《比尾巴》教學(xué)設(shè)計（通用14篇）

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　設(shè)計意圖

　　一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

　　教學(xué)思考：

　　抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

　　教具學(xué)具：

　　1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

　　2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

　　3、認(rèn)讀生字的生字卡片

　　重點難點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點 。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）

　　2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字。

　　3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字。

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。

　　2、開火車認(rèn)讀其它生字。

　　3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，并組詞。

　　4、指名認(rèn)讀生字并組詞。

　　5、師領(lǐng)讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。

　　2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。

　　3、指名認(rèn)讀詞語。

　　4、全班齊讀詞語。

　　5、動物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語氣。

　　6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。

　　8、指名背課文。

　　9、全班一起背全文。

　　10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評比交流

　　四、練習(xí)寫字

　　1、出示要寫生字：云、公、車

　　2、指名認(rèn)讀

　　3、指名說說每個字的書寫筆順，學(xué)生書空

　　4、開火車認(rèn)讀并組詞

　　5、老師范寫同時提示要注意的問題

　　6、學(xué)生在書上練習(xí)

　　7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。

　　五、拓展作業(yè)

　　課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　一、引言板書課題

　　1、師：今天動物園的動物要開展“比尾巴”的活動，你們愿意參加嗎？

　　生：愿意。

　　2、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動物的名字？

　　師：我們想知道動物們怎樣比尾巴就要認(rèn)真讀課文，板書課題《比尾巴》

　　二、初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、識字，積累語言。

　　師提示：第一次讀課文應(yīng)注意什么。

　　1、借助拼音讀課文。

　　2、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用“一”找出課文中我們要認(rèn)識的字，找出后說說你是用什么方法記住這字的、。

　　3、檢查自學(xué)情況

　　1把自己記字的方法說給大家聽聽。

　　2看看誰的火車開得快。“開火車”讀生字卡片。

　　3做找“朋友”游戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學(xué)齊讀一遍。

　　4、指導(dǎo)書寫“云、公、車”這三個字。

　　1、認(rèn)識“ㄙ”筆畫。

　　2、觀察要寫的三個字有什么相同處。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　4、積累詞語，用生字組詞。

　　三、再讀課文

　　1、讀通課文、，練習(xí)讀問句。

　　2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動物尾巴的特點。

　　3、知道“長”和“短”是一對反義詞。積累反義詞

　　4、了解比喻句…………練習(xí)用比喻詞“像”說話。

　　四、賞讀課文

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、分角色讀問答句。

　　3、自編動作讀課文

　　4、根據(jù)動作背讀課文。

　　5、虛心學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。

　　6、自我表現(xiàn)，學(xué)生把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給伙伴聽。

　　7、師生一問一答讀。

　　指導(dǎo)讀問句，學(xué)生體驗?zāi)膬褐刈x，哪兒輕讀。

　　指名學(xué)生讀，讀后再評一評，誰讀得好。

　　再指一男生讀問句，一女生讀回答的`句子。

　　教師邊板書：

　　比尾巴

　　猴子、長

　　兔子、短

　　松鼠、好像、傘

　　公雞、彎

　　鴨子、扁

　　孔雀、最好看

　　學(xué)生看板書說說這些動物的尾巴各是什么特點。你還知道一些動物尾巴的特點嗎？

　　做動作讀課文

　　五、開展想象

　　過渡：你們想當(dāng)作家嗎？我們也來編幾句讓老師來欣賞好嗎？

　　提示：

　　誰的尾巴細(xì)？

　　誰的尾巴翹？

　　誰的尾巴像剪刀？

　　老鼠的尾巴細(xì)。

　　老虎的尾巴翹。

　　燕子的尾巴像剪刀。

　　六：總結(jié)

　　今天我們學(xué)了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學(xué)們學(xué)得不錯，從課文學(xué)到了不少知識，只要我們留心觀察，做個細(xì)心人就能學(xué)到很多很多的東西。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　重點；

　　1、識字

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　難點：認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。

　　設(shè)計特色：快樂學(xué)習(xí)

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、插圖、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正，比誰寫字漂亮。森林里的小動物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展比賽活動，還邀請我們當(dāng)評委呢，你們愿意當(dāng)小評委嗎？那老師當(dāng)大評委。

　　2、 那么他們要比什么呢？揭示課題、板書、讀題。

　　3、出示卡片，認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的`輕聲。

　　二、 參賽隊員登場（看圖識字）

　　1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊員們吧！

　　2、出示卡片，看看他們是誰呀？

　　（1） 出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認(rèn)讀“猴”

　　（2） 你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖

　　（3） 接下來要出場的是？出示公雞，認(rèn)讀“公雞”，認(rèn)識“八”偏旁。

　　（4） 再看看第四位是誰呀？貼圖，認(rèn)讀“松鼠”

　　（5） “嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認(rèn)讀“鴨”，認(rèn)識“鳥”偏旁。

　　（6） 最后還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？

　　3、比賽快開始了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再比賽搶讀字卡。

　　三、比賽開始（初讀課文，隨文識字）

　　1、尊敬的評委、親愛的隊員們，現(xiàn)在宣布比賽項目，請看黑板（出示課文）。

　　2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不認(rèn)識的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開始讀吧！

　　3、全班交流遇到了哪些字寶寶，請小老師帶讀。

　　（1） 小老師帶讀

　　（2） 認(rèn)讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）

　　（3） 開火車讀有拼音的字卡。

　　（4） 讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會讀嗎？

　　4、指導(dǎo)讀好問句。

　　（1） 仔細(xì)觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有問號）

　　（2） 對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。

　　（3） 試讀

　　（4） 指名讀

　　（5） 齊讀

　　5、小評委們，現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎？誰的尾巴長？誰的？（邊做動作）

　　6、請同學(xué)們打開書，你們看可愛的小動物們也來到了我們書里呢。

　　大評委讀第一節(jié)問句，你們讀回答。第三節(jié)問句你們讀，我回答，大評委和小評委比賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）

　　7、男女生對讀。

　　四、宣布比賽結(jié)果，再讀課文

　　五、 游戲鞏固識字

　　1、同桌互讀認(rèn)識的字（遮掉拼音），再互評。

　　2、齊讀生字

　　3、游戲鞏固生字：登山奪紅旗

　　（1）出示小黑板

　　（2）說游戲規(guī)則

　　（3）計時開始游戲

　　（4）公布比賽結(jié)果

　　五、比賽后記（作業(yè)）

　　今天這些可愛的小動物們來到我們班參加比尾巴大賽，可高興了。這些天天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今天的比賽。明天才能趕到，這樣吧，同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識兩個新偏旁 “鳥字旁”和“八字頭”。

　　2、在指認(rèn)和書寫中，讓學(xué)生認(rèn)識生字“比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鴨、松、鼠”，并能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識筆畫撇折，會寫一個字“公”。

　　3、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生知道課文寫了哪幾種動物，讀好課文中動物名字的詞語，并了解它們尾巴的特點。

　　教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字

　　教學(xué)難點：通過引導(dǎo)讓學(xué)生讀準(zhǔn)“松、鼠、最”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)讀課題.

　　今天，森林里來了許多小動物，他們要進(jìn)行一場特別的比賽，他們比什么呢？

　　（ 生自由說出尾巴這個詞）

　　1、ppt出示詞語：尾巴。請個能干的孩子讀準(zhǔn)這個詞。（尾巴）

　　真會讀，知道“巴”是輕聲，孩子們一起讀。

　　2、能讀好它，相信課題難不倒你們，一起讀。（10、比尾巴）

　　讀得真好聽，表揚(yáng)自己。

　　3、讀準(zhǔn)了它，還要讓它鉆進(jìn)你的心里去。我們隨課題學(xué)這三個字。

　　咱們先來猜個字謎，請兩個小朋友來表演，其他孩子當(dāng)好小觀眾猜一猜，是課題中的哪個字。。

　　①這像什么字？（比）（出示卡片：比）

　　②為什么像？

　　真是聰明的小觀眾。

　　好，掌聲謝謝他們的精彩表演。

　　一起讀一遍，比。

　　（出示卡片：尾）

　　③你還能記課題中的哪個字？

　　（尾，我用加一加的方法記尾，上面一個尸字頭，下面一個毛字，請你跟我讀，尾。）

　　你的辦法真好，那為什么下面有毛呢？（師指字）

　　（因為尾巴上長有毛。）

　　你是生活中會觀察的孩子。一起讀一遍，尾。

　　④那這個字怎么記？（把卡片放在課題“巴”字下面）

　　a（減一減，色去掉角字頭；數(shù)筆畫；組詞）

　　瞧！一個字，我們就有多種方法可以記了

　　b一起讀一遍。

　　瞧！單獨讀的時候讀？

　　手指課題（ppt）。放到詞語中就要讀輕聲。

　　連起來讀。

　　讀好課題。

　　二、初讀課文，自主識字.

　　1、記住了這三個字，那我們到課文中去看看比賽狀況吧！拿書翻到83頁，注意讀準(zhǔn)字音，自己讀讀。

　　叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音？

　　（生說：松、最、鼠、子）

　　真會觀察，一起來，每個讀三遍。

　　2、（1）師：難讀的字音解決了，相信課文能 讀準(zhǔn)，

　　請4個小朋友來展示自己的朗讀，每人讀一個小節(jié)（請生），其他孩子認(rèn)真聽。有哪些參加了比尾巴大賽？

　　聽了他們的朗讀，你知道了有哪些運動員參加了比尾巴大賽？（請1—2個孩子）

　　生說，師用手記。

　　師：找對了。現(xiàn)在請小老師教讀。

　　①（猴子）讀出來子是輕聲，能干，一起讀，繼續(xù)。

　　大家把這三個帶輕聲的詞讀得真好。

　　②誰來讀好剩下的詞？

　　師：松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽。大家跟我讀（師加上手勢）。

　　③孔雀、公雞。讀得真準(zhǔn)，大家一起讀。

　　④一起來，看大屏幕，借助拼音讀好詞語，每個讀一遍。

　　（2）瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，開動小腦筋，你想記哪個字？

　　①（松：加一加的方法記松，左邊一個木字旁，右邊一個公字。）

　　為什么松有木字旁？

　　（因為松樹的松就是這個松，它與植物有關(guān)。）（你還知道這個知識，真能干）

　　一起讀一遍。

　　師：誰來用松組詞？（對，這也是松樹的松，所以它有木字旁）

　　②記住了松字，你還想記哪個字？

　　（公，組詞記）

　　還有更好的方法嗎？

　　（減一減的方法記。松去掉木字旁，就是公。）

　　孩子們看，公的上面是？師板書：八

　　在字的上面是？對，跟我讀：八字頭

　　③猴：侯焯然，你來試試？

　　瞧，侯焯然的侯加上反犬旁就是猴。

　　④（鼠）誰來記？

　　有什么更好的方法？

　　可不可以用想樣子的方法記？

　　對，老師教你們用兒歌記憶法來記這個字，先聽老師說，邊說邊在字上指：一只小老鼠，兩只黑眼睛，頭上長著毛，腳上長著毛，拖著長尾巴。

　　一起讀一遍。

　　⑤（鴨：加一加的方法記鴨，左邊一個甲，右邊一個鳥字。）

　　你用加一加的方法記鴨，能干。

　　在鴨字里面還藏著一個新偏旁，看老師寫，跟我讀鳥字邊。

　　為什么有個鳥字邊呢？（因為鴨子也有兩只翅膀）

　　（這幾個動物名字里的生字已經(jīng)鉆進(jìn)你的心里去了，一起來，每個讀三遍）

　　3、師：讀好了它們，老師帶你們?nèi)タ纯幢荣惖慕Y(jié)果怎么樣？

　　ppt出示猴子圖片。

　　孩子們，瞧（指大屏幕），猴子的尾巴怎么樣？

　　（猴子的尾巴長、細(xì)。）

　　孩子們真會觀察，猴子的尾巴又長又細(xì)。

　　4、ppt出示兔子圖片。

　　又來一個小動物，兔子的尾巴怎么樣？ （短）

　　觀察仔細(xì)，短短的。

　　5、看，誰來叫出它的名字。

　　松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽。

　　松鼠的尾巴有點特別，好像？（一把傘。）

　　嗯，形狀真漂亮。

　　6、ppt出示公雞

　　這個小動物，是？它的尾巴怎么樣？ （彎）

　　對，你們都是亮眼睛。

　　7、ppt出示鴨子

　　瞧，鴨子的尾巴？ （扁）

　　師加上動作強(qiáng)調(diào)。

　　8、ppt出示孔雀

　　孩子們，孔雀怎么樣？（最好看。）

　　9、師貼卡片：短、扁、最

　　瞧，剩下幾個字寶寶也蹦到黑板上了。你想記哪個字？

　　①（把：我加一加的方法來記把字，左邊一個提手旁，右邊一個巴字，請大家跟我讀：把。）

　　孩子們在生活中學(xué)會的詞可真多，跟同桌說。你還想記哪個字？

　　②短：右邊一個豆字，像小豆子一樣，和短意思相反的詞是？（長）

　　（扁：上面一個戶字頭，下面一個網(wǎng)的變形。）

　　③最：最后一個字了。誰來？（上面一個日字頭，下面一個取得變形。）

　　一起讀一遍。

　　誰能用最字說句話？（相機(jī)而說，看孩子們能不能多說，可引導(dǎo)，比如：我們班羅哲瑞最高；我最喜歡巧克力。）

　　跟你的同桌說說吧。

　　10、ppt出示帶拼音的生字、

　　①孩子們，生字寶寶跑進(jìn)你們心里去了嗎？

　　真是自信的孩子。一起來，我指你讀

　　②難度加大咯，相信去掉拼音你們也能讀好，火車開。（ppt）

　　12、讀ppt的詞語。小老師教讀。（拓展學(xué)生的詞匯量，讀準(zhǔn)字音。）

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　師：詞語讀好了，這節(jié)課我們還要學(xué)寫一個字，一起讀三遍，“公”

　　1、誰來給公字找朋友？（公共 公雞  公用  辦公室）

　　2、這里有個新筆畫，跟我讀：撇折。

　　師板書：這個筆畫一筆寫成，這一橫微微有點上斜。

　　小手準(zhǔn)備。

　　3、現(xiàn)在我們到書上去看看公字的筆順，自己邊看邊說。

　　請個孩子說公字的筆順。

　　小手準(zhǔn)備，一起書空來說公字。

　　4、仔細(xì)觀察書上的公字，你要提醒小朋友注意哪些筆畫，才能把字寫漂亮？

　　5、師范寫，邊寫邊說。

　　生描紅，師巡視。

　　提醒做好三個一。

　　看誰的寫字姿勢好，真端。

　　6、展示學(xué)生成果，進(jìn)行評議。

　　板書設(shè)計：

　　10.比尾巴

　　田字格

　　公    松               短  把                     八

　　鼠    猴                 扁   最                        鳥               

　　鴨    

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　　　1、認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫“ㄥ”和2個偏旁“八、鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　【教學(xué)重點難點】

　　重點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

　　難點：讀好問句。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、圖片、卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　今天，森林里的動物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來了，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音清楚又響亮，簡直就是最好的拉拉隊。

　　過渡：同學(xué)們，今天這場比賽就由我來主持，你們想不想去給動物當(dāng)評委啊？（想去！）好，請你們做好準(zhǔn)備，我們馬上出發(fā)。請大家閉上雙眼（播放音樂），想象自己長出了一對美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀……到了，睜開眼睛，你看到了什么？

　　二、認(rèn)識本課所出示的六種動物，初步了解它們的尾巴特點

　　1、師說：多美麗的森林呀，多可愛的一群動物啊！來，我們向小動物問聲好！ 如：小動物，你好！

　　⑴　指導(dǎo)學(xué)生觀察

　　⑵　師問：今天前來參賽的都有哪些動物呀？

　　生答，師相機(jī)張貼動物圖片。

　　⑶　師說：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。

　　指名向動物打招呼。如：松鼠，你好！

　　練習(xí)說話：（　　）、（　　）和（　　）來參加比尾巴。

　　2、初步了解這六種動物尾巴的特點

　　⑴　師說：同學(xué)們，我們既然是這次動物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認(rèn)真觀察這些動物的尾巴有哪些特點，然后發(fā)言。

　　⑵　學(xué)生觀察后發(fā)言。

　　⑶　師小結(jié)：剛才，小評委們觀察得很認(rèn)真，說得也很好。來，我們一起把自己鼓勵一下（“一、二、三，我真棒！”）。

　　過渡：小評委們，主持人要告訴你們一個好消息：一位記者也來到了比賽現(xiàn)場，將這次比賽的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，并且發(fā)表在我們的語文書時里啦！趕快翻到83頁，我們來讀一讀吧。

　　三、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、借助拼音自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　過渡：小評委們讀得真不錯，動物模特聽了也非常高興，都想單獨與我們見見面，你們高興吧？（高興！）不過，動物模特有個要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎？大聲告訴主持人：“我會讀！”

　　2、借助圖認(rèn)識生字

　　出示：六種動物圖片依次出現(xiàn)，圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞。

　　四、學(xué)習(xí)課文問句

　　1、動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？

　　（六個問題一起出現(xiàn)：誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？）

　　2、師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。）

　　3、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚(yáng)）

　　小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因為這個符號在提醒我。（認(rèn)識問號）

　　學(xué)生試讀。

　　小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，像讀二聲一樣。

　　五、學(xué)習(xí)答句部分

　　師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據(jù)比賽項目請公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。（學(xué)生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）

　　師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。

　　六、感情朗讀，指導(dǎo)背誦

　　1、男女生分讀問句和答句。

　　2、表演朗讀

　　⑴　抽生上臺表演朗讀。

　　⑵　全班學(xué)生表演讀。

　　七、拓展運用

　　師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

　　1、學(xué)生上臺給動物貼尾巴。

　　2、說說這些動物尾巴的特點。

　　3、用誰的尾巴（　　）？（　　）誰的尾巴（　　）？的格式編兒歌。

　　八、總結(jié)本課，情感升華

　　1、總結(jié)：本節(jié)課，我們不但認(rèn)識了很多動物的尾巴特點，還認(rèn)識了許多漢字，更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！

　　2、升華：同學(xué)們，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動物了呢？讓我們一起來保護(hù)動物，和它們永遠(yuǎn)作朋友！

　　九、指導(dǎo)書寫“云、公、車”3個字

　　1、出示有田字格的小黑板。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格中的位置。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，并范寫。

　　4、學(xué)生描紅，練寫。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　〖知識與能力〗

　　1、認(rèn)識12個生字，以及組成的新詞。

　　2、了解一些動物的尾巴特點。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　〖過程與方法〗

　　1、通過游戲與活動，讓學(xué)生在輕松愉快的活動氛圍中愉快學(xué)習(xí)。

　　2、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說一說，了解一些動物的尾巴。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　通過學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動物尾巴的特點，養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì)。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　識字和朗讀。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　讀好文中的問句。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　1、常見動物的圖片。

　　2、生字、生詞卡片。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、 談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、朋友們，想到動物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧！

　　2、請出比賽選手！（出示動物、詞語圖片）

　　學(xué)生說出動物名稱。

　　3、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。

　　（認(rèn)讀動物詞語卡片。全班讀。）

　　4、向動物打招呼讀詞語。

　　5、小朋友們，請仔細(xì)觀察，這些動物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參加比賽來了。（板書：比尾巴）

　　二、活動一：評價尾巴、找出特點

　　1、出示全部尾巴。（生說出自己喜歡的尾巴的特點。）

　　2、“原來，要比賽了，動物們都把尾巴藏起來了。看，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來當(dāng)當(dāng)小評委，找出你喜歡的尾巴，評一評。

　　學(xué)生認(rèn)讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個詞語

　　3、根據(jù)學(xué)生評價，適時帖出尾巴特點。并認(rèn)讀生詞。

　　三、活動二：貼尾巴、說句子

　　1、比賽結(jié)束了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？

　　學(xué)生回答：好。

　　2、請學(xué)生上臺給動物貼尾巴，并連起來說一句話。

　　請學(xué)生上臺貼尾巴，練習(xí)說：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。”

　　3、全班練習(xí)說話。

　　四、活動三：回到課文、練習(xí)朗讀

　　1、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開書第83頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生打開書，自由讀。）

　　2、同桌相互讀。

　　3、抽生全班讀，指導(dǎo)問句的讀法。

　　4、師生相互拍手問答讀。

　　5、同桌拍手問答讀。

　　6、根據(jù)圖畫，全班齊讀。

　　五、拓展延伸、結(jié)束本課

　　1、孩子們，今天我們了解了一些動物的尾巴的特點。再平常的生活中你還見過哪些動物？你能用今天學(xué)的句子說一說嗎？（學(xué)生自由說出自己見到過的動物的尾巴。 ）

　　2、孩子們動物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學(xué)，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和老師了解的一樣嗎？

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　【設(shè)計思路】

　　古人云：“讀書百遍，其義自見”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。

　　《比尾巴》是一篇對話形式的課文。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。我在教學(xué)中充分利用課件為一年級孩子創(chuàng)設(shè)到大森林當(dāng)裁判的情境，使他們能正確流利地朗讀，背誦，學(xué)習(xí)朗讀問句，并了解一些小動物的尾巴的特點。通過指導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書，使他們在讀中感悟，在讀中理解語言文字。充分的讀書后，展示課件中及網(wǎng)上資料，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，真正的感受到了動物們的尾巴樣子有趣，尾巴也各有各的用處。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，邀請參加裁判工作。

　　2、停*“我會讀”加油站讀詞語。

　　3、進(jìn)入“比尾巴”比賽現(xiàn)場評判。

　　4、識拓展了解其他動物尾巴的特點。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：

　　認(rèn)識12個字，會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識一個筆畫“ㄥ”，3個偏旁“矢、八、鳥 ” ，正確流利地朗讀，背誦，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　2、過程與方法：

　　在教學(xué)中充分利用課件，為一年級孩子創(chuàng)設(shè)到大森林當(dāng)裁判的情境，使他們能正確流利地朗讀，背誦，學(xué)習(xí)朗讀問句，并了解一些小動物的尾巴的特點。通過指導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書，使他們在讀中感悟，在讀中理解語言文字。充分的讀書后，展示課件中及網(wǎng)上資料讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，真正的感受到了動物們的尾巴樣子有趣，尾巴也各有各的用處。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。

　　【教學(xué)重點難點】

　　　　1、正確流利地朗讀，背誦。

　　2、了解一些小動物的尾巴的特點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、動物頭飾、詞語卡片、學(xué)生課外收集資料等。

　　【教學(xué)過程】

　　教 師 活 動學(xué) 生 活 動環(huán)節(jié)意圖 一、設(shè)置情境導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，告訴大家一個好消息！森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽。獅子大王邀請我們做比賽的裁判呢，你們知道小動物們比什么？（板書：比尾巴）齊讀課題。

　　對，你們想?yún)⒓舆@個有趣的裁判活動嗎？好，我們一起坐上輕軌列車快去參加吧。（音樂：小火車）

　　二、朗讀課文，整體感悟

　　（過渡）同學(xué)們，“我會讀”加油站到了。我們要在這里讀好課文才能到大森林里參加“比尾巴活動”呢。

　　1、自由讀課文，請你借助音節(jié)正確的讀課文，多練一練讀書。

　　2、讓我們在“我會讀”車站加加油吧。（課件出示詞語）

　　3、請同學(xué)們想一想，在學(xué)習(xí)拼音時，我們也學(xué)習(xí)過一些小詩，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？

　　“你們知道有幾種小動物參加了比尾巴大賽？你們再讀讀課文”（貼板書）

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　（過渡）我們課文讀得好，趕快坐著列車到比賽現(xiàn)場，為小動物加油助威爭當(dāng)優(yōu)秀裁判吧。

　　1、歡迎你們來到比賽現(xiàn)場，獅子大王請大象做主持人，我們聽它主持。（課件播放說話及課文第一節(jié)）

　　2、 誰想像大象那樣向大家提問？（指名讀）

　　你覺得他讀得怎么樣？（范讀、評讀）

　　3、你們提問的好，能評判嗎？（課件：讀第二小節(jié)，同桌互讀）

　　4、我們請一位裁判向大家提問，我們一起回答他。（齊讀第二節(jié)）

　　5、你們瞧公雞、鴨子和孔雀他們?nèi)齻�等不及了，誰想當(dāng)主持人提問大家？（課件：朗讀第三節(jié)）你們都想當(dāng)主持人，同桌練一練。一人問一人回答。（課件：朗讀第四節(jié)）

　　6、許多同學(xué)在課前對這些動物做了調(diào)查，了解了一些尾巴的知識。誰愿意扮作猴子、兔子這些小動物介紹自己的尾巴？（課件適時展示動物尾巴的特點）你對還有哪些了解？

　　適時進(jìn)行說話：----的尾巴----。

　　7、你們學(xué)習(xí)得很棒，我們一起讀一讀課文吧。（配樂朗誦全篇）

　　四、語文實踐活動

　　1、森林里還有一些動物也想?yún)⒓颖任舶停�你們猜猜是誰？

　　請你當(dāng)裁判出題考考大家，四人一小組一起合作編小詩。

　　2、你們給大家介紹你知道的有趣的動物尾巴？(課件：乘坐“知識快車”)

　　3、學(xué)習(xí)了這課有什么收獲？

　　4、總結(jié)：

　　我們今天參加的比尾巴大賽真長知識，不僅知道了一些動物尾巴的樣子，還了解了他們尾巴的作用。其實小動物的尾巴都各有各的用處，你們下課后可以繼續(xù)查找，以后匯報。

　　5、今天給自己留什么樣的作業(yè)呢。 

　　齊讀課題

　　師生共同表演“開火車”

　　自由練習(xí)讀書

　　檢查讀音是否正確，學(xué)習(xí)的詞語再現(xiàn)。

　　學(xué)生回憶，讀讀、畫一畫、問一問。請你借助拼音讀準(zhǔn)字音，小聲點別影響其他的人。然后用鉛筆畫一畫認(rèn)識的字。等同桌也畫完了，可以和同桌一起認(rèn)一認(rèn)那些你不認(rèn)識的漢字，互相幫一幫教一教，不認(rèn)識的字解決了，再一起讀讀。

　　認(rèn)讀問句

　　練習(xí)讀，進(jìn)行評讀

　　學(xué)習(xí)第三節(jié)第四節(jié)，練習(xí)讀。

　　戴頭飾說尾巴特點，課外收集資料。

　　“猜尾巴”根據(jù)給出的內(nèi)容編詩歌。

　　匯報課外了解的知識。

　　設(shè)置情境導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　在初步的整體感知中，老師滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生了互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式：“讀一讀、畫一畫、問一問、幫一幫、讀一讀”，通過讀和畫，學(xué)生找出認(rèn)識的，不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師共同解決。學(xué)生識字的過程一個自己努力、合作解決、消化吸收的學(xué)習(xí)探究過程。

　　練習(xí)讀課文。理解課文的內(nèi)容。通過對話、師生、生生之間的評價相互作用，讓學(xué)生達(dá)到實踐語言、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得思想啟迪，享受審美情趣的目的。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：充分利用教育資源，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：語文學(xué)習(xí)要溝通課堂內(nèi)外，充分利用社區(qū)、學(xué)校、家庭等教育資源，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐能力。

　　板書： 　　　　　　　　10、比尾巴

　　猴子（圖） 兔子（圖） 松鼠（圖） 公雞（圖） 孔雀（圖） 鴨子（圖）

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　學(xué)情分析：

　　一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

　　教師思考：

　　兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。 

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

　　信息資源：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

　　2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

　　3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

　　重點難點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點 。

　　課時安排：兩課時（根據(jù)教學(xué)實際自行安排）

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入  ，揭示課題：

　　1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入  ，教師相機(jī)板書課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

　　（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。）

　　3、釋題：看到課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀， 嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

　　3、指名匯報讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

　　三、隨文識字，感情朗讀。

　　1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。

　　（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。

　　（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。  

　　（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

　　2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

　　（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

　　（2）重點指導(dǎo)問句的讀法：

　　誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

　　（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。

　　在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

　　（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

　　3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。

　　四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　1、師生、生生引讀、對讀。

　　2、同座拍手讀。

　　3、加上動作表演讀。

　　4、男女生比賽讀 

　　5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

　　6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

　　（多給學(xué)生展示、評價的機(jī)會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！保?/p>

　　五、挖掘課外資源，拓展運用。

　　1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。

　　2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

　　（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）

　　3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

　　六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

　　4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè) 。

　　七、課外建議：

　　1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

　　2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句，會背誦全文。

　　3、認(rèn)識文中的動物，了解它們尾巴的特點。

　　4、通過看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說話能力。

　　5、教育學(xué)生要愛護(hù)動物。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)會生字，掌握問話語氣。

　　教具、學(xué)具：

　　生字卡片，動物圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入語。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？學(xué)生自由說出自己見過的動物。

　　二、自主識字、學(xué)詞。

　　1、今天老師就帶你們?nèi)�動物王國，那兒�?位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。

　　（出示圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字并注拼音）

　　2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。（學(xué)生拼讀）

　　3、請主持人說說參加比賽的選手。

　　（出示詞語卡片：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。

　　三、揭示課題。

　　那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題

　　能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。

　　四、學(xué)習(xí)問句部分。

　　1、今天設(shè)了哪些比賽項目？

　　六個（帶拼音的）問題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？

　　2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。

　　點名讀。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。

　　想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的

　　表情聽我讀的語氣。

　　教師范讀，學(xué)生評。

　　讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的.時候，總要往上揚(yáng)一點。

　　跟教師讀。

　　4、練習(xí)讀。

　　請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學(xué)來讀，最后齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)答句部分。

　　1、6位小動物還等著結(jié)果呢，請你們趕快評一評。

　　小組討論。

　　2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。

　　出示（帶拼音）：

　　猴子的尾巴長。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　公雞的尾巴彎。

　　鴨子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。

　　學(xué)生練習(xí)讀答句部分。

　　3、分析比尾巴的最終結(jié)果。

　　（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？

　　如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全著地。

　　（出示相應(yīng)的圖片）

　　4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

　　六、朗讀課文。

　　1、動物們的比賽進(jìn)行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這樣的一部分就叫一個小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？

　　5、練習(xí)朗讀。

　　自由朗讀。

　　老師問，學(xué)生答。

　　男生問，女生答。

　　同桌一問一答，爭取背誦。

　　七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　1、看尾巴。

　　比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧

　　了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）

　　2、學(xué)編兒歌：

　　誰的尾巴？的尾巴。

　　一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。

　　3、畫尾巴（課后練習(xí)）。

　　小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？

　　展示優(yōu)秀作品。

　　八、課堂總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)《比尾巴》這首兒歌，小朋友們是不是更喜歡小動物了？（是）老師希望同學(xué)們在課后去觀察小動物、了解小動物、關(guān)愛小動物，好不好？（好）最后讓我們用歌聲結(jié)束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲

　　10、比尾巴

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“比尾巴”等9個生字和提手旁，會寫“長、比”2個生字和豎提1個筆畫。

　　2.朗讀課文，讀好問號的語氣。背誦課文第一二小節(jié)。

　　3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲。

　　教學(xué)重點：

　　識字，寫字，朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　激趣導(dǎo)課

　　（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　同學(xué)們，今天早上我們誦讀了《弟子規(guī)》的這一頁，我們再來讀一讀吧。

　　我們常說要“學(xué)以致用”，你會用嗎？

　　有一位小朋友忘記帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用，用后也沒有及時歸還。你看到這種情況后，可以用《弟子規(guī)》中的哪些句子規(guī)勸他？找一名孩子說，然后出示幻燈片。

　　我們上課吧！

　　（二）激趣導(dǎo)課，學(xué)習(xí)“比尾巴”三個生字

　　師：同學(xué)們，你看動物園里可熱鬧了，這里要舉行什么活動呢？出示幻燈片“比尾巴”

　　師：原來這些小動物們要舉行比尾巴大賽。

　　學(xué)習(xí)這三個字。

　　師：誰來拼讀一下這三個音節(jié)？

　　“比”你在哪里見過或者聽到過這個字？

　　甲骨文人（向下長的毛），表示人體臀部有毛的部位。我們?nèi)祟惗际怯稍澈镒兓�而來的，原來是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的時候，人們用活人代替死人的尸體，來紀(jì)念他們，所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”。

　　“巴”你能給它組個詞嗎？看這個生字卡片，讀一讀，它本來的音是第一聲，它個“尾”連在一起時讀輕聲。有時候它讀第一聲。

　　出示詞語。

　　粘貼“比尾巴”三個字卡。

　　這些生字來到了黑板上，我們齊讀一下吧。

　　你們想去看嗎？老師拿到了一些“動物比尾大賽的入場券”，要想拿到這個入場券是有條件的：1.認(rèn)真聽課，積極回答問題。2.把今天要學(xué)認(rèn)的生字認(rèn)會，把寫字寫漂亮。3.把課文讀好。做到這些就能拿到這個入場券。我相信你們都能拿到。

　　2、初讀課文，整體感知

　　師過渡語：都有誰參加這次比尾巴大賽啦？來，我們先一睹為快吧！打開課本第82頁，聽老師讀課文。

　　師：小手

　　生：點著

　　師：耳朵

　　生：聽著

　　師：眼睛

　　生：看著

　　老師示范讀文。

　　過渡：孩子們，我看到你們也躍躍欲試了，請自己讀課文。如果遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？

　　生：讀拼音。

　　師：還有方法嗎？

　　生：問同學(xué)，問老師。

　　師：孩子們，你們的方法真多！好，小手點著，自己讀吧，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍。

　　你端正的坐姿告訴我，你們已經(jīng)讀完了，那么都有哪些動物參加了比尾巴大賽呢？請拿出鉛筆用橫線畫出小動物的名字。

　　你們舉起的小手告訴我，你們已經(jīng)畫完了，說來說一說？

　　指一名孩子說。學(xué)生說著，我出示小動物的圖片和注音詞語。同學(xué)們，如果他說對了，你們就跟著他叫叫這個小動物的名字，如果他說錯了，你們不要跟著叫這個小動物的名字了。

　　最后出示“兔子”認(rèn)識“兔”字（出示象形文字）

　　“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的頭和身子，下面的一撇是兔子的前腿，豎彎鉤是兔子的后腿，點就是兔子的什么呀？對，是兔子的尾巴。因為野兔的顏色跟土的顏色相近，又住在土窩里，所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音。

　　（三)標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀

　　1、師：同學(xué)們，這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié)，空行就是詩歌小節(jié)的標(biāo)志。這首兒歌也是有幾個小節(jié)組成的，這是第一小節(jié)，這是第二小節(jié)，第一小節(jié)和第二小節(jié)之間空了一行，你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎？請一名同學(xué)上臺來指一指。

　　請同學(xué)們標(biāo)注小節(jié)，標(biāo)注完跟屏幕上對照一下，不對的抓緊改正一下。

　　過渡：這些動物們是怎么比的？結(jié)果怎么樣呢？讓我們走進(jìn)課文。

　　2、分小節(jié)朗讀課文

　　師：同學(xué)們，誰來讀第一小節(jié)？

　　師：小剛的讀是精彩展示，你的認(rèn)真傾聽是對他尊重也是向?qū)W習(xí)。如果他有讀的`不對或者不好的地方，你一會兒幫幫他。

　　指明一生讀第一小節(jié)。

　　學(xué)生和老師適當(dāng)糾正。

　　四個小節(jié)讀完。

　　(四)再讀課文，認(rèn)識“？”

　　師：孩子們把字音正確，很棒！如果能讀出問的語氣來就更棒了！孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最后都有一個這樣的標(biāo)點符號“？”它叫“問號”，跟老師說一遍：“問號”。問別人話時要用這個標(biāo)點符號，一個問號是一句話。問號就要讀出問的語氣。聽老師讀，跟老師讀。

　　自己練習(xí)讀。

　　那誰再來讀一讀第一小節(jié)？學(xué)生讀得不好時，我再領(lǐng)讀。

　　(五)讀課文，學(xué)生字

　　1、讀好第一小節(jié)，學(xué)習(xí)“長、短、把、傘”

　　出示注音的“長短”拼讀，課件上是線段的長短。

　　出示手指，比較長短，用“長短”造句子。

　　師：我們做個游戲好不好？老師出示“長”你就用手勢表示出“長”，老師出示“短”字，你就用手勢表示出“短”。

　　過渡：它們不但比尾巴的長短，還比誰的尾巴好像一把傘呢？出示“一把傘”的注音詞語和圖片。（放在句子中）

　　孩子們怎么樣記住這個“傘”字？出示“傘”的圖片。它的形狀多像一把傘啊！看到這個字，我們想到實物，這樣利用象形字也是一種識字的好方法。

　　“一把傘”的“把”的左邊是我們要認(rèn)識的一個新的偏旁“提手旁”，學(xué)習(xí)提手旁。出示動畫。

　　看到“把”，你想到和它字形差不多的哪個字？“巴”加上提手旁就是“把”，用加一加的方法能記住這個字。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”，用換偏旁的方法也能記住這個字。“吧”的口字旁換成提手旁，也是“把”，記憶漢字的方法有很多。誰能給“把”組個詞？再出示組的詞語。

　　同學(xué)們認(rèn)識了第一小節(jié)中的生字，又知道了問話讀出問的語氣，這次肯定讀得更好了。我們一起來讀第一小節(jié)。

　　2、讀好第二小節(jié)

　　過渡：第一局比的結(jié)果是什么呢？誰來讀第二小節(jié)？

　　出示第二小節(jié)。

　　出示第三句話。松鼠的尾巴大大的，軟軟的，可以當(dāng)毯子。如果從樹上跳下來，大大的尾巴就好像是一把降落傘。比對“傘”圖和松鼠圖，像不像？

　　所以書上寫“松鼠的尾巴好像一把傘。”

　　3、讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)“最”

　　過渡：小動物們又比尾巴的什么呢？誰來讀第三小節(jié)？

　　指名讀。

　　出示“誰的尾巴最好看？”

　　這個“最”字也是我們今天要認(rèn)識的一個生字，怎么記住這個“最”字？老師編了一句順口溜：每日取得一點進(jìn)步，日積月累就會最棒！

　　4、讀第四小節(jié)，學(xué)習(xí)“公”

　　這次比的結(jié)果是什么呢？誰來讀第四小節(jié)？

　　指名讀第四小節(jié)。

　　“公”你在哪里見過這個字？你真是一個有心的孩子。誰給“公”組個詞？學(xué)習(xí)“八”字頭。點擊動畫不出聲。我們再來看一個和動作有關(guān)的偏旁，八的古文字中像是把物體分開，八做偏旁時叫“八字頭”，讀一下“八字頭”。

　　師：誰的尾巴最好看？

　　出示孔雀圖。孔雀的尾巴張開時就像一把五彩灑金的大扇子，真是美麗極了！孔雀那么漂亮，你喜歡嗎？把你的喜歡通過朗讀表達(dá)出來吧。

　　再讀“孔雀的尾巴最好看。”

　　這些字是我們這一節(jié)課需要認(rèn)讀的生字，沒有了拼音，你還認(rèn)識它們嗎？出示沒有注音的生字。指名讀。

　　(六)再整體讀文，試著填空。

　　過渡：同學(xué)們，兩個組的比尾巴大賽結(jié)束了，我們發(fā)現(xiàn)小動物們的尾巴各有特點，所以它們都是高高興興的。現(xiàn)在老師也想和你們比一比讀課文，看看誰讀得最好！

　　男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，再接著男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。

　　讀著讀著有些文字藏起來了，你能填出來嗎？

　　同學(xué)們這些文字很有意思，你看它又這樣變化了，我們一起讀一下吧。

　　這樣一問一答的游戲真有趣！我們也來做一做吧！

　　你會填寫嗎？

　　同學(xué)也會做兒歌了，我們一起來讀一讀吧。

　　(七)書寫指導(dǎo)

　　過渡：孩子們把課文讀得這么好，我相信接下來的生字也能寫得很棒！

　　出示第一個生字“長”

　　師：在學(xué)習(xí)這個字之前，我們先來學(xué)習(xí)一個新的筆畫，出示，這個筆畫叫豎提。請伸出手和老師一起書空。

　　請看寫“長”的筆順，誰來說一說？

　　再看這個字的每一筆在田字格中的位置，誰來說一說該怎么寫好這字？

　　老師示范寫。邊寫邊講解：第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆，通過豎中線一點停筆；第二筆橫從左邊橫中線起筆，起筆要一點兒，往右稍微高一點兒，收筆稍微頓筆一下；第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆，到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體，一筆寫成；第四筆是捺，從橫與豎提相交的地方起筆，捺要舒展。

　　書空一遍。

　　請同學(xué)們描兩個，寫一個。注意書寫要做到三個一。

　　出示“比”

　　先觀察筆順，書空一遍。

　　再觀察每一筆的位置，誰來說一說怎么寫好這個字？

　　老師示范寫，邊寫邊講解：

　　第一筆短橫從左邊橫中線起筆，寫到豎中線位置停筆；第二筆是豎提，寫在左半格，還是到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體，這個豎提不要寫得太長；第三筆是短撇，從右上格起筆，撇在田字格的中心；第四筆是豎彎鉤，從右半格起筆，起筆時要高于豎提一點，最后收筆的勾要寫在橫中線的下面。

　　學(xué)生描兩個，書寫一個，再次強(qiáng)調(diào)書寫的三個一。

　　(八)老師小結(jié)師：孩子們，請放下筆，合上書，想想這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

　　這節(jié)課你們聽得認(rèn)真，回答問題積極，讀得流利，書寫工整，每個孩子都能得到動物園的入場券，現(xiàn)在老師就發(fā)給你們。

　　布置作業(yè)：

　　課下，我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

　　下課。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫3個生字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識“八”字旁和“鳥” 字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　【重點難點】

　　認(rèn)記生字。正確、流利地朗讀課文。讀好問句。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、動物圖。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你喜歡哪些小動物？

　　2、今天森林里的動物們要舉行一場特別的比賽。你知道他們要舉行什么比賽嗎？

　　出示課題：10、比尾巴 （指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“比、尾”）

　　3、看了課題你有什么想問的？

　　二、認(rèn)記生字，讀準(zhǔn)字音

　　1、想知道他們是怎樣進(jìn)行比賽的，比賽的結(jié)果是什么？那我們就要認(rèn)真學(xué)好課文了，可學(xué)課文前我們首先要把生字學(xué)會。

　　2、出示生字，大家先自由讀讀然后與同桌交流一下你已經(jīng)學(xué)會了那些生字。

　　3、誰來告訴大家你學(xué)會了那些生字。

　　4、你們都那么棒，來，誰來做小老師帶大家讀讀這些生字。

　　5、開小火車。

　　6、（出示帶有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他們都躲到句子里了，你還能把他們認(rèn)出來嗎？

　　個別讀；全班齊讀

　　7、我們都已經(jīng)跟生字娃娃交上朋友了，那你能記住他們嗎？說說你是怎樣記的？

　　8、生字讀得那么好，老師相信你們也一定能把課文讀好的，現(xiàn)在馬上打開書把課文讀讀。

　　學(xué)生自由讀，指名分小節(jié)讀。

　　三、學(xué)習(xí)書寫生字

　　1、生字讀好了，也記住了，想不想寫寫字呢？（想）那好，大家先打開書85頁看看。

　　2、怎樣才能把字寫好看呢？誰來提醒大家。

　　3、你們都有一雙明亮的小眼睛，大家觀察得可真仔細(xì)。現(xiàn)在大家伸出小手指我們一齊來寫寫生字。（師在黑板上寫，學(xué)生跟著書空）

　　4、我們知道生字書寫的筆順了，可怎樣才能在田字格里把字寫好呢？來，看看老師是怎能樣寫的。師邊寫邊引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)鍵筆劃。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視輔導(dǎo)、檢查。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、游戲：“小眼睛亮晶晶”老師拿著生字卡片在學(xué)生面前一閃而過，讓學(xué)生猜猜老師手上拿著的是哪個字。

　　2、小組合作拼生字。把生字拆開然后每個小組一份，小組合作把生字找出來貼到卡紙上，看哪一組拼得又快又正確。

　　五、布置作業(yè)

　　回家把課文讀給爸爸媽媽聽并告訴爸爸媽媽今天學(xué)會了哪些生字。

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第10課比尾巴，大家伸出小手指一邊讀一邊跟著老師寫一寫（板書：比尾巴）寫字就是要這樣一筆一畫才能把字寫工整。

　　2、在學(xué)課文前我們先來認(rèn)認(rèn)上節(jié)課的生字詞。

　　3、大家的生字都學(xué)得很好，下面我們就一起來學(xué)習(xí)課文。今天森林里要進(jìn)行比尾巴的比賽，究竟有哪些動物來參加比賽呢？現(xiàn)在我們打開書83頁，自由把課文讀一遍，讀完后用直線劃出動物的名字。（板書：“──”）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、誰來告訴老師哪些動物來參加比賽了。

　　2、能用一句話把它們說出來嗎？出示：來參加比賽的動物有（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）和（　　） 。

　　3、參加比賽的動物都到齊了，第一場比賽開始了，請男同學(xué)讀1、2小節(jié)，大家邊聽邊想想：有哪些動物參加了這一場比賽？（生匯報，師板書）

　　4、那他們比尾巴的什么呢？大家一起來讀讀第1小節(jié)。

　　⑴　（出示課件）這三句都是問句，問句最難讀好了，想挑戰(zhàn)它嗎？指名讀

　　鄒老師也想讀一讀（師讀）大家比較一下，你覺得鄒老師讀得怎么樣？好在哪里呢？

　　⑵　對了，要讀好問句，除了讀準(zhǔn)重音外，讀的時候聲調(diào)還要上揚(yáng)。（出示課件）來跟老師讀一遍。

　　⑶　大家自由讀讀。（師巡視指導(dǎo)）

　　⑷　讓大家看看你讀得怎么樣？誰來讀（你讀得真好，你來做小老師帶大家一齊讀好嗎？）

　　5、讀完第1小節(jié)后，誰能告訴大家：他們在比尾巴的什么嗎？

　　6、他們的尾巴比起來究竟誰的長，誰的短，誰的像一把傘？課文第幾個小節(jié)是回答這些問題的，你能把它讀出來嗎？（生讀，師板書）

　　⑴　還有誰想讀。

　　⑵　我看到還有很多同學(xué)都想讀，那想讀的都站起來讀。

　　7、“誰長、誰短”我們很容易就比出來了，可為什么說松鼠的尾巴像一把傘呢？我們來看看？（出示課件）原來松鼠的尾巴像的是 ？（降落傘）對了，松鼠正是有了像降落傘一樣的尾巴，才能安全地從高高的樹上跳下來。

　　8、今天大家都那么棒，那老師就跟大家玩一個‘接龍’的游戲，我來問，你們來答。

　　師：誰的尾巴長？

　　生：猴子的尾巴長。

　　……

　　還想玩嗎？（想）但這次老師要提個要求：問和答的時候要配上動作。現(xiàn)在誰來玩。

　　9、小朋友，第一場比賽結(jié)束了，下一場誰來比？比什么？比賽的結(jié)果又怎樣？翻開書84頁，我請女同學(xué)讀課文的3、4小節(jié)，大家邊讀邊想。

　　10、誰來參加比賽了？（生答師板書）這一場它們比的是什么？

　　11、那他們比尾巴的什么呢？大家自由讀讀課文的第三節(jié)。

　　12、剛才的問句你們讀得那么好，這幾個問句你們也一定能讀好的。誰來讀？

　　13、比賽的結(jié)果是什么呢？誰來讀第四節(jié)？ （生讀師板書）

　　⑴　在我們生活中還有那些東西也是彎的？

　　⑵　（出示玩具鴨）來摸摸鴨子還有哪個地方也是扁的？

　　⑶　孔雀開屏真好看，其實我們還可以用哪個詞來形容孔雀的尾巴？（美麗、漂亮）

　　你們真聰明，那么我們也可以這樣說：孔雀的尾巴 （最美麗）。孔雀的尾巴 （最漂亮）。

　　14、剛才我們玩了一個接龍的游戲，現(xiàn)在我們來個朗讀擂臺賽，好嗎？各小組的同學(xué)用各種形式各種方法來朗讀課文，比比哪組的同學(xué)最會合作。

　　15、小組匯報交流。

　　三、鞏固、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、（點擊課件）剛才我們學(xué)了一個問句“誰 ？”現(xiàn)在老師請兩個同學(xué)出來（要求出來的學(xué)生背上書包、手上拿著鉛筆和尺子）大家看著他們也來說個問句，老師先來說一句：誰的鉛筆長？

　　2、你們真善于觀察，現(xiàn)在就讓我們再來動動聰明的小腦袋想想：動物的尾巴有什么用處？

　　3、你們棒極了。現(xiàn)在我們打開書85頁一起來做做這個練習(xí)。

　　（選幾個同學(xué)的答案放在實物投影上）看看他們都畫對了嗎？

　　四、總結(jié)全文

　　今天通過學(xué)習(xí)我們知道了動物的尾巴各有各的特點，各有各的用處。現(xiàn)在就讓我們站起來配上動作再讀讀課文。

　　五、課外延伸

　　其實在大自然中還有很多有趣的知識，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)得到了。看看今天老師布置的作業(yè)是什么（點擊課件）：

　　1、回家后把今天學(xué)到的知識告訴爸爸、媽媽。

　　2、模仿課文編兒歌。（選做題）

　　【板書設(shè)計】

　　10、比尾巴

　　猴子圖　　長　　　　　公雞圖　　彎

　　兔子圖　　短　　　　　鴨子圖　　扁

　　松鼠圖　一把傘　　　　孔雀圖　最好看

　　（最漂亮、最美麗）

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　【設(shè)計理念】

　　小動物是小朋友的好伙伴，創(chuàng)造情境讓學(xué)生寓教于游戲之中，讓孩子和動物在一起嬉戲。采用和諧開放的教學(xué)，以表演，演講為主要形式，培養(yǎng)小朋友們的口語表達(dá)能力，組織他們在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　　　1、通過比尾巴，讓學(xué)生了解動物，培養(yǎng)他們的觀察力，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛大自然的熱情。

　　2、會讀本課的12個生字，會寫3個生字。

　　3、看圖讀文理解6個詞語的意思。

　　4、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　收集有關(guān)動物的知識、兒歌。

　　【教學(xué)過程】

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題

　　小朋友，你們喜歡小動物嗎？ 今天森林里的小動物要進(jìn)行一次比賽，想去參加嗎？

　　看，他們都來了，是誰呀？（大屏幕出現(xiàn)6種小動物，讓小朋友看1 分鐘，馬上關(guān)閉。）

　　你們看到誰來了？（指名回答）

　　你們記性可真好，一看就記住了。我們再來看看這些可愛的小動物。（再次放出）

　　讓我們和它們交個朋友吧！快和它們打個招呼。（逐一叫出這6種小動物的名字。）

　　想知道它們今天要進(jìn)行什么比賽嗎？（讓學(xué)生猜一猜）

　　出示課題《比尾巴》，讓學(xué)生讀一讀。

　　好吧，讓我們一起去看看吧！

　　（創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。）

　　二、融入比賽，邊玩邊學(xué)

　　首先出場的是三位蒙面小動物，他們只露出三條尾巴，請看（大屏幕出示三條尾巴）誰會說說看這些尾巴分別是怎樣的？（學(xué)習(xí)：長、短、傘）

　　熊貓裁判請評委們?yōu)槿龡l尾巴打了分，邊上的螞蟻迫不及待地問：（出示第一自然段。）

　　（三個問號加紅加粗）這三個是什么符號 ？那么加問號的句子叫什么句？誰能干來試試怎么讀好它 ？（指名讀，評價讀、指導(dǎo)讀。）

　　男女生互問互答讀1、2兩段。

　　小螞蟻在大家的幫助下，解答了問題，他委托老師想大家致以最衷心的感謝！謝謝你們！比賽繼續(xù)進(jìn)行，看，這又出現(xiàn)了三條尾巴，（出示）

　　誰會用上適當(dāng)?shù)脑~來說說？（學(xué)習(xí)：彎、扁、最）

　　小蜻蜓飛來了，他也很想知道這些尾巴的主人是誰，你能告訴他嗎？

　　練讀第3、4自然段。

　　剛才小朋友們讀的話連起來是作家程宏明寫的一篇課文。

　　（充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點，讓學(xué)生說出課文，再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透培養(yǎng)寫作興趣。）

　　三、說說尾巴，演演他，我的收獲大

　　1、畫尾巴。

　　老師出示6種動物的身體，請小朋友把相應(yīng)的動物尾巴畫上去，畫對了，這些小動物會以不同的方式向小朋友致謝。

　　2、說尾巴。

　　老師看圖引讀：誰的尾巴長？（生：猴子的尾巴長……）

　　3、演一演。

　　請6位小朋友頭戴頭飾分別扮演小動物，邊演邊說各自尾巴的作用。

　　請小朋友們選擇一種自己喜歡的動物表演表演，并向同桌介紹介紹它的尾巴。

　　四、拓展延伸

　　小朋友們，老師帶來了一段錄象，想請你們欣賞欣賞，好嗎？（欣賞錄象《動物王國》）

　　你們收集了哪些動物資料？請小朋友和你的同桌交流一下。小動物們已經(jīng)躍躍欲試了，好吧，請上臺展示吧！請其他的小朋友睜大眼睛，豎起耳朵，找出最有威力的尾巴！

　　（為學(xué)生搭建施展才華的舞臺，把講臺讓給學(xué)生，將講臺變成“舞臺”，用欣賞的眼光去看這一顆顆“明日之星”。）

　　多么偉大的尾巴，多么優(yōu)秀的口才！現(xiàn)在請小評委們來點評。

　　看來每個小動物的尾巴都有自己獨到的用處，真是──（生說：各有各的本領(lǐng)！）我們和小動物們共同生活在大自然中，關(guān)心動物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動物也就是保護(hù)我們自己！

　　（由知識的傳授，能力的培養(yǎng)到明理，辨證地看問題，雖然學(xué)生還不能完全領(lǐng)悟，但思想的胚芽已經(jīng)在孕育了。）

　　五、我會寫

　　指導(dǎo)書寫3個生字。看誰能寫得特別漂亮。

　　【板書設(shè)計】

　　比 尾 巴

　　猴子圖片　　　長　　　　　公雞圖片　　　彎

　　兔子圖片　　　短　　　　　鴨子圖片　　　扁

　　松鼠圖片　好象一把傘　　　孔雀圖片　　最好看

　　各有的用處

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下正確描寫“比”和“巴”。

　　2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。

　　3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識11個生字，并學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，正確描寫“比”和“巴”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、動物圖片、多媒體、幻燈片。

　　教學(xué)過程:：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友，今天大森林里可真熱鬧啦，小動物們要舉行一次特別的比賽，邀請我們?nèi)ビ^看呢，你們想不想去？

　　2、那它們在比什么呢？請看（出示媒體）

　　3、出示課題：48比尾巴

　　4、學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴

　　（1）比：觀察筆順，這里有一個新的筆畫名稱叫“豎提”。

　　（2）尾：說說你用什么方法來記住它的。

　　（3）出示：“尾巴”指名來讀一讀。

　　5、齊讀課題。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　過渡：有哪些動物在參加比賽呢？

　　1.下面請同學(xué)們輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，并注意讀準(zhǔn)每個字的音，做到不加字，不漏字，不認(rèn)識的字，借助拼音。

　　2.學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

　　3.反饋朗讀。

　　4.交流有哪些動物在參加比賽？

　　根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的動物，媒體出示

　　5.學(xué)生字：兔，鴨，雞

　　a兔：字形，一點不能漏掉

　　b“鴨、雞”兩字比較：誰來說說這兩個字有什么特點。

　　你還知道哪些鳥字旁的字。（積累鳥字旁的字）

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、這些小動物的尾巴有什么特點呢？讓我們再輕聲讀讀課文。

　　2、交流反饋（媒體出示相應(yīng)的課文內(nèi)容）

　　3、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字寶寶。

　　（1）短（找與短意思相反的詞）

　　（2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。

　　（3）彎動作演示

　　（4）傘（聯(lián)系實物），找找朋友（幻燈片）

　　4、齊讀六句話。

　　5、誰的尾巴長？

　　由教師引讀

　　學(xué)習(xí)生字“誰”

　　一問一答游戲

　　師生一問一答

　　男女一問一答

　　指名一人問一人答

　　同桌一問一答，加動作演示

　　四、拓展想象，練習(xí)說話

　　1、學(xué)做小作者，仿說訓(xùn)練

　　師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了小動物的尾巴各有各的'特點。看，啄木鳥、燕子、小白兔和大象等也來參加比賽了，它們的嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點呢？

　　師舉例啄木鳥的嘴巴尖。

　　2、媒體出示：燕子的尾巴。

　　小白兔的眼睛。

　　大象的鼻子。

　　3、選你喜歡的小動物說一說

　　4、交流齊讀

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

　　1、復(fù)習(xí)詞語

　　2、指導(dǎo)書寫：比、巴

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇14

　　【教材分析】

　　《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。簡明易懂，富有兒童情趣。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。

　　【設(shè)計思路】

　　對于小動物，學(xué)生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學(xué)中應(yīng)該積極抓住學(xué)生的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生在積極主動中自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識、用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異精神。根據(jù)課文的特點，本課以識字為基礎(chǔ)，在學(xué)會問句的讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛動物的感情，形成熱愛觀察的愿望。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字和2個偏旁“八、鳥”。學(xué)會寫“云”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

　　2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3、情感目標(biāo)：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　課前，小組之間互相交流自己在《比尾巴》預(yù)習(xí)作業(yè)中的`收獲。

　　一、導(dǎo)入——目標(biāo)引讀

　　師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！

　　（游戲開始）

　　師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

　　生：啊，我們沒有尾巴啊？

　　師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？

　　生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

　　師：小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1—2個讀）。

　　師：巴的拼音寶寶上面少了什么啊？

　　生：聲調(diào)

　　師：沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？

　　（生讀）

　　師：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢！（課件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。

　　（板書：比尾巴）

　　二、初讀課文——認(rèn)讀檢閱

　　師：你在預(yù)習(xí)時如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？

　　生1：拼拼音。

　　生2：可以問爸爸、媽媽。

　　生3：遇到不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍。

　　師：小朋友的辦法可真多，那就用你自己喜歡的方式來讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。

　　（學(xué)生自由朗讀，教師巡視。）

　　師：今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友預(yù)習(xí)的怎樣，看你們認(rèn)不認(rèn)識文中的生字寶寶。

　　（課件出示：帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。）

　　師：如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？

　　生：好。生教讀。

　　師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e，誰還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。

　　師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識他們嗎？

　　（課件出示）

　　生讀

　　師：小朋友，在這么短的時間里就認(rèn)識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。

　　生1：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。

　　生2：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。

　　師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認(rèn)識高興地臉都紅了，這就是我們要認(rèn)識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。

　　生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。

　　生4：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識鳥字旁。

　　師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

　　師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！出示詞語卡片。請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。

　　師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對了，我們就一起跟他讀好嗎？

　　生：好。

　　師：一、二、三，我們的火車開起來……生讀。

　　三、讀讀議議——讀中感悟

　　師：小朋友認(rèn)識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真能干，它們要邀請我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？

　　生：有。

　　師：真自信。先讓我們一起來看看比賽項目有哪些呢？請小朋友看大屏幕。（課件出示6個問句。）請各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

　　（生讀六個問句）

　　師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

　　生：選擇讀，讀六個問句。

　　師：他讀得怎么樣呢？

　　生評價。

　　師：我也想來讀讀了。可要注意問句的讀法，請大家仔細(xì)聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。

　　師：老師讀出問的語氣了嗎？

　　生：讀出來了。

　　師：那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？

　　生：想。

　　再指兩到三名學(xué)生讀。

　　四、說說寫——拓展訓(xùn)練

　　師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕？（課件）

　　師：這些動物的尾巴有什么特點呢：與同桌合作學(xué)習(xí)吧。

　　師：誰愿意來說一說呢？

　　生：牛的尾巴細(xì)，牛的尾巴長……

　　生、狗的尾巴向上彎……

　　生：魚的尾巴像一把扇子……

　　師：小朋友們真會動腦筋，你們也可以來編兒歌了。指導(dǎo)學(xué)生編。

　　誰的尾巴（ ）？

　　（ ）的尾巴（ ）。

　　五、背誦——課后延伸

　　師：同學(xué)們我們今天的收獲可真不小，了解了不同小動物尾巴的作用。讓我們一邊做動作，一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎？

　　生：邊表演、邊背誦。

　　師：我們知道了，在自然界動物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對于小動物來說，它們的作用都是一樣大的。請同學(xué)們課后在課外書籍上找一找，你還知道哪些動物的尾巴，它們都有什么作用？

　　本篇課文的識字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學(xué)生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環(huán)境中隨時靈活地運用這些漢字，成為我這節(jié)課教學(xué)思考的重點。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時，也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動的情境，于是各種各樣的識字游戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，孩子們對于漢字的逐步得以完善和充實的！

　　新課程的閱讀，特別是一年級的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個重點。《比尾巴》一課抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這一點，我們完全可以以角色體驗的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)計的“尾巴競賽”中當(dāng)一回拉拉隊員，或當(dāng)一回小裁判……各種角色的體驗過程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高。