《大熊貓》教學設計

之二
北京市海淀區翠微小學 韓彩云
教學目標 ：
1.了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。
2.產生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。
3.認字15個，寫字8個。
4.培養學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。、
教學重難點：
認識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護大熊貓的意識。
教具準備：
大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。
教學過程 ：

一、謎語導入  ，揭示課題。
同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？
出示大熊貓照片：
點評：從學生的生活實際出發，通過學生喜歡的猜謎語形式導入  課題，激發了學生繼續學習的興趣。
二、新授
導入  ：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學習課文《大熊貓》。
（一）朗讀課文
1.聽錄音，指讀課文。
2.范讀，學生聽讀并進行評價。
3.學生初步試讀課文，提出要求：
（1）畫出不認識的字，
（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。
點評：讓學生學會了評價別人，能說出優點缺點和不足。并在初讀課文時就能根據老師提出的具體要求有的放矢的投入學習。
（二）小組合作學習
1.同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？
2.小老師教生字。
3.交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。
4.小組驗讀，互相檢驗正誤。
5.小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。
6.朗讀匯報：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優勝者。
點評：小組學習不能流于形式，要有實效性，這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作，有一個漸進的過程，而且每個環節都提出了具體的合作要求，使合作環節緊湊而有效。同時也會逐步訓練孩子們的合作能力。
（三）理解課文
1.關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。
學生分小組進行展示：
（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。
圖片展示：
（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經常在水里嬉戲。
圖片展示：
（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。
圖片展示：
2.師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！
可見，熊貓媽媽要養活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區”，并發起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份“關于保護大熊貓”的倡儀書。（出示并朗讀）
同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！
3.讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？
（學生有感情地朗讀課文。）
4.出示填空練習，檢查閱讀效果：
（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？
毛茸茸胖乎乎紅________ 、________、________、________
（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？
大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！
點評：本環節安排的“展示臺”，除了展示從課文中了解到的知識，還展示了從課外搜集的小知識和圖片，開闊了學生的視野，激發了學生搜集資料的興趣。并通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們人類的保護，產生了保護大熊貓的情感。
（四）識字教學
1.課文中的字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學生自愿站起來讀詞。）
大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵
2.請挑出你認為難的字再讀幾遍。
3.擺字卡，一邊擺一邊讀。
4.游戲復習：下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲：
（1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。
師出示：“報”，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關。）
師：你真是會思考的好孩子，能根據字的規律掌握生字。
（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當午，（香）
（3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細觀察才能發現。做動作：睜開眼睛（睜）
（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）
5.收字卡：一邊收一邊讀。
6.同學進行評價：選出“識字冠軍”。
點評：通過“識字冠軍“的游戲，采用了多種新奇有趣的復習形式，使孩子們在游戲中記憶生字，及時復習鞏固了生字，減少了遺忘。同時孩子們大膽想象、發散思維，積極性很高。找到屬于自己識字的小竅門、好方法。
（五）指導寫字
1.找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學生自由觀察）
2.小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學生小組討論。）
3.看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學生說難字，教師范寫，學生進行書空練習。）
4.在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業 本上寫兩個字。（學生書寫。）
5.評一評：看誰寫的最好？
6.寫作業 。
點評：孩子寫字的基礎打得牢不牢，關鍵是指導書寫環節好不好。有了寫字“五部曲”，學生經過看、想、仿、描、評，使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進。能及時查漏補缺，做到真正會寫這個字。
三、布置作業 
1.我會畫：畫一張大熊貓的畫。
2.我會讀：讀一篇關于大熊貓的文章。
3.我會寫：寫一寫學完這篇課文你的想法。
點評：布置的作業 由易到難，適合不同層次的學生，可以自由選擇適合自己的題目。

板書設計 ：
大熊貓
大熊貓 許多爪子 動物 睜眼 黑眼圈
時候 短 小 爬上爬下 耳朵
胖乎乎 紅______ ______ ______

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