第二課 歡樂的村寨（第二 三課時）(新人教五下音樂教案)
第二課歡樂的村寨（第2、3課時）
第二、三課時
教學內容
表演歌曲《迷人的火塘》
教學目標
1、認知目標：用優美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。
2、情感目標：我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了侗族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。
3、能力發展目標：在學唱過程中繼續學習，切分音的另一種形式，以更好地表現該地區的民族音樂風格。
教材分析
歌曲《迷人的火塘》
《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調特征的創作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。
歌曲為帶再現的兩段體結構。前樂段的兩個樂句旋律平穩，緩緩下行，4個小節最后都是切分音，并構成了級進式下行音調(3—2—1—)，表現了抒情、幽靜的意境。第二樂段是復調性質的二部合唱，前樂句旋律上揚，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂的情緒也隨之高漲，后樂句的句幅作了擴充，并連續運用了十六分音符與八分音符組成的切分節奏，富有動感，氣氛更為熱烈；句末出現了第一樂段中的音調，但落音由la變化為do，形成了羽調式與宮調式不同調式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”使侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。
教學重點
用優美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》。
教學難點
切分音的學習把握，復調演唱。
教學準備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂器若干
教學過程
設計意圖：本課的難點是切分音節奏和復調演唱教學，所以設計兩個課時，而且兩個難點分開教學，期望達到好的教學效果。
一、組織教學
師生問好
二、表演《迷人的火塘》
1.以民族的風情風俗導入：
侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風格。
設問：你還能舉出幾個少數民族的風土人情嗎?
2.欣賞《迷人的火塘》范唱：
（先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。）
3.解決重點：切分節奏。
(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節)。
板書這兩小節，教師分別范唱歌詞與曲調。
設問：這兩種節奏是什么節奏?與學過的切分節奏有什么聯系?——師生討論，復習節奏。
教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：；它是與屬特殊的節奏型，也稱切分節奏，該音稱切分音。
是的縮短，而與是同一種形式，而是的變化，所以是同出于的切分音的形式。
4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。
5.在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即第1—4小節)，并能流暢地唱好。
6.全班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。教師分別巡視指導。
7.兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成。（由于是復調聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。）