二年級音樂小蜜蜂教學實錄與反思點評

（教師選小花，學生吹奏）
3、按節(jié)奏彈旋律 
師：小花上的音真好聽，這時，細心的小蜜蜂又發(fā)現(xiàn)了小花的不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：花有大有小。有休止符。 
師：小蜜蜂采大花時時間會長些，小花則短些。小蜜蜂采累了也會休息一下。
生：有的兩朵花長在一根徑上，有的一朵花自己一根徑。
師：你觀察得真仔細，這和我們學過的節(jié)奏有什么聯(lián)系？
（生說聯(lián)系：長在一根徑上的代表八分音符，而一根徑上的代表四分音符。）
師：勤勞的小蜜蜂開始采蜜了，請同學們用“嗡”的聲音來給小蜜蜂配音好嗎？
（師拿小蜜蜂在小花上采蜜，生用“嗡”讀節(jié)奏）
師：如果按這樣的節(jié)奏再去彈奏這些音，肯定更好聽，請同學們試著彈一彈。
（學生練習，教師把小花分配給四個組分別彈奏，之后，師分別聽各組的吹奏）
4、旋律接龍
師：下面，我要考驗一下你們的反應能力。我指那個組，哪個組彈奏，不僅要反應快而且要彈整齊。
（做旋律接龍游戲）
五、學習彈奏歌曲《小蜜蜂》
師：剛才同學們彈奏的小花上的旋律就是德國兒歌《小蜜蜂》，整首歌僅僅用五個音組成，節(jié)奏簡單而且還很有規(guī)律，是小朋友非常喜愛的歌曲。
1、教師范奏
師：想不想聽老師給大家彈一遍？
（師范奏）
2、學生演唱歌譜
師：跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。
（生唱譜）
3、學生練習彈奏
師：你們發(fā)現(xiàn)歌譜的規(guī)律了嗎？
（生發(fā)現(xiàn)有重復的地方）
師：同學們把整首歌曲試著彈一彈吧！
（教師提示手型、音的位置、節(jié)奏等）
（師伴奏，學生一起彈一遍。教師糾正學生的不足，如休止符提示學生換氣、節(jié)奏等）
4、教師伴奏，學生吹奏
師：誰來和老師一起彈，看你和老師合作的如何？
（學生吹旋律，教師用口風琴彈伴奏）
六、學唱歌曲《小蜜蜂》
師：同學們彈得真棒！雖然有些同學彈得還不太熟，但老師知道你認真、努力了，這種學習精神是最可貴的，就像辛勞的小蜜蜂一樣，只要勤奮努力就一定會收獲甜蜜的。
1、聽范唱錄音
師：你們聽，歌中也是這樣贊美小蜜蜂的。
2、歌曲分析
師：1、在聽歌曲時，你能想象到小蜜蜂在花叢中采蜜的情景嗎？
3、歌中哪一段旋律描寫的是小蜜蜂忙碌的樣子？剛開始的前四小節(jié)你想象到了什么？后面又表現(xiàn)了什么？
4、學生用“嗡”歌唱歌曲旋律
師： 就讓我們一邊想象小蜜蜂的勞動順序，一邊用“嗡”來演唱，注意各部分的情緒。
（學生演唱一遍）
師：我覺得加上點動作能更好的理解情緒，不過這個動作要加在有休止符的地方。
5、加入歌詞歌唱
師：讓我們加入歌詞一起歌唱可愛的小蜜蜂吧！
（教師指導學生的咬字、發(fā)聲、休止符、情緒、音準）
七、情景表演
師：小蜜蜂忙碌了一天了也該休息了。下面我們做一個情景表演。選幾個同學來送小蜜蜂回家，其他同學扮演小花，小蜜蜂非常喜歡你們的琴聲，所以當音樂起時你們要一邊吹一邊在花叢中穿梭，小花就唱著歌，最后你們把小蜜蜂送回家好嗎？
八、教師小結
師：小蜜蜂是那樣的勤勞，老師希望你們也像小蜜蜂那樣刻苦學習，將來成為有用的人才！
（生聽音樂離開教室）
課后反思
音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想像等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的教學綱領精神滲透到本次的教學中。