比尾巴教學(xué)設(shè)計(通用17篇)
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)真看圖,認(rèn)識圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點。
2.獨立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個詞語,學(xué)會7個生字,認(rèn)識4個部首。
4.認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
教學(xué)重難點:
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)時間:
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.會讀本課生字。
2.理解重點詞語,朗讀課文。
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入新課。
(一)自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
(二)仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾巴)
這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)
(三)領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
(一)提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。
(二)各自輕聲讀兒歌。
(三)檢查生字的讀音。
(五)指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
(六)討論:這首兒歌告訴我們什么?
過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?
1.師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
2.理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
3.領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
(二)指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?
提問:讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
(四)小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
(一)放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)
(二)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
(三)指導(dǎo)朗讀理解。
1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”,答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)
2.現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?
生:誰的尾巴長?師:猴子
師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。
3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)
4.看錄像,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。
5.放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。
6.第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的'?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。
7.放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?
8.指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
9.放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
10.分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
(一)放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。
(二)指名同學(xué)回答。
六、識記部分生字字形。
(一)劃出生字,各自讀讀,記記字形。
(二)出示卡片學(xué)習(xí)生字。
1.的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。
2.巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
3.把:“把”比“巴”多一個偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。
4.長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
(一)自由讀讀,記記字音、字形。
(二)抽讀生字。
(三)做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.正確書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
(一)抽讀卡片:長、的、巴、把。
(二)指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
(一)出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。
(二)指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
(一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
(二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。
(三)誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。
(四)放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議,師問,學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)
(六)放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。
(七)放錄像,看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。
1.(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
2.出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。
3.指名說句話,誰在后面再加上一句話?
師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。
指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。
(八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié):
這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。
六、看錄像,學(xué)編兒歌《比嘴巴》。
過渡,動物的尾巴不一樣,也有許多動物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。
(一)放錄像,仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。
(二)提出要求:
1.三問三答;
2.回答問題語句要完整;
3.注意先問的先答,后問的后答。
(三)同桌討論。
(四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識記部分生字。
(一)劃出生字,自學(xué),巧記字形。
(二)出示卡片,檢查自學(xué)情況。
公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?
雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
(一)看黑板,記字音和字形。
(二)抽讀生字。
(三)猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫:公、雞、鴨、日、把、的、長
板書設(shè)計:略
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇2
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,并知道兩個偏旁:八字頭、鳥字旁
2、讀好問句,并能流利地朗讀課文
3、能根據(jù)老師提供的動物,自由地編編兒歌
教學(xué)過程:
一、揭題
1、師:今天老師要帶大家去動物園,想去嗎?可是想去動物園必須有兩點要求。
(1)上課認(rèn)真,積極舉手發(fā)言,聲音響亮的同學(xué)去,你們能做到嗎?
(2)還要闖幾個謎語關(guān)
形式:老師說一個謎面,學(xué)生說謎底后,相應(yīng)地教學(xué)這個生字
猴子:學(xué)猴
兔子松鼠:學(xué)松和鼠
公雞:公的書寫孔雀
鴨子:學(xué)鴨
2、讀動物的名字:讓我們親熱地叫叫它們的名字
3、欣賞動物(一邊欣賞一邊叫他們的名字)
4、揭題
師:今天我們來得可真是時候,小動物們正在舉行一場別開生面的比賽,你們知道他們要舉行一場什么比賽嗎?出示比尾巴,齊讀課題,并教學(xué)“比尾巴”這三個字
二、學(xué)習(xí)課文
(一)第一部分的學(xué)習(xí)
1、師:動物比尾巴大賽就要開始了,我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗?/p>
出示三個問句:誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
。1)誰來說說它們在比什么?
(2)教學(xué)疑問句,并指導(dǎo)它們的讀法
。3)第一句重點指導(dǎo)后兩句學(xué)生自己讀
2、齊讀三個問句
師:猜猜看,哪些動物能得冠軍
3、用多種方式讀第一部分的內(nèi)容
。ǘ┑诙糠值膶W(xué)習(xí)
師:其他動物也迫不及待地想比自己的尾巴了,他們又比什么呢?
出示課文,并用多種方法讀文
。ㄈR讀課文
1、看課文讀2、看板書讀
三、鞏固生字
1、剛才小朋友讀得很好,老師真為你們感到高興,可是生字寶寶很調(diào)皮,他們悄悄地溜到課文外面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(開火車一人領(lǐng)讀后齊讀)
2、走迷宮(大家都喜歡走迷宮,如果走的成功,電腦博士會把掌聲送給你。)
四、編兒歌
師:動物的尾巴各不相同,有短的,有長的,有扁的,也有彎的,你看,這些小動物的尾巴又是怎么樣的呢?
1、用的尾巴的句式說話。
2、做做小詩人
的尾巴?的尾巴。
3、出示學(xué)生的作品
一、如何吸引孩子
這堂是同課異構(gòu)的教研課,現(xiàn)在我作為三年級的老師,剛拿到這篇課文,覺得課文內(nèi)容簡單,而要學(xué)的生字卻有12個,而學(xué)生字也是第一課時的重點,所以我首先想到的是如何調(diào)動一年級孩子的興趣,讓他們在40分鐘里學(xué)得興趣盎然,我做了如下安排:首先用去動物園吸引孩子,然后又用學(xué)生喜歡的猜謎語形式出示六種課文中的小動物,最后鞏固生字也用了走迷宮的方式來呈現(xiàn),讓學(xué)生如同走進(jìn)了一個童話王國,在里面好奇地看著、聽著、讀著、寫著,不知不覺中扎扎實實地學(xué)習(xí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。
二、教給學(xué)習(xí)方法
雖說還只是一年級的孩子,但我覺得教師可以潛移默化教給一些學(xué)語文的方法。比如:學(xué)生字的方法,猴、鴨可以是聯(lián)系偏旁的方法,適當(dāng)滲透一些偏旁表示字義的作用,鼠可以聯(lián)系動物來識記,把、巴、比、尾又可以用加加減減的方法。識字教學(xué),教給孩子識字的方法很重要,長期堅持,學(xué)生老師都輕松。
讀好問句又是這篇課文的一個重點,課堂中,我先告訴學(xué)生這只小耳朵叫問好,又講問句的讀法,然后示范,學(xué)生練習(xí),這樣一步步地教下來,學(xué)生基本掌握了問句的讀法,在出現(xiàn)第二部分的問句時,馬上能通過自己的練習(xí)讀好問句了。
三、抓實語文點
語文課,該教給孩子一些什么或者說,拿到一篇文本,去仔細(xì)找找這篇文本的語文點,我想這是作為一名語文老師在處理每一篇文本時所必須考慮到的很重要的一點。這篇課文我想到的是從文本處拓展,編寫兒歌。首先出示幾種小動物,用的尾巴。說話為編兒歌做鋪墊。其次出示的尾巴?的尾巴(。請孩子自由說。最后展示新編的《比尾巴》,作者是全班孩子。
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
〖知識與能力〗
1、認(rèn)識12個生字,以及組成的新詞。
2、了解一些動物的尾巴特點。
3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
〖過程與方法〗
1、通過游戲與活動,讓學(xué)生在輕松愉快的活動氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說一說,了解一些動物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
通過學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動物尾巴的特點,養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重點】
識字和朗讀。
【學(xué)習(xí)難點】
讀好文中的問句。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、常見動物的圖片。
2、生字、生詞卡片。
【學(xué)習(xí)過程】
一、 談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、朋友們,想到動物園去看比賽嗎?(想)那么我們就出發(fā)吧!
2、請出比賽選手!(出示動物、詞語圖片)
學(xué)生說出動物名稱。
3、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
。ㄕJ(rèn)讀動物詞語卡片。全班讀。)
4、向動物打招呼讀詞語。
5、小朋友們,請仔細(xì)觀察,這些動物都少了什么?(尾巴)他們的尾巴都到哪兒去了?原來尾巴們都參加比賽來了。(板書:比尾巴)
二、活動一:評價尾巴、找出特點
1、出示全部尾巴。(生說出自己喜歡的尾巴的特點。)
2、“原來,要比賽了,動物們都把尾巴藏起來了?矗舶蛡冊谶@兒呢!小朋友們,你們來當(dāng)當(dāng)小評委,找出你喜歡的尾巴,評一評。
學(xué)生認(rèn)讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個詞語
3、根據(jù)學(xué)生評價,適時帖出尾巴特點。并認(rèn)讀生詞。
三、活動二:貼尾巴、說句子
1、比賽結(jié)束了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎?
學(xué)生回答:好。
2、請學(xué)生上臺給動物貼尾巴,并連起來說一句話。
請學(xué)生上臺貼尾巴,練習(xí)說:“猴子的尾巴長;兔子的尾巴短;松鼠的尾巴好象一把傘;公雞的尾巴彎;鴨子的尾巴扁;孔雀的尾巴最好看。”
3、全班練習(xí)說話。
四、活動三:回到課文、練習(xí)朗讀
1、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn),剛才我們念的句子在哪兒有呀?打開書第83頁。請孩子們,自己把他讀一遍。(學(xué)生打開書,自由讀。)
2、同桌相互讀。
3、抽生全班讀,指導(dǎo)問句的讀法。
4、師生相互拍手問答讀。
5、同桌拍手問答讀。
6、根據(jù)圖畫,全班齊讀。
五、拓展延伸、結(jié)束本課
1、孩子們,今天我們了解了一些動物的尾巴的特點。再平常的生活中你還見過哪些動物?你能用今天學(xué)的句子說一說嗎?(學(xué)生自由說出自己見到過的動物的尾巴。 )
2、孩子們動物的尾巴不僅漂亮,而且還很有用呢!你知道他們的尾巴有什么用嗎?下課后,想了解的同學(xué),查查課外書,問問爸爸、媽媽,看看你了解的和老師了解的一樣嗎?
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇4
一:教材分析
《比尾巴》是小學(xué)語文第一冊中的一篇課文,小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過 三問三答的對話形式,介紹了六種動物尾巴的特點,同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲 望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫“車”字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點,激發(fā)喜愛動物的情感。
重點、難點:
重點:正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問句的語氣。
難點:了解一些動物尾巴的特點,激發(fā)喜愛動物的情感。
學(xué)情分析:本班有30多個學(xué)生,除個別學(xué)生喜歡做小動作外,大部分學(xué)生能積極投入課堂教學(xué)過程,善于開動腦經(jīng)思考有關(guān)問題,模仿能力強(qiáng)。
教學(xué)方法手段:以動物參賽的方式介紹動物,通過形式多樣的朗讀,以及表演等方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、動物圖片、軟黑板,動物頭飾
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、談話
師:小朋友們,昨天老師接到獅子大王的邀請,讓我們今天去森林王國參加比尾巴大賽,獅子大王還想請你們當(dāng)評委,我當(dāng)裁判呢!想去嗎?(生:想)
2、復(fù)習(xí)12個生字
師:為了讓我們很快找到森林王國,獅子大王沿路插上了我們昨天認(rèn)識的12個生字寶寶作為記號,只要我們讀對了,就能到達(dá)目的地。
(出示12個生字卡片)
師:準(zhǔn)備好了嗎?一、二起。(齊讀)
師:小朋友,你們看,我們已經(jīng)來到了森林王國的大門前,讓我們一起大聲地把課題讀一遍,告訴所有的小動物比賽馬上開始啦!(預(yù)備起)
二、整體感知,學(xué)習(xí)問句和答句
1、初讀課文
師:不知道這場大賽會有哪些動物參加呢,小朋友們趕快打開課本83頁,自己輕聲地讀課文,找一找吧。ㄉx課文)
師:小朋友們在下面讀得可真認(rèn)真。找到參賽小選手了嗎?(生:找到了)
師:現(xiàn)在我們就一起隆重地請出它們。
師:一號選手是(生:猴子);二號選手是(生:兔子);三號選手是(生:松鼠);四號小選手是(生:公雞;五號選手是(生:鴨子);最后一個小選手是誰呀?(生答:孔雀)。
(生回答,師隨機(jī)貼出動物圖片)
2、學(xué)習(xí)句子
師:動物們都到齊了,它們太興奮了。下面我宣布比尾巴大賽現(xiàn)在開始,讓我們一起來看看比賽的第一項目:誰的尾巴長?(出示句子)
.師:哪位評委來給我們公布第一個比賽項目?(指名讀)
師:各位評委,聽裁判讀一讀,(師讀第一個問句)有不一樣的地方嗎?(生:讀出問的語氣,末尾語氣上揚。)
師:大家的耳朵真靈,老師讀出了問的語氣。誰能再試著讀一讀?
師:下面還有五個項目(出示其余五個問句),我們分組來報,不過要注意讀出問的語氣來。
師:第一組先來(生:“誰的尾巴短?”)
師:第二組接著報?( 生:“誰的尾巴好像一把傘?”)
第三組報下一個項目(生:“誰的尾巴彎?”)
第四組,有信心比他們好嗎?(生:“誰的尾巴扁?”)
師:你們的聲音真響亮,最后一個項目我們?nèi)嘁黄饋韴螅?ldquo;誰的尾巴最好看?”
師:比賽項目已經(jīng)全部出來了,誰能連起來報一報?(指名讀,齊讀)
3、學(xué)習(xí)答句
師:這六個項目的冠軍又會是誰呢?評委們你能從課文中找到嗎?(生:能)
師:那就趕快找一找吧.
師:小朋友們讀得可認(rèn)真,現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說?
。ㄉ贿呎f,師一邊將“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”等詞語貼在對應(yīng)的圖片下面邊。)
師:我們就一起把評選的結(jié)果公布一下。(生宣布比賽結(jié)果)
4、指導(dǎo)朗讀
師:下面我們一起來讀讀課文,老師來提問,你們來回答好嗎?請將書拿好,注意讀書的姿勢。(師生互問互答)
師:小動物的尾巴有的長,有的彎,有的扁,還有的像把傘,多好看呀!讓我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文,這一次,男生問女生答。
師:小朋友們讀得真好,現(xiàn)在換一種讀書方式,老師問一句,你們答一句,能讀好嗎?
師:老師還想請六位同學(xué)來扮演這幾只參賽的小動物,(給學(xué)生戴頭飾)其他的小朋友和老師一起問,我們問一句,他們答一句。當(dāng)我們問到“誰的尾巴長”,扮演猴子的小朋友要站起來回答:“猴子的尾巴長”。明白了嗎?那我們開始吧。
三、拓展練習(xí)
師:這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物,評委們你們看,這些動物的尾巴有什么特點?(生說) 你們能學(xué)著課文編兒歌嗎?
誰的尾巴( )?
。 )的尾巴( )。
。ǔ鍪緞游飯D片牛、馬、燕子、魚)
師:經(jīng)過一場激烈的比賽,小動物們都有點累了,你們累嗎?現(xiàn)在讓我們輕松一下,拍拍手,一起唱《兩只老虎》(師生唱)
師:多奇怪的兩只老虎一只沒有眼睛一只沒有尾巴。現(xiàn)在一些動物的尾巴也不見了,多傷心呀,你們愿意幫它們把尾巴找回來嗎?(生:愿意)
師:請小朋友迅速地把課本翻到85頁,在書上把小動物的尾巴畫出來,看誰畫得最正確最好看。
集體訂正師:我們一起來檢查一下自己畫出的尾巴對不對。猴子的尾巴(長),兔子的尾巴(短),公雞的尾巴(彎),牛的尾巴(細(xì)),馬的尾巴(粗),魚的尾巴(像扇子)。
四、寫字教學(xué)
動物的尾巴有妙用,我們的小手作用也很大呢。下面我們來學(xué)習(xí)寫字,看誰的小手寫的字最漂亮。
1、認(rèn)讀生字(出示生字“車”)大家認(rèn)識它嗎?一起來讀一讀!我們給它找一個朋友吧(生:汽車、火車)
2、指導(dǎo)書寫
師:小朋友們觀察一下“車”字在田字格中的位置。誰來告訴老師怎樣才能把它寫好?
。ㄉ鹤⒁馄舱鄣恼垡湓跈M中線上)
師:還要注意“車”的最后一筆是|——(生答“豎”)
(師邊說邊寫)
師:跟老師一起寫寫這個字吧,一起書空(生:舉起右手)
3、練習(xí)書寫
師:請打開課本85頁,一起來寫寫“車”字。先描紅,再照著樣子寫一寫,可要注意寫字的姿勢呀!
4、指名上臺書寫
師生互相評議。
五.課堂小結(jié)
這節(jié)課,你們不僅學(xué)會了編兒歌,還學(xué)會了寫字,真棒!小朋友們,世界上的動物還有好多好多,它們的尾巴各有各的特點,回家后和你們的爸爸媽媽一起收集動物的圖片,仔細(xì)觀察它們的尾巴。下課!
板書設(shè)計:
10.比尾巴
猴子 兔子 松鼠
。ㄩL) (短) (好像一把傘)
公雞 鴨子 孔雀
(彎) (扁) (最好看)
教學(xué)反思:
《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,課文讀起來朗朗上口,極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點,圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,以應(yīng)獅子大王邀請參加比賽現(xiàn)場導(dǎo)入課堂,以沿路認(rèn)識標(biāo)語的形式復(fù)習(xí)生字,以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文,以說課外其他動物的尾巴,畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都采用最具有童真童趣的語言,符合低年級的認(rèn)知特點。
在這堂課的設(shè)計當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生的興趣被激發(fā),情感被升華,喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見,為參加比賽的小動物加加油,給自己喜歡的小動物評評尾巴,為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入,學(xué)生在這些活動中參與積極性強(qiáng)、參與面廣,課堂氛圍輕松而又愉快!
但在學(xué)生扮演小動物朗讀課文時,給學(xué)生表演的次數(shù)可以多點,這些都需要在今后的實踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇5
【設(shè)計理念】
小動物是小朋友的好伙伴,創(chuàng)造情境讓學(xué)生寓教于游戲之中,讓孩子和動物在一起嬉戲。采用和諧開放的教學(xué),以表演,演講為主要形式,培養(yǎng)小朋友們的口語表達(dá)能力,組織他們在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過比尾巴,讓學(xué)生了解動物,培養(yǎng)他們的觀察力,激發(fā)他們熱愛生活、熱愛大自然的熱情。
2、會讀本課的12個生字,會寫3個生字。
3、看圖讀文理解6個詞語的意思。
4、能正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集有關(guān)動物的知識、兒歌。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入課題
小朋友,你們喜歡小動物嗎? 今天森林里的小動物要進(jìn)行一次比賽,想去參加嗎?
看,他們都來了,是誰呀?(大屏幕出現(xiàn)6種小動物,讓小朋友看1 分鐘,馬上關(guān)閉。)
你們看到誰來了?(指名回答)
你們記性可真好,一看就記住了。我們再來看看這些可愛的小動物。(再次放出)
讓我們和它們交個朋友吧!快和它們打個招呼。(逐一叫出這6種小動物的名字。)
想知道它們今天要進(jìn)行什么比賽嗎?(讓學(xué)生猜一猜)
出示課題《比尾巴》,讓學(xué)生讀一讀。
好吧,讓我們一起去看看吧!
。▌(chuàng)設(shè)情境,以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。)
二、融入比賽,邊玩邊學(xué)
首先出場的是三位蒙面小動物,他們只露出三條尾巴,請看(大屏幕出示三條尾巴)誰會說說看這些尾巴分別是怎樣的?(學(xué)習(xí):長、短、傘)
熊貓裁判請評委們?yōu)槿龡l尾巴打了分,邊上的螞蟻迫不及待地問:(出示第一自然段。)
(三個問號加紅加粗)這三個是什么符號 ?那么加問號的句子叫什么句?誰能干來試試怎么讀好它 ?(指名讀,評價讀、指導(dǎo)讀。)
男女生互問互答讀1、2兩段。
小螞蟻在大家的幫助下,解答了問題,他委托老師想大家致以最衷心的感謝!謝謝你們!比賽繼續(xù)進(jìn)行,看,這又出現(xiàn)了三條尾巴,(出示)
誰會用上適當(dāng)?shù)脑~來說說?(學(xué)習(xí):彎、扁、最)
小蜻蜓飛來了,他也很想知道這些尾巴的主人是誰,你能告訴他嗎?
練讀第3、4自然段。
剛才小朋友們讀的話連起來是作家程宏明寫的一篇課文。
。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點,讓學(xué)生說出課文,再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,滲透培養(yǎng)寫作興趣。)
三、說說尾巴,演演他,我的收獲大
1、畫尾巴。
老師出示6種動物的身體,請小朋友把相應(yīng)的動物尾巴畫上去,畫對了,這些小動物會以不同的方式向小朋友致謝。
2、說尾巴。
老師看圖引讀:誰的尾巴長?(生:猴子的尾巴長……)
3、演一演。
請6位小朋友頭戴頭飾分別扮演小動物,邊演邊說各自尾巴的作用。
請小朋友們選擇一種自己喜歡的動物表演表演,并向同桌介紹介紹它的尾巴。
四、拓展延伸
小朋友們,老師帶來了一段錄象,想請你們欣賞欣賞,好嗎?(欣賞錄象《動物王國》)
你們收集了哪些動物資料?請小朋友和你的同桌交流一下。小動物們已經(jīng)躍躍欲試了,好吧,請上臺展示吧!請其他的小朋友睜大眼睛,豎起耳朵,找出最有威力的尾巴!
。閷W(xué)生搭建施展才華的舞臺,把講臺讓給學(xué)生,將講臺變成“舞臺”,用欣賞的眼光去看這一顆顆“明日之星”。)
多么偉大的尾巴,多么優(yōu)秀的口才!現(xiàn)在請小評委們來點評。
看來每個小動物的尾巴都有自己獨到的用處,真是──(生說:各有各的本領(lǐng)!)我們和小動物們共同生活在大自然中,關(guān)心動物就是關(guān)心我們自己,保護(hù)動物也就是保護(hù)我們自己!
。ㄓ芍R的傳授,能力的培養(yǎng)到明理,辨證地看問題,雖然學(xué)生還不能完全領(lǐng)悟,但思想的胚芽已經(jīng)在孕育了。)
五、我會寫
指導(dǎo)書寫3個生字。看誰能寫得特別漂亮。
【板書設(shè)計】
比 尾 巴
猴子圖片 長 公雞圖片 彎
兔子圖片 短 鴨子圖片 扁
松鼠圖片 好象一把傘 孔雀圖片 最好看
各有的用處
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇6
一、導(dǎo)語:
今天,有六位小動物想到我們班里來做客,但是它們有一個要求,就是要根據(jù)老師出的謎語猜出它們的名字。準(zhǔn)備好了嗎?(播放課件1)
紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬戶開。
腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。
腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。
花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。
小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。
耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。
二、自主識字
1、我們班的小朋友真了不起,一下子就猜出來了,下面我們就把他們請出來吧。
。úシ耪n件2:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)
2、趕快跟他們打聲招呼,拼一拼、認(rèn)一認(rèn)他們的名字,正確地叫一叫他們。(出示動物注音的名字卡片,生拼讀,指名讀)
3、下面請一個主持人把參加比賽的選手來說一下。
下面老師請動物們到旁邊休息一下,把他們的名字排了一下隊,哪個主持人還能說出來?
。ㄕn件3:動物們隱去,只留下字,并打亂順序)說得好的,獎勵“金話筒”,跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題
那么,今天六位小動物聚在一起干什么呢?要參加什么比賽呢?(出示帶拼音課題:比尾巴)這么快就猜出來了。是的,他們是比尾巴,不過小朋友剛才沒看仔細(xì),有個字頭上沒帽子,是“巴”,要讀成輕聲,再讀——“比尾巴”,又清楚又響亮,比賽開始了,小動物們已經(jīng)給你們發(fā)來了邀請,(課件3:出示提示)請你們做裁判員。
四、學(xué)習(xí)問句部分
1、作為裁判員,我們要知道有哪些比賽項目?
。鶄問題一起出現(xiàn):誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?)(帶拼音的,“短、把、扁、最為紅色)
趕快拼拼讀讀。特別是紅字要讀準(zhǔn)確(生大聲讀)
請幾個小裁判來讀一讀。(請2個)
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣
想不想聽我這個大裁判來讀一讀?可不能白聽,要注意看我的表情聽我讀的語氣。
。◣煼蹲x)生評。
因為有個小秘密,(問號?能顯紅)是?在提醒我呢,讀到后面一個字的時候,總要往上揚一點。
跟師讀,請你與你旁邊的小朋友互相讀一讀,讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽,也可以推薦一位小朋友來讀。
五、學(xué)習(xí)答句部分
1、6位小動物還等著結(jié)果呢,請你們趕快評一評。
師:誰的尾巴長?
生:猴子的尾巴長。(其他句子方法相同)或者可讓學(xué)生說說理由,關(guān)于松鼠、孔雀的尾巴最好能讓學(xué)生提出來,與下面的3聯(lián)系起來
2、老師把你們的意見寫出來了,請檢查對不對。
(課件出示: 猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。)(帶拼音)
生讀答句部分
3、這就是比尾巴的最終結(jié)果。
。1)我怎么聽到底下有只小動物說:為什么松鼠的尾巴好像一把傘?我怎么看也沒看出來?
生說理由,大,輕,傘不是指雨傘而是指降落傘。還可以找找課外書了解(課件演示松鼠從樹上跳下來時尾巴變成了降落傘)
(2)還有一個說,孔雀的尾巴最好看在哪兒呢?
請見過孔雀的小朋友說一說,他的尾巴,羽毛怎么樣?
。ㄕn件演示:孔雀開屏)
4、這回總算把問題都解決了,我們一起再來看看這個比賽的內(nèi)容,你能找個伙伴與你一起讀嗎?
。ㄉ献髯杂勺x)
老是一起讀,沒新意,我們換種方式讀,來對對子,你一句我一句地來讀。
對對子讀
我們還可以怎么讀?(拍手讀)
六、回到課文
1、動物們的比賽進(jìn)行的非常成功,有一個小朋友知道后,寫了一首比尾巴的兒歌,就發(fā)表在我們的語文書上,我們來看看。(生打開課本看書)
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(3句一段)
3、這樣的一部分就叫一個小節(jié),課文一共有幾小節(jié)?
讀一讀,剛才的方法也可以,能干的小朋友能不能和旁邊的小朋友一起把比尾巴給唱出來?
生創(chuàng)作唱比尾巴。
七、課中操
小動物們不僅尾巴各有特點,他們的叫聲也很特別呢,下面我們?nèi)w起立,一起學(xué)一學(xué)他們的叫聲。老師說動物的名稱,同學(xué)們對動物們的叫聲。比如,老師說,小貓小貓,同學(xué)們就接“喵喵喵”,還可以配上動作。
小狗小狗———— 小羊小羊———— 小牛小牛————
鴨子鴨子———— 公雞公雞———— 小雞小雞————
八、連一連,鞏固生字。
今天我們當(dāng)了小裁判,認(rèn)識了12個生字,可是淘氣的生字寶寶們玩得太高興了,把好朋友都給玩丟了,下面我們就來幫幫他們,找到他們的另一半。上面一行一般是字的偏旁部首,下面是字的另一個部件。
九、指導(dǎo)寫生字。
謝謝小朋友們,下面我們就把字寶寶們送回家吧。認(rèn)識新筆畫。
七、思維擴(kuò)展
1、看尾巴
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物,瞧!還有一些也趕來湊熱鬧了,大家快看看他們的尾巴怎么樣?
2、畫尾巴
小朋友剛才看過了動物的尾巴,你能把其中的馬、牛和小魚的尾巴畫下來嗎?
或者可讓學(xué)生以“誰的尾巴( )?( )的尾巴( )。”來學(xué)編兒歌。
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)課題10 比尾巴
教學(xué)學(xué)科語文
教材版本人教版
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字,會寫"云、公、車"3個字,認(rèn)識1個筆畫“撇折”和2個偏旁“八、鳥”。2、能正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。感悟兒歌富有情趣和節(jié)奏韻律感的特點。3、能借助生動形象的圖片,動畫,發(fā)現(xiàn)一些動物的尾巴特點。感受到動物的可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛動物的感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察的好習(xí)慣和探究的興趣。
教材重點1、識字,寫字,正確、流利地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的熱愛,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
教材難點讀好問句。
教學(xué)準(zhǔn)備1、六種動物圖片!2、多媒體動畫課件一套。3、田字格黑板。 4、生字卡片一套。 5、智慧星、傾聽星、朗讀星、紀(jì)律星各一顆。
教學(xué)課時兩個課時
其他研究第一課時
教學(xué)操作過程設(shè)計
。ㄖ攸c寫教法和學(xué)法指導(dǎo)、美育、德育及其他方面的能力培養(yǎng)、學(xué)生活動、含課練、作業(yè)安排等)
設(shè)計意圖
。烙偷掠┮弧⒙(lián)系生活,設(shè)疑入題
1、(出示跳繩比賽圖片)同學(xué)們,還記得這是你們參加了什么比賽的照片嗎?對!在比賽中,大家不僅感受到了比賽帶給我們的快樂,還鍛煉了身體。還想?yún)⒓右恍┯幸饬x的比賽活動嗎?這節(jié)課我們就來比賽,看哪個小組的同學(xué)能得到老師設(shè)立的智慧星、朗讀星、傾聽星和紀(jì)律星。大家表現(xiàn)真是棒極了!現(xiàn)在每個小組都能得到一顆紀(jì)律星。貼星。二、情境設(shè)置,學(xué)習(xí)生字詞。1、看到大家都能參加各種各樣有意義的比賽,動物王國里也忍不住要進(jìn)行一項特別的比賽。瞧。參賽的小動物們出場了。(課件) 。猜一猜,它們準(zhǔn)備參加什么樣的比賽?(比尾巴)她猜對了沒有呢?請大家對照比賽的牌子確定一下。學(xué)生自行拼讀。反饋:你真聰明,一下子就猜對了。(如果把輕聲讀好就完全正確了。)學(xué)習(xí)“比尾巴”。提醒組詞讀為輕聲。隨意指讀。2、觀察老師手上的卡片上的巴和詞語中的巴有什么區(qū)別?單獨念“巴”為第一聲。組詞。(巴掌、巴士、巴不得)全班齊讀。師生比賽:誰的反應(yīng)快?誰能讀得準(zhǔn)?比尾巴、巴掌。3、小朋友們讀得這么好,看來這個巴字已經(jīng)記得很牢固了。那“比”字和“尾”字你有什么好辦法記住它們?(比:組詞。尾:聯(lián)系圖畫,有毛。順口溜:尾巴有毛尾尾尾。)4、現(xiàn)在三個字寶寶頭上的拼音不見了,誰還認(rèn)識它們?指名讀。師生賽。5、通過剛才的學(xué)習(xí),我們不僅知道了小動物們參加的比賽是:比尾巴,還認(rèn)識和記住了比尾巴這三個字。你們真棒!來,夸夸自己!師:動物園的比尾巴大賽就要開始了。它們邀請劉老師擔(dān)任此次
通過再現(xiàn)生活中的健康運動的圖片,激發(fā)學(xué)生再接再厲,參加其他有意義的活動。同時也是低年級組織教學(xué)的關(guān)鍵。
動畫的出現(xiàn),吸引了孩子的興趣。通過夸自己,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和美,樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)操作過程設(shè)計
。ㄖ攸c寫教法和學(xué)法指導(dǎo)、美育、德育及其他方面的能力培養(yǎng)、學(xué)生活動、含課練、作業(yè)安排等)
設(shè)計意圖
。烙偷掠┍荣惖闹鞒秩耍ㄔ谛厍皰焐现鞒秩伺谱樱┻想邀請我們班的小朋友擔(dān)任比賽的評委。誰想當(dāng)? 不過,它們可不是隨隨便便請評委的。必須要達(dá)到幾個小要求:(錄音)誰能按照從左到右的順序,說出參賽的小動物分別叫什么名字,我就請他當(dāng)小評委。指名說。老師相機(jī)貼圖片。獎勵小評委牌子。(錄音)每個參賽的小動物都有自己的名片。如果你能把這些名片上的字讀準(zhǔn),我也請他當(dāng)評委。自由練習(xí)拼讀。指名讀。獎勵。還有這么多同學(xué)能讀了,那咱們來分組比賽讀。哪一組的小朋友拼得最快最準(zhǔn),不僅全組的小朋友都能當(dāng)評委,還能奪取第一顆朗讀星。學(xué)生練讀。單輪小火車讀。雙輪火車讀。要是老師把名片上的拼音去掉,你們還能讀得這么好嗎?別吹牛,同座之間先互相試一試。想點好辦法記一記這些生字。等會向老師匯報。開始。同桌匯報學(xué)習(xí)情況。你的同桌都能認(rèn)識名片上的字嗎?你覺得他能得到朗讀星嗎?他剛才有沒有什么好辦法記名片上的生字?誰還有別的好辦法記住這些生字?指名說。小結(jié)方法。如順口溜記憶:反犬旁,猴子的猴。動作記憶:猴子撓癢癢。加一加:木加公,松松松。八字頭,公雞的公。謎語:一甲班飛來一只特別的鳥。動畫演示鼠字的由來。。shtml老師把生字寶寶一個個的分開了,能認(rèn)出來嗎?點兵點將讀。老師又把拼音藏起來了,還會讀嗎?雙輪火車誰來開?小朋友們真了不起!無論老師怎么出示這些生字,你們都能準(zhǔn)確地讀出來。小猴也想請你們幫個忙,看,房子對面有一掛香蕉,可是生字寶寶擋住了小猴的去路。你能幫他把生字搬到空格子里去嗎?(提醒輕聲、翹舌、平舌)
美麗的圖片,錄音的要求,激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣。比賽的設(shè)計,培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感。動畫的演示,生動形象地展示了鼠字的來歷,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的美感性和趣味性?蓯鄣男『镆獙W(xué)生幫忙,激發(fā)了學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)操作過程設(shè)計
(重點寫教法和學(xué)法指導(dǎo)、美育、德育及其他方面的能力培養(yǎng)、學(xué)生活動、含課練、作業(yè)安排等)
設(shè)計意圖
。烙偷掠┖镒、兔子、 松鼠、公雞、鴨子、孔雀。相繼學(xué)習(xí)生字猴、松鼠、公、鴨。 要想當(dāng)好評委,必須要公平,公正。瞧!這個“公”字誰會寫呢?指名寫。對照動畫評定對錯。請大家仔細(xì)看屏幕,看清楚筆順、筆畫和它在田字格中的位置。(書寫:課件出示筆順筆畫,說一說主要筆畫的位置,老師范寫。學(xué)生書空。在本子上寫一到兩個。))
三、學(xué)習(xí)問句部分同學(xué)們都是小評委了,現(xiàn)在請大家趕快到動物園看比尾巴大賽吧。(歌曲:比尾巴。)1、師:比賽開始了,小動物們多么興奮。∷鼈兗娂婖昶鹱约旱男∑ü,高高地翹起了尾巴。等著你們來評判呢。比賽有哪些項目呢?課件出示所有的問句。2、指名讀。3、你們發(fā)現(xiàn)這些句子的最后都有一個什么樣標(biāo)點符號嗎?(問號)誰能把問的語氣讀出來?指名讀。老師示范讀。(要點:疑問的感覺,語氣最后要上揚一點。)指名讀,小組讀,男女讀。4、師:動物們的尾巴各有各的特點,到底誰贏了這次比賽呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
美觀醒目的課件,充分表現(xiàn)出“公”字的間架結(jié)構(gòu),同時又是對學(xué)生的思想教育:評委要公平、公正。悅耳動聽的音樂,色彩鮮艷生動活潑的動畫,舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。讓學(xué)生感到愉悅。小動物們的可愛形象,大大激發(fā)了學(xué)生熱愛動物的情感,培養(yǎng)了學(xué)生的愛心。板書設(shè)計
10比尾巴
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“公、車、云”三個生字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識偏旁“八”字頭。
2、認(rèn)真看圖,認(rèn)識圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點。
3、認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
教學(xué)重點:
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。
教學(xué)難點:
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、小黑板、生字卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:
1、激趣:同學(xué)們你們喜歡小動物嗎?(喜歡)你喜歡哪些小動物?(指名答)
2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷飫游锿鯂男游锱e行一場特別的比賽。它們比什么呢?板書課題:比尾巴(齊讀課題)
二、整體感知、學(xué)習(xí)課文:
1、師:開始比賽了,這么多的小動物,究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧!同學(xué)們可以一個人讀,也可以同桌一起讀,可以大聲地讀,還可以輕輕地讀,F(xiàn)在就開始吧。ㄗ杂衫首x)
師:讀完了嗎?
生:讀完了。
師:同學(xué)們在下面讀得可認(rèn)真,現(xiàn)在知道有幾個小動物參加比尾巴大賽嗎?(六個小動物參加比尾巴)
對:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點,F(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個問句。投影出示:
。1)誰的尾巴長?
。2)誰的尾巴短?
。3)誰的尾巴好像一把傘?
2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。
強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)
3、指名讀,開火車讀三個問句。
4、小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
(1)“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?
板書:猴子(圖)長
。2)“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)
板書:兔子(圖)短
。3)第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?松鼠的尾巴好像一把傘?
板書:松鼠(圖)一把傘
4、分角色朗讀第一、二節(jié):三問、三答
5、小結(jié):猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎,公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺得自己的尾巴也很有特點,還想再比比,看看他們在比什么?
6、出示第三小節(jié)三個問句,注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。
7、指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
8、第四小節(jié)怎樣回答的?(投影出示)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。
板書:公雞(圖)彎
9、看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
板書:鴨子(圖)扁
10、看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。
板書:孔雀(圖)最好看
11、指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。
12、分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
三、齊讀課文。
師:讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽?看板書齊讀:(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。)
四、寫字教學(xué):
師:通過學(xué)習(xí)課文,我們知道六個小動物參加了比賽。這里有三個生字寶寶,它們也是來觀看比賽的?墒撬鼈儾徽J(rèn)識回家的路了,我們把它們送回家,好嗎?要想送它們回家首先得認(rèn)識它們,你們認(rèn)識它們嗎?先一起讀一讀吧!
1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀。
師:我們來給它們找一個好朋友吧!
2、指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(生:三個字都有撇折)學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空練習(xí)。
3、教師范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)
4、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))
5、展示作品。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星
五、練習(xí):
師:這位同學(xué)上課非常認(rèn)真,寫得字也非常漂亮,真棒!但是呢?這里有幾個小動物非常貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)
評比:比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。
六、拓展訓(xùn)練:
師:添尾巴結(jié)束了,瞧瞧,那邊的小動物在干嘛呢?原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面我們一起來讀一讀兒歌。(出示)
誰的`尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?
烏龜?shù)奈舶图,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。
誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細(xì)又長?
孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長。
五、課堂總結(jié):
今天,同學(xué)們你學(xué)會了什么?學(xué)得快樂嗎?還有哪些不明白的地方?今天的課就上到這里,下課。
六、板書設(shè)計:
10比尾巴
猴子(圖)長
兔子(圖)短
松鼠(圖)一把傘
公雞(圖)彎
鴨子(圖)扁
孔雀(圖)最好看
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,了解動物尾巴的特點。
2、 能正確、流利地朗讀課文,學(xué)會朗讀問句。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學(xué)重點:
認(rèn)識11個生字,能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
讀好文中的問句。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、游戲?qū)С稣n題。
師:現(xiàn)在咱們做個游戲,我說你摸(摸摸你的頭……摸摸你的尾巴)
2、指名讀課題,提示“巴”是輕聲。
二、整體感知,認(rèn)識參賽選手
1、初讀課文,找出參賽的`小選手。
師:到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?它們就藏在咱們的課文里面,現(xiàn)在,我們就讀一讀、找一找,劃一劃吧!
2、學(xué)生自讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物,認(rèn)識小動物名稱。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字:比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
2、小老師帶讀。
3、開火車讀。
4、交流識字方法。
5、讀去拼音的生字。
6、讀詞語。
四、細(xì)讀文本,學(xué)習(xí)問句。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二節(jié)
師:小動物們馬上要進(jìn)行第一場比賽了。這一場他們比賽什么項目呢?我們一起看看。
1、出示三個問句,生讀三個問句,認(rèn)識問號。
師:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:每一句的后面都有一個同樣的問號。
師:哦,這個像小耳朵一樣的符號叫問號,這種有問號的句子,我們把它叫做問句。
2、說問句訓(xùn)練
如:今天早上你吃飯了嗎?你好嗎?你上班了嗎?
3、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。
4、讀一讀這三個問句。
5、現(xiàn)在比賽項目知道了,那比賽結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們能從課文中找到答案嗎?請同學(xué)們快速找一找,讀一讀。
6、交流討論:松鼠的尾巴像什么傘?
7、小結(jié):看了第一場比賽,我們知道猴子的尾巴-------長;兔子的尾巴---短;松鼠的尾巴-----像一把傘
8、師生一問一答,朗讀課文一、二節(jié)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四節(jié)
第一場比賽真精彩,我們再來看看第二場比賽。第二場比什么呢?(出示第三節(jié)內(nèi)容)
1、生讀第三節(jié)問句。
2、出示指名讀第四節(jié)。
3、讀第四節(jié)
五、讀中感悟,培養(yǎng)語感。
1、兩場比賽都結(jié)束了,小動物們可高興啦!我們帶著高興地語氣把課文讀一讀。女同學(xué)來問,男同學(xué)答。(男女讀)
2、邊拍手邊讀讀課文。
3、一問一答讀課文。
六、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字——“把、巴”,引導(dǎo)觀察。
2、師范寫生書空。
3、生書寫,師巡視指導(dǎo)。
4、點評。
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“比尾巴”等9個生字和提手旁,會寫“長、比”2個生字和豎提1個筆畫。
2.朗讀課文,讀好問號的語氣。背誦課文第一二小節(jié)。
3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲。
教學(xué)重點:
識字,寫字,朗讀課文。
教學(xué)過程:
激趣導(dǎo)課
。ㄒ唬┗A(chǔ)訓(xùn)練
同學(xué)們,今天早上我們誦讀了《弟子規(guī)》的這一頁,我們再來讀一讀吧。
我們常說要“學(xué)以致用”,你會用嗎?
有一位小朋友忘記帶橡皮了,他拿起別人的橡皮就用,用后也沒有及時歸還。你看到這種情況后,可以用《弟子規(guī)》中的哪些句子規(guī)勸他?找一名孩子說,然后出示幻燈片。
我們上課吧!
。ǘ┘と(dǎo)課,學(xué)習(xí)“比尾巴”三個生字
師:同學(xué)們,你看動物園里可熱鬧了,這里要舉行什么活動呢?出示幻燈片“比尾巴”
師:原來這些小動物們要舉行比尾巴大賽。
學(xué)習(xí)這三個字。
師:誰來拼讀一下這三個音節(jié)?
“比”你在哪里見過或者聽到過這個字?
甲骨文人(向下長的毛),表示人體臀部有毛的部位。我們?nèi)祟惗际怯稍澈镒兓鴣淼模瓉硎怯形舶偷模⑶椅舶蜕鲜怯忻。在古代祭祀的時候,人們用活人代替死人的尸體,來紀(jì)念他們,所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”。
“巴”你能給它組個詞嗎?看這個生字卡片,讀一讀,它本來的音是第一聲,它個“尾”連在一起時讀輕聲。有時候它讀第一聲。
出示詞語。
粘貼“比尾巴”三個字卡。
這些生字來到了黑板上,我們齊讀一下吧。
你們想去看嗎?老師拿到了一些“動物比尾大賽的入場券”,要想拿到這個入場券是有條件的:1.認(rèn)真聽課,積極回答問題。2.把今天要學(xué)認(rèn)的生字認(rèn)會,把寫字寫漂亮。3.把課文讀好。做到這些就能拿到這個入場券。我相信你們都能拿到。
2、初讀課文,整體感知
師過渡語:都有誰參加這次比尾巴大賽啦?來,我們先一睹為快吧!打開課本第82頁,聽老師讀課文。
師:小手
生:點著
師:耳朵
生:聽著
師:眼睛
生:看著
老師示范讀文。
過渡:孩子們,我看到你們也躍躍欲試了,請自己讀課文。如果遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?
生:讀拼音。
師:還有方法嗎?
生:問同學(xué),問老師。
師:孩子們,你們的方法真多!好,小手點著,自己讀吧,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的句子多讀幾遍。
你端正的坐姿告訴我,你們已經(jīng)讀完了,那么都有哪些動物參加了比尾巴大賽呢?請拿出鉛筆用橫線畫出小動物的名字。
你們舉起的小手告訴我,你們已經(jīng)畫完了,說來說一說?
指一名孩子說。學(xué)生說著,我出示小動物的圖片和注音詞語。同學(xué)們,如果他說對了,你們就跟著他叫叫這個小動物的名字,如果他說錯了,你們不要跟著叫這個小動物的名字了。
最后出示“兔子”認(rèn)識“兔”字(出示象形文字)
“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象。上面是兔子的耳朵,中部是兔子的頭和身子,下面的一撇是兔子的前腿,豎彎鉤是兔子的后腿,點就是兔子的什么呀?對,是兔子的尾巴。因為野兔的顏色跟土的顏色相近,又住在土窩里,所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音。
(三)標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀
1、師:同學(xué)們,這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié),空行就是詩歌小節(jié)的標(biāo)志。這首兒歌也是有幾個小節(jié)組成的,這是第一小節(jié),這是第二小節(jié),第一小節(jié)和第二小節(jié)之間空了一行,你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎?請一名同學(xué)上臺來指一指。
請同學(xué)們標(biāo)注小節(jié),標(biāo)注完跟屏幕上對照一下,不對的抓緊改正一下。
過渡:這些動物們是怎么比的?結(jié)果怎么樣呢?讓我們走進(jìn)課文。
2、分小節(jié)朗讀課文
師:同學(xué)們,誰來讀第一小節(jié)?
師:小剛的讀是精彩展示,你的認(rèn)真傾聽是對他尊重也是向?qū)W習(xí)。如果他有讀的`不對或者不好的地方,你一會兒幫幫他。
指明一生讀第一小節(jié)。
學(xué)生和老師適當(dāng)糾正。
四個小節(jié)讀完。
(四)再讀課文,認(rèn)識“?”
師:孩子們把字音正確,很棒!如果能讀出問的語氣來就更棒了!孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最后都有一個這樣的標(biāo)點符號“?”它叫“問號”,跟老師說一遍:“問號”。問別人話時要用這個標(biāo)點符號,一個問號是一句話。問號就要讀出問的語氣。聽老師讀,跟老師讀。
自己練習(xí)讀。
那誰再來讀一讀第一小節(jié)?學(xué)生讀得不好時,我再領(lǐng)讀。
(五)讀課文,學(xué)生字
1、讀好第一小節(jié),學(xué)習(xí)“長、短、把、傘”
出示注音的“長短”拼讀,課件上是線段的長短。
出示手指,比較長短,用“長短”造句子。
師:我們做個游戲好不好?老師出示“長”你就用手勢表示出“長”,老師出示“短”字,你就用手勢表示出“短”。
過渡:它們不但比尾巴的長短,還比誰的尾巴好像一把傘呢?出示“一把傘”的注音詞語和圖片。(放在句子中)
孩子們怎么樣記住這個“傘”字?出示“傘”的圖片。它的形狀多像一把傘!看到這個字,我們想到實物,這樣利用象形字也是一種識字的好方法。
“一把傘”的“把”的左邊是我們要認(rèn)識的一個新的偏旁“提手旁”,學(xué)習(xí)提手旁。出示動畫。
看到“把”,你想到和它字形差不多的哪個字?“巴”加上提手旁就是“把”,用加一加的方法能記住這個字。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”,用換偏旁的方法也能記住這個字!鞍伞钡目谧峙該Q成提手旁,也是“把”,記憶漢字的方法有很多。誰能給“把”組個詞?再出示組的詞語。
同學(xué)們認(rèn)識了第一小節(jié)中的生字,又知道了問話讀出問的語氣,這次肯定讀得更好了。我們一起來讀第一小節(jié)。
2、讀好第二小節(jié)
過渡:第一局比的結(jié)果是什么呢?誰來讀第二小節(jié)?
出示第二小節(jié)。
出示第三句話。松鼠的尾巴大大的,軟軟的,可以當(dāng)毯子。如果從樹上跳下來,大大的尾巴就好像是一把降落傘。比對“傘”圖和松鼠圖,像不像?
所以書上寫“松鼠的尾巴好像一把傘!
3、讀第三小節(jié),學(xué)習(xí)“最”
過渡:小動物們又比尾巴的什么呢?誰來讀第三小節(jié)?
指名讀。
出示“誰的尾巴最好看?”
這個“最”字也是我們今天要認(rèn)識的一個生字,怎么記住這個“最”字?老師編了一句順口溜:每日取得一點進(jìn)步,日積月累就會最棒!
4、讀第四小節(jié),學(xué)習(xí)“公”
這次比的結(jié)果是什么呢?誰來讀第四小節(jié)?
指名讀第四小節(jié)。
“公”你在哪里見過這個字?你真是一個有心的孩子。誰給“公”組個詞?學(xué)習(xí)“八”字頭。點擊動畫不出聲。我們再來看一個和動作有關(guān)的偏旁,八的古文字中像是把物體分開,八做偏旁時叫“八字頭”,讀一下“八字頭”。
師:誰的尾巴最好看?
出示孔雀圖?兹傅奈舶蛷堥_時就像一把五彩灑金的大扇子,真是美麗極了!孔雀那么漂亮,你喜歡嗎?把你的喜歡通過朗讀表達(dá)出來吧。
再讀“孔雀的尾巴最好看。”
這些字是我們這一節(jié)課需要認(rèn)讀的生字,沒有了拼音,你還認(rèn)識它們嗎?出示沒有注音的生字。指名讀。
(六)再整體讀文,試著填空。
過渡:同學(xué)們,兩個組的比尾巴大賽結(jié)束了,我們發(fā)現(xiàn)小動物們的尾巴各有特點,所以它們都是高高興興的。現(xiàn)在老師也想和你們比一比讀課文,看看誰讀得最好!
男生讀第一小節(jié),女生讀第二小節(jié),再接著男生讀第三小節(jié),女生讀第四小節(jié)。
讀著讀著有些文字藏起來了,你能填出來嗎?
同學(xué)們這些文字很有意思,你看它又這樣變化了,我們一起讀一下吧。
這樣一問一答的游戲真有趣!我們也來做一做吧!
你會填寫嗎?
同學(xué)也會做兒歌了,我們一起來讀一讀吧。
(七)書寫指導(dǎo)
過渡:孩子們把課文讀得這么好,我相信接下來的生字也能寫得很棒!
出示第一個生字“長”
師:在學(xué)習(xí)這個字之前,我們先來學(xué)習(xí)一個新的筆畫,出示,這個筆畫叫豎提。請伸出手和老師一起書空。
請看寫“長”的筆順,誰來說一說?
再看這個字的每一筆在田字格中的位置,誰來說一說該怎么寫好這字?
老師示范寫。邊寫邊講解:第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆,通過豎中線一點停筆;第二筆橫從左邊橫中線起筆,起筆要一點兒,往右稍微高一點兒,收筆稍微頓筆一下;第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆,到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體,一筆寫成;第四筆是捺,從橫與豎提相交的地方起筆,捺要舒展。
書空一遍。
請同學(xué)們描兩個,寫一個。注意書寫要做到三個一。
出示“比”
先觀察筆順,書空一遍。
再觀察每一筆的位置,誰來說一說怎么寫好這個字?
老師示范寫,邊寫邊講解:
第一筆短橫從左邊橫中線起筆,寫到豎中線位置停筆;第二筆是豎提,寫在左半格,還是到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體,這個豎提不要寫得太長;第三筆是短撇,從右上格起筆,撇在田字格的中心;第四筆是豎彎鉤,從右半格起筆,起筆時要高于豎提一點,最后收筆的勾要寫在橫中線的下面。
學(xué)生描兩個,書寫一個,再次強(qiáng)調(diào)書寫的三個一。
(八)老師小結(jié)師:孩子們,請放下筆,合上書,想想這節(jié)課我們學(xué)會了什么?
這節(jié)課你們聽得認(rèn)真,回答問題積極,讀得流利,書寫工整,每個孩子都能得到動物園的入場券,現(xiàn)在老師就發(fā)給你們。
布置作業(yè):
課下,我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
下課。
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇11
【教材分析】
《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點是讀好文中的問句。
【設(shè)計理念】
應(yīng)用兒歌特點,營造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情,讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂,要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實踐,在運用這個語言的過程當(dāng)中,他來感悟語言,積累語言,來掌握語言,為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識一種筆畫,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問號的語句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字,正確流利地朗讀課文,讀好問號的語句。
2、激發(fā)朗讀欲望,學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入
孩子們?nèi)ミ^動物園了嗎?看到過哪些動物?
。]去動物園的孩子見過動物沒有?見過哪些動物?)
二、揭示課題
師:其實森林王國中的動物比你們說的還多,他們正在進(jìn)行一場比賽。你們看,連牌子都掛出來。趕快拼拼,看看寫了什么?看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。(在“尾巴”下面打上著重號)
教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼,再集體讀一讀,個別抽取兩個同學(xué)讀一讀。
師:讀得又清楚又洪亮,簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。(在胸前掛上主持人牌子)
三、學(xué)習(xí)問句部分
1、師:現(xiàn)在,我們隆重地請出這些參賽的模特,那有哪些動物來比賽呢?(請6人上臺貼出小動物的圖片,一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲)
師:孩子們,現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動物們尾巴有什么特點?
師:動物們的尾巴各有各的特點,我們打開書本找一找,看他們在比尾巴怎么樣?
2、出示自學(xué)要求:
、拧∽x準(zhǔn)課文中的每一個生字的讀音。
、啤∽x通兒歌。
、恰恼n文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎么樣?
3、交流出示: 誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?
拼讀:先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲讀,最后請小老師領(lǐng)讀。
4、師:想不想聽主持人讀一讀,仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣?
小結(jié):為什么要這樣讀呢?因為這個符號在提醒我。(認(rèn)識問號)板書“?”這個像耳朵一樣的符號,我們把它叫作問好,有這樣問好的句子叫做問句。
5、朗讀:個別學(xué)生試讀,看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個互相問一問,看誰問得像。齊讀。
四、學(xué)習(xí)答句部分
1、師:模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委,根據(jù)比賽項目請
公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地給這些小動物評一評。(學(xué)生上臺貼“長”、“短”、“扁”、“彎”、“最好看”、“好像一把傘”等詞語卡片)
請小評委頒發(fā)這些獎項。
師:你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎?如果不同意,請說說理由。
如果同意,你最喜歡誰的尾巴?為什么?(交流)
2、師:你們說的真好,主持人就把你們說的意思貼在黑板上,請檢查檢查我貼的對不對.(學(xué)生讀答句部分,注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)
五、回到課文
師:動物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場參加,心里非常激動,當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎?(學(xué)習(xí)小組合作完成)
師小結(jié):這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個兒歌一共有幾個小節(jié)。
師:這首兒歌就是剛才我們讀的,大家一起來看一看。(先自讀,再分四個組輪讀。注意:采用一問一答,三問三答等多種形式。)
六、擴(kuò)展
師:比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物,還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢?趕快找出來。
1、課件出示沒有尾巴的小動物。
2、找尾巴。
2、說說這些動物尾巴的特點。
3、用誰的尾巴( )?( 。┱l的尾巴( )?的格式編兒歌。
七、自主識字
剛才我們在學(xué)習(xí)課文的時候,已經(jīng)認(rèn)識了一些生字寶寶,我們在一起來讀一讀,有的孩子可能已經(jīng)記住了這個字,認(rèn)識它了,你能告訴你的朋友,你是怎么記住這些生字的?交流
八、小結(jié)
孩子們今天這節(jié)課你們可真棒,我們下課了好嗎?播放音樂。
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字,會寫3個生字。認(rèn)識一種筆畫,認(rèn)識兩個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
【學(xué)習(xí)過程】
一、復(fù)習(xí)生字
1、全班齊讀。
2、開小火車檢查。
3、個別讀。
二、趣味對讀,熟讀成誦
1、請大家找一個朋友,你問我答地來讀一讀課文吧。(同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀,一邊讀一邊做動作。)
2、分組對讀或男女生對讀,可一邊拍手一邊讀。
3、鼓勵試著背誦。
三、做“找尾巴”的游戲,隨機(jī)教學(xué)生字,認(rèn)識新偏旁
1、(出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴)瞧,這些貪玩的小動物又把自己的尾巴丟了,誰能幫幫它們,給它們把尾巴找回來?
2、(找到一種尾巴后連起來,說說這是誰的尾巴,隨機(jī)出示學(xué)習(xí)的生字。)
四、學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)書寫
五、鞏固識字,完成課后練習(xí)
六、知識拓展
老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識,請小朋友在課后去看看,讀讀。(播放《動物尾巴的妙用》錄象或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗里。)
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)識12個生字,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問句的語氣。
了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點:識字和朗讀。
教學(xué)難點:讀好文中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備:動物圖片、生字卡片。
教學(xué)時間:一節(jié)
挑戰(zhàn)第一關(guān)——快猜謎語關(guān)(引入新課)
1、學(xué)生自由讀謎語、猜謎語;教師貼出謎底——動物圖。
2、認(rèn)識這些字的同
3、學(xué)舉手,
4、指
5、2人說說如何認(rèn)識的。在課堂上遇到不
6、認(rèn)識的生字怎么辦?(合作學(xué)習(xí))
老師宣布:第一關(guān)闖過了!今天啊,這些動物就在一起比尾巴(板書比尾巴,生邊讀筆畫邊書空),接著師寫拼音。誰比尾巴呀?(動物)動物能跟花草比嗎?(不行)比較要和同一類的事物相比才行。誰能記住“尾”字?(老師出示動物尾巴,尾巴上有毛)
下面挑戰(zhàn)第二關(guān)——廣交朋友關(guān)
看看誰能認(rèn)識這些動物的名字,和他們交上朋友。(將動物圖片翻過來出示生字)
7、同桌交流,
8、借助拼音讀準(zhǔn)字音,
9、和生字交朋友。
10、齊讀拼音和詞。
11、開火車讀
下面挑戰(zhàn)第三關(guān)——朗讀表演關(guān)
12、翻開書,
13、自由合作讀課文。
14、看課文,
15、聽錄音前兩節(jié),
16、說說你發(fā)現(xiàn)了什么。a、有問號怎么讀?范讀一句,
17、你們會讀第一節(jié)了嗎?(齊讀第一節(jié))。b、有句號怎么讀?范讀一句,
18、你們會讀第二節(jié)了嗎?(齊讀第二節(jié))c、一問一答的形式。
小結(jié):疑問句要讀出疑問的語氣,肯定句要讀出肯定的語氣。
增加學(xué)生與文字見面機(jī)會;暗示學(xué)生要在課外識字。
引入合作學(xué)習(xí)。
引入新課的同時隨機(jī)學(xué)習(xí)“比尾巴”三個字。利用動物尾巴直觀地讓學(xué)生記住“尾”字;指導(dǎo)讀好輕聲。
乘著學(xué)生猜謎的余興,學(xué)習(xí)有關(guān)動物名字的幾個生字,“兔、公雞、孔雀”這幾個字不要求學(xué),讓學(xué)生多學(xué)幾個字,以達(dá)到增加識字量的目的。
既讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),又發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性,充分利用學(xué)生的資源幫助教學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)動腦的習(xí)慣。
通過聽錄音、范讀、對讀等多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀,老師還總結(jié)規(guī)律,教給學(xué)生朗讀的方法。
19、讀后面部分。女生問,
20、男生答。
21、師問生答,
22、指
23、一對伙伴擺圖。
24、合作伙伴一邊看圖背一邊表演。
25、再請兩對伙伴上臺與同26、學(xué)對讀并表演
老師宣布:第三關(guān)闖過嘍!
可是第二關(guān)還沒闖過呢。ɡ^續(xù)學(xué)習(xí)生字)
1、你們愿意把這幾個朋友送回家嗎?誰知道他們該和誰在一起?學(xué)習(xí):扁、短、把、最。
2、師問:誰的尾巴扁(短、好像一把傘、最好看)?生答
3、開火車讀這4個字。
打開書,合作伙伴互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。(此時教師將生字按規(guī)律貼成幾塊)
5、不會讀的上臺來請教同學(xué)們,并讓學(xué)生幫助記字形。
6、讓學(xué)生先找找規(guī)律,再花樣讀。
你們都和這些生字交上朋友啦,老師宣布:第二關(guān)闖過嘍!
你們還想交更多的朋友嗎?誰會?出示六個詞。
動物的'尾巴真是形狀各不相同,他們也各有用途,你想和他們作最要好的朋友嗎?就請你課后去了解了解吧。
六、總結(jié):合作好伙伴、好小組
通過老師問、學(xué)生答,再在黑板上擺圖來理清課文條理。通過看圖讓學(xué)生試背課文;通過表演提高學(xué)生的興趣。
隋文識字,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上識字,這幾個字的意思老師不講學(xué)生而自明了。
根據(jù)學(xué)生的實際情況鞏固生字,沒有平均用力。還發(fā)揮學(xué)生的想象力記住字形。
找規(guī)律,如:聲調(diào)相同、都是翹舌音、動物名字等;幼x,如用生字組詞、說話。
拓展學(xué)生的知識,既識字又引入下一節(jié)課的內(nèi)容。
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”,能在老師的指導(dǎo)下正確描寫“比”和“巴”。
2.朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點停頓。
3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整,知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點,引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。
教學(xué)重點:
認(rèn)識11個生字,并學(xué)習(xí)筆畫“豎提”,正確描寫“比”和“巴”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、動物圖片、多媒體、幻燈片。
教學(xué)過程::
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、師:小朋友,今天大森林里可真熱鬧啦,小動物們要舉行一次特別的比賽,邀請我們?nèi)ビ^看呢,你們想不想去?
2、那它們在比什么呢?請看(出示媒體)
3、出示課題:48比尾巴
4、學(xué)習(xí)生字:比、尾、巴
(1)比:觀察筆順,這里有一個新的筆畫名稱叫“豎提”。
。2)尾:說說你用什么方法來記住它的。
(3)出示:“尾巴”指名來讀一讀。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文,整體感知
過渡:有哪些動物在參加比賽呢?
1.下面請同學(xué)們輕聲朗讀課文,邊讀邊思考,并注意讀準(zhǔn)每個字的音,做到不加字,不漏字,不認(rèn)識的字,借助拼音。
2.學(xué)生自由讀課文,教師巡視。
3.反饋朗讀。
4.交流有哪些動物在參加比賽?
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的動物,媒體出示
5.學(xué)生字:兔,鴨,雞
a兔:字形,一點不能漏掉
b“鴨、雞”兩字比較:誰來說說這兩個字有什么特點。
你還知道哪些鳥字旁的字。(積累鳥字旁的字)
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、這些小動物的尾巴有什么特點呢?讓我們再輕聲讀讀課文。
2、交流反饋(媒體出示相應(yīng)的課文內(nèi)容)
3、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字寶寶。
。1)短(找與短意思相反的詞)
。2)扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。
(3)彎動作演示
(4)傘(聯(lián)系實物),找找朋友(幻燈片)
4、齊讀六句話。
5、誰的尾巴長?
由教師引讀
學(xué)習(xí)生字“誰”
一問一答游戲
師生一問一答
男女一問一答
指名一人問一人答
同桌一問一答,加動作演示
四、拓展想象,練習(xí)說話
1、學(xué)做小作者,仿說訓(xùn)練
師:通過學(xué)習(xí),我們知道了小動物的尾巴各有各的'特點?,啄木鳥、燕子、小白兔和大象等也來參加比賽了,它們的嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點呢?
師舉例啄木鳥的嘴巴尖。
2、媒體出示:燕子的尾巴。
小白兔的眼睛。
大象的鼻子。
3、選你喜歡的小動物說一說
4、交流齊讀
五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)詞語
2、指導(dǎo)書寫:比、巴
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
重點;
1、識字
2、正確流利地朗讀課文。
難點:認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。
設(shè)計特色:快樂學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備:小黑板、插圖、生字卡片
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正,比誰寫字漂亮。森林里的小動物們看到小朋友們比得這么有勁,也想開展比賽活動,還邀請我們當(dāng)評委呢,你們愿意當(dāng)小評委嗎?那老師當(dāng)大評委。
2、 那么他們要比什么呢?揭示課題、板書、讀題。
3、出示卡片,認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的`輕聲。
二、 參賽隊員登場(看圖識字)
1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊員們吧!
2、出示卡片,看看他們是誰呀?
。1) 出示猴子圖,貼圖至黑板上。出示卡片,認(rèn)讀“猴”
。2) 你們瞧!是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢?出示兔子圖,貼圖
。3) 接下來要出場的是?出示公雞,認(rèn)讀“公雞”,認(rèn)識“八”偏旁。
。4) 再看看第四位是誰呀?貼圖,認(rèn)讀“松鼠”
。5) “嘎嘎”聽!他是?出示圖及卡片,貼圖認(rèn)讀“鴨”,認(rèn)識“鳥”偏旁。
(6) 最后還有一位,會是誰呢?出示孔雀圖,貼圖。美嗎?
3、比賽快開始了,不知道隊員到齊了沒有,我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再比賽搶讀字卡。
三、比賽開始(初讀課文,隨文識字)
1、尊敬的評委、親愛的隊員們,現(xiàn)在宣布比賽項目,請看黑板(出示課文)。
2、自由讀一讀。讀之前,大評委想問問小評委們,遇到不認(rèn)識的生字寶寶該怎么辦呀?(拼拼音,多讀幾遍)好,開始讀吧!
3、全班交流遇到了哪些字寶寶,請小老師帶讀。
(1) 小老師帶讀
(2) 認(rèn)讀“短、扁、最、把”(出示生字卡片)
(3) 開火車讀有拼音的字卡。
。4) 讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會讀嗎?
4、指導(dǎo)讀好問句。
(1) 仔細(xì)觀察這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有問號)
(2) 對,這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢?誰來說說,讀讀?指名讀。
(3) 試讀
。4) 指名讀
。5) 齊讀
5、小評委們,現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎?誰的尾巴長?誰的?(邊做動作)
6、請同學(xué)們打開書,你們看可愛的小動物們也來到了我們書里呢。
大評委讀第一節(jié)問句,你們讀回答。第三節(jié)問句你們讀,我回答,大評委和小評委比賽讀,小動物們評好嗎?(師生對讀)
7、男女生對讀。
四、宣布比賽結(jié)果,再讀課文
五、 游戲鞏固識字
1、同桌互讀認(rèn)識的字(遮掉拼音),再互評。
2、齊讀生字
3、游戲鞏固生字:登山奪紅旗
。1)出示小黑板
(2)說游戲規(guī)則
。3)計時開始游戲
。4)公布比賽結(jié)果
五、比賽后記(作業(yè))
今天這些可愛的小動物們來到我們班參加比尾巴大賽,可高興了。這些天天氣變冷,小馬小牛和小魚他們都感冒了,沒趕上今天的比賽。明天才能趕到,這樣吧,同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的?
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇15
[教材簡析]
在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴的興趣。
[學(xué)情分析]
一年級學(xué)生剛學(xué)完拼音不久,識字、課文朗讀都只是初步,由于還處在幼兒園和小學(xué)的過渡期,孩子較好動,注意力容易分散,理解力還不足。學(xué)習(xí)閱讀課難度較大,這又是很后面的課,如何克服這些困難上出一節(jié)好課呢?
根據(jù)孩子的年齡特點,他們還生活在自己的童話世界中,熱衷于比賽、游戲,我就拋開成人的眼光,俯下身傾聽孩子的心聲,用他們喜聞樂見的形式去設(shè)計課堂,讓這節(jié)課化難為易,追求更完美的教學(xué)效果。
[設(shè)計意圖]
一、指導(dǎo)思想
課標(biāo)指出“語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟的特點”。是的,文章本不是無情物,而兒童是情感的王子。語文脫離了感情,語文就是麻木的、冰冷的、僵死的,語文就失去了生命的底蘊。這樣的語文,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。
以情促讀,通過趣味多變的教學(xué)形式帶動“情”字貫穿全文,讓孩子在文本中瀟灑走一回,讓孩子的心跨越萬水千山來到了動物身邊活他個痛快!昂i煈{魚躍,山高任鳥飛”,孩子在豐富多彩的實踐中體驗,在活動中學(xué)習(xí),使語文課真正活起來。
讓孩子擺脫課堂束縛!水平如鏡的心中該激起層層漣漪,甚至是驚濤駭浪了。“情”弦撥動,“心”到渠成,課堂便有了生命,也就成了活水源泉。
二、設(shè)計策略
1、童年的色彩——趣
興趣是最好的老師,是一切人才成長的起點。激趣式的導(dǎo)入,做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運用等多種形象趣味性的教學(xué)手段,喚起了學(xué)生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關(guān)系,扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動中來,創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說:“學(xué)生不是需要填滿的容器,而是需要點燃的火把。步入其境,真情萌發(fā)時,學(xué)生的火種就會點燃起來”,自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。
2、尋找創(chuàng)作根源——新
盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道長城,一條防護(hù)線。導(dǎo)致生活中輕而易舉能悟到的知識一搬進(jìn)課堂學(xué)生馬上手足無措。文本與生活、情感脫節(jié),孩子無法領(lǐng)悟創(chuàng)作的初衷,尤其說話、寫話往往無從下手,應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感,懂得尋找創(chuàng)作根源。把學(xué)生的心帶出課堂框架,使其在廣闊的天地中自由飛揚。
在教學(xué)中,我播放視頻,介紹課文中動物尾巴的特點,把孩子帶到生活、大自然中,尋找創(chuàng)作源頭,讓文本活起來,不再抽象文字。
想必當(dāng)年作者也走這么一遭,不然何來創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作不局限框架,一句、兩句,類式于課本或完全不同于課本都行,尋找創(chuàng)作者的感覺、感受,挖掘真實情感。
看完后,學(xué)生說話中有了課文初形,引入課文內(nèi)容,觀看課件(突出課文內(nèi)容的動畫)教師配樂范讀,這些小作者已與文本融為一體,利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。
3、體現(xiàn)語文人文性——情
唯有情和智和諧共生,語文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一,語文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力,才能閃耀出動人的魅力。以故事的形式串連全文,孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏,尤其復(fù)習(xí)生字詞、寫字教學(xué)也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同,通過小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰,人文性的設(shè)計使這些字詞也有了生命的色彩,孩子對動物的情感也得到了升華。
4、落實低年級識字重點 ——妙
語文就必須突出語文味,在多種形式的朗讀中,通過把生字用紅色突出、結(jié)合動物圖形、板書設(shè)計等細(xì)節(jié)處理,似乎只是朗讀指導(dǎo),卻能在不多花一點時間的基礎(chǔ)上,隨文復(fù)習(xí)生字、理解詞語,反復(fù)出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細(xì)讀中,完成第二課時讀的目標(biāo)又能把低年級以識字為主的理念落實到實處,一舉多得。
[課時目標(biāo)]
1、知識與能力:
復(fù)習(xí)鞏固生字,會寫兩個字;正確地朗讀課文,理解課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文;了解動物尾巴的特點。
2、 過程與方法:
創(chuàng)設(shè)情境,通過游戲、比賽等趣味性活動,感悟體驗文本內(nèi)容,讓人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)孩子觀察動物尾巴特點的興趣和對動物的喜愛之情。
[教學(xué)重點]正確地朗讀課文,理解課文,懂得背誦課文。
[教學(xué)難點]學(xué)會朗讀疑問語氣的句子
[課前準(zhǔn)備]動物圖片、動物頭飾、課文字條、課件
[教學(xué)課時]第二課時
[教學(xué)過程]
一、趣味回顧。
。ㄒ唬┳衷~游戲
森林王國又要(指讀課題“比尾巴”)有一只小猴子正趕過來呢!他必須爬一座識字山,過一條詞語河,可它不認(rèn)識上面的字。你們能幫幫他嗎?小裁判們可要睜大眼睛嘍,讀錯了,小猴子就到不了比賽現(xiàn)場了
1、小猴子爬山:復(fù)習(xí)生字,全班,小組賽讀、組詞、造句
2、小猴子過河:復(fù)習(xí)生詞,全班,小老師帶讀
二、趣味感知
1、換位體驗
為了報答我們,小猴子要帶我們?nèi)ふ疑衿娴奈舶。瞧!播放介紹生活、自然中這六只小動物尾巴的視頻。
2、我是小作家
你看到了什么?(學(xué)生看完后,引導(dǎo)自由創(chuàng)作不局限框架,一句、兩句,類似于課文,完全不同于課文都行,尋找創(chuàng)作者的感覺、感受,挖掘真實情感。)
3、感悟文本
播放課文內(nèi)容動畫,師配樂朗讀。
比賽前小動物們想練習(xí)練習(xí),請張老師當(dāng)播音員呢,聽仔細(xì)了,等下當(dāng)裁判時看誰介紹的聲音比張老師還美?
三、趣味細(xì)讀
。ㄒ唬W(xué)習(xí)問句。
小裁判們(生應(yīng)“誒”),比賽開始了,猴子、兔子、松鼠是一組,公雞、鴨子、孔雀是一組,(貼上動物圖形,內(nèi)有相應(yīng)的詞語)我們先來看看第一組,它們是怎么比的?(分組學(xué)習(xí)中滲透詞語解釋、詞語復(fù)習(xí)、反義詞、問句)
1、先看第一組動物的尾巴。[出示三個尾巴,讓三個學(xué)生上臺拿著,引導(dǎo)中相應(yīng)板貼尾巴特點的詞語]
a請同學(xué)們比較一下第一條尾巴與第二條尾巴有什么不同?
。ㄒ粭l又細(xì)又長,一條又粗又短),出示“長、短”字卡
(1)短 (找與短意思相反的詞),這種意思相反詞語還有哪些?
。2)引申反義詞,做動作引導(dǎo),如上——下、前——后、左——右 師生表演,如高——矮(師生站一起)、遠(yuǎn)——近(生一個在最后一桌,一個站在師跟前)黑——白(黑白雙面紙)、胖——瘦(豬八戒、孫悟空)
b接著我們來看第三條尾巴,它像什么呢?
。ㄒ话褌,等等…… 。指導(dǎo)學(xué)生說完整話:這個尾巴好像……)
(1)傘:聯(lián)系實物或板畫(降落傘而不是雨傘)
2、 第一組的動物尾巴我們觀察完了,那小裁判們,你們的頭腦中出現(xiàn)問號了嗎?(板書:大“?”)根據(jù)這三個尾巴你們想提出什么樣的問題呢?
小裁判們問得都不錯,開動了自己的腦筋。
3、獅子大王列出的比賽項目也是以問的方式?誰知道是什么呢?請同學(xué)們答。
4、多形式指導(dǎo)朗讀問句。(通過表情,聯(lián)系實際感受疑問的心情引導(dǎo))
5、我們接著來比較第二組動物的尾巴。[出示三條尾巴,板貼尾巴特點的詞語]
a看第一條尾巴,誰能用一個字來概括?(彎)
猜一猜這個比賽項目是什么?引讀問句
(1)彎 動作演示
(2)引申:彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么?(月牙、小船、鐮刀)
。3)指導(dǎo)朗讀
b第二條尾巴,用一個字來概括。(扁)
這個這個比賽項目是 ?引讀問句
(1)扁 教師請學(xué)生演示橡皮泥幫助理解意思。
(2)指導(dǎo)朗讀
c第三條尾巴呢?它的形狀像什么?
理解:跟其他尾巴比,你覺得這個尾巴?(生答)
板貼:最好看
請咱們班上聲音最響亮的來讀讀這個句子
請咱們班上朗讀最棒的來讀讀這個句子
請咱們班上個子最高的來讀讀這個句子
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)答句。
1、師:你們看,選手們已經(jīng)等得好著急了!各位裁判們,下面就請你們商量商量,把這次比賽的結(jié)果評出來吧! (生分四人小組討論、評議)
2、師:哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說! (生一邊說一邊將上面的動物詞語卡片拼到在“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語的旁邊,板書“。”)
3、師:你們都同意他們小組的意見嗎?
4、師:現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦,下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)
5、指導(dǎo)朗讀:小動物贏得了比賽,心情怎樣?你們的心情呢?
6、板書引讀
男女比賽,女生讀第一組,男生讀第二組。
(四)多形式朗讀
1、比賽進(jìn)行的非常成功,連記者都趕來采訪了,還當(dāng)場寫下了一首兒歌。你們知道這首兒歌后來被發(fā)表在哪里嗎?我們的語文書上,森林王國來了幾只外國小動物他們不懂中文你們能給他們念念嗎?
2、課件出示全文(生字用紅色突出):學(xué)生起立加動作,齊讀課文
3、一問一答:
。1)師生一問一答(課文前半部分)男女一問一答(課文后半部分)
。2)同桌一問一答,加動作演示
。ㄒ浴白x”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)
四、趣味背誦
1、 用自己喜歡的方法背誦。
2、根據(jù)課件引背:我們來玩猜一猜游戲,看誰能看圖猜出課文內(nèi)容,等下張老師請猜得最好的小朋友上臺表演。
3、游戲鞏固
(1)帶頭飾,加上動作邊背誦邊表演。
下面我們來做一個游戲。老師要選六名同學(xué)到前面來參加,上面的同學(xué)一齊問問題。其他同學(xué)在下面大聲回答。如:學(xué)生拿長長的尾巴,帶頭飾出場,頭飾上蓋個大問號。答完拿走“?”揭示答案
。2)唱《比尾巴》
小朋友表現(xiàn)太好了,小動物們想邀請你們?nèi)⒓討c祝會,想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄┠蔷陀蓞①愡x手帶領(lǐng)我們一起唱響 《比尾巴》。
全體起立,帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱《比尾巴》。
。ò褜W(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對動物的喜愛之情。)
五、趣味拓展
1、這場比賽這么豐富,你們還想推薦哪些小動物來參加呢?拿出你們收集的資料,小組交流,認(rèn)識認(rèn)識他們。等下請幾個小朋友來介紹介紹,也可以學(xué)學(xué)小記者編編兒歌。
2、介紹動物尾巴資料或模仿書中的句式編兒歌。
六、趣味書法
1、師:小朋友,(生應(yīng)“誒” )小猴子看到我們有這么大本領(lǐng),決定請我們幫他改掉不識字壞毛病,能教他兩個字嗎?(教“云、公”)
2、學(xué)生教:書寫位置,對比相同點與不同點,注意點。
3、匯報后教師范寫,學(xué)生書空。
4、評選小書法家:自由練寫,全班講評。
板書設(shè)計:
比尾巴
長 猴子 彎 公雞
短? 兔子 。扁? 鴨子 。
好像一把傘 松鼠 最好看 孔雀
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇16
活動目標(biāo)
1、通過一問一答的兒歌形式,鞏固幼兒對事物特征的認(rèn)識。
2、了解問答歌的特點,體驗問答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動物尾巴的特點,培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
活動準(zhǔn)備:動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶,多媒體課件。
活動過程
一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動內(nèi)容
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,你們看看它是誰?
幼:獅子。(教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片)
師:獅子大王和小朋友們打招呼說:“你們好,中二班的小朋友們,我要考考你們,看看誰觀察的最仔細(xì),你們看一看,我的身體的哪部分藏了起來?”
幼:獅子的尾巴藏了起來。
師:獅子大王說:“你們觀察真仔細(xì),現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎?”(教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片)
師:我們在小班的時候?qū)W過獅子找尾巴的故事,你們有尾巴嗎?你們知道都誰有尾巴?
引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動物。
二、學(xué)習(xí)問答歌
師:小動物們有尾巴可高興了,今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽!豹{子大王想請中二班的小朋友們來做裁判,這些小動物們進(jìn)行了兩場比賽。
1、第一場比賽:
師:第一場比賽,有哪些小動物參加呢?
教師先出示沒有尾巴的'猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,觀察它們尾巴的特點。
獅子大王提問:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?
幼兒分別回答:猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀看課件,教師引導(dǎo)幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
2、第二場比賽:教師分別出示三種動物的尾巴
師:小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴?
幼:鴨子、公雞、孔雀
教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
獅子大王提問:誰的尾巴扁?誰的尾巴彎?誰的尾巴像把扇?
幼兒分別回答:鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
師:獅子大王說:中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)!
三、朗誦問答歌
幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》
在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演,展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。
1、教師提問,幼兒回答。
2、幼兒分組,男孩組拍手問,女孩組回答,兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動作,邊表演邊朗誦問答歌。
四、仿編問答歌
師:除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點?
教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件,讓幼兒觀察它們的尾巴,仿編問答歌。
師:小動物的尾巴都有它們各自的用處,所以我們要愛護(hù)它們,更不要傷害它們的尾巴。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的知識,自由的編兒歌,并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。
五、活動延伸
師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌,回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的問答形式,和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。
比尾巴教學(xué)設(shè)計 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、步在各種語言環(huán)境中認(rèn)識本課12個漢字。(基點)
2、能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文,特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。(重點和難點)
3、初步了解一些小動物尾巴的特點,培養(yǎng)對小動物的喜愛之情。(感情核心)。
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)路徑學(xué)生活動備選方案設(shè)計意圖一、激發(fā)學(xué)生參與興趣,引入課堂教學(xué)活動
1、今天森林王國要舉行的一場特別的比賽,你們猜猜看,小動物們要比什么呢?(出示課題:比尾巴)
2、指名讀(師提醒:“巴”輕聲)
3、集體把課題讀一遍。
4、看到“比尾巴”3個字,你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識他們呢?
5、小結(jié):很好,小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來認(rèn)記,這些都是好辦法,相信你們下次再見到這幾個字的時候一定能很快認(rèn)出它們。
熱身準(zhǔn)備,充分認(rèn)識參賽選手。這場比賽小動物們還邀請我們班的小朋友來當(dāng)裁判,你們愿意嗎?
小裁判們,瞧!參賽選手入場了!
課件出示: 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞
請裁判員們讀讀拼音,把參賽選手的名字叫正確。
選手們要去做熱身準(zhǔn)備,請裁判宣讀選手名單。
*你覺得那個動物的名字特別難叫?
哪個字讀得特別好?還有兩個動物的名字也有輕聲,誰能找出來?
松鼠:
*去掉拼音帽子你們還認(rèn)識嗎?那老師點哪個,你們就學(xué)哪個小動物的動作或叫聲怎么樣?
*再請一列裁判宣讀。
*齊讀。
三、參與活動,充分宣讀比賽項目
認(rèn)識了參賽選手,裁判員們應(yīng)該宣讀比賽項目了。
1、展示比賽項目的6個問句,學(xué)生自由借助拼音嘗試?yán)首x。
反饋朗讀,要求讀正確,
2、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),體會問句朗讀的辦法。
3、小裁判們再來讀讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
問號像什么?帶問號的句子該怎么讀呢,請你選一句讀一讀,然后提醒大家讀問句要注意什么?。S機(jī)朗讀,加手勢讀)
你最想問那句就問哪句?
最:我們班誰的個子最高?請他讀。
誰的聲音最響?
誰的字寫得最好?
彎:彎是怎么樣的?做做動作看。什么也是彎彎的?
4、配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、
5、裁判員們已經(jīng)準(zhǔn)備得不錯了,該正式公布比賽項目了(男女生對讀)。
四、積極評選,充分宣讀比賽結(jié)果
1、裁判員們,我們應(yīng)該怎樣來評選呢?四人小組討論一下。
2、宣讀比賽結(jié)果
我們來看看課文是怎么寫的(大屏幕出示)請裁判員們好好準(zhǔn)備一下,呆會兒我們進(jìn)行正式宣布。
師生一問一答,教師板貼。
你對誰的比賽結(jié)果感興趣,就讀哪一句。(指讀—評議—發(fā)粘紙)
五、不同形式,充分朗讀課文
1、同學(xué)們,我們宣讀的比賽項目和比賽結(jié)果,就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書。
2、大家讀得真不錯,老師也想跟你們配合著讀一讀;交換讀,這篇課文可好玩了,大家想想,我們還可以用哪種更好形式來讀讀這篇課文呢?
3、交流(問一句,讀一句)
4、指名兩人讀(一問一答);再來一組
5、和你的好朋友讀讀問問,也可以和你的家長合作讀。
6、交流
7、裁判員們,你們辛苦了,來讓我們跟著音樂唱唱歌,做做動作吧!
六、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)真書寫“公”
1、獅王打算把比賽結(jié)果公告整個森林王國,可是粗心的獅王,漏寫了一個字、請同學(xué)們幫個忙,補上這個”公”、這是給整個森林王國的動物們看的,我們可要把字寫好、(看_說_范_寫)
2、校對,對的把布告貼到森林里來吧。
七、小結(jié)
我們參加了動物的尾巴比賽,那么我們小朋友可以比什么呢?
個別讀課題—輪讀—集體讀。
選擇其中一個字,說說用什么好辦法記住它。
隨著課件的出示,叫小動物的名字。
借助拼音自由讀動物名字。
指名讀動物名。
重點讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。
去掉拼音根據(jù)教師指的名字做動作。
去掉拼音讀動物名。
請六個裁判一人讀一句、(其他裁判仔細(xì)聽,他們讀得對不對)
開小火車讀。
小裁判們再來讀讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
說說問號象什么。選一句讀一讀,然后提醒大家讀問句要注意什么?(隨機(jī)朗讀,加手勢讀)
最想問那句就問哪句?
說說彎是怎么樣的?做做“彎”的動作。說說什么也是彎彎的?配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、
男女生對讀。
四人小組討論評選結(jié)果。
自由讀1、2自然段。
師生一問一答。
選讀3、4自然段的句子。
師生配合讀課文。
討論其他配合方法。
指名兩人讀(一問一答)。
和好朋友讀讀問問,或跟家長合作讀。
跟著《比尾巴》音樂唱唱歌,做做動作。
觀察。
說說要注意什么。
認(rèn)真寫。
張貼布告。
說說跟小朋友比什么。
當(dāng)個別讀沒能把“巴”讀準(zhǔn)時,提醒她同學(xué)更正,或教師直接指正。
“比”提示:請你比一比左右一樣嗎?
課件上點紅問號,再來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果學(xué)生說不出來,教師就讀陳述句和問句,讓學(xué)生比較著聽聽。
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
讀準(zhǔn)“比尾巴”重點住準(zhǔn)輕聲“巴”。
用喜歡的方法記住“比尾巴”三個字。
讀正確6個動物名字。
重點攻破讀音難點“猴子、鴨子、 兔子、松鼠”
形象識記。
正確朗讀問句。
自主發(fā)現(xiàn),體會問句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
幫助理解“彎”、“最”。
鞏固問句朗讀。
讀正確1、2自然段。
生生互動、師生互動、學(xué)生家長之間的互動。利用不同形式,充分朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)真書寫好“公”。
引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)比學(xué)習(xí),比健康等等。