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《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

之一
教學(xué)目標(biāo) :
1.認(rèn)知:識(shí)字15個(gè),寫字7個(gè)。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí),以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。

第一課時(shí)
一、導(dǎo)入  新課:
師:(展示鞋盒子。)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子)其他同學(xué)評(píng)判一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)為什么同一只鞋盒子,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯(cuò)了嗎?(沒有)那是什么原因呢?(因?yàn)橛^察角度不同)同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫雞蛋》(板書課題)大家一齊讀一遍。(認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字)
二、學(xué)習(xí)新課:
1.自讀課文,初步識(shí)字。
這個(gè)故事說的是四百多年前,在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學(xué)們,你們覺得雞蛋好畫嗎?(好畫)
那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)
那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說)嗯,大家真聰明。現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。
2.檢查識(shí)字和自讀的情況。
大家讀課文都很認(rèn)真,生字都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎?(能)老師給大家準(zhǔn)備了一些,我們來試一試。(出示卡片。)
請(qǐng)小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,教師巡回,了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)
已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué),能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)?(能)
怎么教?(讓他們讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。)
(學(xué)生開始學(xué)習(xí),教師繼續(xù)巡回檢查,了解學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí),教師叫停。簡單小結(jié),表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,會(huì)讀的同學(xué)可以站起來讀,學(xué)生讀得很積極,大多數(shù)同學(xué)能讀熟,個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié),肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)
同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰還能把課文正確地讀下來?(提問幾名學(xué)生讀課文)
3.范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文)
4.再讀課文,強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好,F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽,同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正,好不好?(好)開始吧。
5.同學(xué)們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰能告訴老師,達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后,再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。)
達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(又畫了許許多多不同的雞蛋)
他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時(shí)回答不上來,可以小組內(nèi)討論。)
再后來,達(dá)·芬奇怎么樣了?(他不管做什么事都非常認(rèn)真;他成了一個(gè)著名的畫家;……)
學(xué)習(xí)了這一課,你想對(duì)同學(xué)們說些什么呢?
6.小結(jié)。

第二課時(shí)

1.“開火車”,鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀時(shí),通過“你是怎么記住這個(gè)字的?”“你能用它組一個(gè)詞嗎?”“你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎?”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。
2.指導(dǎo)寫字!熬汀薄巴辍薄巴比,學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式,自己掌握;“許”“件”兩字,指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同,幫助掌握;“非”“練”二字,先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師再通過示范書寫,指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤,不能寫成豎鉤“東”,“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排,指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。
4.練習(xí)說話。出示下列詞語:練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常 學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語進(jìn)行造句,或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語,要及時(shí)表揚(yáng)。)
5.檢查讀課文,問題延伸,引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們想一想,你以前做事情,有沒有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣,很快就不耐煩了?學(xué)了這篇課文,今后你想怎樣做?說給同學(xué)們聽好嗎?

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