《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。
4.認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學(xué)難點(diǎn) 理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰(shuí) 的 長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
師述：這首兒歌一開始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。文句要讀好,句末向上挑.
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?
提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?
3.指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1. 教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）
②現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子
師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn)，男生答。
第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)
④如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
⑤學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
⑨提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話。
⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.同桌的學(xué)生練習(xí)提問(wèn)并回答。
2.指名同學(xué)回答。
六、識(shí)記部分生字字形。
1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。
的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。
巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1.自由讀讀，記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。
2.指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
3.誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
4.看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
6.鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
7.看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
出示：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
2.提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
3.同桌討論。
4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識(shí)記部分生字。
1.劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
2.出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
1.看黑板，記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)
作業(yè)：
1.寫生字.
2.完成同步. 張冬梅已閱
《比尾巴》課后反思：
在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親近的朋友。由此我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題：“昨晚我在頭腦中裝進(jìn)了幾則謎語(yǔ)。今天，我就考考你們誰(shuí)反應(yīng)快，猜得對(duì)。”隨機(jī)出示6張?jiān)~卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動(dòng)物打招呼中，把字寶寶送到小動(dòng)物的手里的活動(dòng)中，孩子們興高采烈地與生字見了第一次面。接著我向孩子們介紹一位粗心的小畫家丁丁（課件），啟發(fā)孩子用慧眼去發(fā)現(xiàn)小畫家畫的小動(dòng)物們都缺了尾巴。孩子們根據(jù)自己在生活中積累的常識(shí)，暢暢而談這三個(gè)小動(dòng)物的模樣，結(jié)合孩子的回答，穿插教學(xué)生字長(zhǎng)、短、把。輕易地理解了字意，也分散了識(shí)字任務(wù)。隨后，我設(shè)計(jì)了兩道關(guān)口：識(shí)字挑戰(zhàn)與朗讀課文挑戰(zhàn)。孩子要讀的欲望強(qiáng)烈。為了朗讀好，理所當(dāng)然得接受第一個(gè)挑戰(zhàn)：識(shí)字——比比誰(shuí)的記性好，識(shí)字本領(lǐng)大。一年級(jí)的孩子們好表現(xiàn)，一見要挑戰(zhàn)，要展示自己的聰明，情緒高漲，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，思維活躍，同桌合作想辦法記字效率也會(huì)高。字寶寶裝進(jìn)了記憶寶庫(kù)，可是它調(diào)皮地躲進(jìn)了課文中，你能學(xué)著阿姨響亮、流利、有感情地朗讀嗎？孩子們快樂(lè)地模仿朗讀。在多形式地比賽朗讀中，孩子們自我評(píng)議、合作糾正，朗讀能力不斷提高。然后我引導(dǎo)孩子從讀中體會(huì)，讀后談?wù)労镒印⑺墒蟆⑿⊥玫奈舶烷L(zhǎng)得啥模樣。在孩子們交流的基礎(chǔ)上，
我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長(zhǎng)得各不相同，有什么作用？孩子們?cè)诨ハ嘟涣髦性鲩L(zhǎng)見識(shí)，感受著動(dòng)物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動(dòng)物圖片，去了解更多小動(dòng)物尾巴的作用。
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、引言板書課題
1、師：今天動(dòng)物園的動(dòng)物要開展“比尾巴”的活動(dòng)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
生：愿意。
2、看圖，出示圖，師：誰(shuí)能叫出這些動(dòng)物的名字？
師：我們想知道動(dòng)物們?cè)鯓颖任舶途鸵J(rèn)真讀課文，板書課題《比尾巴》
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、識(shí)字，積累語(yǔ)言。
師提示：第一次讀課文應(yīng)注意什么。
1、借助拼音讀課文。
2、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用“一”找出課文中我們要認(rèn)識(shí)的字，找出后說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這字的、。
3、檢查自學(xué)情況
1把自己記字的方法說(shuō)給大家聽聽。
2看看誰(shuí)的火車開得快。“開火車”讀生字卡片。
3做找“朋友”游戲把找對(duì)的朋友卡片掛到黑板上同學(xué)齊讀一遍。
4、指導(dǎo)書寫“云、公、車”這三個(gè)字。
1、認(rèn)識(shí)“ㄙ”筆畫。
2、觀察要寫的三個(gè)字有什么相同處。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
4、積累詞語(yǔ)，用生字組詞。
三、再讀課文
1、讀通課文、，練習(xí)讀問(wèn)句。
2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、知道“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞。積累反義詞
4、了解比喻句…………練習(xí)用比喻詞“像”說(shuō)話。
四、賞讀課文
1、有感情地朗讀課文。
2、分角色讀問(wèn)答句。
3、自編動(dòng)作讀課文
4、根據(jù)動(dòng)作背讀課文。
5、虛心學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。
6、自我表現(xiàn)，學(xué)生把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給伙伴聽。
7、師生一問(wèn)一答讀。
指導(dǎo)讀問(wèn)句，學(xué)生體驗(yàn)?zāi)膬褐刈x，哪兒輕讀。
指名學(xué)生讀，讀后再評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好。
再指一男生讀問(wèn)句，一女生讀回答的`句子。
教師邊板書：
比尾巴
猴子、長(zhǎng)
兔子、短
松鼠、好像、傘
公雞、彎
鴨子、扁
孔雀、最好看
學(xué)生看板書說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴各是什么特點(diǎn)。你還知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎？
做動(dòng)作讀課文
五、開展想象
過(guò)渡：你們想當(dāng)作家嗎？我們也來(lái)編幾句讓老師來(lái)欣賞好嗎？
提示：
誰(shuí)的尾巴細(xì)？
誰(shuí)的尾巴翹？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細(xì)。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
六：總結(jié)
今天我們學(xué)了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，從課文學(xué)到了不少知識(shí)，只要我們留心觀察，做個(gè)細(xì)心人就能學(xué)到很多很多的東西。
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、導(dǎo)語(yǔ) ：
孩子們?nèi)?dòng)物園了嗎？看到了哪些動(dòng)物？
沒去動(dòng)物園的孩子見過(guò)動(dòng)物沒有？見過(guò)哪些動(dòng)物？
二、揭示課題：
師：森林王國(guó)中的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多，他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看，連牌子都掛出來(lái)了。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰(shuí)先拼出來(lái)。比什么？（在“尾巴”下面打著重符號(hào)）
師：讀的又清楚又洪亮，簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來(lái)主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分：
1、 師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特。（請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱。音樂(lè)、掌聲）
師：模特們多么興奮啊！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。
2、 師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn)）
課例：
生甲：兔子的尾巴很短。
師： 觀察得仔細(xì)。那兔子的尾巴除了短的特點(diǎn)外還有什么特點(diǎn)？
生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個(gè)小雪球。
生丙：兔子的尾巴和其它動(dòng)物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點(diǎn)兒。（一邊說(shuō)還一邊用手指演示大小。）
3、 師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目有什么呢？
（六個(gè)問(wèn)題一起出現(xiàn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？）
師：趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。）
4、 師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚(yáng)）
小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)）
學(xué)生試讀。
小結(jié)：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，像讀二聲一樣。
四、學(xué)習(xí)答句部分：
1、 師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評(píng)委，根據(jù)比賽項(xiàng)目請(qǐng)公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。（學(xué)生上臺(tái)貼“長(zhǎng)”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語(yǔ)卡片）
師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
課例一：
生甲：我不同意給松鼠的尾巴評(píng)的“好像一把傘”的獎(jiǎng)。我覺得它的尾巴不象一把傘！
生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒看出來(lái)松鼠的尾巴怎么像把傘。
生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說(shuō)像把傘嘛——我也沒看出來(lái)。
生丁；我看過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書上說(shuō)，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說(shuō)的雨傘。
CAI課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài)，并與張開的降落傘對(duì)比，揭示出二者的相似之處。
師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來(lái)嗎？（老師指導(dǎo)朗讀該句。）
課例二：
生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？
師： 你們認(rèn)為呢？
生乙：我認(rèn)為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動(dòng)物的尾巴比這更好看呢？
生丙：我也認(rèn)為是！你們仔細(xì)看，孔雀的身體好像一個(gè)花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？
生丁；我在動(dòng)物園看見過(guò)孔雀，如果天氣好出太陽(yáng)，孔雀的尾巴在陽(yáng)光下還會(huì)閃金光，還會(huì)變出五彩繽紛的顏色來(lái)！
師：說(shuō)的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（師指導(dǎo)朗讀該句。）
師：現(xiàn)在，你們都同意這些評(píng)選結(jié)果了。你們能用一句話把這些意見說(shuō)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？
例：師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（其余的句子方法相同）
2、 師：你們說(shuō)的真好，主持人就把你們說(shuō)的意思貼在黑板上，請(qǐng)檢查檢查我貼的對(duì)不對(duì).(學(xué)生讀答句部分,注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)
五、回到課文：
師：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場(chǎng)參加，心里非常激動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問(wèn)句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）
師小結(jié)：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。我們來(lái)數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。
師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書上，大家一起來(lái)看一看。（先自讀，再分四個(gè)組輪讀。注意：讀問(wèn)句時(shí)句末聲音要上揚(yáng)）
六、擴(kuò)展：
師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來(lái)。
1、 學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴。
2、 說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、用誰(shuí)的尾巴（ ）？（ ）誰(shuí)的尾巴（ ）？的格式編兒歌。
課例：
生甲：燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”
生乙：小黃狗尾巴的特點(diǎn)形狀彎彎的，像一個(gè)彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月。”
生丙：我知道小壁虎的尾巴斷了，還能在長(zhǎng)出一條新尾巴來(lái)。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。”（其它的發(fā)言略）
師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來(lái)了！
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“比尾巴”等9個(gè)生字和提手旁，會(huì)寫“長(zhǎng)、比”2個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。
2.朗讀課文，讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。背誦課文第一二小節(jié)。
3.模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字，朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
激趣導(dǎo)課
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練
同學(xué)們，今天早上我們誦讀了《弟子規(guī)》的這一頁(yè)，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。
我們常說(shuō)要“學(xué)以致用”，你會(huì)用嗎？
有一位小朋友忘記帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用，用后也沒有及時(shí)歸還。你看到這種情況后，可以用《弟子規(guī)》中的哪些句子規(guī)勸他？找一名孩子說(shuō)，然后出示幻燈片。
我們上課吧！
（二）激趣導(dǎo)課，學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)生字
師：同學(xué)們，你看動(dòng)物園里可熱鬧了，這里要舉行什么活動(dòng)呢？出示幻燈片“比尾巴”
師：原來(lái)這些小動(dòng)物們要舉行比尾巴大賽。
學(xué)習(xí)這三個(gè)字。
師：誰(shuí)來(lái)拼讀一下這三個(gè)音節(jié)？
“比”你在哪里見過(guò)或者聽到過(guò)這個(gè)字？
甲骨文人（向下長(zhǎng)的毛），表示人體臀部有毛的部位。我們?nèi)祟惗际怯稍澈镒兓鴣?lái)的，原來(lái)是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的時(shí)候，人們用活人代替死人的尸體，來(lái)紀(jì)念他們，所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”。
“巴”你能給它組個(gè)詞嗎？看這個(gè)生字卡片，讀一讀，它本來(lái)的音是第一聲，它個(gè)“尾”連在一起時(shí)讀輕聲。有時(shí)候它讀第一聲。
出示詞語(yǔ)。
粘貼“比尾巴”三個(gè)字卡。
這些生字來(lái)到了黑板上，我們齊讀一下吧。
你們想去看嗎？老師拿到了一些“動(dòng)物比尾大賽的入場(chǎng)券”，要想拿到這個(gè)入場(chǎng)券是有條件的：1.認(rèn)真聽課，積極回答問(wèn)題。2.把今天要學(xué)認(rèn)的生字認(rèn)會(huì)，把寫字寫漂亮。3.把課文讀好。做到這些就能拿到這個(gè)入場(chǎng)券。我相信你們都能拿到。
2、初讀課文，整體感知
師過(guò)渡語(yǔ)：都有誰(shuí)參加這次比尾巴大賽啦？來(lái)，我們先一睹為快吧！打開課本第82頁(yè)，聽老師讀課文。
師：小手
生：點(diǎn)著
師：耳朵
生：聽著
師：眼睛
生：看著
老師示范讀文。
過(guò)渡：孩子們，我看到你們也躍躍欲試了，請(qǐng)自己讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
生：讀拼音。
師：還有方法嗎？
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)，問(wèn)老師。
師：孩子們，你們的方法真多！好，小手點(diǎn)著，自己讀吧，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍。
你端正的坐姿告訴我，你們已經(jīng)讀完了，那么都有哪些動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)拿出鉛筆用橫線畫出小動(dòng)物的名字。
你們舉起的小手告訴我，你們已經(jīng)畫完了，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指一名孩子說(shuō)。學(xué)生說(shuō)著，我出示小動(dòng)物的圖片和注音詞語(yǔ)。同學(xué)們，如果他說(shuō)對(duì)了，你們就跟著他叫叫這個(gè)小動(dòng)物的名字，如果他說(shuō)錯(cuò)了，你們不要跟著叫這個(gè)小動(dòng)物的名字了。
最后出示“兔子”認(rèn)識(shí)“兔”字（出示象形文字）
“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的頭和身子，下面的一撇是兔子的前腿，豎彎鉤是兔子的后腿，點(diǎn)就是兔子的什么呀？對(duì)，是兔子的尾巴。因?yàn)橐巴玫念伾恋念伾嘟肿≡谕粮C里，所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音。
（三)標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀
1、師：同學(xué)們，這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié)，空行就是詩(shī)歌小節(jié)的標(biāo)志。這首兒歌也是有幾個(gè)小節(jié)組成的，這是第一小節(jié)，這是第二小節(jié)，第一小節(jié)和第二小節(jié)之間空了一行，你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)指一指。
請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)注小節(jié)，標(biāo)注完跟屏幕上對(duì)照一下，不對(duì)的抓緊改正一下。
過(guò)渡：這些動(dòng)物們是怎么比的？結(jié)果怎么樣呢？讓我們走進(jìn)課文。
2、分小節(jié)朗讀課文
師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？
師：小剛的讀是精彩展示，你的認(rèn)真傾聽是對(duì)他尊重也是向?qū)W習(xí)。如果他有讀的`不對(duì)或者不好的地方，你一會(huì)兒幫幫他。
指明一生讀第一小節(jié)。
學(xué)生和老師適當(dāng)糾正。
四個(gè)小節(jié)讀完。
(四)再讀課文，認(rèn)識(shí)“？”
師：孩子們把字音正確，很棒！如果能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)就更棒了！孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最后都有一個(gè)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”它叫“問(wèn)號(hào)”，跟老師說(shuō)一遍：“問(wèn)號(hào)”。問(wèn)別人話時(shí)要用這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)問(wèn)號(hào)是一句話。問(wèn)號(hào)就要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。聽老師讀，跟老師讀。
自己練習(xí)讀。
那誰(shuí)再來(lái)讀一讀第一小節(jié)？學(xué)生讀得不好時(shí)，我再領(lǐng)讀。
(五)讀課文，學(xué)生字
1、讀好第一小節(jié)，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)、短、把、傘”
出示注音的“長(zhǎng)短”拼讀，課件上是線段的長(zhǎng)短。
出示手指，比較長(zhǎng)短，用“長(zhǎng)短”造句子。
師：我們做個(gè)游戲好不好？老師出示“長(zhǎng)”你就用手勢(shì)表示出“長(zhǎng)”，老師出示“短”字，你就用手勢(shì)表示出“短”。
過(guò)渡：它們不但比尾巴的長(zhǎng)短，還比誰(shuí)的尾巴好像一把傘呢？出示“一把傘”的注音詞語(yǔ)和圖片。（放在句子中）
孩子們?cè)趺礃佑涀∵@個(gè)“傘”字？出示“傘”的圖片。它的形狀多像一把傘啊！看到這個(gè)字，我們想到實(shí)物，這樣利用象形字也是一種識(shí)字的好方法。
“一把傘”的“把”的左邊是我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的偏旁“提手旁”，學(xué)習(xí)提手旁。出示動(dòng)畫。
看到“把”，你想到和它字形差不多的哪個(gè)字？“巴”加上提手旁就是“把”，用加一加的方法能記住這個(gè)字。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”，用換偏旁的方法也能記住這個(gè)字。“吧”的口字旁換成提手旁，也是“把”，記憶漢字的方法有很多。誰(shuí)能給“把”組個(gè)詞？再出示組的詞語(yǔ)。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了第一小節(jié)中的生字，又知道了問(wèn)話讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，這次肯定讀得更好了。我們一起來(lái)讀第一小節(jié)。
2、讀好第二小節(jié)
過(guò)渡：第一局比的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)？
出示第二小節(jié)。
出示第三句話。松鼠的尾巴大大的，軟軟的，可以當(dāng)毯子。如果從樹上跳下來(lái)，大大的尾巴就好像是一把降落傘。比對(duì)“傘”圖和松鼠圖，像不像？
所以書上寫“松鼠的尾巴好像一把傘。”
3、讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)“最”
過(guò)渡：小動(dòng)物們又比尾巴的什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)？
指名讀。
出示“誰(shuí)的尾巴最好看？”
這個(gè)“最”字也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，怎么記住這個(gè)“最”字？老師編了一句順口溜：每日取得一點(diǎn)進(jìn)步，日積月累就會(huì)最棒！
4、讀第四小節(jié)，學(xué)習(xí)“公”
這次比的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第四小節(jié)？
指名讀第四小節(jié)。
“公”你在哪里見過(guò)這個(gè)字？你真是一個(gè)有心的孩子。誰(shuí)給“公”組個(gè)詞？學(xué)習(xí)“八”字頭。點(diǎn)擊動(dòng)畫不出聲。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)和動(dòng)作有關(guān)的偏旁，八的古文字中像是把物體分開，八做偏旁時(shí)叫“八字頭”，讀一下“八字頭”。
師：誰(shuí)的尾巴最好看？
出示孔雀圖。孔雀的尾巴張開時(shí)就像一把五彩灑金的大扇子，真是美麗極了！孔雀那么漂亮，你喜歡嗎？把你的喜歡通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。
再讀“孔雀的尾巴最好看。”
這些字是我們這一節(jié)課需要認(rèn)讀的生字，沒有了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示沒有注音的生字。指名讀。
(六)再整體讀文，試著填空。
過(guò)渡：同學(xué)們，兩個(gè)組的比尾巴大賽結(jié)束了，我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的尾巴各有特點(diǎn)，所以它們都是高高興興的。現(xiàn)在老師也想和你們比一比讀課文，看看誰(shuí)讀得最好！
男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，再接著男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。
讀著讀著有些文字藏起來(lái)了，你能填出來(lái)嗎？
同學(xué)們這些文字很有意思，你看它又這樣變化了，我們一起讀一下吧。
這樣一問(wèn)一答的游戲真有趣！我們也來(lái)做一做吧！
你會(huì)填寫嗎？
同學(xué)也會(huì)做兒歌了，我們一起來(lái)讀一讀吧。
(七)書寫指導(dǎo)
過(guò)渡：孩子們把課文讀得這么好，我相信接下來(lái)的生字也能寫得很棒！
出示第一個(gè)生字“長(zhǎng)”
師：在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫，出示，這個(gè)筆畫叫豎提。請(qǐng)伸出手和老師一起書空。
請(qǐng)看寫“長(zhǎng)”的筆順，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)該怎么寫好這字？
老師示范寫。邊寫邊講解：第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆，通過(guò)豎中線一點(diǎn)停筆；第二筆橫從左邊橫中線起筆，起筆要一點(diǎn)兒，往右稍微高一點(diǎn)兒，收筆稍微頓筆一下；第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆，到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體，一筆寫成；第四筆是捺，從橫與豎提相交的地方起筆，捺要舒展。
書空一遍。
請(qǐng)同學(xué)們描兩個(gè)，寫一個(gè)。注意書寫要做到三個(gè)一。
出示“比”
先觀察筆順，書空一遍。
再觀察每一筆的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么寫好這個(gè)字？
老師示范寫，邊寫邊講解：
第一筆短橫從左邊橫中線起筆，寫到豎中線位置停筆；第二筆是豎提，寫在左半格，還是到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體，這個(gè)豎提不要寫得太長(zhǎng)；第三筆是短撇，從右上格起筆，撇在田字格的中心；第四筆是豎彎鉤，從右半格起筆，起筆時(shí)要高于豎提一點(diǎn)，最后收筆的勾要寫在橫中線的下面。
學(xué)生描兩個(gè)，書寫一個(gè)，再次強(qiáng)調(diào)書寫的三個(gè)一。
(八)老師小結(jié)師：孩子們，請(qǐng)放下筆，合上書，想想這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
這節(jié)課你們聽得認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，讀得流利，書寫工整，每個(gè)孩子都能得到動(dòng)物園的入場(chǎng)券，現(xiàn)在老師就發(fā)給你們。
布置作業(yè)：
課下，我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
下課。
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
〖知識(shí)與能力〗
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，以及組成的新詞。
2、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
〖過(guò)程與方法〗
1、通過(guò)游戲與活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說(shuō)一說(shuō)，了解一些動(dòng)物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
通過(guò)學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字和朗讀。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、常見動(dòng)物的圖片。
2、生字、生詞卡片。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、 談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、朋友們，想到動(dòng)物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧！
2、請(qǐng)出比賽選手！（出示動(dòng)物、詞語(yǔ)圖片）
學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱。
3、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
（認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)卡片。全班讀。）
4、向動(dòng)物打招呼讀詞語(yǔ)。
5、小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些動(dòng)物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來(lái)尾巴們都參加比賽來(lái)了。（板書：比尾巴）
二、活動(dòng)一：評(píng)價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)
1、出示全部尾巴。（生說(shuō)出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。）
2、“原來(lái)，要比賽了，動(dòng)物們都把尾巴藏起來(lái)了。看，尾巴們?cè)谶@兒呢！小朋友們，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，找出你喜歡的尾巴，評(píng)一評(píng)。
學(xué)生認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個(gè)詞語(yǔ)
3、根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認(rèn)讀生詞。
三、活動(dòng)二：貼尾巴、說(shuō)句子
1、比賽結(jié)束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎？
學(xué)生回答：好。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴，并連起來(lái)說(shuō)一句話。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴，練習(xí)說(shuō)：“猴子的尾巴長(zhǎng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。”
3、全班練習(xí)說(shuō)話。
四、活動(dòng)三：回到課文、練習(xí)朗讀
1、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開書第83頁(yè)。請(qǐng)孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生打開書，自由讀。）
2、同桌相互讀。
3、抽生全班讀，指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。
4、師生相互拍手問(wèn)答讀。
5、同桌拍手問(wèn)答讀。
6、根據(jù)圖畫，全班齊讀。
五、拓展延伸、結(jié)束本課
1、孩子們，今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見過(guò)哪些動(dòng)物？你能用今天學(xué)的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出自己見到過(guò)的動(dòng)物的尾巴。 ）
2、孩子們動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學(xué)，查查課外書，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，看看你了解的和老師了解的一樣嗎？
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢?
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5、小組比賽，你問(wèn)我答。
6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
三、認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫“云、公、車” 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣 ，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好本課出現(xiàn)的問(wèn)句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
游戲?qū)耄ㄖ肝舶停Ｈ藳]有尾巴，可是有好多動(dòng)物有尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴？
今天，森林里有好多動(dòng)物聚到一起，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽？你們猜他們要比什么？（板書：比尾巴）
讀了課題，你想知道什么？（誰(shuí)；比什么；結(jié)果）
二、初讀課文
學(xué)習(xí)1、3小節(jié)
過(guò)渡：書上p83也就有答案,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。
1、有誰(shuí)來(lái)參加比賽了？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來(lái)宣布一下參賽選手的名字？其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。
2、誰(shuí)能把選手的名字完整的播報(bào)一遍，說(shuō)時(shí)用上“有……有……還有……）
3、全班齊說(shuō)。
三、細(xì)讀理解
過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰(shuí)愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。（放音樂(lè)，學(xué)生貼小動(dòng)物圖片。）
比賽就要開始了，想不想當(dāng)評(píng)委？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請(qǐng)各位評(píng)委保持安靜。我來(lái)宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢？
出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
1、這是什么句？范讀，學(xué)生讀。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目，還有五個(gè)呢？誰(shuí)愿意接著宣布？
隨機(jī)處理：長(zhǎng)──短 一把：還有什么能用一把？彎彎： 扁扁：
2、誰(shuí)能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。其他同學(xué)做手勢(shì)。
3、學(xué)習(xí)2、4小節(jié)
過(guò)渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間，評(píng)委們看看比賽結(jié)果怎么樣？快讀讀。
那位評(píng)委先來(lái)播報(bào)比賽結(jié)果？邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。（學(xué)生貼）
師生：指黑板 ；生生：看書 ；分組
四、拓展
1、其他小動(dòng)物也來(lái)參加比賽了，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字。
2、用“誰(shuí)的尾巴像什么”說(shuō)一句話。
3、也可說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物。
4、用誰(shuí)的尾巴怎么樣提問(wèn)，并做出相應(yīng)的回答。
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁 “鳥字旁”和“八字頭”。
2、在指認(rèn)和書寫中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鴨、松、鼠”，并能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)筆畫撇折，會(huì)寫一個(gè)字“公”。
3、通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生知道課文寫了哪幾種動(dòng)物，讀好課文中動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生讀準(zhǔn)“松、鼠、最”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)讀課題.
今天，森林里來(lái)了許多小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，他們比什么呢？
（ 生自由說(shuō)出尾巴這個(gè)詞）
1、ppt出示詞語(yǔ)：尾巴。請(qǐng)個(gè)能干的孩子讀準(zhǔn)這個(gè)詞。（尾巴）
真會(huì)讀，知道“巴”是輕聲，孩子們一起讀。
2、能讀好它，相信課題難不倒你們，一起讀。（10、比尾巴）
讀得真好聽，表?yè)P(yáng)自己。
3、讀準(zhǔn)了它，還要讓它鉆進(jìn)你的心里去。我們隨課題學(xué)這三個(gè)字。
咱們先來(lái)猜個(gè)字謎，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演，其他孩子當(dāng)好小觀眾猜一猜，是課題中的哪個(gè)字。。
①這像什么字？（比）（出示卡片：比）
②為什么像？
真是聰明的小觀眾。
好，掌聲謝謝他們的精彩表演。
一起讀一遍，比。
（出示卡片：尾）
③你還能記課題中的哪個(gè)字？
（尾，我用加一加的方法記尾，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字，請(qǐng)你跟我讀，尾。）
你的辦法真好，那為什么下面有毛呢？（師指字）
（因?yàn)槲舶蜕祥L(zhǎng)有毛。）
你是生活中會(huì)觀察的孩子。一起讀一遍，尾。
④那這個(gè)字怎么記？（把卡片放在課題“巴”字下面）
a（減一減，色去掉角字頭；數(shù)筆畫；組詞）
瞧！一個(gè)字，我們就有多種方法可以記了
b一起讀一遍。
瞧！單獨(dú)讀的時(shí)候讀？
手指課題（ppt）。放到詞語(yǔ)中就要讀輕聲。
連起來(lái)讀。
讀好課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字.
1、記住了這三個(gè)字，那我們到課文中去看看比賽狀況吧！拿書翻到83頁(yè)，注意讀準(zhǔn)字音，自己讀讀。
叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音？
（生說(shuō)：松、最、鼠、子）
真會(huì)觀察，一起來(lái)，每個(gè)讀三遍。
2、（1）師：難讀的字音解決了，相信課文能 讀準(zhǔn)，
請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)展示自己的朗讀，每人讀一個(gè)小節(jié)（請(qǐng)生），其他孩子認(rèn)真聽。有哪些參加了比尾巴大賽？
聽了他們的朗讀，你知道了有哪些運(yùn)動(dòng)員參加了比尾巴大賽？（請(qǐng)1—2個(gè)孩子）
生說(shuō)，師用手記。
師：找對(duì)了。現(xiàn)在請(qǐng)小老師教讀。
①（猴子）讀出來(lái)子是輕聲，能干，一起讀，繼續(xù)。
大家把這三個(gè)帶輕聲的詞讀得真好。
②誰(shuí)來(lái)讀好剩下的詞？
師：松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽。大家跟我讀（師加上手勢(shì)）。
③孔雀、公雞。讀得真準(zhǔn)，大家一起讀。
④一起來(lái)，看大屏幕，借助拼音讀好詞語(yǔ)，每個(gè)讀一遍。
（2）瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，開動(dòng)小腦筋，你想記哪個(gè)字？
①（松：加一加的方法記松，左邊一個(gè)木字旁，右邊一個(gè)公字。）
為什么松有木字旁？
（因?yàn)樗蓸涞乃删褪沁@個(gè)松，它與植物有關(guān)。）（你還知道這個(gè)知識(shí)，真能干）
一起讀一遍。
師：誰(shuí)來(lái)用松組詞？（對(duì)，這也是松樹的松，所以它有木字旁）
②記住了松字，你還想記哪個(gè)字？
（公，組詞記）
還有更好的方法嗎？
（減一減的方法記。松去掉木字旁，就是公。）
孩子們看，公的上面是？師板書：八
在字的上面是？對(duì)，跟我讀：八字頭
③猴：侯焯然，你來(lái)試試？
瞧，侯焯然的侯加上反犬旁就是猴。
④（鼠）誰(shuí)來(lái)記？
有什么更好的方法？
可不可以用想樣子的方法記？
對(duì)，老師教你們用兒歌記憶法來(lái)記這個(gè)字，先聽老師說(shuō)，邊說(shuō)邊在字上指：一只小老鼠，兩只黑眼睛，頭上長(zhǎng)著毛，腳上長(zhǎng)著毛，拖著長(zhǎng)尾巴。
一起讀一遍。
⑤（鴨：加一加的方法記鴨，左邊一個(gè)甲，右邊一個(gè)鳥字。）
你用加一加的方法記鴨，能干。
在鴨字里面還藏著一個(gè)新偏旁，看老師寫，跟我讀鳥字邊。
為什么有個(gè)鳥字邊呢？（因?yàn)轼喿右灿袃芍怀岚颍?/p>
（這幾個(gè)動(dòng)物名字里的生字已經(jīng)鉆進(jìn)你的心里去了，一起來(lái)，每個(gè)讀三遍）
3、師：讀好了它們，老師帶你們?nèi)タ纯幢荣惖慕Y(jié)果怎么樣？
ppt出示猴子圖片。
孩子們，瞧（指大屏幕），猴子的尾巴怎么樣？
（猴子的尾巴長(zhǎng)、細(xì)。）
孩子們真會(huì)觀察，猴子的尾巴又長(zhǎng)又細(xì)。
4、ppt出示兔子圖片。
又來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，兔子的尾巴怎么樣？ （短）
觀察仔細(xì)，短短的。
5、看，誰(shuí)來(lái)叫出它的名字。
松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽。
松鼠的尾巴有點(diǎn)特別，好像？（一把傘。）
嗯，形狀真漂亮。
6、ppt出示公雞
這個(gè)小動(dòng)物，是？它的尾巴怎么樣？ （彎）
對(duì)，你們都是亮眼睛。
7、ppt出示鴨子
瞧，鴨子的尾巴？ （扁）
師加上動(dòng)作強(qiáng)調(diào)。
8、ppt出示孔雀
孩子們，孔雀怎么樣？（最好看。）
9、師貼卡片：短、扁、最
瞧，剩下幾個(gè)字寶寶也蹦到黑板上了。你想記哪個(gè)字？
①（把：我加一加的方法來(lái)記把字，左邊一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)巴字，請(qǐng)大家跟我讀：把。）
孩子們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)的詞可真多，跟同桌說(shuō)。你還想記哪個(gè)字？
②短：右邊一個(gè)豆字，像小豆子一樣，和短意思相反的詞是？（長(zhǎng)）
（扁：上面一個(gè)戶字頭，下面一個(gè)網(wǎng)的變形。）
③最：最后一個(gè)字了。誰(shuí)來(lái)？（上面一個(gè)日字頭，下面一個(gè)取得變形。）
一起讀一遍。
誰(shuí)能用最字說(shuō)句話？（相機(jī)而說(shuō)，看孩子們能不能多說(shuō)，可引導(dǎo)，比如：我們班羅哲瑞最高；我最喜歡巧克力。）
跟你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。
10、ppt出示帶拼音的生字、
①孩子們，生字寶寶跑進(jìn)你們心里去了嗎？
真是自信的孩子。一起來(lái)，我指你讀
②難度加大咯，相信去掉拼音你們也能讀好，火車開。（ppt）
12、讀ppt的詞語(yǔ)。小老師教讀。（拓展學(xué)生的詞匯量，讀準(zhǔn)字音。）
三、指導(dǎo)書寫。
師：詞語(yǔ)讀好了，這節(jié)課我們還要學(xué)寫一個(gè)字，一起讀三遍，“公”
1、誰(shuí)來(lái)給公字找朋友？（公共 公雞 公用 辦公室）
2、這里有個(gè)新筆畫，跟我讀：撇折。
師板書：這個(gè)筆畫一筆寫成，這一橫微微有點(diǎn)上斜。
小手準(zhǔn)備。
3、現(xiàn)在我們到書上去看看公字的筆順，自己邊看邊說(shuō)。
請(qǐng)個(gè)孩子說(shuō)公字的筆順。
小手準(zhǔn)備，一起書空來(lái)說(shuō)公字。
4、仔細(xì)觀察書上的公字，你要提醒小朋友注意哪些筆畫，才能把字寫漂亮？
5、師范寫，邊寫邊說(shuō)。
生描紅，師巡視。
提醒做好三個(gè)一。
看誰(shuí)的寫字姿勢(shì)好，真端。
6、展示學(xué)生成果，進(jìn)行評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
10.比尾巴
田字格
公 松 短 把 八
鼠 猴 扁 最 鳥
鴨
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【設(shè)計(jì)思路】
古人云：“讀書百遍，其義自見”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
《比尾巴》是一篇對(duì)話形式的課文。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。我在教學(xué)中充分利用課件為一年級(jí)孩子創(chuàng)設(shè)到大森林當(dāng)裁判的情境，使他們能正確流利地朗讀，背誦，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，并了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書，使他們?cè)谧x中感悟，在讀中理解語(yǔ)言文字。充分的讀書后，展示課件中及網(wǎng)上資料，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，真正的感受到了動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，尾巴也各有各的用處。
1、創(chuàng)設(shè)情境，邀請(qǐng)參加裁判工作。
2、停*“我會(huì)讀”加油站讀詞語(yǔ)。
3、進(jìn)入“比尾巴”比賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判。
4、識(shí)拓展了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“ㄥ”，3個(gè)偏旁“矢、八、鳥 ” ，正確流利地朗讀，背誦，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
2、過(guò)程與方法：
在教學(xué)中充分利用課件，為一年級(jí)孩子創(chuàng)設(shè)到大森林當(dāng)裁判的情境，使他們能正確流利地朗讀，背誦，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，并了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書，使他們?cè)谧x中感悟，在讀中理解語(yǔ)言文字。充分的讀書后，展示課件中及網(wǎng)上資料讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，真正的感受到了動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，尾巴也各有各的用處。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、正確流利地朗讀，背誦。
2、了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、動(dòng)物頭飾、詞語(yǔ)卡片、學(xué)生課外收集資料等。
【教學(xué)過(guò)程】
教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)環(huán)節(jié)意圖 一、設(shè)置情境導(dǎo)入課文
同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽。獅子大王邀請(qǐng)我們做比賽的裁判呢，你們知道小動(dòng)物們比什么？（板書：比尾巴）齊讀課題。
對(duì)，你們想?yún)⒓舆@個(gè)有趣的裁判活動(dòng)嗎？好，我們一起坐上輕軌列車快去參加吧。（音樂(lè)：小火車）
二、朗讀課文，整體感悟
（過(guò)渡）同學(xué)們，“我會(huì)讀”加油站到了。我們要在這里讀好課文才能到大森林里參加“比尾巴活動(dòng)”呢。
1、自由讀課文，請(qǐng)你借助音節(jié)正確的讀課文，多練一練讀書。
2、讓我們?cè)凇拔視?huì)讀”車站加加油吧。（課件出示詞語(yǔ)）
3、請(qǐng)同學(xué)們想一想，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們也學(xué)習(xí)過(guò)一些小詩(shī)，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？
“你們知道有幾種小動(dòng)物參加了比尾巴大賽？你們?cè)僮x讀課文”（貼板書）
三、深入學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
（過(guò)渡）我們課文讀得好，趕快坐著列車到比賽現(xiàn)場(chǎng)，為小動(dòng)物加油助威爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀裁判吧。
1、歡迎你們來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，獅子大王請(qǐng)大象做主持人，我們聽它主持。（課件播放說(shuō)話及課文第一節(jié)）
2、 誰(shuí)想像大象那樣向大家提問(wèn)？（指名讀）
你覺得他讀得怎么樣？（范讀、評(píng)讀）
3、你們提問(wèn)的好，能評(píng)判嗎？（課件：讀第二小節(jié)，同桌互讀）
4、我們請(qǐng)一位裁判向大家提問(wèn)，我們一起回答他。（齊讀第二節(jié)）
5、你們瞧公雞、鴨子和孔雀他們?nèi)齻�(gè)等不及了，誰(shuí)想當(dāng)主持人提問(wèn)大家？（課件：朗讀第三節(jié)）你們都想當(dāng)主持人，同桌練一練。一人問(wèn)一人回答。（課件：朗讀第四節(jié)）
6、許多同學(xué)在課前對(duì)這些動(dòng)物做了調(diào)查，了解了一些尾巴的知識(shí)。誰(shuí)愿意扮作猴子、兔子這些小動(dòng)物介紹自己的尾巴？（課件適時(shí)展示動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)）你對(duì)還有哪些了解？
適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話：----的尾巴----。
7、你們學(xué)習(xí)得很棒，我們一起讀一讀課文吧。（配樂(lè)朗誦全篇）
四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
1、森林里還有一些動(dòng)物也想?yún)⒓颖任舶停銈儾虏率钦l(shuí)？
請(qǐng)你當(dāng)裁判出題考考大家，四人一小組一起合作編小詩(shī)。
2、你們給大家介紹你知道的有趣的動(dòng)物尾巴？(課件：乘坐“知識(shí)快車”)
3、學(xué)習(xí)了這課有什么收獲？
4、總結(jié)：
我們今天參加的比尾巴大賽真長(zhǎng)知識(shí)，不僅知道了一些動(dòng)物尾巴的樣子，還了解了他們尾巴的作用。其實(shí)小動(dòng)物的尾巴都各有各的用處，你們下課后可以繼續(xù)查找，以后匯報(bào)。
5、今天給自己留什么樣的作業(yè)呢。
齊讀課題
師生共同表演“開火車”
自由練習(xí)讀書
檢查讀音是否正確，學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)再現(xiàn)。
學(xué)生回憶，讀讀、畫一畫、問(wèn)一問(wèn)。請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)字音，小聲點(diǎn)別影響其他的人。然后用鉛筆畫一畫認(rèn)識(shí)的字。等同桌也畫完了，可以和同桌一起認(rèn)一認(rèn)那些你不認(rèn)識(shí)的漢字，互相幫一幫教一教，不認(rèn)識(shí)的字解決了，再一起讀讀。
認(rèn)讀問(wèn)句
練習(xí)讀，進(jìn)行評(píng)讀
學(xué)習(xí)第三節(jié)第四節(jié)，練習(xí)讀。
戴頭飾說(shuō)尾巴特點(diǎn)，課外收集資料。
“猜尾巴”根據(jù)給出的內(nèi)容編詩(shī)歌。
匯報(bào)課外了解的知識(shí)。
設(shè)置情境導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在初步的整體感知中，老師滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生了互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式：“讀一讀、畫一畫、問(wèn)一問(wèn)、幫一幫、讀一讀”，通過(guò)讀和畫，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師共同解決。學(xué)生識(shí)字的過(guò)程一個(gè)自己努力、合作解決、消化吸收的學(xué)習(xí)探究過(guò)程。
練習(xí)讀課文。理解課文的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)話、師生、生生之間的評(píng)價(jià)相互作用，讓學(xué)生達(dá)到實(shí)踐語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得思想啟迪，享受審美情趣的目的。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：充分利用教育資源，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要溝通課堂內(nèi)外，充分利用社區(qū)、學(xué)校、家庭等教育資源，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐能力。
板書： 10、比尾巴
猴子（圖） 兔子（圖） 松鼠（圖） 公雞（圖） 孔雀（圖） 鴨子（圖）
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，會(huì)背誦全文。
3、認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話能力。
5、教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，掌握問(wèn)話語(yǔ)氣。
教具、學(xué)具：
生字卡片，動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入語(yǔ)。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物？學(xué)生自由說(shuō)出自己見過(guò)的動(dòng)物。
二、自主識(shí)字、學(xué)詞。
1、今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)，那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)比賽，是哪6位呢？我們把他們請(qǐng)出來(lái)。
（出示圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字并注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。（學(xué)生拼讀）
3、請(qǐng)主持人說(shuō)說(shuō)參加比賽的選手。
（出示詞語(yǔ)卡片：只留下動(dòng)物的名字）主持人說(shuō)得好的，跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請(qǐng)你們做啦啦隊(duì)。
四、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分。
1、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目？
六個(gè)（帶拼音的）問(wèn)題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點(diǎn)名讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
想不想聽我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀？可不能白聽，要注意看我的
表情聽我讀的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生評(píng)。
讀好這幾句話有個(gè)小秘密，（“？”成紅色）是問(wèn)號(hào)在提醒我呢，讀到最后面一個(gè)字的.時(shí)候，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。
跟教師讀。
4、練習(xí)讀。
請(qǐng)同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學(xué)來(lái)讀，最后齊讀。
五、學(xué)習(xí)答句部分。
1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢，請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來(lái)了，請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。
出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長(zhǎng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習(xí)讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結(jié)果。
（1）為什么這樣說(shuō)？（生說(shuō)理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時(shí)安全著地。
（出示相應(yīng)的圖片）
4、請(qǐng)你找個(gè)伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
六、朗讀課文。
1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功，有一個(gè)小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書上，我們來(lái)看看。（生打開課本看書）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
5、練習(xí)朗讀。
自由朗讀。
老師問(wèn)，學(xué)生答。
男生問(wèn)，女生答。
同桌一問(wèn)一答，爭(zhēng)取背誦。
七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，瞧！還有一些也趕來(lái)湊熱鬧
了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動(dòng)物的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用）
2、學(xué)編兒歌：
誰(shuí)的尾巴？的尾巴。
一小組為單位編再匯報(bào)，并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。
3、畫尾巴（課后練習(xí)）。
小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來(lái)嗎？
展示優(yōu)秀作品。
八、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《比尾巴》這首兒歌，小朋友們是不是更喜歡小動(dòng)物了？（是）老師希望同學(xué)們?cè)谡n后去觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物、關(guān)愛小動(dòng)物，好不好？（好）最后讓我們用歌聲結(jié)束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲
10、比尾巴
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教 學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。
4.認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學(xué)難點(diǎn) 理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備 錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰(shuí) 的 長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
師述：這首兒歌一開始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?
提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?
3.指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1. 放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）
②現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子
師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn)，男生答。
第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)
④看錄像，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話。
⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問(wèn)并回答。
2.指名同學(xué)回答。
六、識(shí)記部分生字字形。
1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。
的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。
巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1.自由讀讀，記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。
2.指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
3.誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
4.放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
6.放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
7.放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
2.提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
3.同桌討論。
4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識(shí)記部分生字。
1.劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
2.出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
1.看黑板，記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材分析
《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文的語(yǔ)言朗朗；朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“八、鳥”兩個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3.在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想象力，表達(dá)自己想說(shuō)的話。
過(guò)程與方法：
通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)自己思想的強(qiáng)烈愿望。
2、激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。
教學(xué)對(duì)象分析
1.一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有意注意時(shí)間短。
2.低年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)欲強(qiáng)，凡事總想爭(zhēng)第一。
3.學(xué)生有了拼讀漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)及較熟練的識(shí)字積累。
4.學(xué)生對(duì)閱讀和創(chuàng)編兒歌等語(yǔ)文活動(dòng)比較感興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
根據(jù)這一課的特點(diǎn)，本著讓每個(gè)孩子都生動(dòng)、主動(dòng)、活動(dòng)地學(xué)習(xí)，在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。在課堂上，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)比尾巴這一情景，賦予學(xué)生觀眾、裁判等雙重身份----真實(shí)的把孩子們帶入熱鬧、愉悅的場(chǎng)景中，真正地把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們自讀自悟，有爭(zhēng)議時(shí)讓他們自己說(shuō)明理由，在充分討論的基礎(chǔ)上獲得正確的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程流程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、（出示課件）我國(guó)舉行的2008年奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束，動(dòng)物王國(guó)里又熱鬧起來(lái)了，動(dòng)物們就要舉行的2008年“比尾巴”大賽了。它們想找我們小朋友做裁判，還讓信鴿給我們發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)函，你們想看看嗎？
2、都有哪些動(dòng)物要參加比賽呢？瞧，他們出場(chǎng)了，我們用掌聲歡迎它們出場(chǎng)。
3、出示媒體：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，看看它們都翹得好高的尾巴。
4、他們是在告訴大家，它們是在進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽。（在“尾巴”下面打上著重符號(hào)“•”）
齊讀課題——比尾巴。（注意“巴”讀輕聲。多讀幾次）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？你們想聽嗎？請(qǐng)斑馬叔叔給我們講講吧. （聽范讀）
2、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.你們想不想自己讀讀課文？（自由讀課文）
3、小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。（課件出示：生字。）誰(shuí)會(huì)讀呀？再說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？
如“公”：上面的“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子。
“尾”：想想怎么記住這個(gè)字。（尾巴上有毛）。
“比”：的左邊和右邊就像兩只小動(dòng)物，它們?cè)诒日l(shuí)的尾巴長(zhǎng)。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)小節(jié)？
2、（課件出示6個(gè)問(wèn)句。）你覺得你哪句話讀得最拿手就讀哪句？
3、指名讀，讓學(xué)生找其他學(xué)生的朗讀優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)讀疑問(wèn)句的方法。（讀疑問(wèn)句應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）
4、我重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)號(hào)讀法：像小耳朵似的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音向上揚(yáng)，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問(wèn), 將問(wèn)號(hào)讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中 ,分散了問(wèn)號(hào)朗讀的難點(diǎn)。
5、學(xué)生一問(wèn)一答、三問(wèn)三答、動(dòng)作表演讀等形式，有感情朗讀課文。讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。
6、遇到問(wèn)題，四人一小組討論。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” 。（出示課件突破難點(diǎn)應(yīng)驗(yàn)討論結(jié)果）
7、有感情地朗讀課文，并加上自己的表演。
四、總結(jié)延伸，拓展遷移：
過(guò)渡：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，他們也從四面八方趕來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕？
1、出示動(dòng)物說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)：牛、狗、魚。
2、出示句子創(chuàng)編兒歌：
牛的尾巴。
狗的尾巴。
魚的尾巴。
3、學(xué)做小讀者。
關(guān)于“尾巴”的學(xué)習(xí)還鏈接了很多課外知識(shí)，比如“尾巴的故事”，“尾巴的兒歌”，“尾巴的圖片”，“尾巴的科學(xué)”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識(shí)閱讀，提高閱讀興趣。
板書設(shè)計(jì)
10.比尾巴
猴子（圖片）
兔子（圖片）
松鼠（圖片）
鴨子（圖片）
公雞（圖片）
孔雀（圖片）
長(zhǎng)
短
一把傘
扁
彎
最好看
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教材簡(jiǎn)析】
本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課，通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
【教學(xué)要求】
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“104班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說(shuō)你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意！）
好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）
二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字
1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
3、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)
4、小組交流，相互幫助：
5、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話（認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話）。
6、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
⑴ 過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！
⑵ 學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
⑶ 同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
⑷ 誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法）
⑸ 學(xué)生評(píng)議。
7、讀中感悟，背誦課文：
⑴ 分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
⑶ 師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。
⑷ 分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
⑸ 背誦課文。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動(dòng)
1、選尾巴：
過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來(lái)湊熱鬧了，（播放課件：無(wú)尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫助它們？
⑴ 學(xué)生先在書上練習(xí)。
⑵ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。
2、學(xué)編兒歌：
⑴ 小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）
⑵ 小組討論。
⑶ 回答問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說(shuō)話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）
四、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
學(xué)情分析：
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教師思考：
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。
3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）
三、隨文識(shí)字，感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：
誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。）
（3）其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。
（4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對(duì)讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）
（多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。”“對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā?rdquo;）
五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。
1、貼畫，說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。
（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教材分析】
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“ㄥ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【實(shí)踐活動(dòng)】
了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入新課
1、今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。）
紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬(wàn)戶開。（公雞）
腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。）
二、趣味對(duì)讀，熟讀成誦
1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）
2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。
3、本文語(yǔ)言通俗易懂，以三問(wèn)三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時(shí)，可安排學(xué)生用多種形式對(duì)讀。
4、在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字，如“誰(shuí)”，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。
5、讓學(xué)生看圖讀（背）課文，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語(yǔ)氣。
三、做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字
1、（出示沒有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)？
2、（在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短”）
四、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字
1、識(shí)字。
本課12個(gè)生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
通過(guò)“鴨”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥”；通過(guò)“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。
本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識(shí)記字形。“巴、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。
生字的鞏固可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。還可以用生字卡片做擺詞語(yǔ)、擺句子的游戲（用本課生字與學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過(guò)的字。
2、寫字。
本課的新筆畫“ㄥ”，可采用書空的方式讓學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。
在指導(dǎo)書寫“云、公、車”三個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的最后一筆是“丨”，要寫在豎中線上。
五、鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)
給六種動(dòng)物添上尾巴。
1、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。
2、說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。
3、添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。
六、知識(shí)拓展
同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）
老師今天給大家?guī)?lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。）
動(dòng)物尾巴的妙用：
世界上生活著許多動(dòng)物。大部分動(dòng)物的身上都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。
鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。在飛行時(shí)，鳥尾巴起著舵的作用。
魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里*尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體前進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動(dòng)而轉(zhuǎn)向游泳。
鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。
狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲(chǔ)存起大量營(yíng)養(yǎng)；在食源缺乏的旱季，狐猴*消耗尾巴里儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)度日。
松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴來(lái)傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來(lái)表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
學(xué)情分析：
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教師思考：
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn) 。
課時(shí)安排：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入 ，揭示課題：
1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入 ，教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀， 嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。
3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）
三、隨文識(shí)字，感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：
誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。）
（3）其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。
（4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對(duì)讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）
（多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。”“對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！保?/p>
五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。
1、貼畫，說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。
（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè) 。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
《10 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“ァ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“ァ”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
卡片、課件。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円唬?）班的小朋友一起去參加它們的一場(chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來(lái)！啊！美麗的森林王國(guó)到了。
（教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）
2、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開始啦！
二、整體感知、學(xué)習(xí)問(wèn)句
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細(xì)的讀讀、找找吧！
（生讀課文）
2、找出參賽選手
師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。
師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。
3、認(rèn)識(shí)部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！
（師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）
4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的衣服啊？（聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
（生讀詞語(yǔ)）
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
5、學(xué)習(xí)六個(gè)問(wèn)句
師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
（生讀六個(gè)問(wèn)句）
師：你覺得你哪句話讀得最拿手？
（指名讀六個(gè)問(wèn)句）
師：我也想來(lái)讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎？
（師選擇一句讀）
師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開一輛小火車吧！
（開火車時(shí)讀六個(gè)句子）
三、學(xué)習(xí)答句
1、生讀課文，找出答句
師：哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)！
（生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）
2、指導(dǎo)朗讀
師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）
3、分小組一問(wèn)一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓(xùn)練
1、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
（出示課件）
原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嬲?qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。
2、小組討論，然后指名說(shuō)兒歌。
五、寫字教學(xué)
1、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶，它們也是來(lái)觀看比賽的。可是它們不認(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶摇Ｋ鼈兊募以谀睦镅剑?/p>
（師拿出“公”、“車”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。）
2、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。
3、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。
六、師生齊唱《比尾巴》