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22《魯班和櫓板》

22《魯班和櫓板》

教學目標 :
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學會本課的9個生字,綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 學習魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質和良好習慣。
教學重點難點:第四自然段。
教學具準備和輔助活動:投影、生字卡片。
主要板書:
26.魯班和櫓板
看 竹篙 撐 吃力
盯 想鴨子 蹼、撥水輕快
(有什么辦法)
圓形
找削 櫓板 扁形 省力快
作業 安排和設計:
課內:抄寫生字、口述故事。
課外:朗讀課文。
教學時間:三課時。

第一課時
一. 導入  新課
1. 板書:魯班
介紹魯班。
2.繼續板書:和櫓板(領讀,指插圖):那人是艄公,手上握的就是櫓板。
二. 初讀課文
1. 這是一個什么故事。學生自由讀課文。
2. 再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯系上下文,看哪寫詞語的意思你已經理解了。
3. 重點指導理解:吃力、對岸、盯著、撲通、安。
4. 認讀要求只識不寫的字詞。
5. 各自試讀課文。
三. 指導寫字。
力岸已經盯
四. 作業 
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 理解生字詞的意思。
3.寫字。

第二課時
一. 檢查復習
1. 指名認讀字詞。
2. 朗讀課文。
二. 精讀課文
1. 默讀課文。思考:
(1) 魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?
結合插圖指名口述本自然段的內容。
(2) 他怎么想到造櫓板的?
a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么,想到了什么?
b. 指名讀第三、第四自然段,想想:魯班怎么想到櫓板的樣式的?哪幾個詞告訴我們他看得很認真?
2. 師范讀最后一個自然段。小結:櫓板的名稱就是這么來的。
3. 練習概括各自然段所寫的內容。
輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什么內容?
(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)
4,練習口述《魯班和櫓板》的故事。
三. 作業 
1. 朗讀課文。
2. 口述故事。
3. 學習生字詞,想辦法記住它們。

第三課時
一. 指名認讀生字詞
出示卡片,指名認讀。
二. 檢查學生對生字詞的理解程度
1. 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2. 指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸,要求指出“對岸”。“老艄公拿去安在船尾”,把“安”換個說法,怎么說?演示動作。
三. 各自想辦法記住生字
指名學生說說各字的記法。
著重指導“安”的寫法。
四. 總結談話
1. 魯班怎么發明櫓板的?
2. 講述故事《鋸子是怎樣發明的》
五. 作業 
抄寫生字。

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