10《比尾巴》教學設計之五
一、教材說明這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節。第一、三節三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。
學習難點是讀好問句。
二、教學要求
1認識12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫"斜鉤"和3個偏旁"矢、八、鳥"。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3了解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。
三、教學時間 2課時
四、媒體使用課件
五、教學建議
第一課時
一、教學要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫"云、公、車"。
二、教學過程
(一)趣味揭題，學習生字
1今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2教師當堂板書課題。引導學生認識"比尾巴"三個生字。
(二)初讀課文，整體感知
1教師范讀全文。
2請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)
3請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養。)
4誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5 小組比賽，你問我答。
6 評議、討論，指導朗讀問句。
（三）認讀生字、學寫生字
1 （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。
2 學寫"云、公、車" 。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然后引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處："云"字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；"公"上面的"八"的開口度要適中；"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學要求
1 能準確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。
二、教學過程
（一）復習
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
（二）細讀課文，了解動物尾巴特點
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
（三）熟讀成誦，拓展延伸
1請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2嘗試背誦。
3課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4 完成課后"讀讀畫畫"練習。
5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。