《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教 學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。
4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學(xué)難點(diǎn) 理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備 錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的 長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長(zhǎng)?
師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1. 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）
②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰的尾巴長(zhǎng)?師：猴子
師述：對(duì)，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)
④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。
⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。
2.指名同學(xué)回答。
六、識(shí)記部分生字字形。
1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。
的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。
巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1.自由讀讀，記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
2.指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
3.誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
4.放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
6.放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
7.放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
指名說句話，誰在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
2.提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。
3.同桌討論。
4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識(shí)記部分生字。
1.劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
2.出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
1.看黑板，記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、趣味揭題，認(rèn)識(shí)生字
播放課件，出示森林情境圖：在一片茂密的大森林里，頑皮的小猴正在樹上摘桃子，它把桃子扔給樹下的小兔子；松鼠撿到一個(gè)松果，高興得又蹦又跳；不遠(yuǎn)處有一座漂亮的小木屋，木屋前有位小姑娘在唱歌；公雞伸著脖子打鳴；鴨子在小河里歡快地游來游去；一只美麗的孔雀正在開屏……
1、趣味談話今天，森林里要舉行一項(xiàng)特別的比賽，邀請(qǐng)每位小朋友當(dāng)裁判。
2、讀準(zhǔn)字音點(diǎn)擊情境圖中的小動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
注意正音：“猴子、兔子、鴨子”中的“子”要讀輕聲；“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音……
3、對(duì)號(hào)入座學(xué)生試讀黑板上的動(dòng)物名字，指名認(rèn)讀，并為小動(dòng)物貼上相應(yīng)的名字卡片。
4、揭題識(shí)字課件演示課題，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
教師板書：比尾巴(學(xué)生書寫，并讀題)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)字。(課件呈現(xiàn)“尾”字中的“毛”變紅變粗)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文學(xué)生自由地練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、練讀課文學(xué)生按小節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)學(xué)習(xí)問句的讀法。
三、細(xì)讀課文，理解詞句
1、變換形式讀學(xué)生用自己喜歡的形式朗讀課文，可以問答式對(duì)讀、同桌互讀、自選伙伴讀、邊讀邊表演等。
2、認(rèn)字游戲播放課件(一只孔雀的尾巴上寫著本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字，學(xué)生自告奮勇地讀，只要讀準(zhǔn)一個(gè)字音，孔雀尾巴上的一根羽毛就變出一種漂亮的顏色，直到學(xué)生把 12個(gè)生字都認(rèn)讀完畢，一只美麗的孔雀開屏圖就出現(xiàn)在眼前)，師生做認(rèn)字游戲。
3、理解詞句播放課件，師生互動(dòng)，表演動(dòng)作，理解兩組反義詞：長(zhǎng)──短、直──彎；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)系生活理解“最”的意思。
四、認(rèn)識(shí)筆畫，練習(xí)書寫
1、認(rèn)識(shí)新筆畫教師板書新筆畫，學(xué)生邊認(rèn)邊書寫。
2、寫字練習(xí)課件演示“云”和“公”的筆畫筆順，學(xué)生邊欣賞邊書寫。
3、猜字游戲師生玩猜字游戲，介紹猜字方法，區(qū)分形近字“云”和“公”。
4、練寫生字教師范寫，學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)；展示學(xué)生的書寫，師生共同評(píng)議。
五、拓展延伸
1、展示交流提供“展示臺(tái)”，學(xué)生自由交流展示自己課前搜集到的有關(guān)漢字、圖片資料等。
2、學(xué)編兒歌利用情境圖示范編兒歌：誰的嘴巴_______？________。
課件出示相關(guān)的提示：①燕子、蝌蚪、小壁虎比尾巴誰的尾巴______？______。②兔子、老鼠、大象比耳朵誰的耳朵_______？__________。
3、上網(wǎng)探密教師提供相關(guān)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、親近小動(dòng)物、探究小動(dòng)物的情感。
4、看動(dòng)畫，表演唱播放動(dòng)畫，學(xué)生認(rèn)讀歌詞；師生邊欣賞動(dòng)畫邊演唱。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀問句。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“公”字，認(rèn)識(shí)偏旁“八”。
3、試用問答形式進(jìn)行交流。
【課前準(zhǔn)備】
課件、圖片、生字板。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
一、課前談話，接觸句式
1、這一節(jié)課呀，咱們要來參觀一個(gè)比賽，也要參加一個(gè)比賽。要比一比咱們班誰的聲音最響？誰的發(fā)言最積極？誰的字寫得最棒？
2、現(xiàn)在誰身體坐得最挺，讓老師和你握握手好嗎？我最喜歡上課精神飽滿的孩子了。
3、（最后）誰的小手放好了，誰的小腳放好了？
二、觸摸游戲，導(dǎo)入新課
1、觸摸游戲引出“尾巴”
我們來做個(gè)游戲，好嗎？我們一起來唱一首歌，老師唱到哪兒，你就摸到哪兒。
（小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。鼻子，耳朵、眉毛、頭發(fā)、嘴巴、尾巴）
當(dāng)說到“尾巴”時(shí)，小朋友們都笑了。
師：你們笑什么？
學(xué)生：我們沒有尾巴！
師：我們是沒有尾巴！（板書：尾巴）
2、交流哪些動(dòng)物有尾巴
師：哪些動(dòng)物有尾巴？
3、板書添加“比”，認(rèn)讀課題
這么多動(dòng)物有尾巴。有一天呀，它們就想我們來比一比我們的尾巴吧。出示課題〈比尾巴〉
指名學(xué)生讀課題。
假設(shè)一：學(xué)生讀出了輕聲
師：你讀得真好，你把“巴”字讀得又輕又短，你再讀一遍給大伙兒聽！
你來讀！（請(qǐng)了2～3個(gè)學(xué)生）
師：你也一樣棒！一起來！
全班：尾巴
假設(shè)二：學(xué)生沒有讀出輕聲
師：唉，如果這么讀會(huì)更好，尾巴，和老師一起讀，尾巴。
ba
全班：尾巴
指名讀
三、初讀課文，初步感知
1、創(chuàng)設(shè)比賽情境
有哪些動(dòng)物趕來參加“比尾巴大賽“呢？咱們打開書，自由地讀一遍課文。
2、引入?yún)⒓颖荣惖男?dòng)物，穿插字詞教學(xué)在問題中
師：誰來了？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小動(dòng)物。
⑴ 教學(xué)“猴”字
師：猴子忍不住第一個(gè)先來了，出示課件。 親熱地叫他一聲，你來叫，你請(qǐng)。
⑵ 教學(xué)“兔子”：兔子也來了。
⑶ 教學(xué)“鴨子”
師：鴨子來了，誰來和它打聲招呼。你叫得真好，你把鴨子的“子”字叫得又輕又短，我們?cè)诤瓦@些小動(dòng)物打招呼時(shí)都要把這個(gè)“子”字叫得又輕又短，我們?cè)賮碛H熱地叫他們一聲。（猴子、兔子、鴨子）
⑷ 教學(xué)“松鼠”
（生：松鼠）
師：一只小松鼠被你叫出來了，把“鼠”讀翹舌音，“松”讀平舌音！你來試一試。
(如果小朋友念的對(duì)就說)，你真能干，誰能像他這樣念。
(如果小朋友念的不好)，請(qǐng)他拼一拼。
大家一起拼一拼，讀一讀。再響亮地叫一聲“松鼠”。
⑸ 教學(xué)“孔雀”
美麗的孔雀來了。（注意“雀”字讀撮口音）
⑹ 教學(xué)“公”字
師：跟在孔雀后面的是公雞，也親熱地叫他一聲。
烏溜溜的大眼睛看老師寫一個(gè)“公”字，板書：ノハ公公，（注意：八字頭用紅粉筆寫，ム用白粉筆寫），教師把下面部分遮住，問：上面這個(gè)字學(xué)過吧！念？（八字），對(duì)！可它在“公”字里作為偏旁念八字頭，一起念八字頭。伸出你的右手，和老師再寫一個(gè)“ノ” “丶”要開一些，因?yàn)椤哎唷币剡M(jìn)去，這里有一個(gè)新的筆畫念？（撇折）注意：這個(gè)折要稍稍往上翹一點(diǎn)，這樣才會(huì)更好看，再加上一點(diǎn)念“公”，拼一拼，念。同學(xué)們把書翻開，寫三個(gè)“公”字，要一個(gè)比一個(gè)寫得好。
3、當(dāng)小播音員，復(fù)習(xí)字詞，
師：小朋友們，比賽就要開始了，誰愿意來嘗試當(dāng)一個(gè)“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。你們先自己試一試，再來說。鼓勵(lì)學(xué)生用上了“有……有……有……還有”，把句子說得通順，完整。
四、情境交流，學(xué)讀問句
1、學(xué)報(bào)比賽項(xiàng)目，指導(dǎo)問句朗讀
師：動(dòng)物們都到齊了，他們太興奮啦！紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們都是評(píng)委了，老師是裁判。嗯，評(píng)委得坐正了，裁判也站好了，下面，我宣布──比尾巴大賽開始了，比賽一共有六個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)項(xiàng)目是：
⑴ 誰的尾巴長(zhǎng)？
重點(diǎn)指導(dǎo)問句的朗讀。
師：這里有一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)是什么？（問號(hào)）有問號(hào)的句子叫問句，請(qǐng)聽老師讀，邊讀邊做動(dòng)作。誰能像老師一樣讀。老師給你做指揮。大家一起讀。
⑵ 還有五個(gè)比賽項(xiàng)目，（課件出示）你想來報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目就報(bào)哪個(gè)，一邊報(bào)項(xiàng)目，一邊做問號(hào)的手勢(shì)。
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
五、變換形式，反復(fù)誦讀
1、選圖貼圖，得出比賽結(jié)果
這些項(xiàng)目的冠軍是誰呢？老師把那6名選手從屏幕上請(qǐng)了下來，我們幫他們來坐上冠軍的寶座。請(qǐng)6名學(xué)生把圖貼到相應(yīng)的地方。下面由由老師來問，同學(xué)們告訴老師比賽結(jié)果，報(bào)到得獎(jiǎng)的小動(dòng)物們請(qǐng)把頭飾放到寶座上去。仔細(xì)看好了，他們有沒有站錯(cuò)位置。
2、采用師生問答，同桌問答等形式變換角色，反復(fù)誦讀課文。
⑴ 師生一問一答：六項(xiàng)比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，老師報(bào)項(xiàng)目，小朋友們宣布結(jié)果。
⑵ 兩大組比賽：下面，這兩大組來當(dāng)裁判，報(bào)項(xiàng)目。這兩大組來宣布結(jié)果。比賽看誰棒！
⑶ 交換：這邊兩大組報(bào)項(xiàng)目，這邊兩大組宣布結(jié)果。輸?shù)囊佑停?/p>
⑷ 三問三答：書上的答案是不是和我們一樣，把書打開，老師連續(xù)報(bào)三個(gè)項(xiàng)目，你們連續(xù)宣布三個(gè)結(jié)果。
⑸ 同桌自由問答：下面，同桌兩個(gè)配合評(píng)比一下，右邊的報(bào)項(xiàng)目，左邊的宣布結(jié)果，看哪一組同桌配合得最好！
⑹ 同桌合作展示：請(qǐng)三個(gè)小組來展示！
⑺ 完成練習(xí)：出示課件，觀察每個(gè)小動(dòng)物，找出它們的尾巴，并連一連。
六、情境延續(xù)
師：大自然中還有許多動(dòng)物，他們的尾巴也很有特色，這次他們得到這個(gè)消息都趕來了，我們請(qǐng)他們出場(chǎng)。（課件出示）你認(rèn)識(shí)誰，你就大聲叫出它的名字。再看看這些尾巴，你們能幫這些尾巴找到主人嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
bǐ wěi ba
10 比 尾 巴
猴子 長(zhǎng) 公雞 彎
duǎn biǎn
兔子 短 鴨子 扁
bǎ zuì
松鼠 好像一把傘 孔雀 最好看
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一：教材分析
《比尾巴》是小學(xué)語文第一冊(cè)中的一篇課文，小動(dòng)物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過 三問三答的對(duì)話形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲 望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“車”字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
學(xué)情分析：本班有30多個(gè)學(xué)生，除個(gè)別學(xué)生喜歡做小動(dòng)作外，大部分學(xué)生能積極投入課堂教學(xué)過程，善于開動(dòng)腦經(jīng)思考有關(guān)問題，模仿能力強(qiáng)。
教學(xué)方法手段：以動(dòng)物參賽的方式介紹動(dòng)物，通過形式多樣的朗讀，以及表演等方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片、軟黑板，動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談話
師：小朋友們，昨天老師接到獅子大王的邀請(qǐng)，讓我們今天去森林王國參加比尾巴大賽，獅子大王還想請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委，我當(dāng)裁判呢！想去嗎？（生：想）
2、復(fù)習(xí)12個(gè)生字
師：為了讓我們很快找到森林王國，獅子大王沿路插上了我們昨天認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字寶寶作為記號(hào)，只要我們讀對(duì)了，就能到達(dá)目的地。
（出示12個(gè)生字卡片）
師：準(zhǔn)備好了嗎？一、二起。（齊讀）
師：小朋友，你們看，我們已經(jīng)來到了森林王國的大門前，讓我們一起大聲地把課題讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽馬上開始啦！（預(yù)備起）
二、整體感知，學(xué)習(xí)問句和答句
1、初讀課文
師：不知道這場(chǎng)大賽會(huì)有哪些動(dòng)物參加呢，小朋友們趕快打開課本83頁，自己輕聲地讀課文，找一找吧！（生讀課文）
師：小朋友們?cè)谙旅孀x得可真認(rèn)真。找到參賽小選手了嗎？（生：找到了）
師：現(xiàn)在我們就一起隆重地請(qǐng)出它們。
師：一號(hào)選手是（生：猴子）；二號(hào)選手是（生：兔子）；三號(hào)選手是（生：松鼠）；四號(hào)小選手是（生：公雞；五號(hào)選手是（生：鴨子）；最后一個(gè)小選手是誰呀？（生答：孔雀）。
（生回答，師隨機(jī)貼出動(dòng)物圖片）
2、學(xué)習(xí)句子
師：動(dòng)物們都到齊了，它們太興奮了。下面我宣布比尾巴大賽現(xiàn)在開始，讓我們一起來看看比賽的第一項(xiàng)目：誰的尾巴長(zhǎng)？（出示句子）
.師：哪位評(píng)委來給我們公布第一個(gè)比賽項(xiàng)目？（指名讀）
師：各位評(píng)委，聽裁判讀一讀，(師讀第一個(gè)問句)有不一樣的地方嗎？（生：讀出問的語氣，末尾語氣上揚(yáng)。）
師：大家的耳朵真靈，老師讀出了問的語氣。誰能再試著讀一讀？
師：下面還有五個(gè)項(xiàng)目（出示其余五個(gè)問句），我們分組來報(bào)，不過要注意讀出問的語氣來。
師：第一組先來（生：“誰的尾巴短？”）
師：第二組接著報(bào)？（ 生：“誰的尾巴好像一把傘？”）
第三組報(bào)下一個(gè)項(xiàng)目（生：“誰的尾巴彎？”）
第四組，有信心比他們好嗎？（生：“誰的尾巴扁？”）
師：你們的聲音真響亮，最后一個(gè)項(xiàng)目我們?nèi)嘁黄饋韴?bào)：“誰的尾巴最好看？”
師：比賽項(xiàng)目已經(jīng)全部出來了，誰能連起來報(bào)一報(bào)？（指名讀，齊讀）
3、學(xué)習(xí)答句
師：這六個(gè)項(xiàng)目的冠軍又會(huì)是誰呢？評(píng)委們你能從課文中找到嗎？（生：能）
師：那就趕快找一找吧.
師：小朋友們讀得可認(rèn)真，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說？
（生一邊說，師一邊將“長(zhǎng)、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”等詞語貼在對(duì)應(yīng)的圖片下面邊。）
師：我們就一起把評(píng)選的結(jié)果公布一下。（生宣布比賽結(jié)果）
4、指導(dǎo)朗讀
師：下面我們一起來讀讀課文，老師來提問，你們來回答好嗎？請(qǐng)將書拿好，注意讀書的姿勢(shì)。（師生互問互答）
師：小動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)，有的彎，有的扁，還有的像把傘，多好看呀！讓我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，這一次，男生問女生答。
師：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在換一種讀書方式，老師問一句，你們答一句，能讀好嗎？
師：老師還想請(qǐng)六位同學(xué)來扮演這幾只參賽的小動(dòng)物，（給學(xué)生戴頭飾）其他的小朋友和老師一起問，我們問一句，他們答一句。當(dāng)我們問到“誰的尾巴長(zhǎng)”，扮演猴子的小朋友要站起來回答：“猴子的尾巴長(zhǎng)”。明白了嗎？那我們開始吧。
三、拓展練習(xí)
師：這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，評(píng)委們你們看，這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？（生說） 你們能學(xué)著課文編兒歌嗎？
誰的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
（出示動(dòng)物圖片牛、馬、燕子、魚）
師：經(jīng)過一場(chǎng)激烈的比賽，小動(dòng)物們都有點(diǎn)累了，你們累嗎？現(xiàn)在讓我們輕松一下，拍拍手，一起唱《兩只老虎》（師生唱）
師：多奇怪的兩只老虎一只沒有眼睛一只沒有尾巴。現(xiàn)在一些動(dòng)物的尾巴也不見了，多傷心呀，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶驼一貋韱幔浚ㄉ涸敢猓?/p>
師：請(qǐng)小朋友迅速地把課本翻到85頁，在書上把小動(dòng)物的尾巴畫出來，看誰畫得最正確最好看。
集體訂正師：我們一起來檢查一下自己畫出的尾巴對(duì)不對(duì)。猴子的尾巴（長(zhǎng)），兔子的尾巴（短），公雞的尾巴（彎），牛的尾巴（細(xì)），馬的尾巴（粗），魚的尾巴（像扇子）。
四、寫字教學(xué)
動(dòng)物的尾巴有妙用，我們的小手作用也很大呢。下面我們來學(xué)習(xí)寫字，看誰的小手寫的字最漂亮。
1、認(rèn)讀生字（出示生字“車”）大家認(rèn)識(shí)它嗎？一起來讀一讀！我們給它找一個(gè)朋友吧（生：汽車、火車）
2、指導(dǎo)書寫
師：小朋友們觀察一下“車”字在田字格中的位置。誰來告訴老師怎樣才能把它寫好？
（生：注意撇折的折要落在橫中線上）
師：還要注意“車”的最后一筆是|——（生答“豎”）
（師邊說邊寫）
師：跟老師一起寫寫這個(gè)字吧，一起書空（生：舉起右手）
3、練習(xí)書寫
師：請(qǐng)打開課本85頁，一起來寫寫“車”字。先描紅，再照著樣子寫一寫，可要注意寫字的姿勢(shì)呀！
4、指名上臺(tái)書寫
師生互相評(píng)議。
五.課堂小結(jié)
這節(jié)課，你們不僅學(xué)會(huì)了編兒歌，還學(xué)會(huì)了寫字，真棒！小朋友們，世界上的動(dòng)物還有好多好多，它們的尾巴各有各的特點(diǎn)，回家后和你們的爸爸媽媽一起收集動(dòng)物的圖片，仔細(xì)觀察它們的尾巴。下課！
板書設(shè)計(jì)：
10.比尾巴
猴子 兔子 松鼠
（長(zhǎng)） （短） （好像一把傘）
公雞 鴨子 孔雀
（彎） （扁） （最好看）
《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以應(yīng)獅子大王邀請(qǐng)參加比賽現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)入課堂，以沿路認(rèn)識(shí)標(biāo)語的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文，以說課外其他動(dòng)物的尾巴，畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。
在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動(dòng)物加加油，給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴，為丟失尾巴的小動(dòng)物畫上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度耄瑢W(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快！
但在學(xué)生扮演小動(dòng)物朗讀課文時(shí)，給學(xué)生表演的次數(shù)可以多點(diǎn)，這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。
4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學(xué)難點(diǎn) 理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的 長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長(zhǎng)?
師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。文句要讀好,句末向上挑.
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1. 教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）
②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰的尾巴長(zhǎng)?師：猴子
師述：對(duì)，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)
④如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。
⑤學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦問：松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
⑨提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。
2.指名同學(xué)回答。
六、識(shí)記部分生字字形。
1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。
的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。
巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1.自由讀讀，記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
2.指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
3.誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
4.看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
6.鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
7.看這六種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
出示：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
指名說句話，誰在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
2.提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。
3.同桌討論。
4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識(shí)記部分生字。
1.劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
2.出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
1.看黑板，記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)
作業(yè)：
1.寫生字.
2.完成同步. 張冬梅已閱
《比尾巴》課后反思：
在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親近的朋友。由此我設(shè)計(jì)了猜謎語的形式導(dǎo)入課題：“昨晚我在頭腦中裝進(jìn)了幾則謎語。今天，我就考考你們誰反應(yīng)快，猜得對(duì)。”隨機(jī)出示6張?jiān)~卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動(dòng)物打招呼中，把字寶寶送到小動(dòng)物的手里的活動(dòng)中，孩子們興高采烈地與生字見了第一次面。接著我向孩子們介紹一位粗心的小畫家丁丁（課件），啟發(fā)孩子用慧眼去發(fā)現(xiàn)小畫家畫的小動(dòng)物們都缺了尾巴。孩子們根據(jù)自己在生活中積累的常識(shí)，暢暢而談這三個(gè)小動(dòng)物的模樣，結(jié)合孩子的回答，穿插教學(xué)生字長(zhǎng)、短、把。輕易地理解了字意，也分散了識(shí)字任務(wù)。隨后，我設(shè)計(jì)了兩道關(guān)口：識(shí)字挑戰(zhàn)與朗讀課文挑戰(zhàn)。孩子要讀的欲望強(qiáng)烈。為了朗讀好，理所當(dāng)然得接受第一個(gè)挑戰(zhàn)：識(shí)字——比比誰的記性好，識(shí)字本領(lǐng)大。一年級(jí)的孩子們好表現(xiàn)，一見要挑戰(zhàn)，要展示自己的聰明，情緒高漲，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，思維活躍，同桌合作想辦法記字效率也會(huì)高。字寶寶裝進(jìn)了記憶寶庫，可是它調(diào)皮地躲進(jìn)了課文中，你能學(xué)著阿姨響亮、流利、有感情地朗讀嗎？孩子們快樂地模仿朗讀。在多形式地比賽朗讀中，孩子們自我評(píng)議、合作糾正，朗讀能力不斷提高。然后我引導(dǎo)孩子從讀中體會(huì)，讀后談?wù)労镒印⑺墒蟆⑿⊥玫奈舶烷L(zhǎng)得啥模樣。在孩子們交流的基礎(chǔ)上，
我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長(zhǎng)得各不相同，有什么作用？孩子們?cè)诨ハ嘟涣髦性鲩L(zhǎng)見識(shí)，感受著動(dòng)物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動(dòng)物圖片，去了解更多小動(dòng)物尾巴的作用。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢?
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
三、認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫“云、公、車” 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
〖知識(shí)與能力〗
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，以及組成的新詞。
2、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
〖過程與方法〗
1、通過游戲與活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說一說，了解一些動(dòng)物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
通過學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字和朗讀。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
讀好文中的問句。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、常見動(dòng)物的圖片。
2、生字、生詞卡片。
【學(xué)習(xí)過程】
一、 談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、朋友們，想到動(dòng)物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧！
2、請(qǐng)出比賽選手！（出示動(dòng)物、詞語圖片）
學(xué)生說出動(dòng)物名稱。
3、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
（認(rèn)讀動(dòng)物詞語卡片。全班讀。）
4、向動(dòng)物打招呼讀詞語。
5、小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些動(dòng)物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參加比賽來了。（板書：比尾巴）
二、活動(dòng)一：評(píng)價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)
1、出示全部尾巴。（生說出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。）
2、“原來，要比賽了，動(dòng)物們都把尾巴藏起來了。看，尾巴們?cè)谶@兒呢！小朋友們，你們來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，找出你喜歡的尾巴，評(píng)一評(píng)。
學(xué)生認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個(gè)詞語
3、根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認(rèn)讀生詞。
三、活動(dòng)二：貼尾巴、說句子
1、比賽結(jié)束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎？
學(xué)生回答：好。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴，并連起來說一句話。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴，練習(xí)說：“猴子的尾巴長(zhǎng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。”
3、全班練習(xí)說話。
四、活動(dòng)三：回到課文、練習(xí)朗讀
1、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開書第83頁。請(qǐng)孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生打開書，自由讀。）
2、同桌相互讀。
3、抽生全班讀，指導(dǎo)問句的讀法。
4、師生相互拍手問答讀。
5、同桌拍手問答讀。
6、根據(jù)圖畫，全班齊讀。
五、拓展延伸、結(jié)束本課
1、孩子們，今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見過哪些動(dòng)物？你能用今天學(xué)的句子說一說嗎？（學(xué)生自由說出自己見到過的動(dòng)物的尾巴。 ）
2、孩子們動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學(xué)，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和老師了解的一樣嗎？
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo): 1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛； 2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力； 3、背誦童謠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。 2、背誦課文。
正文： 10.比尾巴
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛；
2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力；
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 動(dòng)物的圖片。
2. 漢字溯源的課件演示。
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字（教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。）
三、初讀童謠，感受節(jié)奏美
(1) 讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。
(2) 聽老師范讀，思考為什么這樣讀？在哪兒見過問號(hào)？（誰？哪？）
（3）把童謠中的問話讀一讀。
（4）男女生對(duì)讀。(一問一答)
（5）節(jié)奏，讀。(配音樂)
四、隨文識(shí)字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字；結(jié)合生活實(shí)際理。
你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆，體會(huì)“比”的意思，記憶“比’的字形。
2、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖對(duì)應(yīng)貼卡片)
3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。
通過偏旁識(shí)記：猴、雞、鴨。
通過溯源識(shí)記：鼠。(課件演示)
通過形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松。
4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，（小黑板出示卡片：長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。
長(zhǎng)短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?
扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。
一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)
還有什么可以說“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(體會(huì)“把”與手有關(guān)系；體會(huì)形聲宇的特點(diǎn)，)
5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)“熱心嘉賓”幫助對(duì)號(hào)入座。
（1）教師貼圖，學(xué)生檢查。
（2）提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)
（3）孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會(huì)“最好看”的意思)
五、背誦童謠
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們已經(jīng)把童謠背下來了，不信，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。
六、游戲鞏固詞語
壁虎找尾巴（認(rèn)字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）
七、寫字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么？有什么不一樣？
4、寫一寫。教師范寫，學(xué)生臨寫。
重點(diǎn)寫“公”。
八、總結(jié)
你有什么問題？你想怎樣解決這個(gè)問題？
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>
2、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。
（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）
指名讀；再齊讀；把六個(gè)音節(jié)詞貼出來。
3、出示課題：比尾巴。
齊讀；解釋：“比”在這里是比較、對(duì)比的意思。看到課題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？
（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）
過渡：同學(xué)們說得真好。現(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。
二、學(xué)文識(shí)字
1、感知全文。
（多媒體出示課件）請(qǐng)大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
過渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢？（一、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組）
2、新授：出示圖一（hou zi）
⑴ 要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么動(dòng)物嗎？
⑵ 看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
⑶ 對(duì)了：（出示課件）誰的尾巴長(zhǎng)？（齊讀）
① “？”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？應(yīng)該讀出怎么樣的語氣？（疑問）
② 學(xué)生練讀：指名讀、范讀。
③ 那么誰的尾巴長(zhǎng)呢？（猴子）
⑷ （出示課件）猴子的尾巴長(zhǎng)。（照應(yīng)：指上行，這個(gè)問人家的，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問一答。）
⑸ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀。
3、出示圖二、圖三。（tu zi song shu）
⑴ 圖上畫的是什么動(dòng)物？（tu zi song shu）
⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的？ （板書：短 一把傘）
⑶ “傘”是指什么？
⑷ （出示課件）：一、二節(jié)課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。小組對(duì)讀、男女比賽讀）
⑸ 頭飾表演三種動(dòng)物。
4、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不好？
5、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。
⑴ 剛才，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么，再干什么？（板書：看讀）
過渡：對(duì)了，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
⑵ 出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）
① 圖上畫了什么動(dòng)物？
② 它們的尾巴是怎么樣的？（板書：彎、扁、好看）“好看”是什么意思？
⑶ 對(duì)了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問女答，師問生答)
三、游戲鞏固
1、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。
2、學(xué)了這課，你知道了什么？
3、（出示課件）：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦？（小組比賽：貼圖）動(dòng)物們可著急了，你們說說怎么辦呢？
4、現(xiàn)在，我們一起來幫動(dòng)物們找尾巴，看誰找得又快又準(zhǔn)。
5、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀察，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？有什么作用？）
6、現(xiàn)在我們一起來猜猜動(dòng)作。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說出尾巴的特點(diǎn)。)
7、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌。
8、學(xué)生畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫，并想辦法寫上動(dòng)物的名字。（可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫的字可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的動(dòng)物畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再交換畫，互相邊認(rèn)字，邊說尾巴的特點(diǎn)。
上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。
四、總結(jié)-比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí)。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。要知道，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。希望大家在小學(xué)語文課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)理念：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。老師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。全課以“讀”為主線，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排了“讀通——讀懂 ——讀好”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并設(shè)計(jì)了多種的形式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。此外，老師還注重語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，注重課內(nèi)向課外延伸，通過“畫一畫”、“演一演”等活動(dòng)使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)條行格12個(gè)字，會(huì)寫“云”“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“〓”。
2、認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)習(xí)朗讀問句。
能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
3、初步了解小動(dòng)物的形體特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)條行格12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)習(xí)朗讀問句。
教具準(zhǔn)備： 生字卡生、多媒體課件、動(dòng)物圖片
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境
2、兒歌導(dǎo)入課題
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、初讀課文，獨(dú)立識(shí)字(讀準(zhǔn)字音)
2、同桌互助識(shí)字。(相互檢查識(shí)字效果，交流識(shí)字方法)
3、全班交流識(shí)字效果，學(xué)寫“云”“車”“公”。
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、自讀課文，讀通課文的每句話。
2、再讀課文，認(rèn)識(shí)問號(hào)，找出問句，劃出來。
3、師問“這些問句都問了什么?”師相機(jī)板書“長(zhǎng)、短、傘、彎、扁、好看”。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，學(xué)習(xí)第一、三小節(jié)。(課件出示六個(gè)問句)
(1)重讀“誰”，讀出疑問語氣。
(2)師范讀。
(3)指名讀，生評(píng)價(jià)。(1—2名)
5、指導(dǎo)讀問句的答案，學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)。
(1)出示前三個(gè)問句，在課文中找答案，讀好第2節(jié)
(2)出示后三個(gè)問句，在課文中找答案，讀好第4節(jié)
6、師生對(duì)讀(三問三答)
7、生生對(duì)讀(三問三答)
8、師出示動(dòng)物圖片，生貼圖片，完成板書。
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸
1、我會(huì)說。生活中還發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn)?
2、我會(huì)編。播放多媒體課件，讓學(xué)生感知生活中各種小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。并根據(jù)課文形式創(chuàng)編兒歌。
3、我會(huì)畫。完成課后“讀讀畫畫”補(bǔ)畫動(dòng)物的尾巴，并展示。
4、我會(huì)讀。打節(jié)奏讀背兒歌。
5、我會(huì)唱。演唱《比尾巴》歌曲，學(xué)生可帶上自己喜歡的動(dòng)作。
五、小結(jié)
在生活中，同學(xué)們還可以上網(wǎng)查閱資料或看《人與自然》的節(jié)目，去探尋小動(dòng)物尾巴的秘密，來說給同學(xué)或老師聽。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、導(dǎo)語：
今天，有六位小動(dòng)物想到我們班里來做客，但是它們有一個(gè)要求，就是要根據(jù)老師出的謎語猜出它們的名字。準(zhǔn)備好了嗎？（播放課件1）
紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。
腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。
二、自主識(shí)字
1、我們班的小朋友真了不起，一下子就猜出來了，下面我們就把他們請(qǐng)出來吧。
（播放課件2：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
2、趕快跟他們打聲招呼，拼一拼、認(rèn)一認(rèn)他們的名字，正確地叫一叫他們。（出示動(dòng)物注音的名字卡片，生拼讀，指名讀）
3、下面請(qǐng)一個(gè)主持人把參加比賽的選手來說一下。
下面老師請(qǐng)動(dòng)物們到旁邊休息一下，把他們的名字排了一下隊(duì)，哪個(gè)主持人還能說出來？
（課件3：動(dòng)物們隱去，只留下字，并打亂順序）說得好的，獎(jiǎng)勵(lì)“金話筒”，跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題
那么，今天六位小動(dòng)物聚在一起干什么呢？要參加什么比賽呢？（出示帶拼音課題：比尾巴）這么快就猜出來了。是的，他們是比尾巴，不過小朋友剛才沒看仔細(xì)，有個(gè)字頭上沒帽子，是“巴”，要讀成輕聲，再讀——“比尾巴”，又清楚又響亮，比賽開始了，小動(dòng)物們已經(jīng)給你們發(fā)來了邀請(qǐng)，（課件3：出示提示）請(qǐng)你們做裁判員。
四、學(xué)習(xí)問句部分
1、作為裁判員，我們要知道有哪些比賽項(xiàng)目？
（六個(gè)問題一起出現(xiàn)：誰的尾巴長(zhǎng)？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？）（帶拼音的，“短、把、扁、最為紅色）
趕快拼拼讀讀。特別是紅字要讀準(zhǔn)確（生大聲讀）
請(qǐng)幾個(gè)小裁判來讀一讀。（請(qǐng)2個(gè)）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣
想不想聽我這個(gè)大裁判來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。
（師范讀）生評(píng)。
因?yàn)橛袀�(gè)小秘密，（問號(hào)？能顯紅）是？在提醒我呢，讀到后面一個(gè)字的時(shí)候，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。
跟師讀，請(qǐng)你與你旁邊的小朋友互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位小朋友來讀。
五、學(xué)習(xí)答句部分
1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢，請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。
師：誰的尾巴長(zhǎng)？
生：猴子的尾巴長(zhǎng)。（其他句子方法相同）或者可讓學(xué)生說說理由，關(guān)于松鼠、孔雀的尾巴最好能讓學(xué)生提出來，與下面的3聯(lián)系起來
2、老師把你們的意見寫出來了，請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。
（課件出示： 猴子的尾巴長(zhǎng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。）（帶拼音）
生讀答句部分
3、這就是比尾巴的最終結(jié)果。
（1）我怎么聽到底下有只小動(dòng)物說：為什么松鼠的尾巴好像一把傘？我怎么看也沒看出來？
生說理由，大，輕，傘不是指雨傘而是指降落傘。還可以找找課外書了解（課件演示松鼠從樹上跳下來時(shí)尾巴變成了降落傘）
（2）還有一個(gè)說，孔雀的尾巴最好看在哪兒呢？
請(qǐng)見過孔雀的小朋友說一說，他的尾巴，羽毛怎么樣？
（課件演示：孔雀開屏）
4、這回總算把問題都解決了，我們一起再來看看這個(gè)比賽的內(nèi)容，你能找個(gè)伙伴與你一起讀嗎？
（生合作自由讀）
老是一起讀，沒新意，我們換種方式讀，來對(duì)對(duì)子，你一句我一句地來讀。
對(duì)對(duì)子讀
我們還可以怎么讀？（拍手讀）
六、回到課文
1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功，有一個(gè)小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（3句一段）
3、這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
讀一讀，剛才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁邊的小朋友一起把比尾巴給唱出來？
生創(chuàng)作唱比尾巴。
七、課中操
小動(dòng)物們不僅尾巴各有特點(diǎn)，他們的叫聲也很特別呢，下面我們?nèi)w起立，一起學(xué)一學(xué)他們的叫聲。老師說動(dòng)物的名稱，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物們的叫聲。比如，老師說，小貓小貓，同學(xué)們就接“喵喵喵”，還可以配上動(dòng)作。
小狗小狗———— 小羊小羊———— 小牛小牛————
鴨子鴨子———— 公雞公雞———— 小雞小雞————
八、連一連，鞏固生字。
今天我們當(dāng)了小裁判，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，可是淘氣的生字寶寶們玩得太高興了，把好朋友都給玩丟了，下面我們就來幫幫他們，找到他們的另一半。上面一行一般是字的偏旁部首，下面是字的另一個(gè)部件。
九、指導(dǎo)寫生字。
謝謝小朋友們，下面我們就把字寶寶們送回家吧。認(rèn)識(shí)新筆畫。
七、思維擴(kuò)展
1、看尾巴
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？
2、畫尾巴
小朋友剛才看過了動(dòng)物的尾巴，你能把其中的馬、牛和小魚的尾巴畫下來嗎？
或者可讓學(xué)生以“誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。”來學(xué)編兒歌。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并知道兩個(gè)偏旁：八字頭、鳥字旁
2、讀好問句，并能流利地朗讀課文
3、能根據(jù)老師提供的動(dòng)物，自由地編編兒歌
教學(xué)過程：
一、揭題
1、師：今天老師要帶大家去動(dòng)物園，想去嗎？可是想去動(dòng)物園必須有兩點(diǎn)要求。
（1）上課認(rèn)真，積極舉手發(fā)言，聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？
（2）還要闖幾個(gè)謎語關(guān)
形式：老師說一個(gè)謎面，學(xué)生說謎底后，相應(yīng)地教學(xué)這個(gè)生字
猴子：學(xué)猴
兔子松鼠：學(xué)松和鼠
公雞：公的書寫孔雀
鴨子：學(xué)鴨
2、讀動(dòng)物的名字：讓我們親熱地叫叫它們的名字
3、欣賞動(dòng)物（一邊欣賞一邊叫他們的名字）
4、揭題
師：今天我們來得可真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽，你們知道他們要舉行一場(chǎng)什么比賽嗎？出示比尾巴，齊讀課題，并教學(xué)“比尾巴”這三個(gè)字
二、學(xué)習(xí)課文
（一）第一部分的學(xué)習(xí)
1、師：動(dòng)物比尾巴大賽就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗?/p>
出示三個(gè)問句：誰的尾巴長(zhǎng)？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
（1）誰來說說它們?cè)诒仁裁矗?/p>
（2）教學(xué)疑問句，并指導(dǎo)它們的讀法
（3）第一句重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句學(xué)生自己讀
2、齊讀三個(gè)問句
師：猜猜看，哪些動(dòng)物能得冠軍
3、用多種方式讀第一部分的內(nèi)容
（二）第二部分的學(xué)習(xí)
師：其他動(dòng)物也迫不及待地想比自己的尾巴了，他們又比什么呢？
出示課文，并用多種方法讀文
（三）齊讀課文
1、看課文讀2、看板書讀
三、鞏固生字
1、剛才小朋友讀得很好，老師真為你們感到高興，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄地溜到課文外面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(開火車一人領(lǐng)讀后齊讀)
2、走迷宮（大家都喜歡走迷宮，如果走的成功，電腦博士會(huì)把掌聲送給你。）
四、編兒歌
師：動(dòng)物的尾巴各不相同，有短的，有長(zhǎng)的，有扁的，也有彎的，你看，這些小動(dòng)物的尾巴又是怎么樣的呢？
1、用的尾巴的句式說話。
2、做做小詩人
的尾巴？的尾巴。
3、出示學(xué)生的作品
教學(xué)反思：
一、如何吸引孩子
這堂是同課異構(gòu)的教研課，現(xiàn)在我作為三年級(jí)的老師，剛拿到這篇課文，覺得課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，而要學(xué)的生字卻有12個(gè)，而學(xué)生字也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，所以我首先想到的是如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的興趣，讓他們?cè)?0分鐘里學(xué)得興趣盎然，我做了如下安排：首先用去動(dòng)物園吸引孩子，然后又用學(xué)生喜歡的猜謎語形式出示六種課文中的小動(dòng)物，最后鞏固生字也用了走迷宮的方式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生如同走進(jìn)了一個(gè)童話王國，在里面好奇地看著、聽著、讀著、寫著，不知不覺中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。
二、教給學(xué)習(xí)方法
雖說還只是一年級(jí)的孩子，但我覺得教師可以潛移默化教給一些學(xué)語文的方法。比如：學(xué)生字的方法，猴、鴨可以是聯(lián)系偏旁的方法，適當(dāng)滲透一些偏旁表示字義的作用，鼠可以聯(lián)系動(dòng)物來識(shí)記，把、巴、比、尾又可以用加加減減的方法。識(shí)字教學(xué)，教給孩子識(shí)字的方法很重要，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生老師都輕松。
讀好問句又是這篇課文的一個(gè)重點(diǎn)，課堂中，我先告訴學(xué)生這只小耳朵叫問好，又講問句的讀法，然后示范，學(xué)生練習(xí)，這樣一步步地教下來，學(xué)生基本掌握了問句的讀法，在出現(xiàn)第二部分的問句時(shí)，馬上能通過自己的練習(xí)讀好問句了。
三、抓實(shí)語文點(diǎn)
語文課，該教給孩子一些什么或者說，拿到一篇文本，去仔細(xì)找找這篇文本的語文點(diǎn)，我想這是作為一名語文老師在處理每一篇文本時(shí)所必須考慮到的很重要的一點(diǎn)。這篇課文我想到的是從文本處拓展，編寫兒歌。首先出示幾種小動(dòng)物，用的尾巴。說話為編兒歌做鋪墊。其次出示的尾巴？的尾巴（。請(qǐng)孩子自由說。最后展示新編的《比尾巴》，作者是全班孩子。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
[教材簡(jiǎn)析]
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。
[學(xué)情分析]
一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)完拼音不久，識(shí)字、課文朗讀都只是初步，由于還處在幼兒園和小學(xué)的過渡期，孩子較好動(dòng)，注意力容易分散，理解力還不足。學(xué)習(xí)閱讀課難度較大，這又是很后面的課，如何克服這些困難上出一節(jié)好課呢？
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，他們還生活在自己的童話世界中，熱衷于比賽、游戲，我就拋開成人的眼光，俯下身傾聽孩子的心聲，用他們喜聞樂見的形式去設(shè)計(jì)課堂，讓這節(jié)課化難為易，追求更完美的教學(xué)效果。
[設(shè)計(jì)意圖]
一、指導(dǎo)思想
課標(biāo)指出“語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)”。是的，文章本不是無情物，而兒童是情感的王子。語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語文，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。
以情促讀，通過趣味多變的教學(xué)形式帶動(dòng)“情”字貫穿全文，讓孩子在文本中瀟灑走一回，讓孩子的心跨越萬水千山來到了動(dòng)物身邊活他個(gè)痛快。“海闊憑魚躍，山高任鳥飛”，孩子在豐富多彩的實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使語文課真正活起來。
讓孩子擺脫課堂束縛！水平如鏡的心中該激起層層漣漪，甚至是驚濤駭浪了。“情”弦撥動(dòng)，“心”到渠成，課堂便有了生命，也就成了活水源泉。
二、設(shè)計(jì)策略
1、童年的色彩——趣
興趣是最好的老師，是一切人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。激趣式的導(dǎo)入，做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運(yùn)用等多種形象趣味性的教學(xué)手段，喚起了學(xué)生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關(guān)系，扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動(dòng)中來，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說：“學(xué)生不是需要填滿的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把。步入其境，真情萌發(fā)時(shí)，學(xué)生的火種就會(huì)點(diǎn)燃起來”，自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。
2、尋找創(chuàng)作根源——新
盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道長(zhǎng)城，一條防護(hù)線。導(dǎo)致生活中輕而易舉能悟到的知識(shí)一搬進(jìn)課堂學(xué)生馬上手足無措。文本與生活、情感脫節(jié)，孩子無法領(lǐng)悟創(chuàng)作的初衷，尤其說話、寫話往往無從下手，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感，懂得尋找創(chuàng)作根源。把學(xué)生的心帶出課堂框架，使其在廣闊的天地中自由飛揚(yáng)。
在教學(xué)中，我播放視頻，介紹課文中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，把孩子帶到生活、大自然中，尋找創(chuàng)作源頭，讓文本活起來，不再抽象文字。
想必當(dāng)年作者也走這么一遭，不然何來創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類式于課本或完全不同于課本都行，尋找創(chuàng)作者的感覺、感受，挖掘真實(shí)情感。
看完后，學(xué)生說話中有了課文初形，引入課文內(nèi)容，觀看課件（突出課文內(nèi)容的動(dòng)畫）教師配樂范讀，這些小作者已與文本融為一體，利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。
3、體現(xiàn)語文人文性——情
唯有情和智和諧共生，語文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一，語文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力，才能閃耀出動(dòng)人的魅力。以故事的形式串連全文，孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏，尤其復(fù)習(xí)生字詞、寫字教學(xué)也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同，通過小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰，人文性的設(shè)計(jì)使這些字詞也有了生命的色彩，孩子對(duì)動(dòng)物的情感也得到了升華。
4、落實(shí)低年級(jí)識(shí)字重點(diǎn) ——妙
語文就必須突出語文味，在多種形式的朗讀中，通過把生字用紅色突出、結(jié)合動(dòng)物圖形、板書設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)處理，似乎只是朗讀指導(dǎo)，卻能在不多花一點(diǎn)時(shí)間的基礎(chǔ)上，隨文復(fù)習(xí)生字、理解詞語，反復(fù)出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細(xì)讀中，完成第二課時(shí)讀的目標(biāo)又能把低年級(jí)以識(shí)字為主的理念落實(shí)到實(shí)處，一舉多得。
[課時(shí)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力：
復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫兩個(gè)字；正確地朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文；了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、 過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲、比賽等趣味性活動(dòng)，感悟體驗(yàn)文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣和對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]正確地朗讀課文，理解課文，懂得背誦課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子
[課前準(zhǔn)備]動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、課文字條、課件
[教學(xué)課時(shí)]第二課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、趣味回顧。
（一）字詞游戲
森林王國又要（指讀課題“比尾巴”）有一只小猴子正趕過來呢！他必須爬一座識(shí)字山，過一條詞語河，可它不認(rèn)識(shí)上面的字。你們能幫幫他嗎？小裁判們可要睜大眼睛嘍，讀錯(cuò)了，小猴子就到不了比賽現(xiàn)場(chǎng)了
1、小猴子爬山：復(fù)習(xí)生字，全班，小組賽讀、組詞、造句
2、小猴子過河：復(fù)習(xí)生詞，全班，小老師帶讀
二、趣味感知
1、換位體驗(yàn)
為了報(bào)答我們，小猴子要帶我們?nèi)ふ疑衿娴奈舶汀Ｇ疲〔シ沤榻B生活、自然中這六只小動(dòng)物尾巴的視頻。
2、我是小作家
你看到了什么？（學(xué)生看完后，引導(dǎo)自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類似于課文，完全不同于課文都行，尋找創(chuàng)作者的感覺、感受，挖掘真實(shí)情感。）
3、感悟文本
播放課文內(nèi)容動(dòng)畫，師配樂朗讀。
比賽前小動(dòng)物們想練習(xí)練習(xí)，請(qǐng)張老師當(dāng)播音員呢，聽仔細(xì)了，等下當(dāng)裁判時(shí)看誰介紹的聲音比張老師還美？
三、趣味細(xì)讀
（一）、學(xué)習(xí)問句。
小裁判們（生應(yīng)“誒”），比賽開始了，猴子、兔子、松鼠是一組，公雞、鴨子、孔雀是一組，（貼上動(dòng)物圖形，內(nèi)有相應(yīng)的詞語）我們先來看看第一組，它們是怎么比的？（分組學(xué)習(xí)中滲透詞語解釋、詞語復(fù)習(xí)、反義詞、問句）
1、先看第一組動(dòng)物的尾巴。[出示三個(gè)尾巴，讓三個(gè)學(xué)生上臺(tái)拿著，引導(dǎo)中相應(yīng)板貼尾巴特點(diǎn)的詞語]
a請(qǐng)同學(xué)們比較一下第一條尾巴與第二條尾巴有什么不同？
（一條又細(xì)又長(zhǎng)，一條又粗又短），出示“長(zhǎng)、短”字卡
（1）短 （找與短意思相反的詞），這種意思相反詞語還有哪些？
（2）引申反義詞，做動(dòng)作引導(dǎo)，如上——下、前——后、左——右 師生表演，如高——矮（師生站一起）、遠(yuǎn)——近（生一個(gè)在最后一桌，一個(gè)站在師跟前）黑——白（黑白雙面紙）、胖——瘦（豬八戒、孫悟空）
b接著我們來看第三條尾巴，它像什么呢？
（一把傘，等等…… 。指導(dǎo)學(xué)生說完整話：這個(gè)尾巴好像……）
（1）傘：聯(lián)系實(shí)物或板畫（降落傘而不是雨傘）
2、 第一組的動(dòng)物尾巴我們觀察完了，那小裁判們，你們的頭腦中出現(xiàn)問號(hào)了嗎？（板書：大“？”）根據(jù)這三個(gè)尾巴你們想提出什么樣的問題呢？
小裁判們問得都不錯(cuò)，開動(dòng)了自己的腦筋。
3、獅子大王列出的比賽項(xiàng)目也是以問的方式？誰知道是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們答。
4、多形式指導(dǎo)朗讀問句。（通過表情，聯(lián)系實(shí)際感受疑問的心情引導(dǎo)）
5、我們接著來比較第二組動(dòng)物的尾巴。[出示三條尾巴，板貼尾巴特點(diǎn)的詞語]
a看第一條尾巴，誰能用一個(gè)字來概括？（彎）
猜一猜這個(gè)比賽項(xiàng)目是什么？引讀問句
（1）彎 動(dòng)作演示
（2）引申：彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）
（3）指導(dǎo)朗讀
b第二條尾巴，用一個(gè)字來概括。（扁）
這個(gè)這個(gè)比賽項(xiàng)目是 ？引讀問句
（1）扁 教師請(qǐng)學(xué)生演示橡皮泥幫助理解意思。
（2）指導(dǎo)朗讀
c第三條尾巴呢？它的形狀像什么？
理解：跟其他尾巴比，你覺得這個(gè)尾巴？（生答）
板貼：最好看
請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌下曇糇铐懥恋膩碜x讀這個(gè)句子
請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌侠首x最棒的來讀讀這個(gè)句子
請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌蟼�(gè)子最高的來讀讀這個(gè)句子
（三）學(xué)習(xí)答句。
1、師：你們看，選手們已經(jīng)等得好著急了！各位裁判們，下面就請(qǐng)你們商量商量，把這次比賽的結(jié)果評(píng)出來吧！ （生分四人小組討論、評(píng)議）
2、師：哪個(gè)小組來把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說一說！ （生一邊說一邊將上面的動(dòng)物詞語卡片拼到在“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語的旁邊，板書“。”）
3、師：你們都同意他們小組的意見嗎？
4、師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）
5、指導(dǎo)朗讀：小動(dòng)物贏得了比賽，心情怎樣？你們的心情呢？
6、板書引讀
男女比賽，女生讀第一組，男生讀第二組。
（四）多形式朗讀
1、比賽進(jìn)行的非常成功，連記者都趕來采訪了，還當(dāng)場(chǎng)寫下了一首兒歌。你們知道這首兒歌后來被發(fā)表在哪里嗎？我們的語文書上，森林王國來了幾只外國小動(dòng)物他們不懂中文你們能給他們念念嗎？
2、課件出示全文（生字用紅色突出）：學(xué)生起立加動(dòng)作，齊讀課文
3、一問一答：
（1）師生一問一答（課文前半部分）男女一問一答（課文后半部分）
（2）同桌一問一答，加動(dòng)作演示
（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）
四、趣味背誦
1、 用自己喜歡的方法背誦。
2、根據(jù)課件引背：我們來玩猜一猜游戲，看誰能看圖猜出課文內(nèi)容，等下張老師請(qǐng)猜得最好的小朋友上臺(tái)表演。
3、游戲鞏固
（1）帶頭飾，加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
下面我們來做一個(gè)游戲。老師要選六名同學(xué)到前面來參加，上面的同學(xué)一齊問問題。其他同學(xué)在下面大聲回答。如：學(xué)生拿長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，帶頭飾出場(chǎng)，頭飾上蓋個(gè)大問號(hào)。答完拿走“？”揭示答案
（2）唱《比尾巴》
小朋友表現(xiàn)太好了，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓討c祝會(huì)，想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄┠蔷陀蓞①愡x手帶領(lǐng)我們一起唱響 《比尾巴》。
全體起立，帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱《比尾巴》。
（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）
五、趣味拓展
1、這場(chǎng)比賽這么豐富，你們還想推薦哪些小動(dòng)物來參加呢？拿出你們收集的資料，小組交流，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。等下請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹介紹，也可以學(xué)學(xué)小記者編編兒歌。
2、介紹動(dòng)物尾巴資料或模仿書中的句式編兒歌。
六、趣味書法
1、師：小朋友，（生應(yīng)“誒” ）小猴子看到我們有這么大本領(lǐng)，決定請(qǐng)我們幫他改掉不識(shí)字壞毛病，能教他兩個(gè)字嗎？（教“云、公”）
2、學(xué)生教：書寫位置，對(duì)比相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，注意點(diǎn)。
3、匯報(bào)后教師范寫，學(xué)生書空。
4、評(píng)選小書法家：自由練寫，全班講評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
比尾巴
長(zhǎng) 猴子 彎 公雞
短？ 兔子 。扁？ 鴨子 。
好像一把傘 松鼠 最好看 孔雀
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣 ，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好本課出現(xiàn)的問句。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
游戲?qū)耄ㄖ肝舶停Ｈ藳]有尾巴，可是有好多動(dòng)物有尾巴，誰來說說哪些動(dòng)物有尾巴？
今天，森林里有好多動(dòng)物聚到一起，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽？你們猜他們要比什么？（板書：比尾巴）
讀了課題，你想知道什么？（誰；比什么；結(jié)果）
二、初讀課文
學(xué)習(xí)1、3小節(jié)
過渡：書上p83也就有答案,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。
1、有誰來參加比賽了？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字？其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。
2、誰能把選手的名字完整的播報(bào)一遍，說時(shí)用上“有……有……還有……）
3、全班齊說。
三、細(xì)讀理解
過渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。（放音樂，學(xué)生貼小動(dòng)物圖片。）
比賽就要開始了，想不想當(dāng)評(píng)委？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請(qǐng)各位評(píng)委保持安靜。我來宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢？
出示：誰的尾巴長(zhǎng)？
1、這是什么句？范讀，學(xué)生讀。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目，還有五個(gè)呢？誰愿意接著宣布？
隨機(jī)處理：長(zhǎng)──短 一把：還有什么能用一把？彎彎： 扁扁：
2、誰能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。其他同學(xué)做手勢(shì)。
3、學(xué)習(xí)2、4小節(jié)
過渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間，評(píng)委們看看比賽結(jié)果怎么樣？快讀讀。
那位評(píng)委先來播報(bào)比賽結(jié)果？邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。（學(xué)生貼）
師生：指黑板 ；生生：看書 ；分組
四、拓展
1、其他小動(dòng)物也來參加比賽了，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字。
2、用“誰的尾巴像什么”說一句話。
3、也可說說其他動(dòng)物。
4、用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應(yīng)的回答。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
設(shè)計(jì)理念：
1、突出重點(diǎn)，學(xué)好生字。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，本課時(shí)采用隨文識(shí)字的方法，力求在生動(dòng)的情境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)中落實(shí)生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。從猜謎語引出小動(dòng)物的名字，到揭題學(xué)“比尾巴”，再到建構(gòu)兒歌隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量的復(fù)現(xiàn)、說話、游戲、運(yùn)用中鞏固。
2、親歷讀書，獲得情趣。讀是學(xué)習(xí)語文最古老的方法，也是培養(yǎng)語感，獲得情趣的重要手段。語文教學(xué)以讀為主，兒歌的學(xué)習(xí)更是如此。通過多種形式的讀，從中感受兒歌的語言美，音律美，建筑美，獲得美好情感的熏陶。
3、培養(yǎng)習(xí)慣，提高素養(yǎng)。在寫字中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，增強(qiáng)學(xué)生自我改正錯(cuò)誤的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成書寫整潔的良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能正確地朗讀兒歌，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)問號(hào)，初步感受問句。
3、能在語境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“ㄥ”，會(huì)寫“云、公”。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及詞語卡片。
2、認(rèn)讀課文、生字的相關(guān)課件。
3、有關(guān)介紹小動(dòng)物尾巴功能的資料。
教學(xué)過程：
一、謎語引入，揭示課題
1、猜謎語，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
2、認(rèn)讀課題中的生字詞語。
二、初讀課文整體感知
1、自讀課文，劃出生字。
2、師范讀課文，學(xué)生跟讀。
3、聽同桌讀，評(píng)價(jià)：字音有沒有讀準(zhǔn)。4、齊讀課文。
三、你問我答，綜合學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)問號(hào)。
2、師問生答，生問生答。（詞卡保管員）
3、口語交際：松鼠的尾巴好像。孔雀的尾巴最好看，好像。
4、游戲：找名字。（出示插圖，生貼詞卡，認(rèn)讀詞語。）
5、游戲：找尾巴。（貼詞卡，連詞成句。
6、男女對(duì)讀。（課中操）
四、認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、字寶寶回家
2、比較：把——巴公——松
五、觀察比較，學(xué)會(huì)寫字
1、認(rèn)識(shí)筆畫“ㄥ”。
2、觀察比較：云——公
3、師范寫，生書空。
4、生寫字。
5、反饋
*六、閱讀資料，拓展知識(shí)
1、閱讀資料。
2、集體交流。
3、請(qǐng)小朋友課后再去找一找，看一看，讀一讀。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【學(xué)習(xí)目的】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)“八”字旁和“鳥” 字旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)記生字。正確、流利地朗讀課文。讀好問句。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、動(dòng)物圖。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡哪些小動(dòng)物？
2、今天森林里的動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽。你知道他們要舉行什么比賽嗎？
出示課題：10、比尾巴 （指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“比、尾”）
3、看了課題你有什么想問的？
二、認(rèn)記生字，讀準(zhǔn)字音
1、想知道他們是怎樣進(jìn)行比賽的，比賽的結(jié)果是什么？那我們就要認(rèn)真學(xué)好課文了，可學(xué)課文前我們首先要把生字學(xué)會(huì)。
2、出示生字，大家先自由讀讀然后與同桌交流一下你已經(jīng)學(xué)會(huì)了那些生字。
3、誰來告訴大家你學(xué)會(huì)了那些生字。
4、你們都那么棒，來，誰來做小老師帶大家讀讀這些生字。
5、開小火車。
6、（出示帶有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他們都躲到句子里了，你還能把他們認(rèn)出來嗎？
個(gè)別讀；全班齊讀
7、我們都已經(jīng)跟生字娃娃交上朋友了，那你能記住他們嗎？說說你是怎樣記的？
8、生字讀得那么好，老師相信你們也一定能把課文讀好的，現(xiàn)在馬上打開書把課文讀讀。
學(xué)生自由讀，指名分小節(jié)讀。
三、學(xué)習(xí)書寫生字
1、生字讀好了，也記住了，想不想寫寫字呢？（想）那好，大家先打開書85頁看看。
2、怎樣才能把字寫好看呢？誰來提醒大家。
3、你們都有一雙明亮的小眼睛，大家觀察得可真仔細(xì)。現(xiàn)在大家伸出小手指我們一齊來寫寫生字。（師在黑板上寫，學(xué)生跟著書空）
4、我們知道生字書寫的筆順了，可怎樣才能在田字格里把字寫好呢？來，看看老師是怎能樣寫的。師邊寫邊引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)鍵筆劃。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視輔導(dǎo)、檢查。
四、鞏固練習(xí)
1、游戲：“小眼睛亮晶晶”老師拿著生字卡片在學(xué)生面前一閃而過，讓學(xué)生猜猜老師手上拿著的是哪個(gè)字。
2、小組合作拼生字。把生字拆開然后每個(gè)小組一份，小組合作把生字找出來貼到卡紙上，看哪一組拼得又快又正確。
五、布置作業(yè)
回家把課文讀給爸爸媽媽聽并告訴爸爸媽媽今天學(xué)會(huì)了哪些生字。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第10課比尾巴，大家伸出小手指一邊讀一邊跟著老師寫一寫（板書：比尾巴）寫字就是要這樣一筆一畫才能把字寫工整。
2、在學(xué)課文前我們先來認(rèn)認(rèn)上節(jié)課的生字詞。
3、大家的生字都學(xué)得很好，下面我們就一起來學(xué)習(xí)課文。今天森林里要進(jìn)行比尾巴的比賽，究竟有哪些動(dòng)物來參加比賽呢？現(xiàn)在我們打開書83頁，自由把課文讀一遍，讀完后用直線劃出動(dòng)物的名字。（板書：“──”）
二、學(xué)習(xí)課文
1、誰來告訴老師哪些動(dòng)物來參加比賽了。
2、能用一句話把它們說出來嗎？出示：來參加比賽的動(dòng)物有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ） 。
3、參加比賽的動(dòng)物都到齊了，第一場(chǎng)比賽開始了，請(qǐng)男同學(xué)讀1、2小節(jié)，大家邊聽邊想想：有哪些動(dòng)物參加了這一場(chǎng)比賽？（生匯報(bào)，師板書）
4、那他們比尾巴的什么呢？大家一起來讀讀第1小節(jié)。
⑴ （出示課件）這三句都是問句，問句最難讀好了，想挑戰(zhàn)它嗎？指名讀
鄒老師也想讀一讀（師讀）大家比較一下，你覺得鄒老師讀得怎么樣？好在哪里呢？
⑵ 對(duì)了，要讀好問句，除了讀準(zhǔn)重音外，讀的時(shí)候聲調(diào)還要上揚(yáng)。（出示課件）來跟老師讀一遍。
⑶ 大家自由讀讀。（師巡視指導(dǎo)）
⑷ 讓大家看看你讀得怎么樣？誰來讀（你讀得真好，你來做小老師帶大家一齊讀好嗎？）
5、讀完第1小節(jié)后，誰能告訴大家：他們?cè)诒任舶偷氖裁磫幔?/p>
6、他們的尾巴比起來究竟誰的長(zhǎng)，誰的短，誰的像一把傘？課文第幾個(gè)小節(jié)是回答這些問題的，你能把它讀出來嗎？（生讀，師板書）
⑴ 還有誰想讀。
⑵ 我看到還有很多同學(xué)都想讀，那想讀的都站起來讀。
7、“誰長(zhǎng)、誰短”我們很容易就比出來了，可為什么說松鼠的尾巴像一把傘呢？我們來看看？（出示課件）原來松鼠的尾巴像的是 ？（降落傘）對(duì)了，松鼠正是有了像降落傘一樣的尾巴，才能安全地從高高的樹上跳下來。
8、今天大家都那么棒，那老師就跟大家玩一個(gè)‘接龍’的游戲，我來問，你們來答。
師：誰的尾巴長(zhǎng)？
生：猴子的尾巴長(zhǎng)。
……
還想玩嗎？（想）但這次老師要提個(gè)要求：?jiǎn)柡痛鸬臅r(shí)候要配上動(dòng)作。現(xiàn)在誰來玩。
9、小朋友，第一場(chǎng)比賽結(jié)束了，下一場(chǎng)誰來比？比什么？比賽的結(jié)果又怎樣？翻開書84頁，我請(qǐng)女同學(xué)讀課文的3、4小節(jié)，大家邊讀邊想。
10、誰來參加比賽了？（生答師板書）這一場(chǎng)它們比的是什么？
11、那他們比尾巴的什么呢？大家自由讀讀課文的第三節(jié)。
12、剛才的問句你們讀得那么好，這幾個(gè)問句你們也一定能讀好的。誰來讀？
13、比賽的結(jié)果是什么呢？誰來讀第四節(jié)？ （生讀師板書）
⑴ 在我們生活中還有那些東西也是彎的？
⑵ （出示玩具鴨）來摸摸鴨子還有哪個(gè)地方也是扁的？
⑶ 孔雀開屏真好看，其實(shí)我們還可以用哪個(gè)詞來形容孔雀的尾巴？（美麗、漂亮）
你們真聰明，那么我們也可以這樣說：孔雀的尾巴 （最美麗）。孔雀的尾巴 （最漂亮）。
14、剛才我們玩了一個(gè)接龍的游戲，現(xiàn)在我們來個(gè)朗讀擂臺(tái)賽，好嗎？各小組的同學(xué)用各種形式各種方法來朗讀課文，比比哪組的同學(xué)最會(huì)合作。
15、小組匯報(bào)交流。
三、鞏固、擴(kuò)展練習(xí)
1、（點(diǎn)擊課件）剛才我們學(xué)了一個(gè)問句“誰 ？”現(xiàn)在老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)出來（要求出來的學(xué)生背上書包、手上拿著鉛筆和尺子）大家看著他們也來說個(gè)問句，老師先來說一句：誰的鉛筆長(zhǎng)？
2、你們真善于觀察，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)聰明的小腦袋想想：動(dòng)物的尾巴有什么用處？
3、你們棒極了。現(xiàn)在我們打開書85頁一起來做做這個(gè)練習(xí)。
（選幾個(gè)同學(xué)的答案放在實(shí)物投影上）看看他們都畫對(duì)了嗎？
四、總結(jié)全文
今天通過學(xué)習(xí)我們知道了動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的用處。現(xiàn)在就讓我們站起來配上動(dòng)作再讀讀課文。
五、課外延伸
其實(shí)在大自然中還有很多有趣的知識(shí)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)得到了。看看今天老師布置的作業(yè)是什么（點(diǎn)擊課件）：
1、回家后把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸、媽媽。
2、模仿課文編兒歌。（選做題）
【板書設(shè)計(jì)】
10、比尾巴
猴子圖 長(zhǎng) 公雞圖 彎
兔子圖 短 鴨子圖 扁
松鼠圖 一把傘 孔雀圖 最好看
（最漂亮、最美麗）
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
寇鐘偉
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁“八、鳥、矢”。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備好6種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。
2.學(xué)生的學(xué)案給動(dòng)物加上尾巴的圖，生字卡片。
3.多媒體課件。
教學(xué)過程
一、趣味揭題，導(dǎo)入 新課
今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓老師來告訴你們(板書：比尾巴)。
二、初讀課文，整體感知，文中識(shí)字
1.同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。
2.下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來參加比賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
3.黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字?根據(jù)學(xué)生說的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。
4.你的方法很好，誰還有其他方法?
5.同學(xué)們想的辦法真棒!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰記得快?(學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：矢、八、鳥。)
三、指導(dǎo)朗讀
1.(裝做聽小動(dòng)物說話的樣子)剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說：誰能根據(jù)這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說一說呢?(學(xué)生自由匯報(bào))
2.課文是怎么問的，又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?
(指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀。)
3.看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰讀得好，就請(qǐng)誰為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。)
4.(裝做小動(dòng)物的說話)剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦!它們說，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎?
四、指導(dǎo)寫字和做游戲
1.請(qǐng)同學(xué)們看書后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)
(1)這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫，也是一個(gè)新筆畫：撇折。
(2)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。
(3)指導(dǎo)書空。(師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫。)
2.小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評(píng)一評(píng)，誰的尾巴最好看?
3.我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說再見，回到課堂中來吧!
五、思維拓展
1.在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
2.除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
點(diǎn)評(píng) 在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。