《比尾巴》教學設計
教學目標：
1、通過引導讓學生認識兩個新偏旁 “鳥字旁”和“八字頭”。
2、在指認和書寫中，讓學生認識生字“比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鴨、松、鼠”，并能讀準字音，認識筆畫撇折，會寫一個字“公”。
3、通過引導，讓學生知道課文寫了哪幾種動物，讀好課文中動物名字的詞語，并了解它們尾巴的特點。
教學重點：認字、寫字
教學難點：通過引導讓學生讀準“松、鼠、最”。
教學準備：課件、生字卡片
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，認讀課題.
今天，森林里來了許多小動物，他們要進行一場特別的比賽，他們比什么呢？
（ 生自由說出尾巴這個詞）
1、ppt出示詞語：尾巴。請個能干的孩子讀準這個詞。（尾巴）
真會讀，知道“巴”是輕聲，孩子們一起讀。
2、能讀好它，相信課題難不倒你們，一起讀。（10、比尾巴）
讀得真好聽，表揚自己。
3、讀準了它，還要讓它鉆進你的心里去。我們隨課題學這三個字。
咱們先來猜個字謎，請兩個小朋友來表演，其他孩子當好小觀眾猜一猜，是課題中的哪個字。。
①這像什么字？（比）（出示卡片：比）
②為什么像？
真是聰明的小觀眾。
好，掌聲謝謝他們的精彩表演。
一起讀一遍，比。
（出示卡片：尾）
③你還能記課題中的哪個字？
（尾，我用加一加的方法記尾，上面一個尸字頭，下面一個毛字，請你跟我讀，尾。）
你的辦法真好，那為什么下面有毛呢？（師指字）
（因為尾巴上長有毛。）
你是生活中會觀察的孩子。一起讀一遍，尾。
④那這個字怎么記？（把卡片放在課題“巴”字下面）
a（減一減，色去掉角字頭；數筆畫；組詞）
瞧！一個字，我們就有多種方法可以記了
b一起讀一遍。
瞧！單獨讀的時候讀？
手指課題（ppt）。放到詞語中就要讀輕聲。
連起來讀。
讀好課題。
二、初讀課文，自主識字.
1、記住了這三個字，那我們到課文中去看看比賽狀況吧！拿書翻到83頁，注意讀準字音，自己讀讀。
叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音？
（生說：松、最、鼠、子）
真會觀察，一起來，每個讀三遍。
2、（1）師：難讀的字音解決了，相信課文能 讀準，
請4個小朋友來展示自己的朗讀，每人讀一個小節（請生），其他孩子認真聽。有哪些參加了比尾巴大賽？
聽了他們的朗讀，你知道了有哪些運動員參加了比尾巴大賽？（請1—2個孩子）
生說，師用手記。
師：找對了。現在請小老師教讀。
①（猴子）讀出來子是輕聲，能干，一起讀，繼續。
大家把這三個帶輕聲的詞讀得真好。
②誰來讀好剩下的詞？
師：松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽。大家跟我讀（師加上手勢）。
③孔雀、公雞。讀得真準，大家一起讀。
④一起來，看大屏幕，借助拼音讀好詞語，每個讀一遍。
（2）瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，開動小腦筋，你想記哪個字？
①（松：加一加的方法記松，左邊一個木字旁，右邊一個公字。）