中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 小學語文教案 > 小學一年級語文教案 > 《比尾巴》第二課時教學設計(精選14篇)

《比尾巴》第二課時教學設計

發布時間:2023-09-08

《比尾巴》第二課時教學設計(精選14篇)

《比尾巴》第二課時教學設計 篇1

  【教學目的】

  通過比尾巴,讓同學們了解動物,培養他們的觀察能力,激發他們熱愛生活,熱愛大自然的熱情。

  【教學形式】

  寓教于游戲之中,采用和諧開放的教學,以小表演、小演講為主要形式。培養同學們的口語表達能力,組織他們在寬松環境中學習知識。

  【課前實踐】

  1、參觀動物園;

  2、看有關電視節目;

  3、聽爸爸媽媽講有關動物的知識;

  4、收集有關動物的兒歌或者自編兒歌。

  【教具準備】

  《動物王國》多媒體課件、 動物圖片、 動物尾巴圖片、動物頭飾。

  【教學過程】

  一、 導入新課

  1、今天,動物園里可熱鬧了,小動物們要開展“比尾巴”的活動,邀請每個小朋友都去參加,大家愿意嗎?讓我們都當一名裁判員,去看看它們怎樣比尾巴。

  2、要當好裁判員,就得會說動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節詞。

  (kong que  ya zi  hou zi  tu zi  song shu  gong ji)

  指名讀;再齊讀;把六個音節詞貼出來。

  3、出示課題:比尾巴。

  齊讀;解釋:“比”在這里是比較、對比的意思。 看到課題,同學們會想到什么呢?

  (誰比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)

  過渡:同學們說得真好。現在小動物們知道我們要參加它們的活動,可高興了。我們一起來讀讀課文,看看小動物們是怎么比尾巴的。

  二、學文識字

  1、感知全文。

  (多媒體出示課件)請大家一邊看電視,一邊思考:課文介紹了哪幾種動物?(生答:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)

  過渡:小動物們分成兩個組比尾巴,你們想先參加哪一組的活動呢?(一、二節的動物為一組,三、四節的動物為一組)

  2、新授:出示圖一(hou zi)

  ⑴ 要當好裁判員,就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什么動物嗎?

  ⑵ 看圖:猴子的尾巴是怎么樣的?(長長的)

  ⑶ 對了:(出示課件)誰的尾巴長?(齊讀)

  ① “?”是什么標點符號?應該讀出怎么樣的語氣?(疑問)

  ② 學生練讀:指名讀、范讀。

  ③ 那么誰的尾巴長呢?(猴子)

  ⑷ (出示課件)猴子的尾巴長。(照應:指上行,這個問人家的,這個是回答的,兩個句子剛好是一問一答。)

  ⑸ 指導學生朗讀:自由找朋友讀。

  3、出示圖二、圖三。(tu zi song shu)

  ⑴ 圖上畫的是什么動物?(tu zi song shu)

  ⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的? (板書:短 一把傘)

  ⑶ “傘”是指什么?

  ⑷ (出示課件):一、二節課文。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里?請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀)

  ⑸ 頭飾表演三種動物。

  4、現在,大家跟著音樂唱兒歌,做動作,輕輕松松,好不好?

  5、學習課文三、四小節。

  ⑴ 剛才,大家學習第一、二小節的時候,先干什么,再干什么?(板書:看 讀)

  過渡:對了,按照剛才的學習方法,我們繼續學習三、四小節。

  ⑵ 出示三幅圖:(gong ji ya zi kong que )

  ① 圖上畫了什么動物?

  ② 它們的尾巴是怎么樣的?(板書:彎、扁、好看)“好看”是什么意思?

  ⑶ 對了,我們一起打開書本讀一讀三、四小節。(男問女答,師問生答)

  三、游戲鞏固

  1、全班加動作有感情朗讀課文。

  2、學了這課,你知道了什么?

  3、(出示課件):播放幾種動物的叫聲:哪些小動物的尾巴不見啦?(小組比賽:貼圖)動物們可著急了,你們說說怎么辦呢?

  4、現在,我們一起來幫動物們找尾巴,看誰找得又快又準。

  5、前幾天,老師布置了同學們走進大自然,到大自然中觀察,收集動物圖片、兒歌、玩具等。現在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下,再到班上交流。(要求:你收集到了什么動物?它的尾巴有什么特點?有什么作用?)

  6、現在我們一起來猜猜動作。(小組比賽:一個組的代表做動作,請另一個組的同學猜,并說出尾巴的特點。)

  7、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。

  8、學生畫一張自己喜歡的動物畫,并想辦法寫上動物的名字。(可以是一種動物,也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。)在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫,帶領小組同學認讀名稱,并講動物尾巴的特點。再交換畫,互相邊認字,邊說尾巴的特點。

  上臺展示自己的畫,并領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上,讓大家把動物的名稱讀一讀,講一講尾巴的特點。

  四、總結

  動物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天,我們認識動物,就應該關心動物、保護動物。要知道,關心動物就是關心我們自己,保護動物也就是保護我們自己。

《比尾巴》第二課時教學設計 篇2

  教學目標

  知識目標:

  1、復習鞏固生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,讀好問句。

  3、了解一些動物尾巴的特點。

  能力目標:

  培養學生朗讀、創新、小組合作和概括事物特征的能力。

  情感目標:

  激發學生樂于讀書和喜歡小動物的思想感情。

  教學重點

  朗讀課文,了解一些動物尾巴的特點。

  教學難點

  讀好文中的問句。

  課前準備

  課件、生字詞卡片。

  課時安排

  兩課時。

  教學過程

  第二課時

  一、復習導入。

  1、(同學們,上節課我們初步學習了《比尾巴》這篇課文。我們來開火車讀一讀這些生字,好嗎?)出示生字卡片,開火車讀。

  2、(誰能來讀一讀課文。)指名讀課文。齊讀課文。

  3、指導朗讀三個問句。

  二、圖文結合,學習新課。 `

  (一)學習一、二小節。

  1、(課件出示:猴子、兔子、松鼠三種小動物圖)動物王國中的比尾巴活動開始了,瞧,首先出場的是哪些小動物呢?學生說動物名稱。

  2、它們的尾巴各是什么樣的?誰看得最仔細?(學生自由說。)

  (1)這三種小動物是怎樣比尾巴的呢?(課件出示三個問句)

  (2)誰來讀一讀? 參加比尾巴活動的是誰?誰來說一說?(板書:猴子 兔子 松鼠)

  (3)指導觀察:這三個句子都用了什么標點符號呢?(問號)

  (4)讀帶有問號的句子,你想提醒大家注意什么?(讀問句,句尾要上揚。)誰來試一試。)指名讀。

  (5)豎起小耳朵聽老師讀一讀。能像老師這樣讀一讀嗎?

  (6)加上動作美美地讀一讀吧!

  4、了解比賽結果。

  請大家當當小裁判,來評一評--到底是誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴好像一把傘?指名回答。(板書)

  (課件出示比賽結果)(自己試著讀一讀吧。)學生自讀。

  5、指導對讀。

  (老師也想和你們一起讀一讀,愿意嗎?老師問,你們答。)師生對讀--(同桌同學我問你答,然后再換過來讀,開始。)同桌對讀。

  指名對讀,學生評議。

  (二)學習三、四小節。

  1、比尾巴的活動有趣吧!第二組的小動物等著我們去當裁判呢!(出示課件:公雞、鴨子、孔雀圖)看它們來了。參加比賽的有誰?(板書:公雞 鴨子 孔雀)

  2、同桌兩個同學一個問,一個答自已讀讀第三、四小節。

  3、誰能來說說比賽結果?到底是誰的尾巴彎……(板書:彎 扁 最好看)

  3、展示讀:哪一對小朋友愿意站起來讀給大家聽?

  4、比較評議:哪對小朋友讀得最好,好在哪里?

  5、為什么說孔雀的尾巴最好看?

  6、結合課件理解孔雀的尾巴最好看。(孔雀的尾巴一開屏,像一把五彩的大扇子。)

  (三)朗讀全文,指導背誦。

  1、(能把整篇課文讀一讀嗎?男生問,女生答)男女生對讀。

  2、這么有趣的文章,讓我們試著把它背下來吧!可以看圖背,也可以看著板書背,不會背的可以看書。開始。

  3、誰來試試?(這么多同學想背,讓我們來一起背吧!)齊背。

  三、添畫尾巴。

  1、(出示課后作業第三題)這些小動物真貪玩,把尾巴都玩丟了,它們可著急了,你們能幫它們找回來嗎?拿出彩筆,給動物們加上尾巴。

  2、師生共同評價作業:用實物投影儀把學生的作業投上屏幕上講評。

  四、學唱歌曲《比尾巴》。播放歌曲,學生跟唱。

  老師還為你們帶來了《比尾巴》這首歌,大家站起來,加上動作一起來唱一唱吧!

  五、創編兒歌。

  1、作者編得多好啊!我們也來試編幾句吧!(出示課件:八種動物圖)仔細觀察,它們的尾巴各是什么樣的?再任選其中的三種或自己平時所看到的動物尾巴來編一首兒歌。

  2、交流。

  六、課外積累。

  像《比尾巴》這樣的兒歌瑯瑯上口,簡明易懂,喜歡嗎?老師還為你們帶來了一首--《問答歌》。跟老師來讀一讀吧!

  七、作業。

  把這首兒歌帶給你的爸爸媽媽。

《比尾巴》第二課時教學設計 篇3

  教學目標:

  1、認識十二個生字,會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。

  3、了解動物尾巴的特點,激發喜愛動物的情感。

  4、培養表達能力,引導孩子學會觀察,學會發現。

  教具準備: 六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票

  教學流程:

  一、游戲激趣

  1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?

  2、一(4)班的小朋友真能干,林老師想和你們交朋友,你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

  3、是呀,我們已經是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。

  游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛  摸摸你的嘴巴  摸摸你的鼻子

  摸摸你的腦袋  摸摸你的耳朵  摸摸你的尾巴

  (在教學過程中,教師必須重視課前導入,通過多種方式充分調動學生的身體機能,誘發學生學習的欲望,,使學生很快地進入學習狀態。導入不是蠻目的創設情境,要依據本班學生的實際,要結合本課內容的特點,采取最能引起學生激情的方式,因為激情是導求新知的重要推動力,是構成學習動機最活躍的成分。)

  二、復習生字

  1、過渡:剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?

  2、讀題:我們沒有尾巴,可是有一群小動物,它們有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節課,我們繼續來學習——比尾巴

  3、激趣:看比賽是要門票的,熱情的小東門給小朋友送門票來了,門票在這里,它漂亮嗎?有了門票,我們就可以看比賽了,這張門票可特殊了,我們用錢是買不到的,要通過智力大闖關才行。

  4、復習生字:(智力大闖關)指名——開火車——齊讀

  5、恭喜小朋友順利拿到門票了,我們趕快到森林里去看看吧!請小朋友打開課本,自己讀一讀課文,想一想,參加比尾巴大賽的小動物有誰?

  句式:參加比尾巴大賽的小動物有________。(相機貼小動物圖片)

  6、這么多小動物,他們的尾巴都很可愛呢,你最喜歡誰的尾巴,為什么?

  句式:我喜歡__的尾巴,因為它的尾巴_______。

  7、來,為你喜歡的小動物加加油,你喜歡誰,就大聲地叫出他的名字。

  有了小朋友的加油聲,小動物們參加比賽更有信心了!

  (每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨特的感受,教師要善于開啟、引導他們去發現、去觀察、去感受事物,去研究文本,而不是單純去想課文寫的是什么。)

  三、學習問句

  1、小黑板出示問句

  比尾巴大賽的內容已經出來了,怎么比呢,誰能為大家讀讀。

  2、看誰是火眼金睛,能發現這六句話的小秘密,他們哪里是一樣的?

  3、小朋友們的眼睛真雪亮,這么快就發現了他們的小秘密。他們的末尾都有問號,所以這六句話都是問句,你們平時問過問題嗎,怎么問的?

  比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學?

  4、剛才他們在問的時候,末尾的語調都比較高,語氣上揚。板上揚的符號

  你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者,小記者是問問題的,誰來當當小記者?

  5、老師也送給小朋友們一個大大的問號,希望小朋友們與問號交朋友,多問問題,多動腦筋。

  四、學習答句

  1、比賽的內容出來了,誰想當小裁判,根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴?

  2、小黑板出示答句:小裁判們真能干,這么快就有結果了,哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!

  五、梳理全文

  1、比尾巴大賽真熱鬧,剛才的小記者和小裁判都忙累了,誰還想當?

  2、同桌兩人一個但記者,一個當裁判自己練練看吧!展示讀

  3、下面的小朋友也想當,那男生來來當小裁判,女生來當小記者,比比看,誰最棒?

  4、有一些新的小觀眾來看比賽了,他們不知道比賽的情況呢,我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者,三、四小組當小裁判。

  5、老師來當小記者,你們來當小裁判,我們不看課本,現在老師一句一句的問,你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度,三句一起問呢?

  6、小朋友們越來越厲害了,你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?

  7、這些小動物的尾巴很好看,可是有一些小動物他們的聲音可好聽了,這不他們也舉行了比聲音大賽,我們一起聽聽看,誰的聲音最好聽?

  游戲:小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺

  (新課標指出語文教學要重視讀,要讓學生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進理解,在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養學生讀的興趣,要讓學生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。)

  六、學習生字

  1、小朋友們,比尾巴大賽這么熱鬧,連天上的白云也過來看了,他看著看著就忘了回家了,我們送他回家吧?

  2、出示云、公、車,你發現什么?都有撇折

  3、昨天,我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?

  4、師范寫,生描一描再寫一個。

  七、課外延伸

  1、比尾巴大賽這么好玩有趣,其他的小動物也很想參加呢,看有哪些小動物報名了!(貼圖片)

  2、他們的尾巴怎樣呢?誰來當當這些小動物,幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

  句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。

  3、誰能象課文里一樣,當當小記者問一問,當當小裁判評一評?

  4、小朋友們猜一猜,想一想,這些小動物的尾巴有什么作用,你還知道哪些小動物尾巴的作用呢?

  5、這些小動物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動物他們的尾巴卻不見了,他們可傷心了,小朋友們,你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?

  (低年級學生對事物進行觀察,首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手,出示這些可愛的小動物的圖片,學生的興趣馬上被激發,激情很快被喚醒,學生產生了觀察的欲望,教師再加以引導,明確目的,那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望,要引起寫作的意愿,教育學家斯賓塞說:“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現。”教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發現。

  反思:

  《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,課文讀起來朗朗上口,極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點,圍繞“比尾巴”大賽展開設計,環節與環節之間銜接自然,環環相扣,以摸尾巴游戲導入課堂,以拿門票的形式復習生字,以比尾巴評尾巴學習課文,以說尾巴畫尾巴進行拓展訓練。每一個環節的設置都注重了情境的創設,都采用最具有童真童趣的語言,符合低年級的認知特點。

  在這堂課的設計當中我注重了情境的創設,這些情境不是獨立開來的,而是一脈相成,從一而中的。創設的這些情境能引起學生情感的共鳴,學生通過創設的情境走若文本,與文本之間進行最近距離的對話,學生的興趣被激發,情感被升華,喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見,為參加比賽的小動物加加油,給自己喜歡的小動物評評尾巴,為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入,學生在這些活動中參與積極性強、參與面廣,課堂氛圍輕松而又愉快!

  但在實際的操作過程中,教師的用語和體態未能達到預設的效果,致使創設的情境未能真正的激發孩子的興趣。對學生生成的閃光點未能及時抓住并進行延伸。這些都需要在今后的實踐當中繼續摸索、學習。

《比尾巴》第二課時教學設計 篇4

  一、復習。

  1、朗讀課文。

  2、背誦課文。

  3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

  二、分析生字,記憶字形。

  1、學習新的偏旁:女、人。

  2、自學生字的字形。

  (1)看看哪些字好記?哪些字不好記?

  (2)想一想你是怎么記的?

  3、檢查自學情況。

  本課可采用的記憶方法有;

  (1)形象記憶法。如:傘像撐開的一把傘。

  (2)筆畫記憶法。如:長、比、巴。

  (3)部件記憶法。如:好女+子=好把=+巴

  4、生字口頭組詞

  比:比較相比比賽比美比一比

  巴:尾巴巴住

  長:長江長河長征長跑

  好:好事好人好壞好處

  把:一把把握

  傘:雨傘花傘太陽傘降落傘

  三、指導寫字。

  1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

  2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。

  注意比、長、傘的筆順規則。

  3、練習寫字。

  四、指導完成課后第3題的練習。

《比尾巴》第二課時教學設計 篇5

  教學目標:

  1、復習十一個生字,認識新筆畫豎提。會寫“長”、“比”兩個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。

  3、培養表達能力,引導孩子學會觀察,學會發現。

  教具準備:

  六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票、多媒體課件。

  教學流程:

  一、游戲激趣

  師:同學們,拿出你的小手,我們來玩《摸一摸》的游戲。摸摸你的眼睛,摸摸你的嘴巴,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴。

  過渡:你們笑什么?

  師:對呀,我們沒有尾巴,小動物們才有尾巴。今天,他們正在參加比賽呢!誰來讀課題?

  (比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好,我們一起來讀一讀)

  (讀的不好:你發現了嗎?巴沒有聲調,是輕聲,跟著老師讀:尾巴。)大家一起讀課題。

  二、復習生字

  師:上節課我們學習了生字,胡老師把這些生字寶寶請來了,誰來認一認?(出示不帶拼音的生字卡片,認讀生字)。瞧(出示門票),這些生字寶寶交上朋友了,誰會讀?

  比一比 尾巴 誰的 把手 白兔 雨傘 長短 最多

  (評價性語言:你的字音讀的真準;你的聲音可真好聽;你的輕聲讀的真好;你再想想,別著急;有誰能幫幫他;請你當小老師,教他讀一讀。)

  這個把字,你是怎么記住的?

  (不會:沒關系,再想一想。誰來當小老師,教教他。

  會:讓孩子說一說,邊說便出示圖片)

  這個兔字,你是怎么記住的?讓孩子說一說。

  (不會:出圖,兔是個象形字。大家看,兔上的斜刀頭就像兔耳朵,這一點就像小兔的尾巴,你記住了嗎? 會:你真是一個會動腦筋的孩子,邊說便出示圖片)

  三、整體感知

  師:同學們真聰明,一下子就記住了這么多生字,胡老師獎勵大家聽個故事!(播放視頻)。

  師:現在我們進入課文,請大家輕輕打開課本82頁第6課,先借助拼音讀準字音,再動筆把參加比尾巴大賽的小動物圈出來。

  誰來說一說(邊說邊貼)

  四、學習課文

  (一)學習問句

  1、師:你說的真完整,我們來看第一輪比賽(出示問句PPT)。

  2、師:這幾句話的末尾都有一個像小耳朵這樣的符號,我們稱它為問號(出示PPT),我們平時不會的問題,可以向爸爸媽媽、老師同學提問,你們提過什么問題?

  (評價性語言:不好:聲音再大一點就好了;好:真不錯,說話說的真完整)

  3、師評價:看來你們都是不懂就問的好孩子,問句該怎么讀呢?(聲音大 字音讀的真準)大家聽我讀一讀。

  4、師:誰來學我讀一讀?(指名1~2人讀,讀的好的同學就讓他當小老師帶讀。不超過三人。)

  (好:你讀的可真好,請你當小老師帶著大家讀一讀;不好:如果末尾的語氣能再往上揚一點就更好了。)

  5、(出示第三小節)我們來看看第二輪比賽的內容。自己讀一讀。

  6、誰來讀一讀呢?

  點人試一試(評價:同學們真聰明)

  7、我們一起讀一讀:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?

  (二)學習答句

  1、師:小裁判們真能干,比賽很快就有結果了,就在第二節和第四節,自己讀一讀吧!

  2、多媒體出示答句(出示ppt)

  師:哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!(你的聲音真洪亮,小動物們都聽到了。)

  師:下面有請三位優秀的小裁判上來張貼結果。(謝謝你們,請上位)

  師:我們來看一看他們貼的對嗎?齊讀。

  (三)梳理全文

  1、(出示PPT)

  師:胡老師想請一個同學上來和我一起表演讀一讀,誰來試一試。(帶動作)

  同桌之間合作讀一讀,一個當記者,讀問句,一個當裁判,讀答句。

  2、師:下面的小朋友想不想試試,男生來當小裁判,女生來當小記者,比比看,誰最棒?

  3、師:同學們越來越厲害了,你們能看圖把課文背下來嗎?我們一起來背一背。

  (評價語言:同學們真棒!都是記憶大王)

  師:動物們尾巴的樣子不同,作用也不一樣。你知道嗎?(學生自由說:猴子的尾巴長長的,細細的,在樹上就卷著樹枝,不容易落下來,還可以在樹上蕩秋千呢!松鼠的尾巴像把傘,這里的傘指降落傘,松鼠有這樣的大尾巴,從樹上落下里就不會摔傷。兔子的尾巴可以在危險的時候幫它脫困。孔雀的尾巴是為了幫它求偶。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。)

  五、課外延伸

  1、師:比尾巴大賽這么有趣,其他的小動物也很想參加呢,瞧,誰來了?觀察一下它的尾巴。

  2、師:誰能像課文里一樣,當小記者問一問,當小裁判評一評?(出示PPT動物圖片:烏龜,小豬,金魚,尖,卷,像把扇)。

  一二組當小記者問,三四組當裁判答。 三問三答。

  六、學習生字

  1、師:小動物們在比賽,我們也來比一比吧,比一比誰的字寫得美。(出示“巴加提手旁等于把"的圖片)。

  2、口頭組詞,只點一個孩子,(出示組詞的圖片)。師:老師這里也有一些詞,我們來讀讀看。

  3、看書,按筆順書空

  師:請同學們照著書上的筆順寫巴字。

  4、一起書空。

  5、師:請同學們仔細觀察一下,教師范寫,強調豎彎鉤要彎圓一些。

  6、師:巴加提手旁變成把,大家跟著胡老師寫一寫提手旁。

  7、一起書空。

  8、師范寫

  9、生描一描再寫一個。

  10、展示

  總結:今天,咱們參加了比尾巴大賽,知道了六種動物尾巴的特點。大自然中還有很多小動物,希望同學們能留心觀察,把你看到的告訴給老師和同學。

《比尾巴》第二課時教學設計 篇6

  【教學目標】

  1、寫會3個生字,認識1種筆畫和2個偏旁。

  2、會認12個字。

  3、正確朗讀課文,學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

  4、知道課文寫了哪幾種動物,并了解它們尾巴的特點。

  【教學重點】

    會寫3個生字,認識1種筆畫和2個偏旁。

  【教學難點】

    正確地朗讀課文,學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

  【教學方法】

    合作探究、發現學習、實踐創新教學法。

  【教學準備】

    收集動物圖片、錄音、生字卡片、小黑板。

  【教學課時】

    2課時。

  【教學過程】

  一、趣味揭題、復習生字詞

  動物王國的小動物可多了,今天,他們聚在一起進行一場別開生面的比賽,你們想去看看嗎?但是,小動物們說要考考同學們,你們過關了,才讓你們觀看。

  第一關:生字關 (抽學生讀、齊讀)

  第二關:詞語關 (開火車讀)

  二、細讀課文、整體感知,了解動物尾巴的特點

  1、同學們順利過關了,你們知道小動物們要舉行什么比賽嗎?

  (貼“比尾巴”卡片,注意“巴”讀輕聲。)

  2、有哪些動物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。

  (學生讀后交流,老師貼圖。)

  說話練習:

  今天,來參加比賽的有(   )、(   )和(    )。

  3、“比尾巴”大賽的項目有哪些?

  自由練習讀問句,指導認識問號。(指導讀問句時,注意聲音向上揚,讀出疑問的語氣。)

  自由讀、指名讀。

  4、“比尾巴”的結果如何?請同學們上講臺貼詞語卡片。

  5、練讀課文。老師讀問句,學生回答,男女生對讀,用自己喜歡的方式讀。(配上動作)

  6、填空練習:

  猴子的尾巴(  )。兔子的尾巴(  )。松鼠的尾巴(   )。

  公雞的尾巴(  )。鴨子的尾巴(  )。孔雀的尾巴(   )。

  7、小結:

  課文以三問三答的形式出現。共有4節,介紹了六種動物尾巴的特點,這些動物是我們人類的好朋友,我們要保護它們,不能傷害它們。

  三、練習擴展

  1、瞧,又有幾位朋友來找大家了,它們也想有一條漂亮的尾巴,你能幫幫它們嗎?

  做練習:書85頁讀讀畫畫。

  2、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些動物的尾巴有什么特點?

  3、老師這里還有一首尾巴歌。

  尾巴歌

  老虎尾巴賽鋼鞭,猴子尾巴打秋千,

  綿羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落傘,

  燕子尾巴剪春風,孔雀尾巴百花衫。

  (學生自由讀,拍掌讀。)

  四、總結、課后延伸

  大自然中還有很多小動物,你們可以從課外書中找資料,也可以上網或到動物園看看,收集動物尾巴的奧妙,把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學。

《比尾巴》第二課時教學設計 篇7

  一、情境導入,揭示課題

  1、(多媒體出示美麗的森林圖)在這片美麗的大森林里,住著好多小動物,它們每天一起生活,一起游戲,過得可開心了。聽說今天它們又聚在一起了,它們會干什么呢? bǐ wěi bɑ

  2、看,原來它們準備──(出示課題:比尾 巴)。指導讀好輕聲。3、平常你在什么地方看見過這三個字呢?

  二、初讀課文,巧記生字

  1、師范讀課文:馬上就要比尾巴了,請你豎起耳朵聽好,都有哪些小動物來參加呢?(多媒體隨機出示相應的動物圖)

  2、誰來親切地叫叫它們的名字?(隨機出示相應的詞語)

  3、個別讀;齊讀。(教師及時正音、教學生字。) 字音:“松鼠”一詞中的“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音,較難讀,應重點指導。字形:可以用形旁表意的方法來記“鴨”字:“鴨”的右邊是個鳥字旁(用紅色凸顯現偏旁),你知道“鴨”為什么是鳥字旁的嗎?(指名回答)其實很早很早以前,鴨子也跟鳥兒一樣,是在天空中飛的,后來人們把鴨子捉來,關養在家里,慢慢地就變成現在這個樣子了。

  “公”和“松”是一對形近字,可以用加一加的方法來記:再來看看這兩個字,“松鼠”的“松”和“公雞”的“公”(多媒體閃爍這對形近字),你發現了什么?“鼠”字比較難,但很有特征,多讀幾遍就可以了。

  4、開火車去圖片讀詞:現在老師要考考你了,沒有了圖片的幫助,你還認識它們嗎?

  5、把六種小動物分成兩隊(多媒體重新出現圖片):小動物們聽到你們親切的叫聲,可高興了。瞧,它們又回來了。不過,我一直在想,這么多小動物擠在一起比有點亂,所以把它們分成兩隊,你能用上“(   )、(  )和(   )一起比尾巴。”來說一說嗎?

  6、學生自由讀課文:那小動物們是怎樣比尾巴的?現在請你好好讀讀課文,要求一邊讀一邊圈出生字,多讀幾遍,然后讀通課文。

  三、再讀課文,讀出韻味

  1、學習第一、二小節

  ⑴ 教師過渡:我們先來看看這一隊小動物是怎么比的?(多媒體出示第一小節)

  ⑵ 通過自由讀、個別讀、師范讀、齊讀等方式有層次的讀好這一節。

  ① 指導讀好輕聲“誰的”:“誰的”和“尾巴”一樣讀輕聲,讀的時候把前面的“誰”讀重,“的”字讀得又輕又短,好象藏在喉嚨里。并隨機教學:“短”──前鼻音;“把”──利用前面已學的“巴”字加一加的方法記憶。

  ② 指導讀好問的語氣:剛才我們讀了這幾句話后,發現它們的后面都有“?”(多媒體紅色凸現“?”)那你能讀出問的語氣嗎?生自練;指名讀;師范讀。根據學生體會和聽師范讀得出結論:讀問句的時候,句子最后幾個字的音像爬樓梯一樣往上爬高。齊讀。

  ③ 指導讀好“誰的尾巴∕好像一把傘?”這個句子的停頓。

  ⑶ 師過渡:到底誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?老師問,你能答嗎?

  ① 師生一問一答。(多媒體出示第二小節)

  ② 同桌小朋友你問我答。

  ③ 指名表演對讀。

  ④ 男女同學對讀。

  ⑷ 理解“松鼠的尾巴好像一把傘。”

  ① 讀著讀著,老師心里有了疑問:松鼠的尾巴怎么會像傘呢?看,(多媒體演示松鼠從大樹上落下的情景)這只松鼠要從這么高的大樹上落下去,全靠它的大尾巴。要是沒有大尾巴,會怎么樣?

  ② 學生想象,體會松鼠尾巴的作用。

  ③ 師小結:是啊,松鼠的尾巴真是一把輕巧實用的降落傘啊!你們看──(多媒體再次演示松鼠像降落傘一樣從大樹上落下的情景。)

  ④ 指導讀好這句話:讀好停頓;讀出松鼠擁有這樣了不起的尾巴而高興、自豪的心情。

  ⑸ 齊讀第一、二小節。

  2、學習第三、四小節

  ⑴ 師過渡:瞧,猴子、兔子、松鼠在一起比得多開心呀,我們再來看看公雞、鴨子、孔雀又是怎樣比的?

  ⑵ (多媒體出示第三小節)

  ① 指名讀。隨機教學“扁”──前鼻音;“最”──平舌音。

  ② 齊讀這一小節。

  ⑶ 過渡:剛才我們花了好長時間來讀第一小節,現在讀幾遍就會了,進步真快,相信下面會讀得更好。

  ⑷ (出示第四小節)

  ① 齊讀這一小節。

  ② 理解“孔雀的尾巴最好看。”我們知道公雞和鴨子的尾巴也挺好看的,這里為什么說孔雀的尾巴最好看呢?(出示孔雀圖)學生看圖體會,教師描述。

  ③ 指導讀好“孔雀的尾巴最好看。”

  ⑸ 背誦第三、四小節。

  3、齊讀全文;評比朗讀明星。

  四、總結全文,拓展遷移

  1、通過今天這堂課,我們知道了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴形狀各不相同。其實,在大自然中有很多動物的尾巴還有特殊的作用呢!你還知道哪些小動物的尾巴是什么樣的?或者有什么作用?指名學生說。

  2、出示課前搜集的小動物圖片,讓學生學著“誰的尾巴(   )?(   )的尾巴(   )。”的句式編一編。交流。

  3、學生選擇三種小動物,學著課文的樣編一編。交流。4、游戲鞏固生字 :這節課,小朋友讀得認真,學得認真最后,我們再和生字朋友打聲招呼。五、書寫生字。

  【反思】

  一、總結成功點

  1、基礎目標待強化,分散識字

  針對一年級小朋友的年齡特點,我認為集中識字比較枯燥,而且不容易“消化”,即學生記不住。而且根據這文本的特點,前面出現動物名字時已有一部分生字需學習,我就帶領學生先學習,重點落實“鴨”(鳥字旁)、“松”和“公”的比較(八字頭),還有一部分生字出現在課文中,我就采用隨機教學法,一一落實。課文內容把一個個生字詞聯系了起來,如“短”“把”,在讓學生讀正確的基礎上,既教了新偏旁“矢”字旁,又聯系前文的“巴”用加一加的方法記住 “把”。生字詞容易為兒童理解、接受,一節課下來,學生大部分就輕輕松松地掌握了本課全部生字。二、指導方法練朗讀,扎扎實實。

  2、具體指導,教給朗讀方法。

  在學生讀準字音的基礎上,指導學生讀準“誰的”,念輕聲,讀出問句的語調,讀好“誰的尾巴像把傘”要有停頓等。如“誰的尾巴長”重音是“誰”,連讀“誰的尾巴”,讀出問句的語調。同時要求學生用一問一答的形式進行表演。

  3、由扶到放,運用朗讀方法。

  在學習1、2兩小節時,花了好長時間教學生讀好。在學習3、4節時,放手讓學生自己讀,齊讀,用了很少的時間,真正實現由扶到放的事半功倍。

  4、形式多樣,強化朗讀訓練。

  在朗讀中,教師不但運用了指名讀、自由讀、范讀、齊讀、同桌分讀、男女生對讀等方式,而且讓學生評議,評后再讀,強化了朗讀訓練,培養了朗讀能力。三、教學體現開放性,興趣盎然。

  最后環節,我在學生學完課文后明白動物形狀是各種各樣的基礎上,讓他們說說自然界還有哪些動物的尾巴長什么樣或有什么特殊的作用?學生說得很興奮。這時候我抓住時機出現一些有明顯特征的動物,如魚、燕子、牛、馬、老鼠等,叫學生同桌合作學課文樣編一編,學生興趣盎然,編得不亦樂乎,想象得很有趣,聽課老師都為他們叫絕。我想這一設計是成功的。我積極開發課外學習資源,凸顯出語文教學的開放性。我引導學生從生活中了解動物尾巴的特點,拓寬了學生的學習空間,增加了學生認識世界的機會,又培養學生語言表達能力和想像力。當然,我即時的鼓勵性評價,激起了全班學生上臺交流的欲望,師與生、生與生的信息處于良性動態交流之中。

  二、留下的思考

  我在試教《比尾巴》這課時,總感覺學生興趣不是很大,尤其是學到后面三、四兩小節時,學生懶得讀,連書也不愿意拿。我當時想:是不是因為別的班不適應,狀態不佳?如果是因為教學設計不夠新穎有趣,那該如何設計?我們一年級的老師都說只能這樣上上了。我自己也想不出好辦法,于是,只改動了一些細節問題。結果今天上了后,留給大家的仍是這一問題:學生學著學著就開小差,讀書的勁提不起來。現經竺老師一點撥,真是一語驚醒夢中人啊!竺老師說我們應該要利用教材本身的特點來營造課堂氛圍,這是教學的一門藝術。像這課就可抓住“比”來進行教學,抓住了各種小動物尾巴特點,充分調動孩子學習探究的積極性,增強閱讀的趣味性。我想后應該采取如下教學比較好。

  師:大家看看,有哪些動物參加了比賽呢?(出示動物圖形)

  生說動物。

  師:剛才,小動物們說要請小朋友們做評委呢!大家看,誰的尾巴長?

  生:是猴子。

  師:哦,是猴子,為什么說它尾巴長?說一說猴子尾巴的用處。

  生說。

  師:大家觀察得真仔細。猴子的尾巴又細又長。我們再來看看誰的尾巴短?

  生說。

  師:大家再看一看松鼠的尾巴。

  生說。

  師:“誰的尾巴好像一把傘?”

  生:“松鼠的尾巴好像一把傘。”

  學生一邊觀察一邊說,他們從自己感興趣的、熟悉的事物著手,產生觀察的欲望,教師加以引導,學生的積極性、主動性就自然地調動起來。在原來的教學中,我沒有讓學生用心地去想,去觀察,直接出示課文內容,使學生的思想處于懶惰狀態。

  總之,教學無止境。我需要不斷實踐、思考、追求。

《比尾巴》第二課時教學設計 篇8

  活動目標:

  1、通過對各種動物尾巴認識的基礎上,運用連貫、流暢的語言描述。

  2、結合已有的經驗續編故事,發展想象力和創造力。

  3、培養幼兒的`好奇心。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  活動準備:

  1、故事背景圖一張,錄音磁帶一盒,動物的貼絨教具若干,動物頭飾若干。

  2、事先豐富有關動物的知識。

  教學反思

  本節課通過出示圖片及觀看課件,讓小朋友認識了幾種動物,這樣激發幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的,更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真,課堂興致很高。

  故事:

  小雞的尾巴太小了,他很不開心。小雞問花牛:"能送我一條尾巴嗎?我只有一條尾巴。"花牛說,"你瞧,我的尾巴可以趕跑蒼蠅!"小雞問小猴:"能送給我一條尾巴嗎?"小猴說:"我只有一條尾巴,你睢,有了長尾巴,我可以掛在樹杈上睡覺!"沒有要到尾巴,小雞傷心地回家了。后來,小雞長大了,成了大公雞。瞧,他也有了美麗的尾巴。

《比尾巴》第二課時教學設計 篇9

  一、教學思路簡介:

  《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文采用三問三答的形式,向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。課文中那瑯瑯上口,極富兒童情趣的語言,大大激發了學生們朗讀的欲望。在教學中,我根據初入學兒童的認知特點和天性愛動的特點,以“讀”為主線,把課堂組織“活”。

  在本課教學中,我首先創設情境,從而激發起學生對本課學習的興趣,然后鼓勵學生自主識字,讓他們用多種方法記憶生字。在整節課中,我穿插了多種形式的讀書活動,如自由讀、師范讀、同桌互讀、師生對讀、分角色讀,加上動作表演讀等。在讀中理解語言文字,在讀中體會感情,在讀中了解運用語言文字的形式。

  我還讓學生讀中游戲,鞏固新課。我把六種動物的身子與尾巴的圖片分別發給12位學生,其他學生朗讀課文,當讀到“誰的尾巴長”時,拿長尾巴的學生上臺,當讀到“猴子的尾巴長”時,拿猴子身子的學生上臺,拼合成一個整體,其它幾種動物也像這樣整合,從而讓學生在讀中游戲,達到鞏固新知,積累語言的目的。

  為了真正實現學生的自主實踐,提高語文課堂的實效性,我讓學生多動腦,多動口,多動手,讓他們調動多種感官參與學習過程,充分尊重了學生的主體地位。

  二、教學片斷:

  師:剛才,小動物們夸獎同學們啦!它們說,我們班的學生不但生字學得快,而且課文也讀得好。他們想請你們參加一個游戲,你們愿意嗎?

  生:愿意。

  把六種小動物的身子與尾巴的圖片分別發給12個學生。其它學生朗讀課文,當讀到“誰的尾巴長”時,拿長尾巴的學生上臺,當讀到“猴子尾巴長”時,拿著猴子身子圖片的學生上臺,拼成一個整體,其他以此類推。

  師:請拿著圖片的學生準備好,其余學生朗讀課文。

  生:誰的尾巴長?猴子的尾巴長。

  生貼圖。

  生:誰的尾巴短?兔子的尾巴短。

  生貼圖。

  生:誰的尾巴像把傘?松鼠的尾巴像把傘。

  生貼圖。

  生:誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎。

  生貼圖。

  生:誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁。

  生貼圖。

  生:誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。

  生貼圖。

  師:圖已經拼好了,請小朋友們看一看,評一評,誰的尾巴最好看?

  生:孔雀的尾巴最好看!

  師:在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物的尾巴有什么特點?

  生:小貓的尾巴長。

  生:馬的尾巴長。

  生:金魚的尾巴扁。

  生:小狗的尾巴翹。

  生:長頸鹿的尾巴好像小辮子。

  生:錦雞的尾巴很美麗。

  生:袋鼠的尾巴又粗又長。

  生:牛的尾巴長。

  師:小朋友們說得真好,除了你們說的這些小動物,大自然中還有很多很多。同學們回家可以看看《動物世界》這個節目,或者讓爸爸媽媽帶你們到動物園中去看一看,然后把你看到的告訴老師,好嗎?

  生:好。

  師:現在咱們也來編課文,跟作者比一比!來,請你們四人一個小組,選出你喜歡的小動物,也來學著課文編一編吧!如果有問題可以找老師。

  生四人一個小組編兒歌。

  師:哪個小組來說一說你們編的兒歌。

  生:《比耳朵》

  誰的耳朵長?

  誰的耳朵短?

  誰的耳朵好像大扇子?

  兔子的耳朵長。

  小馬的耳朵短。

  大象的耳朵好像大扇子。

  師:還有哪個小組來說一說?

  生:我們說的也是《比耳朵》。

  誰的耳朵尖?

  誰的耳朵圓?

  誰的耳朵最好看?

  狐貍的耳朵尖。

  小熊的耳朵圓。

  兔子的耳朵最好看。

  師:還有誰來說一說?

  生:我們小組只說了2個。

  師:沒關系,你也說一說。

  生:誰的脖子長?

  誰的脖子能伸又能縮?

  長頸鹿的脖子長。

  烏龜的脖子能伸又能縮。

  師:你們真是太聰明了,請你們回家把自己編的兒歌說給爸爸媽媽聽,好不好?

  生:好。

  三、反思:

  新課標提出了讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。課文中極富兒童情趣的語言,能激起學生朗讀的欲望。在本節課教學中,我采用了多種形式讓學生練讀,讓學生們快樂朗讀,使他們覺得其樂無窮。但由于課堂上時間有限,我沒來得及讓學生熟讀成誦,更加深入地了解課文。在以后的教學中,我應當在課堂上留出充足的時間讓學生試著背誦,這樣學習自然事半功倍。

  一年級學生好動,坐不住,注意力不集中,怎樣吸引孩子們呢?于是我想到孩子們都喜歡小動物,我便創設了一個與小動物交朋友的情境,讓學生全身心投入學習中去。通過本節課的教學,讓我深深體會到:情境的創設能激發學生的學習過程中的情感體驗,實現學生素質的全面發展。

  課文結束的時候,我讓學生利用自己知道的知識也學著編一首兒歌。這個教學環節讓學生充分體會到了交流、合作、互助、成功的喜悅,學生們豐富的個性在課堂上展現。但有一點遺憾的事,在這個過程中,我并沒有真正地融入到學生中去,沒有與學生互動。其實,老師和學生是平等的,在今后教學中,我應與學生平等對話,與學生共同思考,共同體驗成功。

《比尾巴》第二課時教學設計 篇10

  一、教材分析

  《比尾巴》是漢語新編教材一年級上冊第七單元的一篇課文。這篇課文通過三問三答的對話形式,介紹了六種動物尾巴的特點,同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣的語言,能激起學生朗讀的欲望,還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

  二、教學目標

  知識與技能:

  1、認識“比、尾、誰”等12個生字,會寫“巴、長”兩個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,了解動物尾巴的特點。

  過程與方法:通過自主觀察及教師引導學習漢字、朗讀課文。

  情感與態度:激發學生學習漢字的興趣以及對動物的喜愛之情。

  教學重點:認讀12個字,正確書寫兩個字;正確、流利地朗讀課文。

  教學難點:正確書寫“長”字;正音正讀。

  教學準備:多媒體

  三、設計理念

  (1)突出識字教學重點,注重在具體語境中識字,注意激發識字興趣,增強識字的實效性。在教學時,抓住低年級學生對直觀形象的內容印象深刻的特點,充分利用現代教學媒體,從課文中拿出帶生字的詞語,去認讀,去理解,充分調動了學生的學習興趣,啟發學生思維。

  (2)以讀為本,加強讀書指導和訓練。教學中讓學生通過自由讀、同桌對讀、齊讀等多種方式讀書,讀中識字,讀中理解,讀中感悟。

  四、教法與學法

  新課程提倡在教學中重視學法指導,以情境激發學生學習興趣,以讀代講,讀中識字。所以,本節課教學主要是以閱讀識字和直觀情境式為主,引導學生在自主閱讀中理解字義,學會新字。

  五、教學過程

  (一)創設情境,激趣導入

  興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量,是開發兒童智能的一把金鑰匙。上課伊始,我采用創設情境,激趣導入的方式,來激發學生學習興趣。如:小朋友,你們喜歡動物嗎?一群可愛的小動物今天要舉行一場有趣的比賽,你們知道比什么嗎?進而引出本課課題。

  (二)初讀課文,整體感知

  識字是閱讀的基礎,是低年級教學的重點。新課標中也明確提出了要引導學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。成功的范讀能收到直觀、生動、形象的效果,可以幫助學生正音,明確詞義和了解詞的感情色彩。因此在讀課文之前,我先讓學生聽范讀錄音,不但能夠初步了解課文內容,也能達到正音正讀的目的。

  (三)激發興趣,快樂識字

  低年級學生有活潑好動的特點,如果讓學生用單一的方式學習漢字,讓他們一下子掌握12個漢字,學生一定會厭倦。因此我把生字分散在各個語言環境中,學生在讀課題、讀課文,相機引導學生在具體的語言環境中識字,降低難度,把枯燥的識字教學變得生動有趣。屏幕出示帶漢語拼音的生字,學生認讀,然后集中復習生字,加強信息的刺激,增強記憶。以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,鼓勵學生自主采用多種方法記憶生字,如:給生字組詞,用詞語口頭說話,培養學生的口語表達能力。

  (四)趣味對讀,熟讀課文

  新課標指出:“閱讀教學是學生、教師、文本三者之間對話的過程”。只有學生走進了文本,對所學內容發生了濃厚的興趣,變被動學為主動學,他們才能有自己獨特的情感和體驗。因此,我先問,誰的尾巴長?然后讓學生說猴子的尾巴長。如此設計既調動了他們的積極性,又培養了學生觀察事物的能力。有了上面觀察和練說的基礎,我安排了趣味對讀:同桌之間,你問我答,然后男女對答、和老師合作答,最后抽出幾名學生讓學生比賽讀課文。讀的過程中讓學生參與評價。學生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學生學習的熱情。不同形式的讀,使全體學生都處于讀書訓練之中,學生想讀、樂讀,在讀中感知、理解。由于教師積極參與學生的學習,給學生帶來了莫大的鼓舞。同時,也展示了學生、教師、文本之間對話的過程,學生在不知不覺中獲得自主學習的能力,從而學會學習。

  (五)寓教于樂,律動讀詞

  低年級的孩子集中時間較短,坐久了會影響教學效果。因此低年級課堂間隙會安排律動,一般的律動都是以唱歌跳舞為主,基本上于課堂內容無關。為了寓教于樂,本課的律動并沒有局限在唱跳中,而是在多媒體動畫中播放帶生字的詞語邊唱邊讀詞,即休息了又鞏固了生詞的讀音。

  (六)范寫漢字,正確書寫

  一年級的學生還沒有掌握漢字書寫的基本要求,因此,指導過程中反復說筆順和書空漢字。書寫時,先讓學生仔細看教師范寫,然后學生再寫。這樣,有教師的指導,同時也有學生的自主學習。在書寫過程中的評議和范寫,培養和幫組學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (七)強化目標,課外延伸

  課外延伸,知識拓寬是新課標所倡導的語文學科的人文性。在強化新學的漢字環節時,有意識地引導學生對漢字的理解,延伸到能找出帶有該漢字的成語,或找反義詞等方法拓寬學生的知識。又根據低年級兒童的心理特點,設計了摘蘋果游戲,調動了學生學習積極性。

  整節課的設計,我力求符合學生的認知特點,以興趣為前提,游戲為載體,朗讀為主線,層層推進,使學生在生動活潑的教學情境和自主實踐中興趣盎然地學習。讓每一個學生都學有所得,都有機會體會到成功的喜悅。

《比尾巴》第二課時教學設計 篇11

  【設計思路】

  古人云:“讀書百遍,其義自見”。《語文課程標準》中也明確指出:閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是個性化的行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。

  《比尾巴》是一篇對話形式的課文。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。我在教學中充分利用課件為一年級孩子創設到大森林當裁判的情境,使他們能正確流利地朗讀,背誦,學習朗讀問句,并了解一些小動物的尾巴的特點。通過指導學生有層次地讀書,使他們在讀中感悟,在讀中理解語言文字。充分的讀書后,展示課件中及網上資料,讓學生在快樂中學習,真正的感受到了動物們的尾巴樣子有趣,尾巴也各有各的用處。

  1、創設情境,邀請參加裁判工作。

  2、停*“我會讀”加油站讀詞語。

  3、進入“比尾巴”比賽現場評判。

  4、識拓展了解其他動物尾巴的特點。

  【教學目標】

  1、知識與能力:

  認識12個字,會寫“云、公、車”3個字。認識一個筆畫“ㄥ”,3個偏旁“矢、八、鳥 ” ,正確流利地朗讀,背誦,學習朗讀問句。

  2、過程與方法:

  在教學中充分利用課件,為一年級孩子創設到大森林當裁判的情境,使他們能正確流利地朗讀,背誦,學習朗讀問句,并了解一些小動物的尾巴的特點。通過指導學生有層次地讀書,使他們在讀中感悟,在讀中理解語言文字。充分的讀書后,展示課件中及網上資料讓學生在快樂中學習,真正的感受到了動物們的尾巴樣子有趣,尾巴也各有各的用處。

  3、情感態度與價值觀:

  了解一些小動物的尾巴的特點,激發熱愛小動物的情感。

  【教學重點難點】

    1、正確流利地朗讀,背誦。

  2、了解一些小動物的尾巴的特點。

  【教學準備】

  課件、動物頭飾、詞語卡片、學生課外收集資料等。

  【教學過程】

  教 師 活 動學 生 活 動環節意圖 一、設置情境導入課文

  同學們,告訴大家一個好消息!森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽。獅子大王邀請我們做比賽的裁判呢,你們知道小動物們比什么?(板書:比尾巴)齊讀課題。

  對,你們想參加這個有趣的裁判活動嗎?好,我們一起坐上輕軌列車快去參加吧。(音樂:小火車)

  二、朗讀課文,整體感悟

  (過渡)同學們,“我會讀”加油站到了。我們要在這里讀好課文才能到大森林里參加“比尾巴活動”呢。

  1、自由讀課文,請你借助音節正確的讀課文,多練一練讀書。

  2、讓我們在“我會讀”車站加加油吧。(課件出示詞語)

  3、請同學們想一想,在學習拼音時,我們也學習過一些小詩,我們是怎樣學習的?

  “你們知道有幾種小動物參加了比尾巴大賽?你們再讀讀課文”(貼板書)

  三、深入學習課文,理解內容

  (過渡)我們課文讀得好,趕快坐著列車到比賽現場,為小動物加油助威爭當優秀裁判吧。

  1、歡迎你們來到比賽現場,獅子大王請大象做主持人,我們聽它主持。(課件播放說話及課文第一節)

  2、 誰想像大象那樣向大家提問?(指名讀)

  你覺得他讀得怎么樣?(范讀、評讀)

  3、你們提問的好,能評判嗎?(課件:讀第二小節,同桌互讀)

  4、我們請一位裁判向大家提問,我們一起回答他。(齊讀第二節)

  5、你們瞧公雞、鴨子和孔雀他們三個等不及了,誰想當主持人提問大家?(課件:朗讀第三節)你們都想當主持人,同桌練一練。一人問一人回答。(課件:朗讀第四節)

  6、許多同學在課前對這些動物做了調查,了解了一些尾巴的知識。誰愿意扮作猴子、兔子這些小動物介紹自己的尾巴?(課件適時展示動物尾巴的特點)你對還有哪些了解?

  適時進行說話:----的尾巴----。

  7、你們學習得很棒,我們一起讀一讀課文吧。(配樂朗誦全篇)

  四、語文實踐活動

  1、森林里還有一些動物也想參加比尾巴,你們猜猜是誰?

  請你當裁判出題考考大家,四人一小組一起合作編小詩。

  2、你們給大家介紹你知道的有趣的動物尾巴?(課件:乘坐“知識快車”)

  3、學習了這課有什么收獲?

  4、總結:

  我們今天參加的比尾巴大賽真長知識,不僅知道了一些動物尾巴的樣子,還了解了他們尾巴的作用。其實小動物的尾巴都各有各的用處,你們下課后可以繼續查找,以后匯報。

  5、今天給自己留什么樣的作業呢。 

  齊讀課題

  師生共同表演“開火車”

  自由練習讀書

  檢查讀音是否正確,學習的詞語再現。

  學生回憶,讀讀、畫一畫、問一問。請你借助拼音讀準字音,小聲點別影響其他的人。然后用鉛筆畫一畫認識的字。等同桌也畫完了,可以和同桌一起認一認那些你不認識的漢字,互相幫一幫教一教,不認識的字解決了,再一起讀讀。

  認讀問句

  練習讀,進行評讀

  學習第三節第四節,練習讀。

  戴頭飾說尾巴特點,課外收集資料。

  “猜尾巴”根據給出的內容編詩歌。

  匯報課外了解的知識。

  設置情境導入課文,激發學習興趣。

  在初步的整體感知中,老師滲透了學法的指導,鼓勵學生了互幫互學的學習方式:“讀一讀、畫一畫、問一問、幫一幫、讀一讀”,通過讀和畫,學生找出認識的,不認識的字請教同學或老師共同解決。學生識字的過程一個自己努力、合作解決、消化吸收的學習探究過程。

  練習讀課文。理解課文的內容。通過對話、師生、生生之間的評價相互作用,讓學生達到實踐語言、認識世界、發展思維,獲得思想啟迪,享受審美情趣的目的。

  《語文課程標準》中提倡:充分利用教育資源,積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

  《語文課程標準》中提倡:語文學習要溝通課堂內外,充分利用社區、學校、家庭等教育資源,拓寬學習空間,增加語文實踐能力。

  板書:         10、比尾巴

  猴子(圖) 兔子(圖) 松鼠(圖) 公雞(圖) 孔雀(圖) 鴨子(圖)

《比尾巴》第二課時教學設計 篇12

  教學目標

  1、認識12個生字,會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

  3、了解一些動物尾巴的特點。

  教學重點

  識字、寫字和朗讀。

  信息資料

  1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。

  2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。

  教學時數

  一年級比尾巴教案|比尾巴公開課教學設計

  兩課時

  第一課時

  切入主題

  1、激趣:森林里動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?

  (興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量,是開發兒童智能的一把金鑰匙。根據學生的心理特點,創設情境引入課題,激發了學生的求知欲。導學生在具體的語言環境中識字,增強了學生對識字的興趣和信心。)

  2、同學們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)

  (“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。”趣味性的話題,讓學生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達,陶冶了性情,增長了知識,培養了能力。)

  對話平臺

  初讀

  1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)

  2、自由練讀問句,指導認識問句,教師示范問句的讀法。

  3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)

  4、評選結果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)

  (以問促讀,有效地組織起學生的注意及興趣,為學生創造一個主動學習的環境。)

  5、匯報。(讀出六個陳述句)

  6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準確的地方要互相幫助。

  7、組內4個小伙伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。

  (堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學生多動腦,多動手,調動多種感官參與學習過程,實現真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)

  識字

  1、課件出示生字,問:這些字你認識嗎?認識哪個就讀哪個,說說這些字曾經在哪里見過。

  2、識新偏旁“八”和“鳥”。

  3、拿出生字卡片組內交流識字方法。

  4、請一名同學當小老師,其它同學提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調動學生的識字經驗和積累,引導說出識記這些生字的方法。)

  5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。

  6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導把字卡貼在相應的動物上。)

  7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、看,指名領讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應的動物下面。

  (鼓勵學生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關內容,利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字,承認學生間的差異,充分尊重學生主體地位,激勵學生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)

  質疑

  出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

  (養成邊讀書邊思考的習慣,調動學生學習的主動性,讓學生敢于發表自己的見解,培養問題意識。)

  寫字

  1、出示生字:云、公、車,認讀,組詞。

  2、指導觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學習新筆畫:撇折,書空。)

  (培養學生敏銳的觀察力,學會思考,并且能發表自己的見解。)

  3、這節課學習寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)

  4、學生匯報,教師根據學生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)

  5、學生先描紅,再練寫。(教師個別指導)

  6、評議。(用投影展示學生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)

  第二課時

  對話平臺

  導入

  1、游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。

  2、游戲:找尾巴。

  熟讀

  1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內讀,自由找伙伴讀。

  2、師引讀,學生引讀,對讀。

  3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。

  4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優勝者)

  5、組內推薦能手,開展比賽讀。

  (以“讀”的訓練為主線,讓學生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養語感。)

  背誦

  1、邊想象課文內容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。

  2、加上動作邊背誦邊表演。

  (把學生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)

  練習

  1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學到黑板上貼,其它同學在下面畫。)

  2、評議,比比誰畫得好,畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

  拓展

  1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)

  2、模仿書中的句式編兒歌。

  3、大自然中還有很多小動物,同學們可以到書中查找資料,也可以上網,搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學老師和家長聽。

  (拓寬學生語文學習和運用的領域,培養學生的創新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認識和理性認識運用于實踐中,增加課堂信息量。)

  寫字

  1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?

  2、組內討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)

  3、學生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)

  4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內展評。

  (指導學生寫好每一個字,特別要注意指導學生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規則,把寫字教學抓牢抓實,讓學生體驗到漢字的形體美,教會學生欣賞漢字的美,增強學習語文的成就感。)

  伴教錦囊

  相關鏈接

  動物的尾巴

  世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴,動物的尾巴形狀各異,妙用多種。鳥的尾巴上,長著又長又寬的羽毛,這些羽毛展開時好像扇子,能夠靈活轉動,便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當作游泳器。有些動物的尾巴能起著“第三條腿”的作用,借以平衡身體;有的動物把尾巴當作平衡器;有的動物把尾巴當作武器;有的動物把尾巴當作倉庫;有的動物把尾巴當作交際工具……

  閱讀在線

  誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?

  烏龜的尾巴尖,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。

  誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細又長?

  孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細又長。

  布置作業

  1、這大樹林里,除了我們剛才學習的六種動物,還有哪些動物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請大家回家去想一想,下節課告訴老師,好嗎?

  2、這節課同學們學得很努力,老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心,忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色,你們今天回家去幫老師畫上,好嗎?

  3、你們畫好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀念。今后,只要看見這幅畫,你們就會想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發《動物畫》獎品)

  板書設計:

  長        猴子

  短        兔子

  誰的尾巴      像傘       松鼠

  彎        公雞

  扁        鴨子

  看      孔雀

《比尾巴》第二課時教學設計 篇13

  教學目標:

  1、認識9個生字,了解字詞的意思。

  2、能獨立認讀音節,學習朗讀問話的句子,正確、流利地朗讀短文

  3、通過看圖學句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點

  4、通過學習,激發學生對動物的喜愛之情。

  教學重、難點:

  重點:識字,讀問句及一問一答對讀

  難點:讀好問句

  教具準備:

  多媒體課件、生字卡片。

  教學準備:

  自制教學課件

  教學步驟:

  一、故事導入

  1、講故事導入

  小朋友們,今天老師給你們帶來一個故事,想聽么?

  故事:從前,在一個美麗的大樹林里,居住著一群動物。有一天,動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲,快樂極了。這時,倒掛在樹枝上的猴大哥發話了:“喂,大家停下來,我提個建議,咱們來比賽比賽吧。”喲,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子咕嚕一轉,有主意啦!你們猜小猴子想出了個什么注意?(比尾巴)

  2、看來小朋友都跟小猴子一樣機靈呢!(課件出示題目)

  3、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。(從學生已有的識字經驗出發,先讓學生試讀、領讀,然后再重點指導輕聲的讀法。)

  二、初讀感知,學會生字

  1、初讀課文,找出生字

  (1)、教師范讀,讓學生借助拼音,自主識字。(培養自主識字的能力)

  小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中這些字都讀準。試試看,你都認識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準它,也可以請教同學和老師。

  (2)、學生自主讀課文,然后再文中圈出生字

  2、cai出示帶拼音生字,拼讀生字

  讀了課文,請小朋友們看大屏幕,來跟這些生字寶寶交朋友。

  (個別讀、當小老師、開火車讀、齊讀)

  3、記住生字字形

  小朋友們知道了這些生字寶寶的名字,那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢?

  讓學生自由發揮,說說自己記住生字字形的方法。同時引導他們用已有的方法。

  4、去拼音讀生字

  剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣,如果生字寶寶摘掉帽子你還認得它們么?

  (個別讀、開火車跟讀、齊讀、男女pk)

  5、游戲鞏固,初創情境

  cai出示小猴子過河的情景

  (1)、個別幫助

  剛才小朋友的表現真時頂呱呱,要是你能幫助小猴順利過河,它還要請你們作裁判呢!

  (2)、集體幫忙

  看來小朋友都想做裁判,那現在給每位小朋友一個機會,讓我們一起來幫幫它,好么?

  三、創設情境,深讀課文第一個比賽回合

  1、引導再讀

  幫助小猴過了河,順利參加比賽,小朋友們真能干!想在就讓我們一起來做裁判吧!請小朋友們讀課文,看看有哪些小動物來參加比賽了。

  根據小朋友的回答出示動物圖片。

  2、讀第一個比賽回合

  瞧!比賽已經開始了,第一輪出場的有誰呢?(cai出示:猴子、兔子、松)

  3、引導學生說說三位選手的為把怎么比

  這三位小動物出場了,想在你們是裁判,看看他們的尾巴,你們打算怎么比啊?

  讓學生自由發揮,說說這三個小動物尾巴的用途,特點,要比什么。

  4、cai演示松樹的尾巴像一把傘

  讓學生具體感知比喻的形象生動性。

  5、再讀第一個比賽回合,體會問句的感情色彩。

  四、引出下文,埋下伏筆

  第一輪的比賽真是激烈,第二輪的比賽就會剛加精采,讓我們下節課再去看看。

《比尾巴》第二課時教學設計 篇14

  活動目標

  1、培養幼兒對動物的興趣和探索的欲望,激發幼兒愛護動物的情感。

  2、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途,發展幼兒的語言表達能力。

  3、知道動物尾巴的形狀和用途,發展幼兒的語言表達能力。

  活動準備

  1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》

  2、動物拼圖若干。

  重點難點

  重點是知道并說出幾種動物尾巴的形狀和用途。

  難點是擴散思維了解其他動物尾巴形狀用途。

  活動過程

  一、配樂兒歌導入,激發幼兒對動物的興趣:

  1、兒歌《比尾巴》導入活動。

  2、引導幼兒說出動物都有一條不同的尾巴。

  二、欣賞故事,培養幼兒的觀察力及探索的欲望。

  1、欣賞故事,“小壁虎借尾巴”。

  2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途,發展幼兒的語言表達能力。

  (1)小壁虎的尾巴怎么斷的?它都向誰借尾巴了?

  (2)小魚的尾巴像什么?它為什么不借給小壁虎尾巴?

  (3)老牛的尾巴像什么?小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?

  (4)燕子的尾巴像什么?

  (5)通過提問,引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

  三、通過師生探討,初步發展幼兒的認知能力。

  1、引導幼兒依據自己的生活經驗,說出幾種動物尾巴的形狀及用途。

  2、教育幼兒保護動物,愛護動物,培養對動物的情感。

  四、通過拼圖游戲,培養幼兒的審美能力。

  五、聽配樂兒歌,師生共同模仿小動物走出活動場地

  活動延伸

  引導幼兒在科學角中,進一步探索生活中動物的一些小常識。

  幼兒園小班語言活動——動物的尾巴

《比尾巴》第二課時教學設計(精選14篇) 相關內容:
  • 《比尾巴》課堂實錄與評析(精選13篇)

    [說明]小動物是學生們最親近的朋友。本教學從他們最喜愛的小動物的話題人手,導人新課。在識字讀文的基礎上,讓學生們扮演自己喜歡的小動物進行問答對讀,學生很容易就記住了課文的內容,為背誦課文做了良好的鋪墊。...

  • 興趣是學習的老師——《比尾巴》教學反思(通用13篇)

    從備課到上課,我始終抓住兩個重點:一、認識《比尾巴》中的生字;二、在教學各個環節中,都要讓學生主動的去學,體會到學習的樂趣。 與原先的教材相比,現在使用的課改教材中的識字量要大了許多,這對學生來說是一件好事,對教師來說更是...

  • 《比尾巴》中的讀說訓練(精選14篇)

    片段一:師:請同學們標出兒歌幾個小節?生:課文有四個小節。師:請男同學讀第一小節,女同學讀第二小節,男同學再讀第三小節,女同學讀第四小節。...

  • 《比尾巴》教學案例及反思(精選14篇)

    一、情境導入,揭示課題1、(多媒體出示美麗的森林圖)在這片美麗的大森林里,住著好多小動物,它們每天一起生活,一起游戲,過得可開心了。聽說今天它們又聚在一起了,它們會干什么呢? bǐ wěi bɑ2、看,原來它們準備──(出示課題:...

  • 《比尾巴》教學設計及說明(精選12篇)

    教材內容:人教版實驗教材小學語文一年級上冊第 10 課《比尾巴》教學過程:(課堂實錄)一、創設情境、謎語導入1、抽簽、猜謎、貼圖師:今天,老師把你們的老朋友給請來了,(出示手偶)瞧,他是誰?(生:藍貓)(模仿藍貓的聲音)小朋友...

  • 瞬間的靈感—《比尾巴》教學反思(通用16篇)

    我需要靈感,很多事情也都是在一瞬間捕捉到的。課堂中的很多更是在靈感中獲得的。 我聽過別人講《比尾巴》,正是因為聽過,在打算講這課之前猶豫了很久。...

  • 《比尾巴》教學教案(精選15篇)

    教學目標:1、認讀12個生字,書寫一個字“公”。2、正確流利地朗讀課文。3、了解動物尾巴的特點。教學過程:一、猜謎導入。1、師:歡迎大家進入快快樂樂學語文的課堂中來。...

  • 《比尾巴》說課材料(精選14篇)

    一、教材分析:《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌,課文抓住各種小動物的尾巴的特點,以“比”的形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞...

  • 人教版實驗教材《比尾巴》教學實錄與評析(通用12篇)

    比尾巴——小學語文新課程師:在沒學新課之前,我們先來復習一下音節(出示音節,指名讀)師:同學們對音節掌握得很好,老師真為你們高興,下面,老師,想問問同學們,你們喜歡動物嗎?生:(齊)喜歡。...

  • 《比尾巴》導學案(通用13篇)

    學習目標: 1、認識比、尾、巴等12個生字,會寫云、公、車3個生字,理解詞語的意思。2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。 學習重難點: 練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。...

  • 《比尾巴》教學設計(通用13篇)

    教學目標:1、認識12個生字,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。3、了解一些動物尾巴的特點。重點;1、識字2、正確流利地朗讀課文。難點:認字、讀準平舌音和翹舌音的字。...

  • 《比尾巴》教學建議(通用17篇)

    一、識字寫字1、識字。⑴本課12個生字中,“松、最”是平舌音,“鼠”是翹舌音,要注意引導學生借助拼音讀準字音。⑵通過“鴨”的教學認識偏旁“鳥”;通過“公”的教學認識偏旁“八”。注意區分人字頭和八字頭。...

  • 《比尾巴》教學課堂實錄及分析(通用14篇)

    作者:郭利娟 文章來源:乾潭小學 一、教學目標: 1、認識部分生字,會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。 2、正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。 3、知道一些動物尾巴的特點。...

  • 《比尾巴》的優秀教案(精選16篇)

    學情分析:一年級小朋友非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數小朋友們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。...

  • 《比尾巴》片斷教學(通用17篇)

    一、復習導入1、今天我們班可真熱鬧,你們聽誰來了,他們在干嘛呢?(師播放兒歌《比尾巴》)2、同學們,剛才聽到了什么?(比尾巴大賽)3、對了,動物們正在舉行比尾巴大賽呢,(板書:10、比尾巴)上節課,都有誰參加了比賽?4、學生匯報...

  • 小學一年級語文教案
主站蜘蛛池模板: 亚洲区一区二区 | 日韩亚洲欧美中文高清在线 | 免播放器在线观看av | 中国xxxx自慰xxxx | 日本精品免费 | 香蕉视频入口 | 中文屏幕乱码av | 久久中文在线观看 | 一级肉体全黄裸片 | 成人性生交大片免费看小忧 | 欧美精品无码久久久潘金莲 | 国产乱妇乱子视频在播放 | 激情综合色综合久久综合 | 欧美巨大黑人xxxxⅹ视频动漫 | 精品无码aⅤ无码免费专区 93在线视频精品免费观看 | 亚洲一区二区三区在线观看成人av | 一区二区三区999 | 极品美女大尺度私房写真 | 亚洲免费综合色在线视频 | 国产成人97精品免费看片 | 一面亲着一面膜下奶韩剧放下 | 操操操com | 国产成人无码精品一区在线观看 | 国产在线高清精品二区 | 日本成片视频 | 日本在线视频WWW鲁啊鲁 | 亚洲欧美自拍制服日韩一区 | 欧美xxxav| 国产精品毛片久久久久久久久久99999999 | 成人国产一区二区 | 国产一级做a爱片在线看免费 | 国产精品综合二区 | 麻豆精产国品一二三区别网站 | 99这里只有精品99 | 黄石第五季9至14集 蜜臀avwww | 超碰在线播 | 天天干天天爽天天射 | 欧美三级网站在线观看 | 老司机免费视频 | 97综合视频| 亚洲午夜久久久久 |