天老師給你們帶來了一份禮物，我們來看看里面都有什么?盒子里裝

　　滿了圖片，請小朋友們找一張你最喜歡的，和你的好朋友說一說在圖片上有什么? 他們都在做什么?

　　2.教師參與講述，巡回指導(dǎo)。

　　3.請個別幼兒說說圖片內(nèi)容。

　　(二)接龍游戲，所有幼兒一一講述。

　　(三)幼兒互換圖片，鼓勵同伴間大膽講述。

　　1.師:每個小朋友都說了自己圖片上面的內(nèi)容，現(xiàn)在請你和身邊的好朋友交換圖片，說一說圖片上面有什么?他們在做什么?

　　2.同伴間相互交換照片，彼此講述幼兒園生活活動。

　　三、欣賞課件《幼兒園生活》，展示幼兒園生活場景。

　　1.師:每個小朋友都講了圖片內(nèi)容，這些內(nèi)容都是幼兒園的日常生活，我們一起看一看視頻里面的內(nèi)容和你們看到的一樣嗎？

　　2.幼兒集體欣賞課件。

　　3.小結(jié):幼兒園的生活豐富多彩，會跟著老師一起參加游戲、學(xué)習(xí)、進餐、午睡， 你們很快樂，老師也很開心，我們就像一家人每天在一起幸福地生活，都愛著幼兒園這個大家庭，因為我們是相親相愛一家人。

　　四、擺一擺，玩一玩，建構(gòu)游戲“我的幼兒園”。

　　1.提問:誰能告訴我，我們的幼兒園里有什么？

　　2.幼兒自由講述。

　　3.師:幼兒園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣，我們現(xiàn)在一起把漂亮的幼兒園搭建出來吧。

　　4.要求:玩具輕拿輕放，不要推擠，注意安全，音樂停到我的面前來。

　　5.幼兒自由取放半成品玩具進行自由拼搭。

　　6.教師參與游戲中，觀察指導(dǎo)幼兒操作。五、師生、生生評價。

　　1.提問：剛剛你們在玩游戲的時候是什么樣的心情呢？你玩了什么？玩得怎么樣？你的同伴都是這么玩的？

　　2.幼兒自由講述。

　　活動總結(jié)

　　本課例依據(jù)小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用音樂導(dǎo)入法激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對家的情感，感受幼兒園就像自己家一樣溫暖，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。通過觀察、討論進行看圖講述，運用個人講述、接龍講述、交換講述的策略，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，讓幼兒有一個輕松的談話氛圍，引導(dǎo)幼兒用已有生活經(jīng)驗用完整語言講述所思所想，突出本節(jié)活動重點。為了讓幼兒思維具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關(guān)注、感興趣的講述材料。在活動前收集孩子們的幼兒園生活照片，這些照片都是來自幼兒園生活的情景，所以在活動中，孩子們都能帶著老師的問題非常認真地去觀察照片，幼兒能自由地去看看、說說，從而孩子們的生活經(jīng)驗得到進一步的提升。在搭建環(huán)節(jié)幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗去搭建幼兒園，比如:幼兒園有教學(xué)樓、廚房、草地、滑滑梯等，通過個人搭建、合作搭建培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　存在的問題:在活動中我對于幼兒回答后的評價太單一，沒有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵。在搭建后，可以引導(dǎo)幼兒通過師生評價、生生評價層層遞進的進行評價活動，更好的關(guān)注到每一個孩子的搭建過程，評價有點總結(jié)不足。

幼兒園像我家 篇6

　　社會活動名稱：幼兒園像我家鄒老師活動

　　準備幼兒用書，圖片活動

　　目標引導(dǎo)幼兒喜歡幼兒園，適應(yīng)幼兒園 

　　活

　　動

　　過

　　程1、          向幼兒介紹主要人物寶寶，告訴幼兒寶寶回來小朋友一樣也是幼兒園的小朋友

　　2、          結(jié)合幼兒用書進行提問

　　3、          教師小結(jié)

幼兒園像我家 篇7

　　活動內(nèi)容

　　語言《幼兒園像我家》

　　活動目標

　　1、初步感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。

　　2、愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

　　活動準備

　　《幼兒畫冊》、電視機、視頻展示臺。

　　活動過程設(shè)計

　　課題滲透體現(xiàn)

　　一、開始部分

　　設(shè)置懸念，引出話題：

　　1、師：“小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，請你猜一猜他還有個家在什么地方？”

　　二、基本部分，用昆山話來念一念兒歌

　　教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌：

　　教師朗誦兒歌一遍。

　　引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

　　師：“你們剛才聽到了什么？”

　　師：“早晨樂樂是怎樣離開家的？他高興嗎？”（親親爸爸媽媽，然后高高興興的就離開家了）

　　師：“那你們早上是怎么離開家的呀？”

　　師：“到了幼兒園后，樂樂做了些什么事？他高興嗎？”（做游戲，聽故事了。樂樂很高興。）

　　師：“你們在幼兒園會做哪些事呢？”（吃飯、畫畫）

　　3、教師小結(jié)。

　　師：“恩，我們小三班的小朋友和樂樂一樣能干，幼兒園也是我的家。”

　　我們利用普通話與昆山話來念一念兒歌，很好地提高了幼兒對學(xué)說昆山話的興趣。

　　活動反思

　　有一天孩子不經(jīng)意間告訴我：老師，我覺得你像我的媽媽一樣。所有我臨時改變主意用這個故事作為了活動的開始，孩子們都很快投入到了兒歌中來。在念兒歌的環(huán)節(jié)我也結(jié)合游戲的形式，讓孩子們跟著長勁鹿一起來念兒歌，孩子們的小眼睛一直盯著長勁鹿小嘴巴也主動的動了起來，幾遍以后很多小朋友就能獨立的念兒歌了。小班幼兒的模仿能力是非常強的。

幼兒園像我家 篇8

　　活動目標：

　　1、學(xué)會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛幼兒園的美好情感。

　　2、 初步知道比喻句的用法。

　　3、學(xué)會朗誦兒歌并指導(dǎo)兒歌的名字。

　　教學(xué)重點：

　　幼兒有節(jié)奏的朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點：

　　理解兒歌的意思。

　　活動準備：

　　1、 準備兒歌《幼兒園是我家》的教學(xué)課件。

　　2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

　　3、準備好多媒體教室。

　　活動過程：

　　一、談話

　　1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（二七大學(xué)路幼兒園）

　　2、你們在幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？

　　3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種 感覺？

　　二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感

　　1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容？你最喜歡哪張圖？為什么？

　　2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

　　A、 教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？

　　B、 你最喜歡兒歌里的哪一句？

　　3、 幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

　　A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音

　　B、 分組朗誦 引導(dǎo)幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿

　　C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前臺表演

　　4、重點講述：“綠色的操場像花園”

　　提問：為什么說綠色的操場像花園？

　　教學(xué)反思：

　　通過教學(xué)實踐，使我獲得以下幾點體會：

　　1、 根據(jù)實際，隨機調(diào)整教育方案

　　教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。

　　在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。

　　所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

　　2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點

　　在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導(dǎo)。

　　角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

　　3、 融入生活，增強練習(xí)的密度

　　幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強練習(xí)的密度。

　　例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實惠。

幼兒園像我家 篇9

　　目標：1、學(xué)習(xí)用普通話念兒歌，學(xué)說翹舌音（師、說）。

　　2、喜歡上幼兒園、喜歡老師和同伴。

　　準備：兒歌錄音磁帶。

　　過程：1、談話活動：

　　——“你喜歡幼兒園嗎？你喜歡老師、小朋友嗎？”

　　2、欣賞兒歌：

　　教師示范念兒歌：

　　——“你聽到兒歌里在說什么”

　　再次欣賞兒歌：

　　——“幼兒園像什么？幼兒園這個家里有些什么呀？”

　　老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）

　　“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）

　　教師完整念兒歌，告訴幼兒兒歌的名稱。

　　幼兒學(xué)念兒歌：

　　糾正翹舌音：“師、說”。

幼兒園像我家 篇10

　　活動目標

　　1、觀察身邊物品的基本特點并且了解它的形狀。

　　2、嘗試用各種圖形組合成家中用品和家具的形狀。

　　3、能用簡單的圖形表示家中家具的基本特點。

　　活動準備

　　1、PPT

　　2、鉛畫紙、勾線筆、范例

　　3、幼兒有觀察家中家具的前期經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、 引起興趣

　　1、 經(jīng)驗分享

　　T：你們家的房間里面有一些什么東西？

　　師小結(jié)：你們房間里的東西真豐富啊，有電視機、有柜子、有電腦、有床、有桌子……

　　T：他們是什么形狀的？

　　師小結(jié)：哦，你們覺得電視機、床、電腦等是長方形的 ，桌子有圓形的、正方形的、長方形的……

　　二、觀看PPT

　　T：前面我們一起分享了家里家具的形狀，現(xiàn)在我們來看看是不是像所說的這樣的。

　　T：房間里的櫥和電視機像哪些圖形？洗衣機可以用哪些圖形拼在一起？

　　三、畫畫我們的家

　　T：先看看老師的這張圖，上面有些什么家具啊？（幼兒自由回答）

　　T：這個是臥室，就是晚上睡覺的房間，有張床，床兩邊放著兩盞臺燈，床旁邊有一個柜子，床的斜對面有一臺電腦，電腦前面放著一個椅子。

　　T：再來看看這張圖上有那些家具？

　　T：這個是客廳，有張圓桌，四個圓凳子、三個沙發(fā)，沙發(fā)前面有一個茶幾，旁邊有一個臺燈，斜對面放著一個電視機。

　　T：看過了別人的家，我們來畫畫我們的家吧，畫的時候要想一想哦，畫的是什么，它由什么圖形拼在一起？寶寶們現(xiàn)在可以畫你們的家了，設(shè)計的漂亮一點哦 ！

　　四、分享交流

　　把幼兒完成的作品貼到墻面讓其他幼兒猜一猜這是誰的家。

幼兒園像我家 篇11

　　一、教學(xué)目標：

　　1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。

　　2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

　　二、教學(xué)準備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。

　　（出示喜羊羊）

　　2、觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

　　提問：

　　（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

　　（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？

　　3、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

　　提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？

　　（有感情、有節(jié)奏的）

　　教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

　　（2）幼兒跟讀兒歌。

　　讀準“幼兒園”“老師”“她”。

　　（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。

　　師：老師叫我什么？

　　（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）

　　師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”

　　（教師自我介紹像媽媽的地方。）

　　師：老師愛你的，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！

　　4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

　　個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

　　師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！

　　5、結(jié)束語。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！

　　附：兒歌《幼兒園像我家》

　　幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

　　老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。