《比尾巴》教學設計
為什么松有木字旁？
（因為松樹的松就是這個松，它與植物有關。）（你還知道這個知識，真能干）
一起讀一遍。
師：誰來用松組詞？（對，這也是松樹的松，所以它有木字旁）
②記住了松字，你還想記哪個字？
（公，組詞記）
還有更好的方法嗎？
（減一減的方法記。松去掉木字旁，就是公。）
孩子們看，公的上面是？師板書：八
在字的上面是？對，跟我讀：八字頭
③猴：侯焯然，你來試試？
瞧，侯焯然的侯加上反犬旁就是猴。
④（鼠）誰來記？
有什么更好的方法？
可不可以用想樣子的方法記？
對，老師教你們用兒歌記憶法來記這個字，先聽老師說，邊說邊在字上指：一只小老鼠，兩只黑眼睛，頭上長著毛，腳上長著毛，拖著長尾巴。
一起讀一遍。
⑤（鴨：加一加的方法記鴨，左邊一個甲，右邊一個鳥字。）
你用加一加的方法記鴨，能干。
在鴨字里面還藏著一個新偏旁，看老師寫，跟我讀鳥字邊。
為什么有個鳥字邊呢？（因為鴨子也有兩只翅膀）
（這幾個動物名字里的生字已經鉆進你的心里去了，一起來，每個讀三遍）
3、師：讀好了它們，老師帶你們去看看比賽的結果怎么樣？
ppt出示猴子圖片。
孩子們，瞧（指大屏幕），猴子的尾巴怎么樣？
（猴子的尾巴長、細。）
孩子們真會觀察，猴子的尾巴又長又細。
4、ppt出示兔子圖片。
又來一個小動物，兔子的尾巴怎么樣？ （短）
觀察仔細，短短的。
5、看，誰來叫出它的名字。
松是平舌音，鼠是翹舌音。讀得真好聽。
松鼠的尾巴有點特別，好像？（一把傘。）
嗯，形狀真漂亮。
6、ppt出示公雞
這個小動物，是？它的尾巴怎么樣？ （彎）
對，你們都是亮眼睛。
7、ppt出示鴨子
瞧，鴨子的尾巴？ （扁）
師加上動作強調。
8、ppt出示孔雀
孩子們，孔雀怎么樣？（最好看。）
9、師貼卡片：短、扁、最
瞧，剩下幾個字寶寶也蹦到黑板上了。你想記哪個字？
①（把：我加一加的方法來記把字，左邊一個提手旁，右邊一個巴字，請大家跟我讀：把。）
孩子們在生活中學會的詞可真多，跟同桌說。你還想記哪個字？
②短：右邊一個豆字，像小豆子一樣，和短意思相反的詞是？（長）
（扁：上面一個戶字頭，下面一個網的變形。）
③最：最后一個字了。誰來？（上面一個日字頭，下面一個取得變形。）
一起讀一遍。
誰能用最字說句話？（相機而說，看孩子們能不能多說，可引導，比如：我們班羅哲瑞最高；我最喜歡巧克力。）
跟你的同桌說說吧。
10、ppt出示帶拼音的生字、
①孩子們，生字寶寶跑進你們心里去了嗎？
真是自信的孩子。一起來，我指你讀
②難度加大咯，相信去掉拼音你們也能讀好，火車開。（ppt）
12、讀ppt的詞語。小老師教讀。（拓展學生的詞匯量，讀準字音。）
三、指導書寫。
師：詞語讀好了，這節課我們還要學寫一個字，一起讀三遍，“公”
1、誰來給公字找朋友？（公共 公雞 公用 辦公室）
2、這里有個新筆畫，跟我讀：撇折。
師板書：這個筆畫一筆寫成，這一橫微微有點上斜。
小手準備。
3、現在我們到書上去看看公字的筆順，自己邊看邊說。
請個孩子說公字的筆順。
小手準備，一起書空來說公字。
4、仔細觀察書上的公字，你要提醒小朋友注意哪些筆畫，才能把字寫漂亮？