《香山紅葉》綜合資料（精選4篇）
《香山紅葉》綜合資料 篇1
佚名
一、教學要求
1學會5個生字，認識6種筆畫。
2正確地朗讀短文。
二、教材說明
本課是“看圖讀拼音識字”的第一課。詩歌描繪了北京香山秋天紅葉滿山的美麗景色。
讀準“一、三”的字音，在田字格里寫好5個生字是本課教學的重點。
三、教學建議
（一）教學準備
組織學生觀察秋天的紅葉。
準備本課的生字卡片、掛圖及朗讀短文的錄音帶。
（二）識字、寫字教學
本課要求學會的生字安排在方格里，方格上面是隨生字出現的筆畫。
學習生字，要注意讀準字音。學生剛剛學完拼音，開始學習漢字，教師可以讓學生嘗試自己利用漢語拼音讀準生字的音，教師相機指導，以激發學生的識字、閱讀興趣。應該注意的是“一”的讀音，在詩句中變調讀作yí，學習生字的時候要讀本音，即yī。“三”是平舌音，不要讀成shān。
隨生字“一、五、七、九”的學習，認識筆畫（橫）、“丨”（豎）、（橫折）、（豎彎鉤）、（撇）和（橫折彎鉤）。每一種筆畫要一筆寫成。
教師要指導學生認識田字格，學會觀察字在田字格中的位置，特別是關鍵筆畫的位置。指導學生在田字格中先按正確的筆順描紅，再臨寫兩個。注意“五”的第二筆豎要寫得稍斜一點兒；“七”的第一筆橫不要寫得太平；“九”的筆順是撇、橫折彎鉤。
教師可在范寫時，引導學生觀察本課出現的6種基本筆畫的運筆方法。學生寫字時，教師要巡回輔導并注意糾正不正確的執筆、寫字姿勢。
（三）朗讀指導
在指導朗讀之前，可以先復習文中出現的部分音節，如整體認讀音節yí、sì、wǔ、yè，三拼音節piàn、liǎnɡ、xiānɡ、tiān，及不易讀準的音節sān、liù、shān等。然后引導學生觀察畫面，借助拼音把短文讀正確。
（四）練習提示
第二題，看圖讀拼音寫字。本題可在學習生字的過程中完成，引導學生注意觀察圖中各種水果的數量，結合所學生字，自己填寫，再讀一讀。
（五）擴展活動
動手制作筆畫卡片，然后用這些筆畫拼成已學的生字。
（六）課時安排
教學本課可用1-2課時。
◆[2004
《香山紅葉》綜合資料 篇2
教學目的：
1.通過看圖和朗讀拼音兒歌，讓學生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發學生熱愛大自然的情感。
2.復習鞏固漢語拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。
3.能借助拼音學會5個生字的音，認識6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。
教學重難點：
1.在教師的指導下有順序地看圖。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.學會5個生字及6種筆畫。
教學過程：
一、談話導入
同學們，今天我們一起學習看圖讀拼音識字。教師板書：
(讓學生小聲讀一讀;再請一個學生大聲朗讀一遍。)通過學習這一課，我們要學習有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學習幾個生字。我們要比一比看誰學得最好，記得最牢。
二、學習有順序地觀察圖畫
1.在實物投影上出示書中插圖，整體感知。
提問：圖上畫的是什么季節?(秋天)從哪兒看出是秋天呀?(香山紅葉)你能用一句話說說插圖的意思嗎?
2.從遠到近觀察。
(1)提問：遠處是什么?(連綿起伏的群山)近處是什么?黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的?
(2)教師出示楓樹的葉子讓學生觀察，使學生知道楓葉有五個角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點兒圓。
3.同桌同學互相說一說圖上畫的是什么地方?什么季節的景色?那里有什么?你覺得怎么樣?
三、學習讀兒歌
1.復習整體認讀音節：yī、sigrave;、wǔ、yegrave;
2.復習三拼音節：piagrave;n、liǎng、xiāng、tiān
3.借助漢語拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準確，讀不準的音節畫上記號。
4.同桌同學互相讀一讀，相互糾正。
5.教師在實物投影上出示小兒歌，請同學讀兒歌，發現問題及時糾正。
6.教師范讀，學生隨讀。
7.認識逗號和句號。
8.再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學生逗號的停頓比句號停頓時間短一點，為了便于學生掌握，讀到逗號擊一下掌，讀到句號擊兩次掌。
9.指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。
四、學習生字的音形義
(一)學習生字的音
1.指導學生看生字表。
2.再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫“△”，再把生字多讀幾遍。
3.同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰讀得又快又準。
4.做找朋友游戲，鞏固生字的音。
(1)出示生字的拼音卡片，請學生讀一讀，讀后貼在黑板上。
(2)再出示生字卡片，指名讀，讀對的`學生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。
(二)學習生字的形
1.學習6個基本筆畫。
2.電腦屏幕出現5個生字：一三五七九
(1)請同學們讀一讀
(2)點擊鼠標：顯示出六個基本筆畫。
(3)復習生字中紅色的筆畫。
3.請同學們一起跟電腦博士書空生字。
教師鼠標點擊“一”：“一”放大。(1)讀“一”字;(2)跟著電腦博士書空;“三五七九”幾個字依次出現，方法同學習“一”相同。注意五、七、九的筆順。
(三)理解字義
1.通過朗讀兒歌，知道5個生字都是表示數字的，而且是單數。
2.結合平時生活說說是怎樣用這些字的?
比如：一個人的“一”，三棵樹的“三”，五本書的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。
五、教師小結
這節課同學們學得特別好!能看圖借助拼音學習兒歌，而且學會了5個生字，真棒!
《香山紅葉》綜合資料 篇3
教學目的：
1.認識田字格，能照田字格里的范字正確、規范書寫本課的生字。
2.完成課后練習。
教學重難點：正確、規范地書寫本課生字。
教學過程：
一、檢查復習
1.出示不帶音節的生字卡片，指名認讀“一三五七九”。
2.指名朗讀兒歌。
3.齊讀兒歌。
二、學習寫生字
1.認識田字格
(1)在黑板上畫一個田字格。
(2)師講：田字格由橫中線和豎中線構成的，橫豎中線的十字交叉又構成了左上格、左下格、右上格、右下格。
(3)指名認田字格
2.學寫“一”字
(1)電腦屏幕出示帶田格的“一”字，請同學觀察“一”在田字格中的位置。
(2)教師范寫，請學生觀察老師書寫時的運筆過程。
(3)學生在課后第三題寫一寫題中找到“一”字，描一個，寫兩個。教師巡視，個別輔導，糾正學生執笑和寫姿勢。
3.學寫“三”字：
(1)總結“一”的學法：
①觀察生字的占格位置
②觀察生字的寫法
③自己親自實踐
(2)按上面的學習方法自學“三”字，在寫之前，讓學生思考先寫哪個橫，讓學生知道書寫時要按照先上后下的筆順規則。然后再讓學生觀察“三”的橫有什么不同，觀察好了，最后讓學生描一個，寫兩個。教師巡視，個別輔導。
4.學寫“五”字。
(1)電腦出示帶田格的“五”，讓學生觀察“五”每一筆的占格位置，請同學說一說。
(2)教師范寫，強調第二筆豎寫得稍斜一點。
(3)學生描一個，寫一個，教師巡視，個別輔導。
(4)在實物投影上展示學生書寫作業。找一些有代表性問題的，請學生看看哪寫的好，哪寫的不太好。如：第二筆豎要寫得短一點，第三筆橫折的“折”要寫得短一點。
(5)評議后修改，再獨立寫一個。
(6)再展示學生書寫，看看書寫是否有進步。
5.學寫“七”字。
(1)觀察占格位置：點擊鼠標出示“七”
(2)教師范寫“七”，觀察橫與“五”的橫有什么不同?
(3)學生描紅后書寫一個。教師巡視，個別輔導。
(4)展示評議。強調第2筆豎彎鉤的“豎”不要寫得太長。
(5)修改自己后再獨立寫一個。
(6)再展示。
6.學寫“九”字。
(1)自己觀察占格位置后描紅，記住筆順。
(2)獨立寫一個。
(3)展示評議。注意“橫折彎鉤”的“橫”應從橫中線上邊一點起筆，向上斜一點。
(4)電腦出示“九”字，一起觀察，然后教師范寫“九”字，注意先寫撇，教師強調“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
(5)學生獨立書寫第二個字。
三、鞏固復習
1.完成課后練習2看圖讀拼音寫字。
2.在生字本上寫生字，每個生字寫3遍。
3.朗讀兒歌。
附：板書
《香山紅葉》綜合資料 篇4
佚名
第一課時
教學目的：
1.通過看圖和朗讀拼音兒歌，讓學生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發學生熱愛大自然的情感。
2.復習鞏固漢語拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。
3.能借助拼音學會5個生字的音，認識6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。
教學重點：
1.在教師的指導下有順序地看圖。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.學會5個生字及6種筆畫。
教學難點 ：
學會5個生字及6種筆畫。
教學過程 ：
一、談話導入
同學們，今天我們一起學習看圖讀拼音識字。教師板書：
（讓學生小聲讀一讀；再請一個學生大聲朗讀一遍。）通過學習這一課，我們要學習有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學習幾個生字。我們要比一比看誰學得最好，記得最牢。
二、學習有順序地觀察圖畫 1.在實物投影上出示書中插圖，整體感知。
提問：圖上畫的是什么季節？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說說插圖的意思嗎？
2.從遠到近觀察。
（1）提問：遠處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的？
（2）教師出示楓樹的葉子讓學生觀察，使學生知道楓葉有五個角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點兒圓。
3.同桌同學互相說一說圖上畫的是什么地方？什么季節的景色？那里有什么？你覺得怎么樣？
三、學習讀兒歌
1.復習整體認讀音節：yī、sì、wǔ、yè
2.復習三拼音節：piàn、liǎng、xiāng、tiān
3.借助漢語拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準確，讀不準的音節畫上記號。
4.同桌同學互相讀一讀，相互糾正。
5.教師在實物投影上出示小兒歌，請同學讀兒歌，發現問題及時糾正。
6.教師范讀，學生隨讀。
7.認識逗號和句號。
8.再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學生逗號的停頓比句號停頓時間短一點，為了便于學生掌握，讀到逗號擊一下掌，讀到句號擊兩次掌。
9.指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。
四、學習生字的音形義
（一）學習生字的音
1.指導學生看生字表。
2.再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫“△”，再把生字多讀幾遍。
3.同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰讀得又快又準。
4.做找朋友游戲，鞏固生字的音。
（1）出示生字的拼音卡片，請學生讀一讀，讀后貼在黑板上。
（2）再出示生字卡片，指名讀，讀對的學生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。
（二）學習生字的形
1.學習6個基本筆畫。
2.電腦屏幕出現5個生字：一三五七九
（1）請同學們讀一讀
（2）點擊鼠標：顯示出六個基本筆畫。
（3）復習生字中紅色的筆畫。
3.請同學們一起跟電腦博士書空生字。
教師鼠標點擊“一”：“一”放大。（1）讀“一”字；（2）跟著電腦博士書空；“三五七九”幾個字依次出現，方法同學習“一”相同。注意五、七、九的筆順。
（三）理解字義
1.通過朗讀兒歌，知道5個生字都是表示數字的，而且是單數。
2.結合平時生活說說是怎樣用這些字的？
比如：一個人的“一”，三棵樹的“三”，五本書的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。
五、教師小結
這節課同學們學得特別好！能看圖借助拼音學習兒歌，而且學會了5個生字，真棒！
附：板書
第二課時
教學目的：
1.認識田字格，能照田字格里的范字正確、規范書寫本課的生字。
2.完成課后練習。
教學重點：
正確、規范地書寫本課生字。
教學難點 ：
正確、規范地書寫5個生字。
教學過程 ：
一、檢查復習
1.出示不帶音節的生字卡片，指名認讀“一三五七九”。
2.指名朗讀兒歌。
3.齊讀兒歌。
二、學習寫生字
1.認識田字格
（1）在黑板上畫一個田字格。
（2）師講：田字格由橫中線和豎中線構成的，橫豎中線的十字交叉又構成了左上格、左下格、右上格、右下格。
（3）指名認田字格
2.學寫“一”字
（1）電腦屏幕出示帶田格的“一”字，請同學觀察“一”在田字格中的位置。
（2）教師范寫，請學生觀察老師書寫時的運筆過程。
（3）學生在課后第三題寫一寫題中找到“一”字，描一個，寫兩個。教師巡視，個別輔導，糾正學生執笑和寫姿勢。
3.學寫“三”字：
（1）總結“一”的學法：
①觀察生字的占格位置
②觀察生字的寫法
③自己親自實踐
（2）按上面的學習方法自學“三”字，在寫之前，讓學生思考先寫哪個橫，讓學生知道書寫時要按照先上后下的筆順規則。然后再讓學生觀察“三”的橫有什么不同，觀察好了，最后讓學生描一個，寫兩個。教師巡視，個別輔導。
4.學寫“五”字。
（1）電腦出示帶田格的“五”，讓學生觀察“五”每一筆的占格位置，請同學說一說。
（2）教師范寫，強調第二筆豎寫得稍斜一點。
（3）學生描一個，寫一個，教師巡視，個別輔導。
（4）在實物投影上展示學生書寫作業 。找一些有代表性問題的，請學生看看哪寫的好，哪寫的不太好。如：第二筆豎要寫得短一點，第三筆橫折的“折”要寫得短一點。
（5）評議后修改，再獨立寫一個。
（6）再展示學生書寫，看看書寫是否有進步。
5.學寫“七”字。
（1）觀察占格位置：點擊鼠標出示“七”
（2）教師范寫“七”，觀察橫與“五”的橫有什么不同？
（3）學生描紅后書寫一個。教師巡視，個別輔導。
（4）展示評議。強調第2筆豎彎鉤的“豎”不要寫得太長。
（5）修改自己后再獨立寫一個。
（6）再展示。
6.學寫“九”字。
（1）自己觀察占格位置后描紅，記住筆順。
（2）獨立寫一個。
（3）展示評議。注意“橫折彎鉤”的“橫”應從橫中線上邊一點起筆，向上斜一點。
（4）電腦出示“九”字，一起觀察，然后教師范寫“九”字，注意先寫撇，教師強調“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
（5）學生獨立書寫第二個字。
三、鞏固復習
1.完成課后練習2看圖讀拼音寫字。
2.在生字本上寫生字，每個生字寫3遍。
3.朗讀兒歌。
附：板書
一 三 五 七 九
◆[2004