小小竹排畫中游（精選13篇）
小小竹排畫中游 篇1
一、教材分析
這是一首贊美江南水鄉秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉的贊美之情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優美流暢，節奏感強，適宜學生誦讀。
二、設計理念
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉的景美來渲染烘托課文，使學生在美的環境中體會江南之美，產生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統一。同時在感悟時學寫生字。
三、學習目標
1、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、 知道江南是美麗富饒的地方，萌發熱愛江南熱愛祖國之情。
3、學習新筆畫橫折和橫折鉤，會寫“口、日、中”三個字。
四、教學準備
1、 江南水鄉美景的課件，“小石橋”。
2、 會背《憶江南》。
五、教學時間 二課時
第一課時：整體感知課文，重點會認12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。
第二課時：體會江南風光之美，江南水鄉的富饒。朗讀背誦課文，學寫3個生字。
六、教學過程
(一)、欣賞音樂，再現舊知
1、 播放江南風光的民族樂曲，師背誦《江南》。
師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？
背古詩《江南》：
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間：
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色啊！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉——江南水鄉。
�。ㄔ趯胝n文時，利用江南風光的民族樂曲，使學生進入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設置了懸念，讓學生有自主學的愿望；并運用古詩增長學生的知識面，積極發揮他們的想象。）
2、 在游戲中鞏固生字。
師：江南的小石橋特別多�？矗@是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學過的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個朋友好嗎？
小組合作找；分小組回報。
（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣；而且利用小組的學習和討論，培養學生的合作精神）
3、 積累詞匯
出示詞語“綠油油”。
師：請你大聲的讀一讀這個詞。什么綠油油？（練習說簡單的句子）象這種詞我們就叫它abb式。你還能說出幾個嗎 ？
�。ù┎錫bb式的詞語，并能進行簡單的說話訓練，拓展了學生的知識面）
�。ǘ├首x課文，感受美景
1、 師：上節課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）
（1） 結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的一種交通工具。
（2） 動態演示“順水流”的過程。
�。�3） 看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（充分利用課件，是課文內容形象化，直觀化，更貼近學生的生活實際。特別是動態的演示，學生興趣濃厚，在樂中學。讓學生自由說，既鍛煉了 他們的口頭表達能力，更讓學生真正理解了課文）
2、 師：其實我們就生活在這樣美麗的環境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧�。◣熒R讀）
3、 師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉江南的美�。浚ㄗ杂勺x，個別生讀）
4、 師：看得出大家都喜歡我們的家鄉，想再夸夸家鄉的小朋友大聲地讀一讀吧�。R讀）
�。ɡ米杂勺x，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學生在讀的基礎上真正了解課文，熟悉課文。）
5、師：是啊，江南的美真象一幅畫�？�，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉。乘著小小的竹排，真好象走進了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）
（老師的小結，把課文的內容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學生更能體會江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉。）
（三）背誦課文。
師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎？（師背，生順著接背下句）
師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）
�。ɡ媒處煹谋臣ぐl學生背誦的興趣）
�。ㄋ模⿻鴮懼笇А�
師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節課，我們還要學會一樣本領——寫生字。
1、 寫“口”。
師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學新筆畫橫折。范寫。
2、 寫“日”
師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學生 自主發現“口”和“日”的區別。教學新筆畫橫折鉤。范寫。
3、寫“中”。
師：指著書架中間層的盆景，問盆景現在的位置？這個“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區別�？梢宰円蛔�。
�。ɡ眯蜗笾庇^的圖片進行生字教學，淺顯易懂。還注意生字之間的內在區別，學生的識記印象加深）
小小竹排畫中游 篇2
教學目標
1.認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
教學重點
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
教學準備：悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。
教學過程
一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）
3.導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。
（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學生看圖理解，隨機正音：排。）
4 各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。
5.出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
6.出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。
7.再讀景點介紹。
8.老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1.師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）
2.多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）
導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3.演示課件，展現課文中動態圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流。
4.看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5.多媒體展現課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
結合課件、圖片、生活經驗、聯系上下文等理解詞義。
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。
6.游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）
字條：小竹排，順水流.鳥兒唱，魚兒游
兩岸樹木密.禾苗綠油油
三、創造性朗讀：我也試著做導游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？
四復習鞏固生字，書寫生字。
1.出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2.讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。
3.同桌交流看準關鍵筆畫。
4.談談書寫時注意的筆順。
5.學生描紅、書寫。
五、作業
1、練習冊
2、背課文
3、寫生字
教學反思:
一年級新教材里有很多優美的課文，但是如何把握學生字和學課文之間的關系，我覺得是比較困難的。但是在上這節課時，教學中，以下幾點還是比較可取的：
1、利用插圖、突破難點。
針對“江南魚米鄉”，我讓學生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學生看后說說，你有什么感覺？（有學生說：小河很多，橋很多。）接著請學生回答：小河多，河里的什么可能也會多？（魚、蝦……）又問：小河多，田里的什么會長得好？通過層層深入，學生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉在江南！”這時，我從孩子們喜悅地眼神中已經感受到他們對家鄉的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉的美。
2、重視朗讀，讀中感悟。
其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學生說說看到了哪些景物？孩子們說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學生的朗讀還是給我帶來了美的享受。
小小竹排畫中游 篇3
教學目標：
1、認識“排”等12個生字，認識等3個偏旁，會寫“口”等4個字。
2、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容，知道江南是個十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。
教學重點、難點
1、認識筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、字形的教學。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標
1、會寫12個生字，讀準字音，識記字形，認識偏旁“山、扌、艸”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
教學過程
一、創設情境，引出課文。
1、課件出示竹排
�。�1）這是什么？說說它是什么樣子的？
�。�2）仔細觀察竹排和“排”字，你有什么發現？（聯系竹排的形狀來記“排”這個字）
�。�3）小結：通過小朋友仔細地觀察，我們知道了“竹排”是用竹子扎成的，而且，它還是江南水鄉重要的交通工具呢！你們想不想坐上竹排去游覽江南的美景呢？
�。ㄕn件出示一張小朋友的剪貼畫）
�。�4）這是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風景，你們想去嗎？
2、創設情景：讓學生想象自己坐上了竹排。
課件一邊播放江南風光樂曲，一邊播放江南美景。
3、告訴丁丁，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴間自由說）
4、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
5、出示課題：小小竹排畫中游
（1）生齊讀課題
（2）你們讀了課題想知道什么？你有什么不懂的地方？
“我們能自己提出問題，能不能自己解決問題呢？”
二、初讀課文，感知課文。
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2、指名讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。3、齊讀課文
三、`學習生字
1、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們去認識它們。
課件出示12個生字
2、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文中找到后打上勾，和它打個招呼；哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用圈圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。
3、反饋
（1）你和哪個生字寶寶交上了朋友？你是怎么認識它的？
�。S機認識偏旁“山、扌、艸”）
�。�2）小老師帶讀
�。�3）齊讀。
（4）生字寶寶們出去找朋友了，組成了一個個詞語，你還認識他們嗎？
自由讀——開火車讀——齊讀
四、課中操
小朋友的本領真大，一下子學會了這么多的生字寶寶。丁丁這個時候在干什么呢？他正把這首兒歌編成歌曲在唱呢！我們一邊聽他唱，一邊自由做動作好 嗎？（全體起立）
五、美讀課文，升華感情。
1、這首歌好聽嗎？你們能不能讀得比他唱的還要好聽呢？自己試一試。
2、指名讀。
3、齊讀。
小朋友們已經美美地將課文朗讀了好幾次了，你現在可以解答剛才自己提出的問題了嗎？指名說說，現在你讀懂了什么？
六、拓展
小朋友真會讀書，丁丁可要獎勵你們了，他要領著我們再去看看江南的美景。
課件播放江南美景
小結：江南的美真像一幅畫。順著嘩嘩的流水，我們聽到了鳥兒在歡樂的歌唱，看見魚兒在快樂地游著，河流兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉。乘著小小的竹排，真如像在畫里游一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。
課件播放憶江南。你們會念嗎？
七、寫字
1、課件出示“中”，讓學生讀一讀。給“中”組詞。（注意翹舌，后鼻音）
2、生觀察“中在”田字格中的位置，說說該注意什么，然后跟著課件書空。
3、學生練寫，教師巡視。
小結：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現在，小竹排回到了教室里，下節課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。
第二課時
教學目標
1、理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、知道江南是個美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發內心的喜愛、贊美之情
教學重點：
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉、順水流、畫中游”等詞語的意思
課前準備：生字、詞語卡片，課件，學生每人準備一棵小樹，竹排圖地圖
教學過程
一、復習：
1、這節課，我們繼續跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。（齊讀課題。）
2、我們已經認識了這一課的生字，請仔細聽，想想字：
左邊是個木字旁，右邊是個對。
上面是個草字頭，下面是個田。
左邊是個絞絲旁，右邊是個目錄的錄。
左邊是個三點水，右邊一個工。
3、抽讀字詞。
二、進入情境，感悟水鄉的美麗
1、看，這小小的竹排來到了我們面前，你最想干什么？
2、請你來劃竹排，請你們坐上來，坐穩了，我們開始前進了。（播放配樂朗讀）
3、你感受到了什么？
4、仔細讀讀課文吧，你還能感受到什么？說給小組同學聽。
三、全班交流，練習有感情朗讀，體驗課文情感
1、美美地讀一讀課文吧，讀出心中的感受。
�。�1）小竹排，順水流（一生演示）
指名讀，自由加上動作讀
�。�2）鳥兒唱，魚兒游（放魚游場景、鳥叫聲）
指名讀，男女生競賽，看誰讀得美
�。�3）兩岸樹木密 （看圖理解）
引讀：河的兩邊都長著許多樹木，這樣就叫——
�。�4）禾苗綠油油
怎么個樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）
綠油油表示很綠很綠，綠得發亮了。誰想再來讀讀看？
指名讀、點評、同桌互讀
照這個樣子說，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說——紅通通，
皮球很圓很圓就是———圓溜溜，誰還能說這樣的詞語？
小結：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是——
�。�5）江南魚米鄉
讀了這句話，你知道了什么？
有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。
江南為什么會魚米多？（出示水鄉圖）
觀察、討論，小結：是啊，江南水多，魚兒多，水稻長得好，大米得豐收，所以課文中說江南——
也可以稱魚米之鄉（板書：魚米之鄉）
看了圖畫，再動動腦筋想一想，江南水多，除了魚兒多，水稻長得好，還會有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？
（6）小小竹排畫中游
小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀，真是風景如畫啊（板書：風景如畫），怪不得小小竹排——齊讀：畫中游
2、指板書復述全文
3、有感情朗讀背誦
（1）讓我們拍起手來，贊美江南的美麗景色吧。
�。�2）誰能看著這美麗的圖，不看課文來贊美一下。（自由背）
（3）這么美的景色，應該讓大家知道，請劃竹排的小朋友準備好，大家坐穩了，把看見的風景介紹給大家。
四、小結：
小朋友，今天這節課我們跟著丁丁觀賞了美麗的江南水鄉，收獲可真不少。你們知道嗎，我們居住的城市——舟山也有許多美麗的風景，請你回去找找有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向丁丁介紹，讓他也感受一下舟山的美，好嗎？
五、指導書寫“口、日”
小小竹排畫中游 篇4
設計理念:
1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯系生活經驗理解等.
2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養學生的創新能力.
3 、是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情.
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個生字,會寫"口 日中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。
3 、利用生活經驗 、圖片、 聯系上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學重點:認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學時間：2課時
第一課時
預設目標：
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。"綠油油"朗讀時應讀成"lǜ yōu yōu"。
3 、利用生活經驗 、圖片、 聯系上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程 ：
一、直接導入 。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
�。ㄈ绻校埶麃碚f一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件"竹排"。學生看圖理解，隨機正音：排。）
2、 師：今天我們就來學習3、。（指名讀課題，正音。）
二、初讀課文，質疑問難。
1、學生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什么？
2、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。（在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。）
詞語方面的問題：
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？ 沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。
有關課文的問題：
小竹排在哪里游？學習最后一句。
為什么說江南魚米鄉？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
四、再讀課文。
學生正確流利地讀課文。
1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。
第二課時
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、會寫"口、 日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學過程 ：
一、復習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、 引導學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、自己知道的）
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、 擴展延伸
1、出示"綠油油"齊讀，請學生自由說說"綠油油的什么"。
2、照樣子說說"abb的什么"，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
小小竹排畫中游 篇5
第一課時
學習目的：1、認識三個生字，認識“木、艸、幺”三個偏旁。
2、正確地朗讀課文。
3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
重點：認識三個生字，正確地朗讀課文。
難點：正確地朗讀，感受江南之美，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
課前準備：江南風光的民族音樂、課件、生字卡片。
教學過程：
一、出示課件，揭示課題。
1.邊看課件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂曲。
2.看了這么美的畫面，想不想走進去看一看？
我們可以乘什么交通工具到達目的地？（板書：小小竹排）
3.老師請大家乘坐江南水鄉的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。
�。ò澹寒嬛杏危R讀課題，注意引導學生讀得美些。
二、初讀課文
1.借助拼音，讀準字音，讀通句子。
（1）學生借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。
（2）開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。
a、重點指導：翹舌音：中、唱、樹； 三拼音：江、苗、兩。
b、指導讀準“綠油油”的油，念第一聲。
�。�3）出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀。
b、不看拼音，小老師帶讀。
c、小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語，互相正音。 d、學生自讀課文。
e、把名生讀，其他學生認真聽，幫助正音。
f、教師范讀。（配樂播放課件：竹排畫中游的畫面）
2.指名分句讀課文，其余學生注意聽。
三、再讀課文，理解課文內容。
1.江南真美��！你坐在小小的竹排上看到了什么？（學生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。）
2.隨機出示
（1）句子： 小竹排，順水流，
鳥兒唱，魚兒游。
理解“順中流”運用課件演示“順水流”的過程，你為什么喜歡這個“流”字？
指導朗讀，注意語感。
（2）兩岸樹木密，禾苗綠油油。
出示樹木“密”和“疏”進行比較。
指導朗讀，注意語感。
�。�3）江南魚米鄉，小小竹排畫中游。
找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚米鄉”，課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油）
“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎？為什么說是在畫中游？
師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產豐富的地方，所以稱為魚米鄉，哪里的景色十分美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。
3.再次朗讀課文。
課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動作。
四、鞏固生字，認識偏旁
1.卡片認讀生字。
2.認識偏旁：“木、艸、鄉”，找一找對應的字，樹、苗、綠。
3.交流你有什么好的辦法記住這三個字。
4.給它們找找朋友。
板書設計：(略)
第二課時
學習目標：1.會寫三個生字“口、日、中”，認識兩個筆畫“ア、コ”。
2.流利地朗讀課文，背誦課文。
重點： 背誦課文。
難點：口、日、中的書寫。
課前準備：課件，生字卡片，搜集江南水鄉鄉間的美景照片或圖片。
教學過程：
一、復習導入
1.“送信”游戲，認讀要求會認的字。
2.朗讀課文，舉辦朗讀擂臺賽。
二、背誦課文
1.看圖引導背誦，學生自由準備。
2.集體配樂背誦。
三、說話訓練
1.聽音樂，想像江南水鄉的美麗景色。
2.以小組為單位交流帶來的圖片或照片。
3.提供句式：我覺得 很美，因為 。
景色可美啦！ 。
我最喜歡江南的 ， 。
以小組為單位，進行解說。
比如：學生說，這是江南的原野，到了春天，油菜花開了，一片金黃，可美了。
四、認記生字
出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南“。
1、找一找，印象最深的字，說一說你怎樣記住它？
2、不容易記的字有哪幾個？你能找到好辦法嗎？
游戲：“漢字開花”比一比，哪一組開的花多。
詞語積累：江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。（自讀，集體讀。）
五、指導書寫
1、認識筆畫“ア、コ”。
2、出示田字格中的“口、日、中”，說說它們第二劃各是什么筆畫？
3、找找你認為最難寫的字是哪一個。老師范寫指導。
4、學生在田字格中書寫。
教學反思：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產豐富的江南水鄉。這是一篇形象生動、語言優美、節奏感強的詩歌，適宜學生誦讀。課堂上我給學生充分的時間讀、反復讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞，以激發學生對家鄉、祖國的熱愛之情。在課下我也思考過，覺得還是要在習慣培養方面要多下工夫。
小小竹排畫中游 篇6
教學目標：
1、認識“排”等12個生字，認識“”等3個偏旁，會寫“口”等4個字。
2、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。
課前準備：課件、生字卡片
課時：2課時
第一課時
一、看圖導入，初步感受
�、濉耄何覀冏鎳兄忝赖娘L光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉的優美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……
�、妗煟航系娘L光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
�、纭“鍟褐衽�
�、苯庵衽诺男螤钆c用途。
師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯系竹排的形狀來記排這個字。）
⒉師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
㈠初讀課文
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
�、娉鍪旧郑瑢W生認讀
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
�、缧〗M合作，認記生字。
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
㈣ 游戲：“捉氣球”。
�。ㄕn件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�、鍖W生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
�、嬷该首x課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
㈢小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�、栊〗M交流匯報
�、槿帻R讀課文
四、書寫指導，掌握結構
�、逭勗拰耄盒∨笥�，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
�、娉鍪�“口”，學生認讀并組詞
⒈仔細觀察，掌握結構
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
�、矌煼秾�，生書空
⒊學生描紅，師巡視指導
�、凑故緦W生作業，生評議
⒌繼續寫，爭取比前一個有進步
㈢同樣方法學寫其它的漢字
第二課時
一、復習導入
�、濉≌n件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
�、妗《喾N形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質疑
�、濉∽x讀想想，鼓勵學生質疑。
�、弊x了課文你知道了一些什么？
⒉學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
⒊四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
（重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？）
㈡ 小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。
㈢ 師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。
�、琛±首x指導。
⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優美的景色，你的心情怎么樣？
�、材悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
⒊誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
�、赐卣够顒樱涸u選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）
�、蹬錁防首x課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。
三、激發想象，豐富情感
�、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點評并指導說話。
�、伯嫿希涸谡n本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�、痴b江南：讓學生根據畫的內容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭標蔚搅私系钠渌L景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。
教學后記：
《小小竹排畫中游》是一篇優美的詩歌，讓學生通過朗讀，感悟江南水鄉的景美，物產豐富。在教學前，我試問學生：“題目講了什么意思？”學生的回答是：“小小竹排在畫中游動。”“真的是在畫中游嗎？”我給學生設下了懸念，然后出示江南水鄉景色美麗、物產豐富的圖片，為學生的進一步感悟打下基礎。然后通過朗讀、引導感悟，結合多媒體演示，讓學生體會到課題的比喻意，是江南水鄉的景色太美了，才會讓小作者感覺到是在畫中游一樣。最后引導學生明白我們這里就是江南，我們家鄉的景色很美，物產也很豐富，進一步激發起學生熱愛家鄉的情感。整篇課文情境優美，在學生朗讀時，我又配上了優美的畫面和音樂，使學生深受感染，取得較好的教學效果。
小小竹排畫中游 篇7
學習目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
2、認識12個生字。認識3個偏旁：絞絲旁、木字旁、草字頭。
3、正確、流利地朗讀課文。
課前準備：課件；字卡；樹木、燕子、小魚、男孩、竹排等實物圖。
教學流程：
一、新課導入
�。ㄒ唬┬∨笥�，你們知道大屏幕上的4張照片是哪里的美景嗎？是啊，這就是我們的家鄉——麗水的美景。在我們江南，像這樣風景如畫的地方還有很多，讓我們乘上小竹排去欣賞欣賞好不好？
�。ǘ┙裉煳覀儗W習的課文題目就是《小小竹排畫中游》，看老師寫課題。
二、初讀課文
�。ㄒ唬┯州p又快地把書翻到第64頁，想不想不用老師教，自己試著讀讀這首兒歌？碰到不認識的字怎么辦？趕快想想辦法！下面就請小朋友用這些方法學會原來不認識的字，再把課文連起來讀一讀。
（二）學生試讀兒歌。
（三）好了，小朋友，我們先學到這兒。哪位小朋友會讀了？其他小朋友看著書，用你的神耳朵聽一聽，他字音讀準了沒有。
（四）反饋、正音。再指名讀。
（五）小結：你們真會學習，不用老師教，就會讀課文了。
三、隨課文識字
（一）第一句：
1、小朋友，你們誰知道什么是竹排嗎？（出示圖片）這就是竹排。（出示“竹排”兩個字）誰會念這兩個字？齊讀。竹排是什么做的，放在什么地方用的？
2、（板畫草地、河流）要是江水從這兒往下流，那么小竹排順水流是怎么流呢？誰來當這個小男孩坐上小竹排來表演一下？（出示“流”字）這個字誰學會了？指名讀，分組讀�！傲鳌弊质裁磁�？為什么是三點水旁呢？齊讀。
3、坐著小竹排順水流多么開心，誰來讀讀這句話？指名讀，評議。再指名讀，齊讀。
4、我們這么開心，把鳥兒也引來了，它張開嘴巴在干什么？（出示“唱”）指名念，讀準翹舌音、后鼻音。小燕子用嘴巴唱，所以唱是口字旁，剛才“流”字和水有關，是三點水旁，我們中國的文字呀，就是這樣有規律。
5、（聽鳥唱聲）除了鳥兒會唱，你知道還有什么也會唱？對呀，開心的時候，我們無論聽到什么聲音都像在唱歌。
6、天上有鳥兒，水中有什么？它們在水里干什么？（貼“游”）誰會念？指名讀。這個字跟剛才學的哪個字有點像？我們也學著魚兒來游一游吧，看哪條魚兒游得最開心！
小朋友，你們看，有兩條魚游得太開心了，還跳出了水面和我們小朋友打招呼呢。我們也向它打打招呼吧。
7、鳥兒、魚兒都這么開心，我們也開心地讀讀這兩句話吧。（引導學生想象情景帶著笑讀）。
（二）第二句
1、（指名讀“兩岸樹木密”）怎么兩岸的樹一棵也沒有？趕快把它種上吧！（指名在黑板上種樹）樹木密指的是一棵挨著一棵，你們覺得這樣種對了嗎？（指名上臺重擺）
對啊，我們江南河流兩岸就像這樣密密地種著樹。出示“兩岸”“樹”，指名識字。“樹”的偏旁是新偏旁，叫什么旁？那么它一般和什么有關系？齊讀句子，“密”字可稍微拉長一些。
2、河的兩岸除了樹，還有什么？是啊，有很多很多的稻田，哦，這塊稻田還沒插上秧苗呢。誰愿意幫農民伯伯插秧？（指名上臺畫禾苗）
誰知道禾苗長大了是什么？對了，成熟的水稻結滿了沉甸甸的稻穗，通過機器加工就成了大米了。
我們的插秧小能手已經插好了秧苗，你們認識這兩個字嗎？一齊讀。“苗”字是生字，誰知道它的偏旁叫什么？你能看出“苗”字和它的意思有什么關系嗎？
禾苗長得怎么樣？（出示“綠”），綠也是今天要學的生字，左邊是新偏旁，叫做“絞絲旁”。除了禾苗是綠的，還有什么也是綠的？
江南的稻田一大片一大片的，春天的時候，田野里到處是綠色，你能想象得出來嗎？誰能把那么多綠油油的禾苗讀出來？指讀，小組比賽讀，齊讀。
�。ㄈ┑谌�
1、出示句子，這句誰來念？認識“江南”。為什么說江南是魚米鄉呢？
2、小結：我們江南一帶河流多，河里有許多魚蝦。江南還能種很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把我們江南稱為魚米鄉。
3、江南魚米鄉的風景怎么樣？就像一幅幅畫，你看，我們麗水就是風景如畫，坐在竹排順水流，就像在畫中游覽一樣，所以說——小小竹排畫中游。
4、誰來讀讀這句話？指讀，男女比賽讀。
四、課間休息
老師把這篇課文編成了一首歌曲，讓我們也像這位小男孩一樣，聽著歌，坐上小竹排在風景如畫的江南游一游吧。
五、有感情地朗讀課文。
�。ㄒ唬┮乾F在讓小朋友把課文連起來讀，能不能比原來讀得更好？同桌互相讀讀，如果你的同桌讀得好，請你夸夸他，如果你的同桌需要幫助，請你幫幫他。
�。ǘ┲缸x。自由讀。
六、擴展
小朋友，這首兒歌是描寫江南美麗的風光的。這樣的兒歌、古詩還有很多。老師就找了一首古詩，你能讀讀嗎？（課件出示古詩《江南》）
課后小朋友再去找找讀讀這樣的兒歌，下次語文課我們再來交流。
七、復習鞏固生字
�。ㄒ唬┻@節課，我們不但會讀課文了，還認識了許多字寶寶，再叫叫他們的名字吧。
（二）誰想把字寶寶帶回家？那就請你叫出你喜歡的字寶寶，在給它找個朋友，它就跟你回家了。
（三）下節課我們再繼續和字寶寶交朋友，這節課就學到這兒，下課！
小小竹排畫中游 篇8
設計理念:
1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯系生活經驗理解等.
2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養學生的創新能力.
3 、是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情.
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個生字,會寫"口 日中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。
3 、利用生活經驗 、圖片、 聯系上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學重點:認識筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學時間：2課時
第一課時
預設目標：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。"綠油油"朗讀時應讀成"lǜ yōu yōu"。
3 、利用生活經驗 、圖片、 聯系上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程 ：
一、 直接導入 。
1、 師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件"竹排"。學生看圖理解，隨機正音：排。）
2、 師：今天我們就來學習3、。（指名讀課題，正音。）
二、 初讀課文，質疑問難。
1、 學生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什么？
2、 學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、 四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、 交流問題。（在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。）
詞語方面的問題：
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？ 沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。
有關課文的問題：
小竹排在哪里游？學習最后一句。
為什么說江南魚米鄉？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
四、再讀課文。
學生正確流利地讀課文。
1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。
第二課時
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、會寫"口、 日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學過程 ：
一、復習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、 引導學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、自己知道的）
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、 擴展延伸
1、出示"綠油油"齊讀，請學生自由說說"綠油油的什么"。
2、照樣子說說"abb的什么"，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
小小竹排畫中游 篇9
教學目標 ：
1、認識12個生字。會寫“中、葉、打、拍、江”5個字，認識“⌡、⁄ ”兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、認識12個生字。會寫“中、葉、打、拍、江”5個字，認識“⌡、⁄ ”兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學難點 ：
1、認識12個生字。會寫“中、葉、打、拍、江”5個字，認識“⌡、⁄ ”兩個筆畫和3個偏旁。
2、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
一、談話激趣，指導看圖
1.同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2.這節課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉圖。
3.看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！
4.同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
學生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點名稱。
“這個地方的景色真美”
“太美了”
生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個性風格的語言加以試述。
生仔細傾聽教師的語言描述。
從學生感興趣的旅游提起，激發了學生的交流熱情，自然而然的引入本課。
二、初步感知，認讀生字
1.你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2.小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。
3.（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現帶有“山”“木” 的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區別。
4.你如何在生活中使用這些字呢？
5.游戲：拼飛機
同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
�。ㄆ聊怀鍪緵]有注音的兒歌）
6.在詩歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？
學生迫不及待地讀書。
小組長組織學習，每名同學讀生字，其它組員仔細聽，糾正讀音。
學生正確讀準字音，認識3個偏旁，并說出許多帶有三個偏旁的字。
生組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。
用開火車的方式讀生字并回答相關的問題
生試讀后再指名讀。
鍛煉學生自主學習的能力。
學以致用。把書本上的知識同實際生活聯系起來。
三、以讀代講，讀中感悟
1.認識句號。
數一數，這首詩歌有幾句話？
2.讀中感悟。
（1）自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！
（2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）
你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。
例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚
第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來�！坝汀币x成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉”。
板書：
�。�3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
各抒己見，但經過點撥后會正確數出有三句話。
學生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達內心的情感。
學生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。
生把自己當成蕩著竹排的孩子，順水飄游，把自己當成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。
學生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，
學生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。
通過多種朗讀方式培養學生的朗讀能力。
四、課外延伸，積累語言
1.質疑問難
你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。
2.扎實積累
介紹描寫江南風光的詩詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？
描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。
3.課外作業 ：江南確實很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集一下圖片或資料，記在（知識小寶庫）里。
學生提出“江南怎么會有竹排呢？” “有江南有江北嗎？”等等。
學生會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。
培養學生的質疑能力。
小小竹排畫中游 篇10
教學目標 :1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.2、用自己的方式認識12個生字,會寫”口 日中”3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。3 、利用生活經驗 、圖片、 聯系上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文. 教學重點:認識筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.教學時間：2課時第一課時教學過程 ：一、 直接導入 。1、 師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學生看圖理解，隨機正音：排。）2、 師：今天我們就來學習3、。（指名讀課題，正音。）二、 初讀課文，質疑問難。1、 學生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什么？2、 學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。3、 四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。三、 交流問題。（在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。）詞語方面的問題：順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？ 沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。有關課文的問題：小竹排在哪里游？學習最后一句。為什么說江南魚米鄉？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）四、再讀課文。學生正確流利地讀課文。1、 個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。 第二課時教學過程 ：一、復習舊知。1、開小火車認讀12個生字。2、游戲：一字開花（口頭擴詞）二、學習生字、偏旁、筆畫。1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。2、 引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。3、學生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、自己知道的）三、背誦課文。指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。四、 擴展延伸1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
小小竹排畫中游 篇11
學科
語文
課題
小小竹排畫中游
執教人
王觀戎
指導教師
權玉紅翟振芙
孫力捷
學 情
分 析
初入學的一年級兒童形象思維能力強，活潑好動，有較強的好奇心和求知欲。對游戲、兒歌頗感興趣，樂于在學習中同伙伴交流，因此教師在課堂教學中，做好小幼過渡與銜接工作，尤為重要。
設 計
思 路
制作多媒體flash課件，激發學生的學習興趣。在識字教學中，為學生創設良好的自主學習情境，把游戲引入課堂，寓教于樂。培養學生自主、合作的意識，使之學會學習。
預
設
目
標
知識
能力
1. 認識本課的12個生字，認識筆畫“橫折”和3個新偏旁“木、艸、纟”，積累自己喜歡的詞語。
2. 學會正確、流利地朗讀課文,感受朗讀的樂趣。
過程
方法
初步培養學生自主、合作、探究的意識。
情感
態度
價值觀
通過朗讀課文，了解江南是美麗、富饒的地方，增強熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。
教學難點
1. 認識三個新偏旁。
2. 強化對逗號的認識。
3. 指導學生正確、流利地朗讀課文。
課前準備
教師
小火車卡片、生字卡片、生字魔方
學生
生字卡片
媒體
多媒體flash課件
教學預設
第 一 課 時
設計意圖
一、課件導入
引情激趣
二、整體感知
質疑探究
1. 談話導入，演示多媒體課件：小小竹排畫中游。
2. 指名說說看到了什么，看到這樣的美景，想說些什么。
3. 板書課題。
1. 教師引領學生邊看配有本課課文的動畫，邊思考這節課想學會什么。
2. 教師歸納教學目標。
課件導入，激發學生學習興趣。
在學生質疑的基礎上，確定本課的教學目標。
教學預設
第 一 課 時
設計意圖
三、初讀感知
自主識字
�。ㄒ唬�
初識生字
�。ǘ�
鞏固生字
�。ㄈ�
書寫生字
四、指導朗讀
品析美景
五、鞏固新知
拓展眼界
六、小結
1. 課件出示識字兒歌。
2. 學生自讀課文，邊讀邊畫出生字，組內互學生字。
3. 課件出示：
�。�1）我會讀（搶讀帶有拼音的生字）
pái zhōng yóu liú chàng liǎng
排 中 游 流 唱 兩
àn shù miáo lǜ jiāng nán
岸 樹 苗 綠 江 南
�。�2）去掉拼音，再讀以上生字。
4. 學習“木、艸、纟”新偏旁。
5.學生交流記字方法，鼓勵學生采用多種方法識記生字。
1. 幫生字找家游戲 （區分三拼音節、兩拼音節）
2. 游戲大比拼
（1）一字開花 （2）生字魔方 （3）猜字游戲
�。�4）拍字游戲 （5）幫生字找朋友 （6）……
1.出示“口”和“中”字。 2. 學習新筆畫“橫折”�！�
3.觀察“口”和“中”字的不同。 4. 觀察“中”字的筆順。
5. 老師范寫“中”字。 6. 學生仿寫，評價。
1. 自讀課文，數數有幾句話。
2. 分句指導朗讀。
3. 連起來讀課文。
4. 為動畫配音讀。
（1）指名讀 （2）小組讀 （3）男女生配合讀
�。�4）齊讀 （5）……
欣賞江南美景，邊看邊找出生字。
1. 漁舟唱晚 2.小橋流水人家
3. 江南絲竹綠如潮
初步培養學生自讀自學的能力。
探究最好的記字方法，指導學生學會學習。
通過多個游戲，達到學習生字、鞏固生字的目的，寓教于樂。
培養學生仔細觀察的能力。
師生互評，熟讀成誦。
采用多種朗讀形式，讓每個同學都能得到鍛煉。
在美景欣賞中復習生字，使學生受到美的熏陶。
課 后
延 伸
課下搜集有關江南的圖片或歌謠。
板 書
設 計
3. 小小竹排畫中游
兩拼音節 三拼音節
中 唱 樹 排 流 游 綠 南 兩 苗 江
小小竹排畫中游 篇12
設計理念:
1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯系生活經驗理解等.
2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養學生的創新能力.
3 、是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情.
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個生字,會寫"口 日中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。
3 、利用生活經驗 、圖片、 聯系上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學重點:認識筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學時間：2課時
第一課時
預設目標：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。"綠油油"朗讀時應讀成"lǜ yōu yōu"。
3 、利用生活經驗 、圖片、 聯系上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程 ：
一、 直接導入 。
1、 師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件"竹排"。學生看圖理解，隨機正音：排。）
2、 師：今天我們就來學習3、。（指名讀課題，正音。）
二、 初讀課文，質疑問難。
1、 學生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什么？
2、 學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、 四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、 交流問題。（在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。）
詞語方面的問題：
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？ 沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。
有關課文的問題：
小竹排在哪里游？學習最后一句。
為什么說江南魚米鄉？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
四、再讀課文。
學生正確流利地讀課文。
1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。
第二課時
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、會寫"口、 日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學過程 ：
一、復習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、 引導學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、自己知道的）
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、 擴展延伸
1、出示"綠油油"齊讀，請學生自由說說"綠油油的什么"。
2、照樣子說說"abb的什么"，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
小小竹排畫中游 篇13
一、教材分析。
本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。
二、學習目標。
1、初步認識12個生字，認識“木、艸、纟”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，能根據自己的獨特感受朗讀課文。
3、了解課文內容，體會江南的美麗與富饒，從而萌發愛家鄉的思想感情。三、教學重點、難點。
重點：認識生字，會正確流利地朗讀。
難點：對“魚米鄉”、“畫中游”的理解。
四、課時：1課時
五、課前準備：課件。
六、教學過程：
一、導入激趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位學習伙伴，（出示竹排圖），你認識它嗎？
�。◣煱鍟号牛R讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。（將手中竹排圖與“排”字比較，讓學生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發學生識字興趣，更好掌握生字。）你坐過竹排嗎？你對竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）
【教學設想：竹排離學生生活較遠，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學生對竹排有了感性認識，為后面的教學埋下了伏筆�！�
小竹排是那在水里漂浮的，今天我們學習的課文，小竹排是能在畫中游的。誰來讀課題。
為什么說小小竹排能在畫中游呢？孩子們，今天來一起學習一首小兒歌，讀懂它，你就知道了，請打開課文，
孩子自己開聲地朗讀這首兒歌，讀的時候注意讀準字音，把句子讀順，可以請拼音朋友來幫忙。
二、學習生字
你們讀得真認真啊!同學們生字你們認識嗎？下面我們和生字寶寶打個招呼吧！這個誰會讀？
1、出示：（兩岸）同學們都讀得很準確，看這個“兩”字和我們以前學過的哪個字很相近
�。ㄉ卮穑簝伞辏┛匆豢幢容^一下這兩個字，有哪些地方相近，哪些地方不同呢？
里面的四點多像小雨滴�。⊥瑢W們你們能用比一比的方法，一下子記住了兩個生字，真了不起！我們來看下一個詞
2、出示：（樹木）好！一起讀，這里面樹木的樹有一個新的邊旁，叫做“木”字旁
今天我們就來學習寫它，孩子們拿出你的小手和老師一起寫木字作旁的時候先寫橫、豎、撇、點，誰來說說木字作偏旁了和我們以前寫木字時有什么不同？誰來記一記這樹字
3、記得真好我們來看下一個詞（禾苗）苗字誰來記一記（生回答）真不錯，我們一起再讀次這個詞
4、下一組，兩個詞出現了，誰會讀？（游玩、流水）（生讀）
5、讀得真準確，下一個（歡唱、家中）發現這兩個字有什么共同的地方嗎？（生回答）
對，它們都是翹舌音，誰來讀準？
6、看下一個詞，你來讀（江南）孩子們，你們知道江南在哪嗎？不要緊，江南��！是在我國的版圖上，有一條長長的江水為分界線，這條長長的江水叫長江，長江的南面被人稱為江南，江南可是個好地方，那里有清清的河水，彎彎的小橋，由于江南山清水秀，景色怡人，所以被人稱為江南水鄉，你們認為美嗎？
�。ㄉ卮鹈溃。�
三、品讀課文
1、那么有一個小男孩，他和你們一樣非常喜歡江南水鄉的美景，他撐著小竹排就去游覽了，我們和他一起看看好嗎？我們就打開課文，看看小兒歌，邊讀邊想（出示：想一想，小男孩看到了怎樣的景象？）
生自由讀
2、讀完了？你來說說在江南這個乘差竹排的小男孩，看到怎樣的景象啊？（學生回答看見小鳥、禾苗……）
3、小男孩看到了鳥兒，還看到了魚兒。孩子們想象一下，鳥兒會怎樣的叫？魚兒又會怎樣地游呢？（生：小魚在水里歡快地游，小鳥嘰嘰喳喳的叫）
【教學設想：訓練學生的想象能力】
4想象得真好，那小魚兒、小鳥兒玩得多高興啊，讓我們來讀一讀這句話好嗎？自己練習讀一讀（生自己讀）
5好！誰讀一讀這句話。（指名讀）��！這小鳥兒、小魚兒多高興啊，自由自在的，我們一起讀一下好嗎？（全班讀）
6、同學們，除了鳥兒，魚兒，小男孩還看到什么了？
7、小男孩還看到兩岸的樹木，還有禾苗，孩子們也讓我們一起欣賞兩岸的樹木吧！看看你有什么感受��？樹木是那么的……，禾苗是那么的……。讓我們把這兩個句子好好的讀讀吧？（同桌互相練練）
8、孩子們想象到那片綠油油的禾苗了嗎？好，男孩子來一起讀一次。（男生讀）
9、孩子們，小男孩除了看到……之外，他還會看到怎樣的景象呢？
（遠處的山，有兩三間房子…….）是的，那個小男孩還會看到很多很多的景物。孩子們，江南這么美麗，我們看幾幅圖來欣賞一下，江南不單景色優美，而且物產豐富，由于那里有許多江河，所以江南盛產魚蝦，到了秋天金黃的稻子成熟了，所以江南又被人們稱為魚米之鄉，這就是課文最后寫到的“江南魚米鄉……”，孩子們再來讀讀這句話。（生自己讀）
10、孩子們，現在你明白為什么說小小竹排畫中游了嗎？（江南的景色很美，就像是一幅畫一樣所以……）說得真好！孩子們和小男孩一起欣賞了江南美麗的風景，仿佛是一副美麗的畫一樣，所以說“小小的竹排……”，你愿意把這美景，通過你們的朗讀表現出來嗎？ 那我們就來個擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀水平最高。
11、背詩。
這首詩歌，你會背了嗎？讓我們一起來背一背吧！
【教學設想：通過背誦加深學生對兒歌的記憶】
四、學寫生字
1、同學們讀得真好！有三個字寶寶也被大家的朗讀吸引來了，你們認識它們嗎？（生：口、日、中）觀察一下，它們有什么共同的特點（都有口字）
【教學設想：訓練學生看帖的能力，讓學生養成寫字時要先觀察生字的結構、筆畫的習慣�！�
2、第一個口字，有一個新筆畫，我們來認識一下，它叫“┐”。（老師示范板書）寫字的口訣：頓頓筆向前走，頓頓筆往下走，頓頓筆往回收。
3、師范寫生字。
4、生寫字練習。
五、小結。
江南這個地方很美，很多詩人來到這里都會忍不住作詩，課后請小朋友再去找一找有關江南的詩，找到了拿到班里來與大家一起共賞，好嗎？
六、板書
小小竹排畫中游
鳥兒 魚兒 樹木 禾苗…….