教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2.這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。

3.看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！

4.同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)�飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點名稱。

“這個地方的景色真美”

“太美了”

生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個性風(fēng)格的語言加以試述。

生仔細(xì)傾聽教師的語言描述。

從學(xué)生感興趣的旅游提起，激發(fā)了學(xué)生的交流熱情，自然而然的引入本課。

二、初步感知，認(rèn)讀生字

1.你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2.小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

3.（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

4.你如何在生活中使用這些字呢？

5.游戲：拼飛機(jī)

同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒有注音的兒歌）

6.在詩歌中再認(rèn)生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？

學(xué)生迫不及待地讀書。

小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。

學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識3個偏旁，并說出許多帶有三個偏旁的字。

生組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。

用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題

生試讀后再指名讀。

鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)以致用。把書本上的知識同實際生活聯(lián)系起來。

三、以讀代講，讀中感悟

1.認(rèn)識句號。

數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？

2.讀中感悟。

（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點撥。

例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

板貼：竹排、鳥、魚

第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。

你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹木、禾苗

第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

板書：

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

各抒己見，但經(jīng)過點撥后會正確數(shù)出有三句話。

學(xué)生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。

學(xué)生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。

生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)�飄游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。

學(xué)生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，

學(xué)生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。

    通過多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

四、課外延伸，積累語言

1.質(zhì)疑問難

你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。

2.扎實積累

介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？

描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。

3.課外作業(yè) ：江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集一下圖片或資料，記在（知識小寶庫）里。

學(xué)生提出“江南怎么會有竹排呢？” “有江南有江北嗎？”等等。

學(xué)生會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。