《借生日》綜合資料（精選14篇）
《借生日》綜合資料 篇1
佚名
一、教學要求
1認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、”。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說明
課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
教學重點是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
三、教學建議
(一)課前準備
1《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認字、寫字
1認字
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節，請學生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：
放(fàn fàng)正(zhèn zhèng)禮(lǐ nǐ)
飯(fàn fàng)怎(zěn zhěn)拿(lá ná)
認記生字要盡量調動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。
2寫字
指導寫字，要發揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變為“點”。
(三)詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了。’”結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實踐活動
1課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。
2親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
3想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
四、教學設計舉例
(一)啟發談話，揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問題
教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結。
(四)練習分角色朗讀
(五)學習字詞
1用生字卡片檢查生字讀音。
2交流用什么方法記住這些生字。
3完成課后“讀讀說說”。
(六)指導寫字
(七)擴展活動
要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。
◆[2004
《借生日》綜合資料 篇2
一年級上冊語文《借生日》是一篇內容新穎的課文，講的是小云過生日時，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽，同時也把生日借給了媽媽，體現了母女之間互相關心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。
現在的生活環境好了，家里的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……，記得剛開學的一段時間，學生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點點小事而爭吵不休。究其原因就是因為他們從來都是理所當然地接受著別人的關心和照顧，他們的愛心也就被淹沒了。
上課前休息時，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才上一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的.雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過的。
在教學小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了。”讓學生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。
于是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發出熱、發出光。
我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么？
再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文后再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么？
這下孩子們有話可說了：會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學生們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個孩子都能感受到媽媽的愛的同時也懂得回報媽媽。
《借生日》綜合資料 篇3
【教學目標】
1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“饣”，學會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。
【教學重點】
通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。
【課前準備】
課件及生字卡片。
【課時安排】
2課時。
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發學生的學習興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質疑。
二、初讀課文，自學生字
1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內容。
三、細讀課文，感悟母女間的親情
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
⑴ 媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
⑵ 小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？
⑶ 媽媽的小云之間有著什么樣的情感？
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟：
⑴ 指導朗讀第一次對話。
⑵ 課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
⑶ 理解第二次對話。
⑷ 邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：
想象故事的結尾。
四、擴展訓練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、說一說：
我們應該如何孝敬父母？
3、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時
一、復習舊知，強化新知
1、分角色朗讀。
2、指導學生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法
1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。
2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：
用你喜歡的方法識記生字。
⑴ 交流：
巾──布，方──放，能──熊，視──禮，飯──飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。
⑵ 猜謎語法：
編字謎，新舊字聯系。
⑶ 拆字法識記生字（加一加，減一減）。
4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學習寫字：
⑴ 學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
⑵ 小組合作交流觀察所得。
⑶ 學生練習寫字。
⑷ 展示學生的寫字本并評議。
三、擴展活動，活躍思維
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。
4、以“我愛……”為題，說一段話。
5、回家問父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過生日。
《借生日》綜合資料 篇4
《借生日》這篇課文講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。
讀了這篇課文我的感觸很深。現在的學生多數是獨生子女，是家里的小皇帝，小公主，即使有個別學生有哥哥、姐姐或者弟弟、妹妹，他們也都是在長輩的精心呵護下無憂無慮地長大。長輩給予了太對的愛，可是他們卻并不懂得回報。
我在學校門口值班的時候就多次看到，家長停好汽車，把書包拿出來，要打開車門，孩子才懶洋洋的下來，家長還要不斷地叮嚀著什么，孩子卻是一副不耐煩的樣子，家長戀戀不舍地目送孩子走進校園，而孩子連一句再見都不說。由于家長沒有原則的滿足孩子的要求，造成了現在的一些孩子總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受，在他們的心里，自己永遠是第一。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我必須及時抓住這個時機去激發孩子們的愛心。
學習完第一自然段，我問學生“你們都是怎么過生日的？收到過禮物嗎？”學生滔滔不絕的交流著自己過生日的熱鬧場面，比較著收到的各種禮物。在教學小云問媽媽:“您怎么從來不過生日？”媽媽說:“我忘了。”讓學生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，有的同學竟真的認為媽媽就是忘了。我接著問：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢？”有的學生茫然不知如何回答，有的學生說：“因為媽媽愛我，我的生日她記得。”我告訴學生，生日是每個人都有的一生中值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，是媽媽對孩子無私的愛！就這樣，一步步引導著孩子們懂得父母愛子情深的含義。從而架設了生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，培養學生主動關心身邊親人的思想感情。
《借生日》綜合資料 篇5
第一課時
〖教學目標分析〗
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文，體驗閱讀的情趣。
3、能在鍵盤上使用正確的指法練習打寫，產生打寫的興趣。
〖學習者特征分析〗
1、學生能初步學習運用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據生活經驗理解詞語結合起來等識字方法自主識字，對認字有一定的興趣。
2、學生開始學習借助課件自主學習，能在老師的指導下進行拓展閱讀。
3、學生對打寫漢字頗感興趣；對網絡留言板的正確使用有待提高。
〖教學資源準備〗
1、多媒體網絡教室。
2、小學一年級上冊語文教材。
3、專門為本課制作的ppt課件。
〖教學過程〗
一、猜謎語導入，激發興趣，揭示新課
一個日子美如畫，世界每人都有它。每年與你見一面，送來蛋糕送來花。
二、初讀課文，大體感知課文內容
1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱。
2、板書課題：
師：生日怎么可以借？誰向誰借生日？ 我們一起到課文中去找找答案吧！
小喇叭讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。交流。質疑，教師進行歸納、整理。預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
三、借助課件，自主識字
學生進入“識字通”，兩兩合作學習生字，交流記字方法。
四、點撥引導，交流識字方法
準備：板書出示生字。
1、全班交流：
你是用什么方法記住這些字的？
（加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經驗的積累……）
2、學習偏旁“方”、“饣”，拓展識字：
你還認識哪些帶有“方”、“饣”的字？（學生說，老師板書。）
五、打寫練習
在留言板上進行生字組詞。
六、作品展示，評價交流
第二課時
〖教學目標分析〗
1、復習鞏固課文中的生字，在閱讀中拓展識字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會課文中的情感，學做關愛家人的好孩子。
3、能在老師的指導下閱讀6～8篇與課文內容相關的資料。
4、能在鍵盤上使用正確的指法練習打寫，產生打寫的興趣。
〖學習者特征分析〗
1、學生對猜字謎識字很感興趣。
2、學生能在老師的指導下進行拓展閱讀。
3、學生對打寫漢字頗感興趣。
〖教學資源準備〗
1、多媒體網絡教室。
2、小學一年級上冊語文教材。
3、專門為本課制作的ppt課件。
〖教學過程〗
一、復習導入
出示帶有生字的字謎和兒歌,讓學生自由閱讀,動腦猜字謎，鞏固生字。
資源準備：ppt課件出示生字字謎和兒歌。
二、看圖引導說話，學習短文
資源準備：ppt課件出示課文插圖、語文教材第125、126頁。
1、圖上的小朋友正在干什么？課文是怎么寫的，自讀自悟，體會課文中的情感，學做尊敬父母的好孩子。
2、小組交流、匯報。
三、進入資料城，拓展閱讀
學生進入資料城自主閱讀，邊讀邊想：你有什么感受？
四、打寫練習
利用平臺“留言板”寫話。
留言情景：
主題：媽媽（親人）的生日祝福語
媽媽（親人）要過生日了，你給她寫幾句祝福的話或心里話。
五、作品展示，評價交流
六、老師示范，學生寫字
1、自學識字通“我會寫”。
2、教師毛筆示范，學生練習。
《借生日》綜合資料 篇6
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學時間 2課時
第一課時
教學目標
1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學過程
一、啟發談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）
3、指導朗讀
最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀
2、配《生日歌》讀
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時
教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習書寫本課4個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備
生字卡片
教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學生字
要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變為"點"。
3、學生寫字，老師巡回指導
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
⑴先讓學生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結
《借生日》綜合資料 篇7
【教學目標】
1、認識十二個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個生字，認識偏旁“饣、牛”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解課文內容，懂得關心父母、孝敬長輩。
【教學重點、難點】
知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中了解母女間的情感。
【教學準備】
課件《生日歌》、《好媽媽》。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
課前：放《生日歌》，師生合唱。
一、由生日歌引入課題
1、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過生日嗎？你在過生日的時候，你最希望的是什么？
2、指名說一說。
3、平常你們向別人借過東西嗎？有聽說過借生日的嗎？今天呀，我們就要來學習一個借生日的故事。板書課題《借生日》齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
1、引導質疑。
2、生日讀課文、圈出生字、讀準字音、讀通句子、標出自然段序號。
3、和同桌交流識字方法。
三、細讀課文，體會情感
1、用自己喜歡的方法讀課文，你讀懂了什么？用“我讀懂了……
在全班進行交流。
2、觀察圖畫（一）體會媽媽對女兒的愛。
3、指導朗讀第一次對話。
4、觀察圖畫（二）體會小云對媽媽的孝敬。
5、指導朗讀第二次對話（教育學生關心父、母、孝敬長輩。）
6、播放《好媽媽》師范讀課文，生：輕聲跟讀課文。
7、你打算怎樣表達對媽媽的愛？
同桌交流，全班交流。
四、拓展訓練、活躍思維
續編故事。
五、作業設計
親手做一份小禮物，并寫上一句祝福的話，送給父母。
【板書設計】
18、借生日
愛
媽媽 小云
第二課時
一、復習
有感情的朗讀課文。
二、生字
1、讀生字（課件）：
⑴ 開火車拼讀。（借助拼音、正音）
⑵ 去掉拼音指讀。
⑶ 交換生字位置，男生、女生賽讀。
⑷ 認識新偏旁“饣”、“牛”。
⑸ 交流識記方法：
（順口溜、兒歌、謎語、加一加、減一減。）
2、生字擴詞：
⑴ 同桌擴詞，看誰說得多。
⑵ 請生擴詞。（選詞說話）
⑶ 課件出示老師準備的詞語。
⑷ 小老師領讀。
⑸ 抽讀。
⑹ 全班齊讀。
⑺ 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。
⑻ 再讀課文、鞏固字音。
3、寫字：
出示“雨、兩”兩個字。（帶田字格）
⑴ 學生觀察。
⑵ 全班交流觀察所得。（我發現……）
⑶ 師范寫、邊讀解雨、“門”要寬、“丨”要寫中間、四點兩邊對稱，兩“門”內兩個字分布均勻，“人”的“捺”要變成點。
⑷ 生描紅，后書空。
⑸ 展示臺。
三、拓展
1、比一比，誰記的生字多。
2、找朋友、連線（詞）。
3、猜一猜。
《借生日》綜合資料 篇8
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學時間 2課時
第一課時
教學目標
1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學過程
一、啟發談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）
3、指導朗讀
最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀
2、配《生日歌》讀
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時
教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習書寫本課4個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備
生字卡片
教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學生字
要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變為"點"。
3、學生寫字，老師巡回指導
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
⑴先讓學生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結
《借生日》綜合資料 篇9
我們班的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母充滿著依賴和感激。于是學習這一課時，學生能夠積極地調用生活體驗，使學習起來很順手。
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。另外興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個男生要過生日，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源，在班上創設一種過生日的氣氛。事實證明學生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯想到自己的生日，于是便出現了學生眉飛色舞地講自己過生日的情景。
為了引領他們感悟辛苦，我設計了“媽媽為什么從來沒過生日？”這一問題，引導學生領悟媽媽在家的辛勞，顧不得過生日。接著提問“你打算怎樣回報愛？”從而架設了生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。
2、注重朗讀訓練：經過將近一個學期的培養和訓練，學生上課聽講時，能坐得住了，而且喜歡上課，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設計了變換方式的朗讀提高他們學習的興趣。使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
3、聽其他老師講課時，我注意到了有幾個學生不明白到底是誰過生日？于是我便以此為主線，從小云說的話開始講起，了解到原來是小云過生日，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個生日也沒過，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也快樂快樂。從而表現了母女間的關愛之情。
《借生日》綜合資料 篇10
【教學目標】
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學過程】
一、激情導入
同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
反思：興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：
（學生根據要求獨立讀課本。）
反思：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。
2、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。
反思：鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。
3、交流識字方法：
同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。
反思：同桌交流，能夠培養學生的合作意識擴大信息源。
4、教師指導，強化識字：
教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。
饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
5、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）
反思：打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。
7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。
（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）
8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）
9、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
10、練習分角色讀課文：
（以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展與鞏固
1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？
（學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）
2、總結談話：
我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。
3、作業設計：
⑴ 親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
⑵ 想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
【發表評論】
1、興趣是最好的教師：
所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。
2、明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。
3、鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。（評論人：王曉英）
《借生日》綜合資料 篇11
數學生活潑、可愛，愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，接受過良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經過三個月的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎。但學生有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
盧靜老師充分考慮到這些因素，使之與新課程理念相融合，使整堂課煥發出清新、自然、淳樸的氣息。從她這里，我學到了很多東西，下面就談談我的收獲：
1、語文教學應以學生自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式。而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
在通讀課文整體感知的時候，老師提出了這樣一個問題：“你從課文中發現了什么，想到了什么？” 學生正討論激烈時，一個孩子突然說道：“沒有蛋糕，你怎么知道是小云的生日”。這句話猶如掉進油鍋的一滴水，整個教室都沸騰了，紛紛討論起生日蛋糕的話題來。眼看著學生討論的偏題了，盧老師巧妙地一句“你有什么證據證明，沒蛋糕也可以過生日”，就把他們拉回到課文中來。隨機應變的本領也體現出一位優秀教師的良好素質，讓我不得不佩服她的有效引導。
由此我也聯想到自己的課堂，當孩子回答得文不對題時，我總是很頭疼。不是批評他沒仔細聽，就是著急的否定他，提醒孩子回到我的問題上來。沒想過在我一次次的否定中，不僅僅浪費了難得的教學契機，錯過了引發學生感悟課文學會思考的機會，還在很大程度上否定了孩子的努力，傷害了他們的積極性。這也是我在今后的課堂中要特別注意的地方。
2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗。
《借生日》綜合資料 篇12
【設計理念】
教師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。
【學習目標】
1、認識12個生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【重點】
認識12個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。
【難點】
有感情地朗讀課文。
【教學方法】
合作、探究學習法。
【教學準備】
課件、卡紙。
【教學過程】
第一課時
一、用“借”說話，引入學習
1、看老師寫一個字“借”，認識嗎？讀三遍。
2、平時你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習）
3、那么你借過這個嗎？板書“生日”。
二、學文識字，朗讀感悟
1、（課件出示生字）和課文中的生字認識一下，會讀的大聲讀，不會讀的問問旁邊的同學。
2、誰當小老師帶大家讀讀。
3、游戲：
分蘋果。鞏固字音。
給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）
4、（課件出示）看誰說得多：
放：放心 放松 （ ）
班：上班 班長 （ ）
正：正在 正常 （ ）
快：快樂 飛快 （ ）
5、現在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。
6、課件出示課文最后一段：
⑴ 自由讀。
⑵ 其中這兩句話特別長，誰來讀：
媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
⑶ 評議、區別：
您──你：
他們什么地方不一樣？
師示范組詞，誰在來試試給“您”組詞。
三、精讀課文，體會感悟
1、同桌互讀：
（介紹互讀的方法：一個讀第一段，另一個人認真聽他讀正確了沒有，另一個讀第二段，一個聽，如此往復。）
2、師巡回指導。
3、齊讀課文。
4、說一說，讀了課文，你發現了什么？
（小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）
5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。
6、看圖讀句子：
您怎么從來不過生日？
⑴ 指名讀，讀出疑問的語氣。
⑵ 齊讀。
媽媽笑著說：“我忘了。”
⑴ 媽媽真的忘了嗎？
⑵ 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說明了什么？
板書：
愛
7、你們只發現了媽媽愛小云嗎？你還發現了什么？從書上哪里看出來？
8、你們喜歡過生日嗎？這么快樂的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見（ ）。
9、那么小云會怎么說這段話，想象自己練習一下：
媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
指名讀，齊讀。
10、有感情地朗讀全文。
四、延伸
你愛你的媽媽嗎？你是怎么表達你對媽媽的愛的？
五、課中操
唱一唱《好媽媽》。
六、作業
畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。
【板書設計】
18、借生日
愛
媽媽──小云
愛
《借生日》綜合資料 篇13
教學目標：
1、認識"放、布"等12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識食字旁、牛字旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學重點：
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學難點：
從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學準備：
多媒體課件、實物投影儀。
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1、認識"放"、"布"等12個生字和牛字旁、食字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程：
一.課前準備活動。
1.放錄音：世上只有媽媽好
2.教師在期間有意向一位同學借語文書翻看了一會兒，為揭題做鋪墊。
二.啟發談話，揭示課題。
1、教師很自然地一邊將剛才借的語文書還給同學，一邊說：老師平時留心觀察，發現我們班的小朋友都很熱心，同伴一有困難，只要力所能及，都很樂意把自己的東西借給別人，是嗎?……那你都借過什么東西給別人哪?
2、師微笑：借書、借錢、借橡皮……，那么有借過生日的嗎?……可確實有這么件希奇事發生了。(x課件揭題，齊讀)
3.質疑：咦，老師看到不少小朋友的臉上都冒著一個個大問號，你們在奇怪什么呀?(預設：每個人都有自己生日，怎么能借?誰把生日借給誰了?為什么要借生日啊……)
師簡單板書，預設：借生日
?借給?
為什么借?
怎么借?
三.初讀感知課文。
1.師：小朋友真會動腦筋，一看題目就提出了一連串很有價值的問題，老師都被你們惹得好奇極了，我們趕緊一起去聽聽這個故事好不好?
2.聽教師范讀，生自主圈出易讀錯的生字。
3.學生借助學具卡片，從自讀到同桌互讀互幫，做到字字讀準。
4.自學：自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，帶著課前的質疑(看板書)了解課文大意。
5.小組學習(師巡回了解，指點)
(1)選擇樂意的方式合作讀課文(齊讀、逐段讀、分角色讀等)，互相指正。
(2)快速討論一下課前提出的問題(看板書)。
6.集體交流。
(1)朗讀反饋。
A請事先選擇逐段讀或分角色讀的小組匯報讀，其他同學做小評委評價。
B事先選擇齊讀的小組起立齊讀(其他小組中仍想再讀的小朋友仍可參加，鼓勵其爭取一次比一次有進步的勇氣)。
(2)試著交流課前的問題：課文中誰把生日借給誰?怎么借?小云為什么要把生日借給媽媽?(第三個問題鼓勵學生用自己的話說，點到即可，無需深入，進一步的體會可以放到第二課時的朗讀指導中去)
四.認讀生字，自學檢查。
師：小朋友剛才讀課文一遍比一遍讀的好，可是有好幾個頑皮的生字寶寶就是想考考你們，瞧!它們從課文里逃出來了，你們還認識么?
1、"小小正音師"：出示幾組音節，請學生當"正音師"，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。
x課件：(正確的讀音選中后字體下自動出現橫線)
放(fànfàng)正(zhènzhèng)禮(lǐnǐ)
飯(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(nálá)
2、"采果子能手"：x課件出示一棵蘋果樹，上面掛滿了有字的紅蘋果，請學生上來采果子(即用鼠標拖住蘋果摘下來)，要求是先能讀準字音，說說你是怎樣記住的，能干的還可以組個詞。
("布、放、快、怎、禮、今、熊"等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記"飯"、"物"，隨生字認識"食字旁、牛字旁")
五.實踐活動。(結合課后的"讀讀說說，看誰說得多"，鞏固生字，增加學生詞匯量。)
1.師：小朋友們不僅能把生字念得又準又響亮，還能說清識記的好點子，真能干!你們還愿意接受更大的挑戰么?x課件出示：
放放心放松
班上班班長
正正在正常
快快樂飛快
2.留出1-2分鐘讓學生先自己說說，老師提示：給出的字可以做詞頭，也可做詞尾。
3.分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由組合，選出題中一個字，如：甲說"放心"乙說"放學"，甲說"開放"乙說"解放"……重復對方的詞或說不出為輸。
六.結課。
師：緊張的擂臺賽到這兒就先結束了，老師看到小朋友們興奮快活的樣子就知道大家對"借生日"這篇課文充滿了興趣。我們先休息一下，至于小云和媽媽之間發生的有意思的事情--下節課繼續去了解好么?看看小朋友能不能開動腦筋，發掘出更多的東西!
第二課時
課時目標：
1、鞏固生字、學會書寫"今、正、雨、兩"4個生字。
2、能正確、流利、有感情地熟讀課文。
3、體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學過程：
一.課前談話(自由地)。
請小朋友說說自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再說說自己生日一般是怎么過的，父母生日又是怎么過的。
二.復習檢查，導入新課。
1.認讀生字詞語((開雙人小火車再全班跟讀)，x課件出示：
放學布熊快樂怎么早飯上班拿起正要禮物今天早晨可愛
師：小朋友讀得真棒，聽!電腦老師要獎勵你們什么了?
2.x課件播放生日歌(按數字鍵"1"，按"2"停止)，引導學生輕輕跟唱。
(音樂漸輕)，這首歌我們也要送給小云--我們今天要繼續學習的課文的小主角，因為今天是她的生日。
三.再讀感知課文：體會小云母女間的感情。
1.激情：小朋友喜歡小云么?為什么呀?(預設：她懂事/孝順/天真可愛……)那小云的媽媽呢?(預設：她關愛女兒……)
既然你們都這么喜歡，想來扮演一下么?
2.同桌合作分角色朗讀課文。教師巡回關注，偶爾詢問一下為什么這樣讀。
3.對話學習：邊匯報讀邊評價，同時學習重點句。(以下兩項指導是相輔相成的，可隨機交叉進行)
(1)朗讀指導：學生與學生之間分角色朗讀--評價--師生示范分角色朗讀--評價--學生與學生之間分角色朗讀
(2)重點語句指導：
Ax課件出示對話一。小云問媽媽："你怎么從來不過生日?"(x點擊"從來"，字體變紅)
(因為沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。)
Bx課件出示對話二。媽媽笑著說："我忘了。"
反問：媽媽真的忘了嗎?(可以提問學生是否記得自己的生日，從中了解到媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到女兒，沒把自己的生日放在心上。)
Cx課件出示對話三。小云地說：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!
a啟發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
b在理解內容的基礎上試著在括號里填上表示語氣的詞語(預設：天真、認真、一本正經……)，再讀。
Dx課件出示對話四。媽媽說：
鼓勵小朋友展開合理想象，想想媽媽聽了女兒的話，會有什么感受會說些什么。4.同桌再度配合讀(可表演讀,可將對話四也加入)
5.指名同桌分角色配樂讀(x課件)
他們表演得多棒啊,那么多小朋友都爭先恐后地舉著手,都叫不過來了,我們一起來吧----
男女生對讀全文,老師讀旁白(配樂)。
四.拓展活動.
1.欣賞古詩>。
(1)師：世上的媽媽都是一樣的，每一個都深愛著自己的孩子，為了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前讀過這首古詩么?(x點擊課件，出示古詩)
游子吟孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
(2)請知道的小朋友起立讀，簡述大意。
(3)師：在這首詩中，有一句名言流傳至今，表達了孩子對母親的感激回報之情，小朋友能體會出是哪句么?(誰言寸草心，報得三春暉。)
(4)師領讀生跟讀，讀出古詩的韻味。
2.想想可以為父母做些什么。(預設)
師：老師了解到一個很奇怪的現象，幾乎每一位爸爸或是媽媽都清楚地記得自己孩子的生日，可是反過來，孩子卻不太清楚自己父母的生日。而且爸爸媽媽還總會在你們生日那天盡力滿足你們各種各樣的愿望，可自己的生日卻過得很簡單甚至根本不過，是這樣的么?那么學了今天這一課，你有什么新想法么?
生：回去馬上問爸爸媽媽的生日，并且要記住，等到生日那天送一份禮物給他們。
師(先肯定)：你已經在向小云學習了。那你們想送什么禮物呢?
生：自己攢錢買些他們可能用得到的小東西/可以是自己取得的優秀成績/可以幫助家人做些事情……
師(贊賞孩子的多種想法)：小朋友能想到幫忙做家務，非常懂事。可是生日才一年一度，那平時--
生(恍然)：平時也可以做的。其實只要盡了心意，是否在生日那天是無所謂的。
師小結：你們的懂事、學習上的點滴進步都會是爸爸媽媽最想得到的禮物。老師建議，今天下課，小朋友親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給你的爸爸或媽媽，可以夾一句祝福的話，也可以把你們剛才的感受寫上去，好么?
五.指導書寫今、正、雨、兩。
1.發揮教材上范字的作用，引導學生觀察，同桌小聲交流。
2.x課件出示寫字指導，師有重點的指導。
3.學生在書上描紅、臨寫;師巡回，糾正寫字姿勢。
4.典型作業在實物投影儀上展示，評價，學生自行改進寫字作業。(x按"3"，課件退出)
《借生日》綜合資料 篇14
【教學要求】
1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“饣、牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學重點】
認識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。
【教學時數】
兩課時。
【教具準備】
自制課件、錄音磁帶（生日歌）。
【教學過程】
一、揭示課題
1、教師板書“生日”兩個字：
談話：這兩個字你們認識嗎？你們知道自己的生日是哪一天嗎？每當你生日那天，爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應該怎么做呢？
2、今天，我們學習18課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫）齊讀課文。
3、根據文題質疑：
師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎（讓學生提，鼓勵大膽質疑）？
請同學們帶著自己提出的問題讀書。
二、自學課文
1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。
2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
3、小組匯報，其它組認真聽，發現錯誤問題。
4、檢查識字情況，學生之間互相交流，然后出示字卡，請學生認讀，認識“饣──飯，牛──物”。
（學生認讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法）。
5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。
三、課間律動
為小云媽媽唱一支《生日歌》。
四、朗讀課文
出示課件：書中第一幅插圖。
1、結合圖及文字，指導第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。
2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學生通過反復練習，多次試讀，體會出人物情感。教師適機范讀，學生分角色讀。
3、出示第二幅圖，引導學生讀三、四自然段，重點練習小云的話，重點指導最后一句話的感嘆語氣。
4、分角色小組練習讀全文，指名分角色讀全文。
5、表演讀，讀給老師，同學聽。
五、課后延伸
學習了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎？
【設計意圖】
第一課時設計，主要體現識字與朗讀這兩個重點，在識字中即做到扎實，又做到趣味橫生，教給識字方法，多渠道、多角度識字。朗讀重在讓學生自悟，通過反復朗讀幫助識字，體會文章思想，淡化分析，讀中感悟。