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春曉

春曉

教案示例一

教學目標 

1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學步驟 

一、導入  新課。

1.談話解題:同學們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發言)

師:同學們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是。(板書課題)

你們知道題目的意思嗎?:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。

2.介紹作者:的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩,整體感知。

學習方法:

1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫出生字。

2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

3.指名朗讀,正音。

三、理解詩句,熟讀成誦。

1.放課件,整體感受詩的意境。

2.學生以小組為單位,互相談談對詩句的理解。

詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲,不知道有多少花朵被風雨打落了。

3.全班交流,教師做重點指導。

眠:睡眠、睡覺。

聞:聽到。

啼:叫。

四、練習朗讀、背誦。

1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。

2.指名朗讀,讀后評議。

3.教師說詩意,學生念出詩句。

4.同桌互背古詩。

5.學生扮演詩人吟誦古詩。

小結:春天的景色非常美,也是一年中最好的季節,我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。

五、分析字形,指導書寫。

1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

2.班內交流。

重點指導:

聲:上面是“士”,不是“土”。

少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

夜:第四筆是豎,不是堅提。

3.指導書寫。

要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

4.學生在田字格本上練習書寫。
板書設計 

教案點評:

一課,描寫作者早晨所感所聞,再回想昨夜的風雨落花,表達出作者喜春惜春的思想感情。教學過程 遵循學生識記規律,先初讀,再理解,后記憶。教學中,媒體運用恰當、適度,為突破重、難點服務。同時注意加強課堂訓練意識,培養學生寫字和朗讀能力。

教案示例二

教學要求 

1.會讀會寫5個生字,認讀3個生字。 

2.初步理解并用自己的話說說詩句的意思。培養學生的想像力和對美的鑒賞力。 

3.朗讀、背誦這首詩。

教學重難點 

1.學會生字、朗讀并背誦課文是重點。 

2.指導理解詩句意思是難點。

課前準備  掛圖、CAI課件、生字卡片。

教學時數  二課時

教學過程 

第一課時

一、導語 揭題,激發興趣

今天我們學習一首古詩(板書課題)。這首詩是唐代詩人孟浩然寫的。孟浩然寫的田園山水詩很有名。這首詩寫出了春雨后早晨的美麗景色。現在我們來學習這首詩。

二、教師范讀

教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:春天的早晨,小鳥在樹枝上唱歌,地上落滿了花瓣。)

三、學生輕聲讀,要求學生注意生字的讀音

四、指導學習生字

1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領學生讀音、組詞。

2.學生書空練習。說說記生字的方法。

教師重點指導:

夜:yè,8筆,要注意寫好下面部分,不要少寫一點。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫成“土”。知:zhī,8筆,左右結構。左邊的第5筆是點不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。

五、課堂練習

1.數筆畫數,把筆畫數相同的字寫在一起。

雨  來  春  知  聲  聞  夜

7畫(來  聲)  8畫(雨  知  夜)  9畫(春  聞)

2.在練習本上抄寫生字。

第二課時

一、復習

出示生字卡片,認讀。

二、導讀課文,理解大意

指名學生朗讀后,逐行導讀。

第一行:眠,就是睡覺。不覺曉,不知不覺就天亮了。這句話連起來講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺天就亮了。

第二行:處處,到處。聞啼鳥,聽到鳥的叫聲。這句話連起來講就是:一覺醒來,到處可以聽到鳥的叫聲。

看圖:圖上有哪些鳥,想象一下,它們在怎樣叫?(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們在歡快地歌唱。)

作者從鳥叫很自然地會想到什么?(從鳥語想到花香。或者從鳥叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過雨,由下雨想到落花。)

第三行:想起昨夜又刮風又下雨。

第四行:風雨過后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。

三、學生朗讀課文,想一想詩中所描繪的景象

四、引導學生用自己的話說說這首詩的意思

學生自由說,互相評議。教師小結:這首詩描繪春天雨后的一個早晨,到處有鳥兒啼叫,風雨過后,花兒落了些,而樹木卻抽出了新芽,表達了作者對春光的喜愛和珍惜的感情。

五、指導朗讀,背誦全詩

誦讀要表達出作者愛惜春光的感情,要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。

春眠 / 不覺曉,處處 / 聞啼鳥。

夜來 / 風雨聲,花落 / 知多少。

指名背誦全詩。

六、課堂練習

1.完成課后習題4,填空:

春眠不覺曉,(   )聞啼鳥。

(   ),花落(   )。

2.擴大閱讀:

勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。

等閑識得春風面,萬紫千紅總是春。
板書參考

 

探究活動


你還能找出哪些描寫春天的詩句呢?課后收集一下,舉行一個《詠春詩會》,或者出一期墻報,將同學們收集的詠春的詩句展示出來,看誰收集的多

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