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《大熊貓》教學設計

《大熊貓》教學設計

之二
北京市海淀區翠微小學 韓彩云
教學目標 :
1.了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點;是我國特有的、最可愛的珍奇動物。
2.產生喜愛大熊貓的情感,樹立保護大熊貓的意識。
3.認字15個,寫字8個。
4.培養學生小組合作、自主學習;學會評價別人;及搜集資料的能力。、
教學重難點:
認識15個字,會寫8個字;了解大熊貓,樹立保護大熊貓的意識。
教具準備:
大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。
教學過程 :

一、謎語導入  ,揭示課題。
同學們,有一種動物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑邊鏡子,愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰?
出示大熊貓照片:
點評:從學生的生活實際出發,通過學生喜歡的猜謎語形式導入  課題,激發了學生繼續學習的興趣。
二、新授
導入  :大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種,非常可愛,今天我們就學習課文《大熊貓》。
(一)朗讀課文
1.聽錄音,指讀課文。
2.范讀,學生聽讀并進行評價。
3.學生初步試讀課文,提出要求:
(1)畫出不認識的字,
(2)在認字表、寫字表中找出來讀一讀。
點評:讓學生學會了評價別人,能說出優點缺點和不足。并在初讀課文時就能根據老師提出的具體要求有的放矢的投入學習。
(二)小組合作學習
1.同桌互讀、互評;提出要求:字音正確、聲音宏亮。
師:有不認識的字怎么辦呢?誰想當小老師教教大家?
2.小老師教生字。
3.交流識字好方法:用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。
4.小組驗讀,互相檢驗正誤。
5.小組朗讀競賽。提出要求:正確、流利、有語氣。
6.朗讀匯報:咱們比一比誰是“朗讀冠軍”,指名朗讀,學生聽后進行評價,選出優勝者。
點評:小組學習不能流于形式,要有實效性,這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作,有一個漸進的過程,而且每個環節都提出了具體的合作要求,使合作環節緊湊而有效。同時也會逐步訓練孩子們的合作能力。
(三)理解課文
1.關于大熊貓你都知道什么?可以介紹課文中的,還可以把你從網上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。
學生分小組進行展示:
(1)小時侯很活潑,喜歡爬上爬下;長大不愛活動。
圖片展示:
(2)喜歡圓形的東西;喜歡玩水,經常在水里嬉戲。
圖片展示:
(3)性格溫柔,能精心保護自己的孩子;大熊貓生雙胞胎很少見。
圖片展示:
2.師:大家看錄像,剛出生的小熊貓多可愛!
可見,熊貓媽媽要養活小熊貓多不容易呀!也正是這個原因,大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物,為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區”,并發起了保護大熊貓的倡議,大家看,這是老師寫的一份“關于保護大熊貓”的倡儀書。(出示并朗讀)
同學們,大熊貓是我們的國寶,是我們和平的使者,是我們永遠的朋友,咱們要熱愛它、保護它、珍惜它!
3.讀讀課文,能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎?
(學生有感情地朗讀課文。)
4.出示填空練習,檢查閱讀效果:
(1)你能再說出幾個這樣的詞嗎?
毛茸茸胖乎乎紅________ 、________、________、________
(2)師:大熊貓身上有許多令人喜愛的地方,請你說一說,大熊貓什么地方最令你喜歡?
大熊貓的身子(),尾巴(),皮毛(),頭和身子(),頭上長著()。它小的時候(),長大以后(),你去逗它(),它最愛吃(),我真喜歡大熊貓呀!
點評:本環節安排的“展示臺”,除了展示從課文中了解到的知識,還展示了從課外搜集的小知識和圖片,開闊了學生的視野,激發了學生搜集資料的興趣。并通過看錄像,使他們了解到大熊貓繁殖能力差,目前瀕臨滅絕,需要我們人類的保護,產生了保護大熊貓的情感。
(四)識字教學
1.課文中的字都認識了嗎?誰愿意讀這些詞?(學生自愿站起來讀詞。)
大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵
2.請挑出你認為難的字再讀幾遍。
3.擺字卡,一邊擺一邊讀。
4.游戲復習:下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲:
(1)挑字游戲:比比誰能快速挑出這個字。
師出示:“報”,請你挑出這個字?詢問挑字快的孩子:你為什么挑得這么快?(因為跟手有關。)
師:你真是會思考的好孩子,能根據字的規律掌握生字。
(2)猜謎語舉字卡:師:鋤禾日當午,(香)
(3)做動作猜字:師:這個動作很小,要仔細觀察才能發現。做動作:睜開眼睛(睜)
(4)反口令游戲:反口令就是挑出意思相反的字:白(舉“黑”字)瘦(舉“胖”字)長(舉“短”字)
5.收字卡:一邊收一邊讀。
6.同學進行評價:選出“識字冠軍”。
點評:通過“識字冠軍“的游戲,采用了多種新奇有趣的復習形式,使孩子們在游戲中記憶生字,及時復習鞏固了生字,減少了遺忘。同時孩子們大膽想象、發散思維,積極性很高。找到屬于自己識字的小竅門、好方法。
(五)指導寫字
1.找到寫字表,觀察這些生字的字形,看看這些生字你能記住哪個,它們每一筆都是什么筆畫,在田字格中什么位置?(學生自由觀察)
2.小組討論:想一想怎樣快速記住這個字,做到筆順正確、筆畫無誤?(學生小組討論。)
3.看老師范寫,然后模仿老師的寫法,在空中進行書空練習。(學生說難字,教師范寫,學生進行書空練習。)
4.在書中把生字輕輕的描一描,或者在寫字本上描紅,然后在作業 本上寫兩個字。(學生書寫。)
5.評一評:看誰寫的最好?
6.寫作業 。
點評:孩子寫字的基礎打得牢不牢,關鍵是指導書寫環節好不好。有了寫字“五部曲”,學生經過看、想、仿、描、評,使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒,哪兒還需要改進。能及時查漏補缺,做到真正會寫這個字。
三、布置作業 
1.我會畫:畫一張大熊貓的畫。
2.我會讀:讀一篇關于大熊貓的文章。
3.我會寫:寫一寫學完這篇課文你的想法。
點評:布置的作業 由易到難,適合不同層次的學生,可以自由選擇適合自己的題目。

板書設計 :
大熊貓
大熊貓 許多爪子 動物 睜眼 黑眼圈
時候 短 小 爬上爬下 耳朵
胖乎乎 紅______ ______ ______

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