看月食

教學要求：1、使學生懂得發生月食的科學道理，了解月亮從初虧到食甚然后復原的過程，激發他們觀察自然，學習科學的興趣。

2、通過對重點勉勵的理解，讀懂第一節的意思。

3、學會本課14個生字，讀準多音字“沒”，會用“擔心”“仍舊”造句，積累10個詞語。

4、會朗讀課文，背誦第3、5節。

教學重點：通過對重點句子的理解，讀懂每一節的意思。

教學難點 ：理解月食發生的原因。

教學準備：多媒體：

教學時間：二課時

教學過程 ：

一、引入：

1.同學們，你們看到過月食嗎？

2.今天，我們就一起來。板：13

 3、小朋友想不想親眼看一的全過程？在看之前，老師要提三個要求，

誰來讀一讀（媒體1）

（1）.月食之前，月亮什么樣兒？）

（2）.月食開始了，月亮的形狀有什么變化？

（3）.月亮復原時，形狀又有什么變化？

4.請小朋友帶著這三個問題來觀察，看誰觀察得最仔細，最認真？（放動畫1）

5.剛才，小朋友觀看了月食發生的全過程，課文中3、5節介紹了月食的過程。

就請同學讀好這兩節

二、理解月食發生的過程：

6.請一個小朋友讀第2小節，大家思考，月食之前，月亮什么樣？請用"—" 畫出

描寫月亮的句子。（多媒體2）

7.這句話把月亮比作什么（大玉盤）這樣比有什么好外，比出了月亮的什么？

（圓，大，美）

師：你看，通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象，生動。

8.同學們，月食之前，圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空，銀光落在河面上，

閃閃發亮，此時的景色怎么樣…很美），

9.能不能將這種美的景色讀出來：（讀讀、背背）

10.過渡：這是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要開始、月亮的形狀

會發生怎樣的變化呢？請大家讀第3節，完成練習（多媒體3）

11.作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程，像……像……像……像……

12.月亮是不是變得像這些形狀呢？我們再來仔細看一看。（放動畫2）請小朋友

邊看邊跟著老師一起說，月食開始了，只見月亮已經……慢慢的，月亮成了……

接著……一會兒細鉤也不見了，整個月亮……

13.在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼？從課文中哪些詞

可以看出來，請打上圓點（慢慢的、接著、一會兒）

14.誰能把這些詞用上，說一說月亮的變化過程。

15.請小朋友再一起讀一讀第3小節月亮的變化過程？感受一下月食開始的情景。

16.剛才，姐妹倆看到的是月食開始的過程，再過一會兒，他們又看到了怎樣的情景呢？

請小朋友小聲讀第5小節。

17.誰告訴我，過了一會兒，他們又看到了怎樣的情景？

18.請同學們比較一下，第3小節和第5小節都是寫月亮的形狀變化，有什么不同？

（變化過程完全相反）（說具體一些，怎樣完全相反？）

19.是不是這樣呢？我們一起來看一看，（放動畫）你看，過了一會兒，

月亮又露出了……接著……最后，月亮又是……

20.誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復原的過程。

21.我們一起讀一讀第5小節。

三、理解月食形成的原因：

22.剛才，我們學習了課文的2、3、5小節，和作者一起觀看了月食這一有趣的現象。

那么，為什么會產生這種現象呢？課文有2種不同的說法。

23.第一種說法：請男生讀第1節，大家思考：過去，人們把月食叫做什么？人們是怎么做的？

24.這是過去人們的看法，現在的人們又怎樣看呢？請女同學讀第4節爸爸說的話。

想一想：爸爸一共說了幾旬話？哪幾句在講月食發生的原因，

把描寫原因的句子用"-----"畫出來。（多媒體4）

25.那么，奶奶和爸爸，小朋友認為誰說得對呢？

爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的呢？請小朋友看錄像。

26.（放動畫2）現在要請小朋友仔細觀察，當地球轉到太陽和月亮中間時會產生什么現象？

27、通過剛才的演示，同學們更清楚的了解月食形成的原因。請同學們 再一次讀好月食發生的全

過程，再來讀讀3、5這兩小節。

28.那誰能用自己的話說一說，月食是怎樣產生的？

五、總結發散：

29.好，這節課，小朋友和老師一起了解了月食這樣一個有趣的自然現象，可是，小朋友知道嗎？

我們生活的地球只是太空中一顆小小的行星，在無邊無際的太空中，每一顆星星對我們人類來說

都是一個奧秘，誰能說一說，你還知道大空中有哪些奇特的現象？（學生交流）

30.對，太空中的奧秘是無窮無盡的，你們說，這些奧秘將來靠誰去探索呢？

師：很有志氣，老師就等待著你們的好消息。