10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁 “鳥(niǎo)字旁”和“八字頭”。

　　2、在指認(rèn)和書(shū)寫(xiě)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鴨、松、鼠”，并能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，會(huì)寫(xiě)一個(gè)字“公”。

　　3、通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，讀好課文中動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生讀準(zhǔn)“松、鼠、最”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)讀課題.

　　今天，森林里來(lái)了許多小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，他們比什么呢？

　　（ 生自由說(shuō)出尾巴這個(gè)詞）

　　1、ppt出示詞語(yǔ)：尾巴。請(qǐng)個(gè)能干的孩子讀準(zhǔn)這個(gè)詞。（尾巴）

　　真會(huì)讀，知道“巴”是輕聲，孩子們一起讀。

　　2、能讀好它，相信課題難不倒你們，一起讀。（10、比尾巴）

　　讀得真好聽(tīng)，表?yè)P(yáng)自己。

　　3、讀準(zhǔn)了它，還要讓它鉆進(jìn)你的心里去。我們隨課題學(xué)這三個(gè)字。

　　咱們先來(lái)猜個(gè)字謎，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演，其他孩子當(dāng)好小觀眾猜一猜，是課題中的哪個(gè)字。。

　　①這像什么字？（比）（出示卡片：比）

　　②為什么像？

　　真是聰明的小觀眾。

　　好，掌聲謝謝他們的精彩表演。

　　一起讀一遍，比。

　　（出示卡片：尾）

　　③你還能記課題中的哪個(gè)字？

　　（尾，我用加一加的方法記尾，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字，請(qǐng)你跟我讀，尾。）

　　你的辦法真好，那為什么下面有毛呢？（師指字）

　　（因?yàn)槲舶蜕祥L(zhǎng)有毛。）

　　你是生活中會(huì)觀察的孩子。一起讀一遍，尾。

　　④那這個(gè)字怎么記？（把卡片放在課題“巴”字下面）

　　a（減一減，色去掉角字頭；數(shù)筆畫(huà)；組詞）

　　瞧！一個(gè)字，我們就有多種方法可以記了

　　b一起讀一遍。

　　瞧！單獨(dú)讀的時(shí)候讀？

　　手指課題（ppt）。放到詞語(yǔ)中就要讀輕聲。

　　連起來(lái)讀。

　　讀好課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字.

　　1、記住了這三個(gè)字，那我們到課文中去看看比賽狀況吧！拿書(shū)翻到83頁(yè)，注意讀準(zhǔn)字音，自己讀讀。

　　叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音？

　　（生說(shuō)：松、最、鼠、子）

　　真會(huì)觀察，一起來(lái)，每個(gè)讀三遍。

　　2、（1）師：難讀的字音解決了，相信課文能 讀準(zhǔn)，

　　請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)展示自己的朗讀，每人讀一個(gè)小節(jié)（請(qǐng)生），其他孩子認(rèn)真聽(tīng)。有哪些參加了比尾巴大賽？

　　聽(tīng)了他們的朗讀，你知道了有哪些運(yùn)動(dòng)員參加了比尾巴大賽？（請(qǐng)1—2個(gè)孩子）

　　生說(shuō)，師用手記。

　　師：找對(duì)了。現(xiàn)在請(qǐng)小老師教讀。

　　①（猴子）讀出來(lái)子是輕聲，能干，一起讀，繼續(xù)。

　　大家把這三個(gè)帶輕聲的詞讀得真好。

　　②誰(shuí)來(lái)讀好剩下的詞？

　　師：松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽(tīng)。大家跟我讀（師加上手勢(shì)）。

　　③孔雀、公雞。讀得真準(zhǔn)，大家一起讀。

　　④一起來(lái)，看大屏幕，借助拼音讀好詞語(yǔ)，每個(gè)讀一遍。

　　（2）瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，開(kāi)動(dòng)小腦筋，你想記哪個(gè)字？

　　①（松：加一加的方法記松，左邊一個(gè)木字旁，右邊一個(gè)公字。）

　　為什么松有木字旁？

　　（因?yàn)樗蓸?shù)的松就是這個(gè)松，它與植物有關(guān)。）（你還知道這個(gè)知識(shí)，真能干）

　　一起讀一遍。

　　師：誰(shuí)來(lái)用松組詞？（對(duì)，這也是松樹(shù)的松，所以它有木字旁）

　　②記住了松字，你還想記哪個(gè)字？

　　（公，組詞記）

　　還有更好的方法嗎？

　　（減一減的方法記。松去掉木字旁，就是公。）

　　孩子們看，公的上面是？師板書(shū)：八

　　在字的上面是？對(duì)，跟我讀：八字頭

　　③猴：侯焯然，你來(lái)試試？

　　瞧，侯焯然的侯加上反犬旁就是猴。

　　④（鼠）誰(shuí)來(lái)記？

　　有什么更好的方法？

　　可不可以用想樣子的方法記？

　　對(duì)，老師教你們用兒歌記憶法來(lái)記這個(gè)字，先聽(tīng)老師說(shuō)，邊說(shuō)邊在字上指：一只小老鼠，兩只黑眼睛，頭上長(zhǎng)著毛，腳上長(zhǎng)著毛，拖著長(zhǎng)尾巴。

　　一起讀一遍。

　　⑤（鴨：加一加的方法記鴨，左邊一個(gè)甲，右邊一個(gè)鳥(niǎo)字。）

　　你用加一加的方法記鴨，能干。

　　在鴨字里面還藏著一個(gè)新偏旁，看老師寫(xiě)，跟我讀鳥(niǎo)字邊。

　　為什么有個(gè)鳥(niǎo)字邊呢？（因?yàn)轼喿右灿袃芍怀岚颍?/p>

　　（這幾個(gè)動(dòng)物名字里的生字已經(jīng)鉆進(jìn)你的心里去了，一起來(lái)，每個(gè)讀三遍）

　　3、師：讀好了它們，老師帶你們?nèi)タ纯幢荣惖慕Y(jié)果怎么樣？

　　ppt出示猴子圖片。

　　孩子們，瞧（指大屏幕），猴子的尾巴怎么樣？

　　（猴子的尾巴長(zhǎng)、細(xì)。）

　　孩子們真會(huì)觀察，猴子的尾巴又長(zhǎng)又細(xì)。

　　4、ppt出示兔子圖片。

　　又來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，兔子的尾巴怎么樣？ （短）

　　觀察仔細(xì)，短短的。

　　5、看，誰(shuí)來(lái)叫出它的名字。

　　松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽(tīng)。

　　松鼠的尾巴有點(diǎn)特別，好像？（一把傘。）

　　嗯，形狀真漂亮。

　　6、ppt出示公雞

　　這個(gè)小動(dòng)物，是？它的尾巴怎么樣？ （彎）

　　對(duì)，你們都是亮眼睛。

　　7、ppt出示鴨子

　　瞧，鴨子的尾巴？ （扁）

　　師加上動(dòng)作強(qiáng)調(diào)。

　　8、ppt出示孔雀

　　孩子們，孔雀怎么樣？（最好看。）

　　9、師貼卡片：短、扁、最

　　瞧，剩下幾個(gè)字寶寶也蹦到黑板上了。你想記哪個(gè)字？

　　①（把：我加一加的方法來(lái)記把字，左邊一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)巴字，請(qǐng)大家跟我讀：把。）

　　孩子們?cè)谏�活中學(xué)會(huì)的詞可真多，跟同桌說(shuō)。你還想記哪個(gè)字？

　　②短：右邊一個(gè)豆字，像小豆子一樣，和短意思相反的詞是？（長(zhǎng)）

　　（扁：上面一個(gè)戶字頭，下面一個(gè)網(wǎng)的變形。）

　　③最：最后一個(gè)字了。誰(shuí)來(lái)？（上面一個(gè)日字頭，下面一個(gè)取得變形。）

　　一起讀一遍。

　　誰(shuí)能用最字說(shuō)句話？（相機(jī)而說(shuō)，看孩子們能不能多說(shuō)，可引導(dǎo)，比如：我們班羅哲瑞最高；我最喜歡巧克力。）

　　跟你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。

　　10、ppt出示帶拼音的生字、

　　①孩子們，生字寶寶跑進(jìn)你們心里去了嗎？

　　真是自信的孩子。一起來(lái)，我指你讀

　　②難度加大咯，相信去掉拼音你們也能讀好，火車(chē)開(kāi)。（ppt）

　　12、讀ppt的詞語(yǔ)。小老師教讀。（拓展學(xué)生的詞匯量，讀準(zhǔn)字音。）

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　師：詞語(yǔ)讀好了，這節(jié)課我們還要學(xué)寫(xiě)一個(gè)字，一起讀三遍，“公”

　　1、誰(shuí)來(lái)給公字找朋友？（公共 公雞  公用  辦公室）

　　2、這里有個(gè)新筆畫(huà)，跟我讀：撇折。

　　師板書(shū)：這個(gè)筆畫(huà)一筆寫(xiě)成，這一橫微微有點(diǎn)上斜。

　　小手準(zhǔn)備。

　　3、現(xiàn)在我們到書(shū)上去看看公字的筆順，自己邊看邊說(shuō)。

　　請(qǐng)個(gè)孩子說(shuō)公字的筆順。

　　小手準(zhǔn)備，一起書(shū)空來(lái)說(shuō)公字。

　　4、仔細(xì)觀察書(shū)上的公字，你要提醒小朋友注意哪些筆畫(huà)，才能把字寫(xiě)漂亮？

　　5、師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)。

　　生描紅，師巡視。

　　提醒做好三個(gè)一。

　　看誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢(shì)好，真端。

　　6、展示學(xué)生成果，進(jìn)行評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10.比尾巴

　　田字格

　　公    松               短  把                     八

　　鼠    猴                 扁   最                        鳥(niǎo)               

　　鴨    

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、誰(shuí)、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“比”和“巴”。

　　2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說(shuō)完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎提”，正確描寫(xiě)“比”和“巴”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體、幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程:：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友，今天大森林里可真熱鬧啦，小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽，邀請(qǐng)我們?nèi)ビ^看呢，你們想不想去？

　　2、那它們?cè)诒仁裁茨兀空?qǐng)看（出示媒體）

　　3、出示課題：48比尾巴

　　4、學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴

　　（1）比：觀察筆順，這里有一個(gè)新的筆畫(huà)名稱叫“豎提”。

　　（2）尾：說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住它的。

　　（3）出示：“尾巴”指名來(lái)讀一讀。

　　5、齊讀課題。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　過(guò)渡：有哪些動(dòng)物在參加比賽呢？

　　1.下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，并注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，做到不加字，不漏字，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音。

　　2.學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

　　3.反饋朗讀。

　　4.交流有哪些動(dòng)物在參加比賽？

　　根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的動(dòng)物，媒體出示

　　5.學(xué)生字：兔，鴨，雞

　　a兔：字形，一點(diǎn)不能漏掉

　　b“鴨、雞”兩字比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。

　　你還知道哪些鳥(niǎo)字旁的字。（積累鳥(niǎo)字旁的字）

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)佥p聲讀讀課文。

　　2、交流反饋（媒體出示相應(yīng)的課文內(nèi)容）

　　3、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字寶寶。

　　（1）短（找與短意思相反的詞）

　　（2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。

　　（3）彎動(dòng)作演示

　　（4）傘（聯(lián)系實(shí)物），找找朋友（幻燈片）

　　4、齊讀六句話。

　　5、誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　由教師引讀

　　學(xué)習(xí)生字“誰(shuí)”

　　一問(wèn)一答游戲

　　師生一問(wèn)一答

　　男女一問(wèn)一答

　　指名一人問(wèn)一人答

　　同桌一問(wèn)一答，加動(dòng)作演示

　　四、拓展想象，練習(xí)說(shuō)話

　　1、學(xué)做小作者，仿說(shuō)訓(xùn)練

　　師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了小動(dòng)物的尾巴各有各的'特點(diǎn)。看，啄木鳥(niǎo)、燕子、小白兔和大象等也來(lái)參加比賽了，它們的嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點(diǎn)呢？

　　師舉例啄木鳥(niǎo)的嘴巴尖。

　　2、媒體出示：燕子的尾巴。

　　小白兔的眼睛。

　　大象的鼻子。

　　3、選你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)

　　4、交流齊讀

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：比、巴

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教材分析】

　　在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好文中的問(wèn)句。

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“ㄥ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【實(shí)踐活動(dòng)】

　　了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。）

　　紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）

　　腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　　耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）

　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

　　小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？（板書(shū)：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。）

　　二、趣味對(duì)讀，熟讀成誦

　　1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）

　　2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。

　　3、本文語(yǔ)言通俗易懂，以三問(wèn)三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時(shí)，可安排學(xué)生用多種形式對(duì)讀。

　　4、在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字，如“誰(shuí)”，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。

　　5、讓學(xué)生看圖讀（背）課文，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語(yǔ)氣。

　　三、做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字

　　1、（出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)？

　　2、（在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短”）

　　四、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　　　1、識(shí)字。

　　本課12個(gè)生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　通過(guò)“鴨”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)”；通過(guò)“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

　　本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識(shí)記字形。“巴、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

　　生字的鞏固可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。還可以用生字卡片做擺詞語(yǔ)、擺句子的游戲（用本課生字與學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過(guò)的字。

　　2、寫(xiě)字。

　　本課的新筆畫(huà)“ㄥ”，可采用書(shū)空的方式讓學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。

　　在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，落在橫中線上；“公”上面“八”的開(kāi)口度要適中；“車(chē)”的最后一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線上。

　　五、鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

　　給六種動(dòng)物添上尾巴。

　　1、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。

　　2、說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。

　　3、添畫(huà)動(dòng)物的尾巴，畫(huà)好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫(huà)。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。

　　六、知識(shí)拓展

　　同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）

　　老師今天給大家?guī)��?lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。）

　　動(dòng)物尾巴的妙用：

　　世界上生活著許多動(dòng)物。大部分動(dòng)物的身上都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。

　　鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。在飛行時(shí)，鳥(niǎo)尾巴起著舵的作用。

　　魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。魚(yú)在水里*尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體前進(jìn)。魚(yú)的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動(dòng)而轉(zhuǎn)向游泳。

　　鱷魚(yú)把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見(jiàn)到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開(kāi)大嘴，飽餐一頓。

　　狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲(chǔ)存起大量營(yíng)養(yǎng)；在食源缺乏的旱季，狐猴*消耗尾巴里儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)度日。

　　松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴來(lái)傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開(kāi)始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來(lái)表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　[教材簡(jiǎn)析]

　　在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。

　　[學(xué)情分析]

　　一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)完拼音不久，識(shí)字、課文朗讀都只是初步，由于還處在幼兒園和小學(xué)的過(guò)渡期，孩子較好動(dòng)，注意力容易分散，理解力還不足。學(xué)習(xí)閱讀課難度較大，這又是很后面的課，如何克服這些困難上出一節(jié)好課呢？

　　根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，他們還生活在自己的童話世界中，熱衷于比賽、游戲，我就拋開(kāi)成人的眼光，俯下身傾聽(tīng)孩子的心聲，用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去設(shè)計(jì)課堂，讓這節(jié)課化難為易，追求更完美的教學(xué)效果。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　一、指導(dǎo)思想

　　課標(biāo)指出“語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)”。是的，文章本不是無(wú)情物，而兒童是情感的王子。語(yǔ)文脫離了感情，語(yǔ)文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語(yǔ)文，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。

　　以情促讀，通過(guò)趣味多變的教學(xué)形式帶動(dòng)“情”字貫穿全文，讓孩子在文本中瀟灑走一回，讓孩子的心跨越萬(wàn)水千山來(lái)到了動(dòng)物身邊活他個(gè)痛快。“海闊憑魚(yú)躍，山高任鳥(niǎo)飛”，孩子在豐富多彩的實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課真正活起來(lái)。

　　讓孩子擺脫課堂束縛！水平如鏡的心中該激起層層漣漪，甚至是驚濤駭浪了。“情”弦撥動(dòng)，“心”到渠成，課堂便有了生命，也就成了活水源泉。

　　二、設(shè)計(jì)策略

　　1、童年的色彩——趣

　　興趣是最好的老師，是一切人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。激趣式的導(dǎo)入，做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運(yùn)用等多種形象趣味性的教學(xué)手段，喚起了學(xué)生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關(guān)系，扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說(shuō)：“學(xué)生不是需要填滿的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把。步入其境，真情萌發(fā)時(shí)，學(xué)生的火種就會(huì)點(diǎn)燃起來(lái)”，自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。

　　2、尋找創(chuàng)作根源——新

　　盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道長(zhǎng)城，一條防護(hù)線。導(dǎo)致生活中輕而易舉能悟到的知識(shí)一搬進(jìn)課堂學(xué)生馬上手足無(wú)措。文本與生活、情感脫節(jié)，孩子無(wú)法領(lǐng)悟創(chuàng)作的初衷，尤其說(shuō)話、寫(xiě)話往往無(wú)從下手，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感，懂得尋找創(chuàng)作根源。把學(xué)生的心帶出課堂框架，使其在廣闊的天地中自由飛揚(yáng)。

　　在教學(xué)中，我播放視頻，介紹課文中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，把孩子帶到生活、大自然中，尋找創(chuàng)作源頭，讓文本活起來(lái)，不再抽象文字。

　　想必當(dāng)年作者也走這么一遭，不然何來(lái)創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類式于課本或完全不同于課本都行，尋找創(chuàng)作者的感覺(jué)、感受，挖掘真實(shí)情感。

　　看完后，學(xué)生說(shuō)話中有了課文初形，引入課文內(nèi)容，觀看課件（突出課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)）教師配樂(lè)范讀，這些小作者已與文本融為一體，利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。

　　3、體現(xiàn)語(yǔ)文人文性——情

　　唯有情和智和諧共生，語(yǔ)文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力，才能閃耀出動(dòng)人的魅力。以故事的形式串連全文，孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏，尤其復(fù)習(xí)生字詞、寫(xiě)字教學(xué)也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同，通過(guò)小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰，人文性的設(shè)計(jì)使這些字詞也有了生命的色彩，孩子對(duì)動(dòng)物的情感也得到了升華。

　　4、落實(shí)低年級(jí)識(shí)字重點(diǎn) ——妙　

　　語(yǔ)文就必須突出語(yǔ)文味，在多種形式的朗讀中，通過(guò)把生字用紅色突出、結(jié)合動(dòng)物圖形、板書(shū)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)處理，似乎只是朗讀指導(dǎo)，卻能在不多花一點(diǎn)時(shí)間的基礎(chǔ)上，隨文復(fù)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)，反復(fù)出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細(xì)讀中，完成第二課時(shí)讀的目標(biāo)又能把低年級(jí)以識(shí)字為主的理念落實(shí)到實(shí)處，一舉多得。

　　[課時(shí)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)與能力：

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字；正確地朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文；了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　2、 過(guò)程與方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)游戲、比賽等趣味性活動(dòng)，感悟體驗(yàn)文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]正確地朗讀課文，理解課文，懂得背誦課文。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子

　　[課前準(zhǔn)備]動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、課文字條、課件

　　[教學(xué)課時(shí)]第二課時(shí)  

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、趣味回顧。

　　（一）字詞游戲

　　森林王國(guó)又要（指讀課題“比尾巴”）有一只小猴子正趕過(guò)來(lái)呢！他必須爬一座識(shí)字山，過(guò)一條詞語(yǔ)河，可它不認(rèn)識(shí)上面的字。你們能幫幫他嗎？小裁判們可要睜大眼睛嘍，讀錯(cuò)了，小猴子就到不了比賽現(xiàn)場(chǎng)了

　　1、小猴子爬山：復(fù)習(xí)生字，全班，小組賽讀、組詞、造句

　　2、小猴子過(guò)河：復(fù)習(xí)生詞，全班，小老師帶讀

　　二、趣味感知

　　1、換位體驗(yàn)

　　為了報(bào)答我們，小猴子要帶我們?nèi)�尋找神奇的尾巴。瞧！播放介紹生活、自然中這六只小動(dòng)物尾巴的視頻。

　　2、我是小作家

　　你看到了什么？（學(xué)生看完后，引導(dǎo)自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類似于課文，完全不同于課文都行，尋找創(chuàng)作者的感覺(jué)、感受，挖掘真實(shí)情感。）

　　3、感悟文本

　　播放課文內(nèi)容動(dòng)畫(huà)，師配樂(lè)朗讀。

　　比賽前小動(dòng)物們想練習(xí)練習(xí)，請(qǐng)張老師當(dāng)播音員呢，聽(tīng)仔細(xì)了，等下當(dāng)裁判時(shí)看誰(shuí)介紹的聲音比張老師還美？

　　三、趣味細(xì)讀

　　（一）、學(xué)習(xí)問(wèn)句。

　　小裁判們（生應(yīng)“誒”），比賽開(kāi)始了，猴子、兔子、松鼠是一組，公雞、鴨子、孔雀是一組，（貼上動(dòng)物圖形，內(nèi)有相應(yīng)的詞語(yǔ)）我們先來(lái)看看第一組，它們是怎么比的？（分組學(xué)習(xí)中滲透詞語(yǔ)解釋、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)、反義詞、問(wèn)句）

　　1、先看第一組動(dòng)物的尾巴。[出示三個(gè)尾巴，讓三個(gè)學(xué)生上臺(tái)拿著，引導(dǎo)中相應(yīng)板貼尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)]

　　a請(qǐng)同學(xué)們比較一下第一條尾巴與第二條尾巴有什么不同？

　　（一條又細(xì)又長(zhǎng)，一條又粗又短），出示“長(zhǎng)、短”字卡

　　（1）短 （找與短意思相反的詞），這種意思相反詞語(yǔ)還有哪些？

　　（2）引申反義詞，做動(dòng)作引導(dǎo)，如上——下、前——后、左——右 師生表演，如高——矮（師生站一起）、遠(yuǎn)——近（生一個(gè)在最后一桌，一個(gè)站在師跟前）黑——白（黑白雙面紙）、胖——瘦（豬八戒、孫悟空）

　　b接著我們來(lái)看第三條尾巴，它像什么呢？

　　（一把傘，等等…… 。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：這個(gè)尾巴好像……）

　　（1）傘：聯(lián)系實(shí)物或板畫(huà)（降落傘而不是雨傘）

　　2、 第一組的動(dòng)物尾巴我們觀察完了，那小裁判們，你們的頭腦中出現(xiàn)問(wèn)號(hào)了嗎？（板書(shū)：大“？”）根據(jù)這三個(gè)尾巴你們想提出什么樣的問(wèn)題呢？

　　小裁判們問(wèn)得都不錯(cuò)，開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋。

　　3、獅子大王列出的比賽項(xiàng)目也是以問(wèn)的方式？誰(shuí)知道是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們答。

　　4、多形式指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。（通過(guò)表情，聯(lián)系實(shí)際感受疑問(wèn)的心情引導(dǎo)）

　　5、我們接著來(lái)比較第二組動(dòng)物的尾巴。[出示三條尾巴，板貼尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)]

　　a看第一條尾巴，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括？（彎）

　　猜一猜這個(gè)比賽項(xiàng)目是什么？引讀問(wèn)句

　　（1）彎  動(dòng)作演示

　　（2）引申：彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說(shuō)彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　b第二條尾巴，用一個(gè)字來(lái)概括。（扁）

　　這個(gè)這個(gè)比賽項(xiàng)目是  ？引讀問(wèn)句

　　（1）扁  教師請(qǐng)學(xué)生演示橡皮泥幫助理解意思。

　　（2）指導(dǎo)朗讀

　　c第三條尾巴呢？它的形狀像什么？

　　理解：跟其他尾巴比，你覺(jué)得這個(gè)尾巴？（生答）

　　板貼：最好看

　　請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌下曇糇铐懥恋膩?lái)讀讀這個(gè)句子

　　請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌侠首x最棒的來(lái)讀讀這個(gè)句子

　　請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌蟼�(gè)子最高的來(lái)讀讀這個(gè)句子

　　（三）學(xué)習(xí)答句。

　　1、師：你們看，選手們已經(jīng)等得好著急了！各位裁判們，下面就請(qǐng)你們商量商量，把這次比賽的結(jié)果評(píng)出來(lái)吧！ （生分四人小組討論、評(píng)議）

　　2、師：哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)！ （生一邊說(shuō)一邊將上面的動(dòng)物詞語(yǔ)卡片拼到在“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)的旁邊，板書(shū)“。”）

　　3、師：你們都同意他們小組的意見(jiàn)嗎？

　　4、師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

　　5、指導(dǎo)朗讀：小動(dòng)物贏得了比賽，心情怎樣？你們的心情呢？

　　6、板書(shū)引讀

　　男女比賽，女生讀第一組，男生讀第二組。

　　（四）多形式朗讀

　　1、比賽進(jìn)行的非常成功，連記者都趕來(lái)采訪了，還當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下了一首兒歌。你們知道這首兒歌后來(lái)被發(fā)表在哪里嗎？我們的語(yǔ)文書(shū)上，森林王國(guó)來(lái)了幾只外國(guó)小動(dòng)物他們不懂中文你們能給他們念念嗎？

　　2、課件出示全文（生字用紅色突出）：學(xué)生起立加動(dòng)作，齊讀課文

　　3、一問(wèn)一答：

　　（1）師生一問(wèn)一答（課文前半部分）男女一問(wèn)一答（課文后半部分）

　　（2）同桌一問(wèn)一答，加動(dòng)作演示

　　（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。）

　　四、趣味背誦

　　1、 用自己喜歡的方法背誦。

　　2、根據(jù)課件引背：我們來(lái)玩猜一猜游戲，看誰(shuí)能看圖猜出課文內(nèi)容，等下張老師請(qǐng)猜得最好的小朋友上臺(tái)表演。

　　3、游戲鞏固

　　（1）帶頭飾，加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

　　下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。老師要選六名同學(xué)到前面來(lái)參加，上面的同學(xué)一齊問(wèn)問(wèn)題。其他同學(xué)在下面大聲回答。如：學(xué)生拿長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，帶頭飾出場(chǎng)，頭飾上蓋個(gè)大問(wèn)號(hào)。答完拿走“？”揭示答案

　　（2）唱《比尾巴》

　　小朋友表現(xiàn)太好了，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們?nèi)�參加慶祝會(huì)，想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄┠蔷陀蓞①愡x手帶領(lǐng)我們一起唱響 《比尾巴》。

　　全體起立，帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱《比尾巴》。

　　（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）

　　五、趣味拓展

　　1、這場(chǎng)比賽這么豐富，你們還想推薦哪些小動(dòng)物來(lái)參加呢？拿出你們收集的資料，小組交流，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。等下請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹介紹，也可以學(xué)學(xué)小記者編編兒歌。

　　2、介紹動(dòng)物尾巴資料或模仿書(shū)中的句式編兒歌。

　　六、趣味書(shū)法

　　1、師：小朋友，（生應(yīng)“誒” ）小猴子看到我們有這么大本領(lǐng)，決定請(qǐng)我們幫他改掉不識(shí)字壞毛病，能教他兩個(gè)字嗎？（教“云、公”）

　　2、學(xué)生教：書(shū)寫(xiě)位置，對(duì)比相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，注意點(diǎn)。

　　3、匯報(bào)后教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　4、評(píng)選小書(shū)法家：自由練寫(xiě)，全班講評(píng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　比尾巴

　　長(zhǎng)  　猴子　彎　公雞

　　短？　兔子  　。扁？  　鴨子 　。

　　好像一把傘  　松鼠  最好看　孔雀

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)課題10   比尾巴

　　教學(xué)學(xué)科語(yǔ)文

　　教材版本人教版

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"云、公、車(chē)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“撇折”和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。2、能正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。感悟兒歌富有情趣和節(jié)奏韻律感的特點(diǎn)。3、能借助生動(dòng)形象的圖片，動(dòng)畫(huà)，發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣和探究的興趣。

　　教材重點(diǎn)1、識(shí)字，寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　　教材難點(diǎn)讀好問(wèn)句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備1、六種動(dòng)物圖片。　2、多媒體動(dòng)畫(huà)課件一套。3、田字格黑板。   4、生字卡片一套。 5、智慧星、傾聽(tīng)星、朗讀星、紀(jì)律星各一顆。

　　教學(xué)課時(shí)兩個(gè)課時(shí)

　　其他研究第一課時(shí)

　　教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（重點(diǎn)寫(xiě)教法和學(xué)法指導(dǎo)、美育、德育及其他方面的能力培養(yǎng)、學(xué)生活動(dòng)、含課練、作業(yè)安排等）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　（美育和德育）一、聯(lián)系生活，設(shè)疑入題

　　1、(出示跳繩比賽圖片)同學(xué)們，還記得這是你們參加了什么比賽的照片嗎?對(duì)!在比賽中，大家不僅感受到了比賽帶給我們的快樂(lè)，還鍛煉了身體。還想?yún)⒓右恍┯幸饬x的比賽活動(dòng)嗎?這節(jié)課我們就來(lái)比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)能得到老師設(shè)立的智慧星、朗讀星、傾聽(tīng)星和紀(jì)律星。大家表現(xiàn)真是棒極了！現(xiàn)在每個(gè)小組都能得到一顆紀(jì)律星。貼星。二、情境設(shè)置，學(xué)習(xí)生字詞。1、看到大家都能參加各種各樣有意義的比賽，動(dòng)物王國(guó)里也忍不住要進(jìn)行一項(xiàng)特別的比賽。瞧。參賽的小動(dòng)物們出場(chǎng)了。(課件) 。猜一猜，它們準(zhǔn)備參加什么樣的比賽？（比尾巴）她猜對(duì)了沒(méi)有呢？請(qǐng)大家對(duì)照比賽的牌子確定一下。學(xué)生自行拼讀。反饋：你真聰明，一下子就猜對(duì)了。（如果把輕聲讀好就完全正確了。）學(xué)習(xí)“比尾巴”。提醒組詞讀為輕聲。隨意指讀。2、觀察老師手上的卡片上的巴和詞語(yǔ)中的巴有什么區(qū)別？單獨(dú)念“巴”為第一聲。組詞。（巴掌、巴士、巴不得）全班齊讀。師生比賽：誰(shuí)的反應(yīng)快？誰(shuí)能讀得準(zhǔn)？比尾巴、巴掌。3、小朋友們讀得這么好，看來(lái)這個(gè)巴字已經(jīng)記得很牢固了。那“比”字和“尾”字你有什么好辦法記住它們？（比：組詞。尾：聯(lián)系圖畫(huà)，有毛。順口溜：尾巴有毛尾尾尾。）4、現(xiàn)在三個(gè)字寶寶頭上的拼音不見(jiàn)了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們？指名讀。師生賽。5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了小動(dòng)物們參加的比賽是：比尾巴，還認(rèn)識(shí)和記住了比尾巴這三個(gè)字。你們真棒！來(lái)，夸夸自己！師：動(dòng)物園的比尾巴大賽就要開(kāi)始了。它們邀請(qǐng)劉老師擔(dān)任此次

　　通過(guò)再現(xiàn)生活中的健康運(yùn)動(dòng)的圖片，激發(fā)學(xué)生再接再厲，參加其他有意義的活動(dòng)。同時(shí)也是低年級(jí)組織教學(xué)的關(guān)鍵。

　　動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)，吸引了孩子的興趣。通過(guò)夸自己，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和美，樹(shù)立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

　　教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（重點(diǎn)寫(xiě)教法和學(xué)法指導(dǎo)、美育、德育及其他方面的能力培養(yǎng)、學(xué)生活動(dòng)、含課練、作業(yè)安排等）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　（美育和德育）比賽的主持人，（在胸前掛上主持人牌子）還想邀請(qǐng)我們班的小朋友擔(dān)任比賽的評(píng)委。誰(shuí)想當(dāng)？ 不過(guò)，它們可不是隨隨便便請(qǐng)?jiān)u委的。必須要達(dá)到幾個(gè)小要求：（錄音）誰(shuí)能按照從左到右的順序，說(shuō)出參賽的小動(dòng)物分別叫什么名字，我就請(qǐng)他當(dāng)小評(píng)委。指名說(shuō)。老師相機(jī)貼圖片。獎(jiǎng)勵(lì)小評(píng)委牌子。（錄音）每個(gè)參賽的小動(dòng)物都有自己的名片。如果你能把這些名片上的字讀準(zhǔn)，我也請(qǐng)他當(dāng)評(píng)委。自由練習(xí)拼讀。指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)。還有這么多同學(xué)能讀了，那咱們來(lái)分組比賽讀。哪一組的小朋友拼得最快最準(zhǔn)，不僅全組的小朋友都能當(dāng)評(píng)委，還能奪取第一顆朗讀星。學(xué)生練讀。單輪小火車(chē)讀。雙輪火車(chē)讀。要是老師把名片上的拼音去掉，你們還能讀得這么好嗎？別吹牛，同座之間先互相試一試。想點(diǎn)好辦法記一記這些生字。等會(huì)向老師匯報(bào)。開(kāi)始。同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。你的同桌都能認(rèn)識(shí)名片上的字嗎？你覺(jué)得他能得到朗讀星嗎？他剛才有沒(méi)有什么好辦法記名片上的生字？誰(shuí)還有別的好辦法記住這些生字？指名說(shuō)。小結(jié)方法。如順口溜記憶：反犬旁，猴子的猴。動(dòng)作記憶：猴子撓癢癢。加一加：木加公，松松松。八字頭，公雞的公。謎語(yǔ)：一甲班飛來(lái)一只特別的鳥(niǎo)。動(dòng)畫(huà)演示鼠字的由來(lái)。。shtml老師把生字寶寶一個(gè)個(gè)的分開(kāi)了，能認(rèn)出來(lái)嗎？點(diǎn)兵點(diǎn)將讀。老師又把拼音藏起來(lái)了，還會(huì)讀嗎？雙輪火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？小朋友們真了不起！無(wú)論老師怎么出示這些生字，你們都能準(zhǔn)確地讀出來(lái)。小猴也想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，看，房子對(duì)面有一掛香蕉，可是生字寶寶擋住了小猴的去路。你能幫他把生字搬到空格子里去嗎？（提醒輕聲、翹舌、平舌）

　　美麗的圖片，錄音的要求，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣。比賽的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。動(dòng)畫(huà)的演示，生動(dòng)形象地展示了鼠字的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的美感性和趣味性。可愛(ài)的小猴要學(xué)生幫忙，激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（重點(diǎn)寫(xiě)教法和學(xué)法指導(dǎo)、美育、德育及其他方面的能力培養(yǎng)、學(xué)生活動(dòng)、含課練、作業(yè)安排等）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　（美育和德育）猴子、兔子、 松鼠、公雞、鴨子、孔雀。相繼學(xué)習(xí)生字猴、松鼠、公、鴨。   要想當(dāng)好評(píng)委，必須要公平，公正。瞧！這個(gè)“公”字誰(shuí)會(huì)寫(xiě)呢？指名寫(xiě)。對(duì)照動(dòng)畫(huà)評(píng)定對(duì)錯(cuò)。請(qǐng)大家仔細(xì)看屏幕，看清楚筆順、筆畫(huà)和它在田字格中的位置。（書(shū)寫(xiě)：課件出示筆順筆畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)主要筆畫(huà)的位置，老師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。在本子上寫(xiě)一到兩個(gè)。））

　　三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分同學(xué)們都是小評(píng)委了，現(xiàn)在請(qǐng)大家趕快到動(dòng)物園看比尾巴大賽吧。（歌曲：比尾巴。）1、師：比賽開(kāi)始了，小動(dòng)物們多么興奮啊！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。等著你們來(lái)評(píng)判呢。比賽有哪些項(xiàng)目呢？課件出示所有的問(wèn)句。2、指名讀。3、你們發(fā)現(xiàn)這些句子的最后都有一個(gè)什么樣標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？（問(wèn)號(hào)）誰(shuí)能把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)？指名讀。老師示范讀。（要點(diǎn)：疑問(wèn)的感覺(jué)，語(yǔ)氣最后要上揚(yáng)一點(diǎn)。）指名讀，小組讀，男女讀。4、師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，到底誰(shuí)贏了這次比賽呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　美觀醒目的課件，充分表現(xiàn)出“公”字的間架結(jié)構(gòu)，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生的思想教育：評(píng)委要公平、公正。悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，色彩鮮艷生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)，舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。讓學(xué)生感到愉悅。小動(dòng)物們的可愛(ài)形象，大大激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心。板書(shū)設(shè)計(jì)

　　10比尾巴

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”字，認(rèn)識(shí)偏旁“八”。

　　3、試用問(wèn)答形式進(jìn)行交流。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、圖片、生字板。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、課前談話，接觸句式

　　1、這一節(jié)課呀，咱們要來(lái)參觀一個(gè)比賽，也要參加一個(gè)比賽。要比一比咱們班誰(shuí)的聲音最響？誰(shuí)的發(fā)言最積極？誰(shuí)的字寫(xiě)得最棒？

　　2、現(xiàn)在誰(shuí)身體坐得最挺，讓老師和你握握手好嗎？我最喜歡上課精神飽滿的孩子了。

　　3、（最后）誰(shuí)的小手放好了，誰(shuí)的小腳放好了？

　　二、觸摸游戲，導(dǎo)入新課

　　1、觸摸游戲引出“尾巴”

　　我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？我們一起來(lái)唱一首歌，老師唱到哪兒，你就摸到哪兒。

　　（小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。鼻子，耳朵、眉毛、頭發(fā)、嘴巴、尾巴）

　　當(dāng)說(shuō)到“尾巴”時(shí)，小朋友們都笑了。

　　師：你們笑什么？

　　學(xué)生：我們沒(méi)有尾巴！

　　師：我們是沒(méi)有尾巴！（板書(shū)：尾巴）

　　2、交流哪些動(dòng)物有尾巴

　　師：哪些動(dòng)物有尾巴？

　　3、板書(shū)添加“比”，認(rèn)讀課題

　　這么多動(dòng)物有尾巴。有一天呀，它們就想我們來(lái)比一比我們的尾巴吧。出示課題〈比尾巴〉

　　指名學(xué)生讀課題。

　　假設(shè)一：學(xué)生讀出了輕聲

　　師：你讀得真好，你把“巴”字讀得又輕又短，你再讀一遍給大伙兒聽(tīng)！

　　你來(lái)讀！（請(qǐng)了2～3個(gè)學(xué)生）

　　師：你也一樣棒！一起來(lái)！

　　全班：尾巴

　　假設(shè)二：學(xué)生沒(méi)有讀出輕聲

　　師：唉，如果這么讀會(huì)更好，尾巴，和老師一起讀，尾巴。

　　ba

　　全班：尾巴

　　指名讀

　　三、初讀課文，初步感知

　　1、創(chuàng)設(shè)比賽情境

　　有哪些動(dòng)物趕來(lái)參加“比尾巴大賽“呢？咱們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一遍課文。

　　2、引入?yún)⒓颖荣惖男��?dòng)物，穿插字詞教學(xué)在問(wèn)題中

　　師：誰(shuí)來(lái)了？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小動(dòng)物。

　　⑴　教學(xué)“猴”字

　　師：猴子忍不住第一個(gè)先來(lái)了，出示課件。 親熱地叫他一聲，你來(lái)叫，你請(qǐng)。

　　⑵　教學(xué)“兔子”：兔子也來(lái)了。

　　⑶　教學(xué)“鴨子”

　　師：鴨子來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和它打聲招呼。你叫得真好，你把鴨子的“子”字叫得又輕又短，我們?cè)诤瓦@些小動(dòng)物打招呼時(shí)都要把這個(gè)“子”字叫得又輕又短，我們?cè)賮?lái)親熱地叫他們一聲。（猴子、兔子、鴨子）

　　⑷　教學(xué)“松鼠”

　　（生：松鼠）

　　師：一只小松鼠被你叫出來(lái)了，把“鼠”讀翹舌音，“松”讀平舌音！你來(lái)試一試。

　　(如果小朋友念的對(duì)就說(shuō))，你真能干，誰(shuí)能像他這樣念。

　　(如果小朋友念的不好)，請(qǐng)他拼一拼。

　　大家一起拼一拼，讀一讀。再響亮地叫一聲“松鼠”。

　　⑸　教學(xué)“孔雀”

　　美麗的孔雀來(lái)了。（注意“雀”字讀撮口音）

　　⑹　教學(xué)“公”字

　　師：跟在孔雀后面的是公雞，也親熱地叫他一聲。

　　烏溜溜的大眼睛看老師寫(xiě)一個(gè)“公”字，板書(shū)：ノハ公公，（注意：八字頭用紅粉筆寫(xiě)，ム用白粉筆寫(xiě)），教師把下面部分遮住，問(wèn)：上面這個(gè)字學(xué)過(guò)吧！念？（八字），對(duì)！可它在“公”字里作為偏旁念八字頭，一起念八字頭。伸出你的右手，和老師再寫(xiě)一個(gè)“ノ” “丶”要開(kāi)一些，因?yàn)椤哎唷币�藏進(jìn)去，這里有一個(gè)新的筆畫(huà)念？（撇折）注意：這個(gè)折要稍稍往上翹一點(diǎn)，這樣才會(huì)更好看，再加上一點(diǎn)念“公”，拼一拼，念。同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，寫(xiě)三個(gè)“公”字，要一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。

　　3、當(dāng)小播音員，復(fù)習(xí)字詞，

　　師：小朋友們，比賽就要開(kāi)始了，誰(shuí)愿意來(lái)嘗試當(dāng)一個(gè)“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。你們先自己試一試，再來(lái)說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生用上了“有……有……有……還有”，把句子說(shuō)得通順，完整。

　　四、情境交流，學(xué)讀問(wèn)句

　　1、學(xué)報(bào)比賽項(xiàng)目，指導(dǎo)問(wèn)句朗讀

　　師：動(dòng)物們都到齊了，他們太興奮啦！紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們都是評(píng)委了，老師是裁判。嗯，評(píng)委得坐正了，裁判也站好了，下面，我宣布──比尾巴大賽開(kāi)始了，比賽一共有六個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)項(xiàng)目是：

　　⑴　誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀。

　　師：這里有一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)是什么？（問(wèn)號(hào)）有問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句，請(qǐng)聽(tīng)老師讀，邊讀邊做動(dòng)作。誰(shuí)能像老師一樣讀。老師給你做指揮。大家一起讀。

　　⑵　還有五個(gè)比賽項(xiàng)目，（課件出示）你想來(lái)報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目就報(bào)哪個(gè)，一邊報(bào)項(xiàng)目，一邊做問(wèn)號(hào)的手勢(shì)。

　　誰(shuí)的尾巴短？

　　誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

　　誰(shuí)的尾巴彎？

　　誰(shuí)的尾巴扁？

　　誰(shuí)的尾巴最好看？

　　五、變換形式，反復(fù)誦讀

　　1、選圖貼圖，得出比賽結(jié)果

　　這些項(xiàng)目的冠軍是誰(shuí)呢？老師把那6名選手從屏幕上請(qǐng)了下來(lái)，我們幫他們來(lái)坐上冠軍的寶座。請(qǐng)6名學(xué)生把圖貼到相應(yīng)的地方。下面由由老師來(lái)問(wèn)，同學(xué)們告訴老師比賽結(jié)果，報(bào)到得獎(jiǎng)的小動(dòng)物們請(qǐng)把頭飾放到寶座上去。仔細(xì)看好了，他們有沒(méi)有站錯(cuò)位置。

　　2、采用師生問(wèn)答，同桌問(wèn)答等形式變換角色，反復(fù)誦讀課文。

　　⑴　師生一問(wèn)一答：六項(xiàng)比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，老師報(bào)項(xiàng)目，小朋友們宣布結(jié)果。

　　⑵　兩大組比賽：下面，這兩大組來(lái)當(dāng)裁判，報(bào)項(xiàng)目。這兩大組來(lái)宣布結(jié)果。比賽看誰(shuí)棒！

　　⑶　交換：這邊兩大組報(bào)項(xiàng)目，這邊兩大組宣布結(jié)果。輸?shù)囊�加油�?/p>

　　⑷　三問(wèn)三答：書(shū)上的答案是不是和我們一樣，把書(shū)打開(kāi)，老師連續(xù)報(bào)三個(gè)項(xiàng)目，你們連續(xù)宣布三個(gè)結(jié)果。

　　⑸　同桌自由問(wèn)答：下面，同桌兩個(gè)配合評(píng)比一下，右邊的報(bào)項(xiàng)目，左邊的宣布結(jié)果，看哪一組同桌配合得最好！

　　⑹　同桌合作展示：請(qǐng)三個(gè)小組來(lái)展示！

　　⑺　完成練習(xí)：出示課件，觀察每個(gè)小動(dòng)物，找出它們的尾巴，并連一連。

　　六、情境延續(xù)

　　師：大自然中還有許多動(dòng)物，他們的尾巴也很有特色，這次他們得到這個(gè)消息都趕來(lái)了，我們請(qǐng)他們出場(chǎng)。（課件出示）你認(rèn)識(shí)誰(shuí)，你就大聲叫出它的名字。再看看這些尾巴，你們能幫這些尾巴找到主人嗎？

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　bǐ　wěi　ba

　　10 比  尾  巴

　　猴子 長(zhǎng) 公雞 彎

　　duǎn 　　biǎn

　　兔子 短 鴨子 扁

　　bǎ            zuì

　　松鼠 好像一把傘 孔雀 最好看

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

　　教師思考：

　　兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

　　信息資源：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

　　2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn) 。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入  ，揭示課題：

　　1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入  ，教師相機(jī)板書(shū)課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

　　（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

　　3、釋題：看到課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀， 嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。

　　3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

　　三、隨文識(shí)字，感情朗讀。

　　1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

　　（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。

　　（3）把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。  

　　（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

　　2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

　　（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：

　　誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。）

　　（3）其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

　　在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。

　　（4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

　　3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

　　四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

　　2、同座拍手讀。

　　3、加上動(dòng)作表演讀。

　　4、男女生比賽讀 

　　5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

　　6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽（背誦）

　　（多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。”“對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！保?/p>

　　五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

　　1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫(huà)（全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà)）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

　　2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

　　（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）

　　3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

　　4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè) 。

　　七、課外建議：

　　1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。 

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“ァ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ァ”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好文中的問(wèn)句。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　卡片、課件。

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円唬?）班的小朋友一起去參加它們的一場(chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)！啊！美麗的森林王國(guó)到了。

　　（教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）

　　2、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫(xiě)的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。

　　3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！

　　二、整體感知、學(xué)習(xí)問(wèn)句

　　1、初讀課文，找出參賽的小選手。

　　師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)的讀讀、找找吧！

　　（生讀課文）

　　2、找出參賽選手

　　師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。

　　師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。

　　3、認(rèn)識(shí)部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！

　　（師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）

　　4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

　　師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的衣服啊？（聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

　　師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟�讀一遍。

　　（生讀詞語(yǔ)）

　　師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

　　5、學(xué)習(xí)六個(gè)問(wèn)句

　　師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

　　（生讀六個(gè)問(wèn)句）

　　師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？

　　（指名讀六個(gè)問(wèn)句）

　　師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？

　　（師選擇一句讀）

　　師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧！

　　（開(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子）

　　三、學(xué)習(xí)答句

　　1、生讀課文，找出答句

　　師：哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)！

　　（生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

　　3、分小組一問(wèn)一答的讀。

　　4、齊讀課文

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

　　（出示課件）

　　原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嬲?qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。

　　2、小組討論，然后指名說(shuō)兒歌。

　　五、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶，它們也是來(lái)觀看比賽的。可是它們不認(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶摇Ｋ鼈兊募以谀睦镅剑?/p>

　　（師拿出“公”、“車(chē)”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。）

　　2、師范寫(xiě)并講解偏旁，生觀察并練寫(xiě)。

　　3、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。

　　六、師生齊唱《比尾巴》

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第四單元第17課《小壁虎借尾巴》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，和看圖說(shuō)話的能力。

　　2、理解課文的意思。了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

　　4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。

　　2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物尾巴的功能和特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。2、小魚(yú)、黃牛、燕子、壁虎頭飾及圖片（板書(shū)用）。

　　教學(xué)構(gòu)思： 這節(jié)課是《小壁虎借尾巴》一課的第二課時(shí)。

　　1、讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解課文意思，了解小壁虎、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)讓學(xué)生課前查找資料，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，從中找答案。并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣。

　　3、加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練，在學(xué)生“學(xué)文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生“仿文說(shuō)話”。依照課文部分段落的寫(xiě)法自編一兩段話，使學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力得到發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧上節(jié)課知識(shí)。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這篇課文，還記得有關(guān)小壁虎的知識(shí)嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　你們了解的'還真不少，而且還認(rèn)真讀了課文。讀：（小壁虎有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快；）還有一項(xiàng)功能是什么呢？學(xué)習(xí)完課文，我們就知道了。

　　三、自讀自悟，完成第一次嘗試題。

　　請(qǐng)你和同桌合作，讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，讀完后完成思考題。

　　1、小壁虎為什么借尾巴？

　　2、小壁虎向誰(shuí)借尾巴？

　　3、小壁虎借到尾巴了嗎？

　　解決問(wèn)題：（學(xué)生邊回答，師邊貼動(dòng)物圖。）

　　四、從圖入手，重點(diǎn)教學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1、你們說(shuō)得都很好，其實(shí)書(shū)本上的六幅圖就已經(jīng)告訴了我們事情的經(jīng)過(guò)。

　　小壁虎為什么借尾巴？在第幾幅圖中告訴了我們呢？自己讀一讀這兩個(gè)段落。誰(shuí)來(lái)讀一讀。紅色的字是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，一定要把字音讀準(zhǔn)。（指名3人讀）

　　如果他不掙斷尾巴就會(huì)怎樣呢？

　　所以小壁虎掙斷尾巴是為了（貼板書(shū)：保護(hù)自己）。

　　我們一起讀。

　　2、是啊，沒(méi)有尾巴多難看哪！向誰(shuí)去借一條尾巴呢？和同桌合作讀一讀小壁虎借尾巴的幾個(gè)段落。

　　（1）小壁虎首先向誰(shuí)借尾巴？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　①齊讀。②一二組旁白、三組小壁虎、四組小魚(yú)。

　　③我讀旁白、男同學(xué)是小壁虎、女同學(xué)是小魚(yú)。

　　④四人小組分角色讀讀吧。（找1至2個(gè)小組反饋?zhàn)x。）

　　（2）課后讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)。

　　讀一讀這三句話，你們能做一做這幾個(gè)動(dòng)作嗎？把紅色的詞語(yǔ)讀一讀。你還能照樣子說(shuō)嗎？和你的同桌比比誰(shuí)說(shuō)的多。指名說(shuō)。

　　再讀一讀小壁虎的話，從他的話中能看出，這是一只怎樣的小壁虎？（有禮貌）你是從哪里詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？

　　（點(diǎn)擊課件）小壁虎有禮貌地說(shuō)（生讀），小壁虎懇求地說(shuō)（生讀）

　　小魚(yú)抱歉地說(shuō)（生讀），小魚(yú)為難地說(shuō)（生讀），如果我把尾巴借給你，我就······因?yàn)樾◆~(yú)要用尾巴 ，所以 。

　　（3）出示學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三自然段。

　　請(qǐng)同學(xué)們用標(biāo)、劃、注的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（4）學(xué)習(xí)方法反饋。

　　五、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

　　1、同桌合作，用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第4和第5自然段。

　　2、學(xué)法反饋。小組同學(xué)討論討論，看你們用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的結(jié)果是不是一樣。

　　3、剛才同學(xué)們討論的時(shí)候，我也參與了討論，看來(lái)你們已經(jīng)掌握了這種學(xué)習(xí)方法。

　　2、誰(shuí)想來(lái)讀一讀。（指名個(gè)別讀）

　　3、端起書(shū)本，（眼看書(shū)本，聲音響亮）。一人小壁虎，一人老牛，其他旁白。一人小壁虎，一人燕子，其他旁白。

　　4、誰(shuí)能用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに�以······”說(shuō)說(shuō)小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴？

　　六、拓展說(shuō)話訓(xùn)練。

　　1、因?yàn)樾◆~(yú)、老牛、燕子的尾巴都有不同的作用，所以小壁虎沒(méi)有借到尾巴。世界上······

　　2、小組合作，把你們搜集到的關(guān)于動(dòng)物尾巴的資料拿出來(lái)和大家分享分享。

　　3、（拓展延伸說(shuō)話訓(xùn)練）

　　小壁虎借不到尾巴，多傷心啊！他繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借，怎樣借，借到了沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，小組同學(xué)編一編故事。

　　七、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

　　沒(méi)有借到尾巴的小壁虎可傷心了，小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑著說(shuō)······原來(lái)，在小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的過(guò)程中，小壁虎的尾巴已經(jīng)漸漸地長(zhǎng)出來(lái)了，從這里你知道了什么？小壁虎尾巴的第二個(gè)功能是什么呢？（貼板書(shū)：再生功能）

　　我還查找到一些資料，我們讀一讀。

　　我們?cè)賮?lái)回顧課文，誰(shuí)能幫我把板書(shū)補(bǔ)充完整？（生貼板書(shū)：搖尾巴、撥水 甩尾巴、趕蠅子 擺尾巴、掌握方向）

　　八、分角色朗讀課文。

　　你們還想分角色讀一讀課文嗎？那就小組開(kāi)始吧。（如有時(shí)間請(qǐng)一個(gè)小組展示讀。）

　　九、續(xù)編故事。

　　小壁虎看見(jiàn)自己長(zhǎng)出一條新尾巴，多開(kāi)心啊！請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，小壁虎會(huì)告訴誰(shuí)？他會(huì)怎樣把這件事告訴他的朋友呢？朋友又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

　　下節(jié)課我們來(lái)討論。下課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　17、小壁虎借尾巴

　　小壁虎圖 斷尾巴 保護(hù)自己、再生功能

　　小魚(yú)圖 搖尾巴 撥水

　　黃牛圖 甩尾巴 趕蠅子

　　小燕子圖 擺尾巴 掌握方向

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句。

　　3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀好文中的問(wèn)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、游戲?qū)С稣n題。

　　師：現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲，我說(shuō)你摸（摸摸你的頭……摸摸你的尾巴）

　　2、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。

　　二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手

　　1、初讀課文，找出參賽的`小選手。

　　師：到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？它們就藏在咱們的課文里面，現(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字：比 尾 巴 誰(shuí) 長(zhǎng) 短 把 傘 兔 最 公

　　2、小老師帶讀。

　　3、開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、交流識(shí)字方法。

　　5、讀去拼音的生字。

　　6、讀詞語(yǔ)。

　　四、細(xì)讀文本，學(xué)習(xí)問(wèn)句。

　　（一）學(xué)習(xí)一、二節(jié)

　　師：小動(dòng)物們馬上要進(jìn)行第一場(chǎng)比賽了。這一場(chǎng)他們比賽什么項(xiàng)目呢？我們一起看看。

　　1、出示三個(gè)問(wèn)句，生讀三個(gè)問(wèn)句，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

　　師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號(hào)。

　　師：哦，這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，這種有問(wèn)號(hào)的句子，我們把它叫做問(wèn)句。

　　2、說(shuō)問(wèn)句訓(xùn)練

　　如：今天早上你吃飯了嗎？你好嗎？你上班了嗎？

　　3、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來(lái)。

　　4、讀一讀這三個(gè)問(wèn)句。

　　5、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速找一找，讀一讀。

　　6、交流討論：松鼠的尾巴像什么傘？

　　7、小結(jié)：看了第一場(chǎng)比賽，我們知道猴子的尾巴-------長(zhǎng)；兔子的尾巴---短；松鼠的尾巴-----像一把傘

　　8、師生一問(wèn)一答，朗讀課文一、二節(jié)。

　　（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

　　第一場(chǎng)比賽真精彩，我們?cè)賮?lái)看看第二場(chǎng)比賽。第二場(chǎng)比什么呢？（出示第三節(jié)內(nèi)容）

　　1、生讀第三節(jié)問(wèn)句。

　　2、出示指名讀第四節(jié)。

　　3、讀第四節(jié)

　　五、讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　1、兩場(chǎng)比賽都結(jié)束了，小動(dòng)物們可高興啦！我們帶著高興地語(yǔ)氣把課文讀一讀。女同學(xué)來(lái)問(wèn)，男同學(xué)答。（男女讀）

　　2、邊拍手邊讀讀課文。

　　3、一問(wèn)一答讀課文。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示生字——“把、巴”，引導(dǎo)觀察。

　　2、師范寫(xiě)生書(shū)空。

　　3、生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　4、點(diǎn)評(píng)。

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)、矢”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　　3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　4.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備好6種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。

　　2.學(xué)生的學(xué)案？給動(dòng)物加上尾巴的圖？，生字卡片。

　　3.多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、趣味揭題，導(dǎo)入新課

　　今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎？那么，它們要比什么呢？讓老師來(lái)告訴你們（板書(shū)：比尾巴）。

　　二、初讀課文，整體感知，文中識(shí)字

　　1.同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？先聽(tīng)老師讀讀課文。

　　2.下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

　　3.黑板上有一些字是紅色的，誰(shuí)知道為什么這樣做？看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字？?？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)

　　4.你的方法很好，誰(shuí)還有其他方法？

　　5.同學(xué)們想的辦法真棒！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰(shuí)記得快？（學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：矢、八、鳥(niǎo)。）

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1.（裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話的樣子）剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據(jù)這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢？?（學(xué)生自由匯報(bào)）？

　　2.課文是怎么問(wèn)的'，又是怎么答的呢？誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)？

　　（指名讀，指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法，再指名讀。）？

　　3.看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰(shuí)讀得好，就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。（學(xué)生練讀，指名讀。）

　　4.（裝做小動(dòng)物的說(shuō)話）剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦！它們說(shuō)，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過(guò)，不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫(xiě)好嗎？

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字和做游戲

　　1.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的？你們能讀一讀嗎？（生讀）？

　　（1）這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà)，也是一個(gè)新筆畫(huà)：撇折。

　　（2）點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三字的關(guān)鍵之處。

　　（3）指導(dǎo)書(shū)空。（師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書(shū)空，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）

　　2.小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫(xiě)的字非常滿意，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的尾巴最好看？

　　3.我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，回到課堂中來(lái)吧！？

　　五、思維拓展

　　1.在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

　　2.除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

　　點(diǎn)評(píng)在本課教學(xué)中，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。

10比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、步在各種語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課12個(gè)漢字。（基點(diǎn)）

　　2、能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文，特別是在問(wèn)句的朗讀上有所發(fā)展。（重點(diǎn)和難點(diǎn)）

　　3、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（感情核心）。

　　教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)路徑學(xué)生活動(dòng)備選方案設(shè)計(jì)意圖一、激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)

　　1、今天森林王國(guó)要舉行的一場(chǎng)特別的比賽，你們猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢？（出示課題：比尾巴）

　　2、指名讀（師提醒：“巴”輕聲）

　　3、集體把課題讀一遍。

　　4、看到“比尾巴”3個(gè)字，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)他們呢？

　　5、小結(jié)：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來(lái)認(rèn)記，這些都是好辦法，相信你們下次再見(jiàn)到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認(rèn)出它們。

　　熱身準(zhǔn)備，充分認(rèn)識(shí)參賽選手。這場(chǎng)比賽小動(dòng)物們還邀請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)當(dāng)裁判，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　小裁判們，瞧！參賽選手入場(chǎng)了！

　　課件出示： 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞

　　請(qǐng)裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。

　　選手們要去做熱身準(zhǔn)備，請(qǐng)裁判宣讀選手名單。

　　*你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物的名字特別難叫？

　　哪個(gè)字讀得特別好?還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲,誰(shuí)能找出來(lái)?

　　松鼠:

　　*去掉拼音帽子你們還認(rèn)識(shí)嗎？那老師點(diǎn)哪個(gè)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣？

　　*再請(qǐng)一列裁判宣讀。

　　*齊讀。

　　三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目

　　認(rèn)識(shí)了參賽選手，裁判員們應(yīng)該宣讀比賽項(xiàng)目了。

　　1、展示比賽項(xiàng)目的6個(gè)問(wèn)句，學(xué)生自由借助拼音嘗試?yán)首x。

　　反饋朗讀，要求讀正確，

　　2、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，體會(huì)問(wèn)句朗讀的辦法。

　　3、小裁判們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　問(wèn)號(hào)像什么？帶問(wèn)號(hào)的句子該怎么讀呢，請(qǐng)你選一句讀一讀，然后提醒大家讀問(wèn)句要注意什么？　（隨機(jī)朗讀，加手勢(shì)讀）

　　你最想問(wèn)那句就問(wèn)哪句?

　　最：我們班誰(shuí)的個(gè)子最高？請(qǐng)他讀。

　　誰(shuí)的聲音最響？

　　誰(shuí)的字寫(xiě)得最好？

　　彎：彎是怎么樣的？做做動(dòng)作看。什么也是彎彎的？

　　4、配上動(dòng)作試著問(wèn)──指名反饋（讀其中一小節(jié)）──同桌互相讀讀問(wèn)問(wèn)、

　　5、裁判員們已經(jīng)準(zhǔn)備得不錯(cuò)了，該正式公布比賽項(xiàng)目了（男女生對(duì)讀）。

　　四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果

　　1、裁判員們，我們應(yīng)該怎樣來(lái)評(píng)選呢？四人小組討論一下。

　　2、宣讀比賽結(jié)果

　　我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的（大屏幕出示）請(qǐng)裁判員們好好準(zhǔn)備一下，呆會(huì)兒我們進(jìn)行正式宣布。

　　師生一問(wèn)一答，教師板貼。

　　你對(duì)誰(shuí)的比賽結(jié)果感興趣，就讀哪一句。（指讀—評(píng)議—發(fā)粘紙）

　　五、不同形式，充分朗讀課文

　　1、同學(xué)們，我們宣讀的比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果,就是我們語(yǔ)文書(shū)上第十課比尾巴、打開(kāi)書(shū)。

　　2、大家讀得真不錯(cuò)，老師也想跟你們配合著讀一讀；交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來(lái)讀讀這篇課文呢？

　　3、交流（問(wèn)一句，讀一句）

　　4、指名兩人讀（一問(wèn)一答）；再來(lái)一組

　　5、和你的好朋友讀讀問(wèn)問(wèn)，也可以和你的家長(zhǎng)合作讀。

　　6、交流

　　7、裁判員們，你們辛苦了，來(lái)讓我們跟著音樂(lè)唱唱歌，做做動(dòng)作吧！

　　六、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“公”

　　1、獅王打算把比賽結(jié)果公告整個(gè)森林王國(guó),可是粗心的獅王,漏寫(xiě)了一個(gè)字、請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,補(bǔ)上這個(gè)”公”、這是給整個(gè)森林王國(guó)的動(dòng)物們看的,我們可要把字寫(xiě)好、(看_說(shuō)_范_寫(xiě))

　　2、校對(duì),對(duì)的把布告貼到森林里來(lái)吧。

　　七、小結(jié)

　　我們參加了動(dòng)物的尾巴比賽，那么我們小朋友可以比什么呢？

　　個(gè)別讀課題—輪讀—集體讀。

　　選擇其中一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它。

　　隨著課件的出示，叫小動(dòng)物的名字。

　　借助拼音自由讀動(dòng)物名字。

　　指名讀動(dòng)物名。

　　重點(diǎn)讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。

　　去掉拼音根據(jù)教師指的名字做動(dòng)作。

　　去掉拼音讀動(dòng)物名。

　　請(qǐng)六個(gè)裁判一人讀一句、(其他裁判仔細(xì)聽(tīng),他們讀得對(duì)不對(duì))

　　開(kāi)小火車(chē)讀。

　　小裁判們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　說(shuō)說(shuō)問(wèn)號(hào)象什么。選一句讀一讀，然后提醒大家讀問(wèn)句要注意什么？（隨機(jī)朗讀，加手勢(shì)讀）

　　最想問(wèn)那句就問(wèn)哪句?

　　說(shuō)說(shuō)彎是怎么樣的？做做“彎”的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)什么也是彎彎的？配上動(dòng)作試著問(wèn)──指名反饋（讀其中一小節(jié)）──同桌互相讀讀問(wèn)問(wèn)、

　　男女生對(duì)讀。

　　四人小組討論評(píng)選結(jié)果。

　　自由讀1、2自然段。

　　師生一問(wèn)一答。

　　選讀3、4自然段的句子。

　　師生配合讀課文。

　　討論其他配合方法。

　　指名兩人讀（一問(wèn)一答）。

　　和好朋友讀讀問(wèn)問(wèn)，或跟家長(zhǎng)合作讀。

　　跟著《比尾巴》音樂(lè)唱唱歌，做做動(dòng)作。

　　觀察。

　　說(shuō)說(shuō)要注意什么。

　　認(rèn)真寫(xiě)。

　　張貼布告。

　　說(shuō)說(shuō)跟小朋友比什么。

　　當(dāng)個(gè)別讀沒(méi)能把“巴”讀準(zhǔn)時(shí)，提醒她同學(xué)更正，或教師直接指正。

　　“比”提示：請(qǐng)你比一比左右一樣嗎？

　　課件上點(diǎn)紅問(wèn)號(hào)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師就讀陳述句和問(wèn)句，讓學(xué)生比較著聽(tīng)聽(tīng)。

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　讀準(zhǔn)“比尾巴”重點(diǎn)住準(zhǔn)輕聲“巴”。

　　用喜歡的方法記住“比尾巴”三個(gè)字。

　　讀正確6個(gè)動(dòng)物名字。

　　重點(diǎn)攻破讀音難點(diǎn)“猴子、鴨子、 兔子、松鼠”

　　形象識(shí)記。

　　正確朗讀問(wèn)句。

　　自主發(fā)現(xiàn)，體會(huì)問(wèn)句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　幫助理解“彎”、“最”。

　　鞏固問(wèn)句朗讀。

　　讀正確1、2自然段。

　　生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。利用不同形式，充分朗讀課文。

　　創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)好“公”。

　　引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)比學(xué)習(xí)，比健康等等。